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Querido diário,

Chegámos ao fim e pode-se dizer que fechámos com chave de ouro! Hoje ficámos a conhecer duas ferramentas chamadas Rubistar e Rubric-Maker respetivamente, que são simplesmente FABULOSAS! O tempo que eu poderia ter poupado se já as conhecesse antes! Para ser sincera, nem nunca imaginei que pudessem existir duas ferramentas tão úteis para avaliar os mais variados trabalhos.
No Guião de Aprendizagem, utilizei uma delas, o Rubistar, para avaliar uma apresentação oral dos meus alunos. É que para além de a própria ferramenta nos dar as suas "sugestões", também nos permite modificá-las e, até, escrevê-las em português. Não se pode pedir mais, verdade?
Agora só falta a parte pior: a nossa própria avaliação!
Depois conto-te como correu!
:)

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Querido diário,

Hoje falámos da plataforma Ted-ed.
Julgo que pela primeira vez, a palavra "intuitivo", que eu tanto odeio, fez sentido. Achei fácil criar uma lição e penso que é uma forma de tornar a visualização de vídeos, normalmente um momento passivo para os alunos, uma ferramenta importante na dinâmica das aulas, na construção do conhecimento e na criação de momentos de aprendizagem. Sem esquecer que esta ferramenta, também permite ver e acompanhar a evolução das aprendizagens dos alunos.
Fiz uma lição a partir da lenda indiana (a maior parte dos meus alunos de PLNM é indiana) "Savitri e Satyavana". Espero que eles gostem (do vídeo e do trabalho!).
:)

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Savitri e Satyavan: A lenda da princesa que enganou a morte - Iseult Gillespie

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Visualizar um vídeo sobre a lenda de uma princesa que enganou a morte e responder a algumas perguntas sobre a história.

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Lojas e Produtos _ Print Players - Quizizz

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Querido diário,

Por fim falámos dos Quizziz! Devo confessar-te que foi esta ferramenta juntamente com o Padlet, que me levaram a inscrever nesta ação, porque a maioria dos professores da escola  já as utilizam há muito tempo e dizem maravilhas das duas!
Vejo várias vantagens na utilização desta ferramenta. Por um lado,  pode ser utilizada nos telemóveis, o que permite que praticamente todos os alunos  a possam utilizar  tornando-se desta forma agentes ativos do seu próprio conhecimento. Nesse sentido, pode ser importante a sua aplicação na avaliação formativa já que contribui para ampliar ou consolidar os conhecimentos. Por outro lado, permite ao professor criar relatórios muito detalhados acerca de um aluno ou de um grupo de alunos, permitindo-lhe verificar as dificuldades sentidas e colmatá-las rápidamente. Além disso, o facto de os Quizziz poderem ser personalizados (com os temas, a duração...) também representa uma grande vantagem para o professor. Fiz um quizziz sobre  lojas e  produtos (alimentação) para os meus alunos do PLNM que tenciono experimentar assim que chegar a essa unidade. Depois digo-te o que eles fizeram!
Ah! Ainda não te contei que os Quizziz também fornecem informação  sobre os próprios alunos. Essa informação pode ser consultada por participantes, onde ficamos a saber, por exemplo, a percentagem de acertos e erros; por perguntas, em que sabemos que perguntas eles mais acertaram ou erraram, o que fornece um feedback muito útil para as aulas; podemos ter uma visão geral, muito útil também na planificação das próximas atividades e também por tópicos, no caso de as perguntas terem determinados tópicos. Como se não bastasse, ainda posso fazer download de toda esta informação.
Em resumo, um quizziz, é muito mais do que um jogo, pois é também uma ferramenta muito útil para aferir a evolução dos alunos na disciplina e é fácil de jogar e de aplicar.

:)

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Quizizz: You’ve been invited to a Quizizz game

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Querido diário,

QRcode, diz-te alguma coisa?
Eu já sabia o que era, porque agora estão por todo o lado, mas fazer uma atividade pedagógica utilizando-o, já é mais complicado. Felizmente as formadoras diponibilizaram-nos uns vídeos com algumas ideias criativas para usar em contexto educativo. Infelizmente, não estou numa onda criativa, por isso adaptei uma das ideias que vi no vídeo às minhas aulas. Acho que pode ser interessante fazer um "match" com as cidades portuguesas. Depois te contarei...
:)

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Querido diário,

Hoje aprendemos outra ferramenta para utilizar nas nossas aulas. Chama-se Vacaroo e permite criar ficheiros áudio. Parece-me uma ferramenta de que os alunos vão gostar, porque eles gostam sempre de saber como soa a sua própria voz...
Além disso, é fácil de utilizar e para os alunos de PLNM é de grande utilidade, porque lhes permite ouvir a voz do professor e tentar reproduzir o som das palavras em português, que tão difícil é para alguns deles. Também serve para fazer exercícios como o que eu gravei no áudio cujo link partilho aqui.
Vou experimentar fazê-lo na aula e depois conto-te!

https://voca.ro/17BaaeWxkLbx

:)

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Que cidade portuguesa vamos visitar no final do ano letivo? - brainstorming and voting | tricider

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Querido diário,

Hoje ficámos a conhecer uma ferramenta chamada Tricider.
Já a tínhamos utilizado sob o ponto de vista do utilizador na primeira sessão, mas agora aprendemos a trabalhar com ela como professores. Não parece difícil de preparar ou utilizar e parece-me até bastante divertida, mas só com a prática é que saberei se é verdade ou não.
Além de termos que preparar uma atividade letiva com esta ferramenta também nos foi pedido que participássemos num fórum de discussão onde tínhamos de responder à questão sobre quais as potencialidades desta ferramenta em contexto educativo e enunciar, pelo menos, uma atividade possível de dinamizar em contexto profissional.  Posteriormente, devíamos comentar a reflexão/observação de um colega.
Creio ter cumprido o que me foi pedido e agora espero pela próxima sessão.
:)

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Que cidade portuguesa vamos visistar no final do ano letivo? - brainstorming and voting | tricider

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Não te esqueças de justificar a tua opção.

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Querido diário,

A sessão começou com a apresentação dos aspetos formais da sessão numa videoconferência. Tenho grandes expectativas, mas zero conhecimentos!
Depois das "burocracias", foram-nos propostas duas atividades. A primeira constou de um rápido questionário baseado nos links que estão em baixo:

Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas | Direção-Geral da Educação (mec.pt)

16809ea0d4 (coe.int)

Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (mec.pt)

Aprendizagens Essenciais - Ensino Básico | Direção-Geral da Educação (mec.pt)

Aprendizagens Essenciais - Ensino Secundário | Direção-Geral da Educação (mec.pt)

https://youtu.be/KquYBc11FP0

https://youtu.be/AfrNRpVXhK0

https://youtu.be/kD7rMvIYZMs

Na segunda atividade tínhamos de comentar/refletir sobre o uso das tecnologias em contexto educativo utilizando o Tricider (nunca tal tinha ouvido !). Não foi fácil, mas também não foi o fim do mundo e logo em seguida tivemos outra videoconferência para esclarecer possíveis dúvidas.

Tutorial_Participar Tricider.pdf (criatividade.net)

No entanto o grande desafio foi mesmo criar-te! Nem sei como consegui! Ou melhor, sei, utilizei o tutorial do Padlet e...aqui estás tu! A ver se nos vamos entender!

Tutorial Padlet_inscrição e criar padlet.pdf (criatividade.net)
Padlet - Tutorial em português - YouTube
Tutorial_Padlet_criar post.pdf (criatividade.net)

:)