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Comparto mi evaluación del proyecto "Taller de apoyo al ingreso del profesorado de inglés" según los principios de Henry y Meadows. 

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Comparto mi evaluación del proyecto "Taller de apoyo al ingreso del profesorado de inglés" según los principios de Henry y Meadows. 

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Primer principio: El mundo virtual es un medio en sí mismoEste principio se respetó en el proyecto, ya que sabiendo que los ingresantes van a tener diferentes conocimientos previos, se ofrecen caminos alternativos para recorrer el material y actividades optativas según el nivel de competencia en lengua extranjera. También se incluye material de referencia detallado para los estudiantes que deseen o necesiten profundizar algunos contenidos.

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Segundo principio: en el mundo virtual, "contenido" es un verbo.El proyecto considera que el contenido es verbo, ya que el material que originariamente se proporcionaba en el curso, que consistía principalmente en textos y audios, fue complementado con actividades interactivas y se espera motivar a los estudiantes a que sean ellos quienes aporten al contenido del curso, siendo prosumidores.Sin embargo, lograr que los estudiantes hagan una verdadera experiencia y construyan procesos sociales y cognitivos será un objetivo muy alto de lograr en el período que se ha establecido para el taller, que es muy corto.

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Tercer principio: La tecnología es un vehículo y no el destino.El proyecto presentado fue reducido en la variedad de herramientas tecnológicas que se demandaban en las diferentes actividades. Si bien se buscó equilibrio y que la tecnología fuera solo un vehículo, es probable, que se presenten problemas tecnológicos, por lo que los estudiantes tendrán opciones en cuanto a las herramientas a utilizar. Se los motivará a innovar, pero el docente tutor deberá acompañar criteriosamente el recorrido.

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Cuarto principio: Los buenos cursos virtuales son definidos por la enseñanza, no por la tecnología.El análisis de este principio demanda ajustes en el proyecto. El docente responsable tratará de mantener un contacto comprometido y frecuente; y brindar retroalimentaciones inmediatas y efectivas a los participantes para lograr una buena enseñanza.Sin embargo, lograr comunicación con cada alumno será una meta difícil de alcanzar si el número de inscriptos es grande, ya que el detalle del "cupo" no se tuvo en cuenta.

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Quinto principio: El sentido de comunidad y presencia social son esenciales para alcanzar la excelencia en líneaPara lograr una buena educación en línea es necesario crear comunidad lograr que cada estudiante sienta que es percibido como una persona real. Es por esto, que se impulsan las actividades colaborativas. Sin embargo, la propuesta solo demanda trabajo en binas y aunque se propone el compartir en redes y murales, hará falta mucha presencia social del tutor para que los estudiantes participen y se apoyen mutuamente.

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Sexto principio: La excelencia requiere múltiples áreas de experticia.El docente-tutor será el responsable general del curso y no se cuenta con un equipo de trabajo. Él es diseñador, tutor y técnico. Para mejorar la propuesta habría que integrar en forma más concreta a los docentes de la institución e inclusive a los técnicos, que no han sido convocados.

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Séptimo principio: Una interfaz magnífica no salvará un curso pobre, pero una interfaz pobre podrá destruir un curso potencialmente magnífico.La interfaz elegida para esta propuesta es Google Classroom. Si bien posee plasticidad y se ha complementado, debería ser mejorada para que el curso sea exitoso. Entre otros elementos, se podría incluir una guía de estudio bien desarrollada y clara, un esquema sobre la organización del curso y de la plataforma, y también una sección de preguntas frecuentes.

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Octavo principio: la excelencia es el resultado de la evaluación y el refinamiento continuos.Para lograr excelencia, es importante la evaluación y el refinamiento continuo, según expresan los autores. Es por esto, que en el proyecto se proponen momentos de evaluación sobre el desarrollo de la propuesta y el rol del docente y los estudiantes al finalizar cada unidad.Sin embargo, los tiempos acordados son muy cortos para las actividades propuestas y no se han consignado tiempos para la evaluación.

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Noveno principio: a veces pequeños extras tienen un gran impactoAl analizar este principio, se advierte que la propuesta puede ser mejorada con pequeños extras que podrían tener un gran impacto. Podrían ofrecerse ejemplos de las tareas o desafíos a realizar. Si bien se incluyen tutoriales en cuanto al uso de la tecnología, no se ofrecen modelos lingüísticos reales que aporten a los desafíos, como podcasts o videos. Tampoco se incluyen herramientas para que los estudiantes puedan gestionar adecuadamente su tiempo o guías para orientar los recorridos más apropiados según la competencia lingüística.Otro aspecto mencionado por los autores es el problema de los derechos de autor. Durante el taller se trabajará con material sugerido para preparación de estudiantes en nivel A2+. Este material tiene todos los derechos reservados y solo se incorpora con fines educativos y reconociendo a la editorial y autores. Si bien el taller incluye material extra con licencia Creative Commons y recursos educativos abiertos (REA), el taller se podría mejorar y se podrían hacer mayor uso de los REA.

Taller de apoyo al ingreso del Profesorado de InglésIES CALAFAT

Daniela Farré

Henry, J. y Meadows, J. (2008) Un curso virtual totalmente fascinante: nueve principios para la excelencia en la enseñanza en línea. (Traducción por la comunidad del PENT). Publicación original en inglés: An absolutely riveting online course: Nine principles for excellence in web-based teaching. En Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie, 34(1) Winter / hiver.

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Principios para evaluar by María Daniela Farré on Genially

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Primer principio: El mundo virtual es un medio en sí mismoEste principio se respetó en el proyecto, ya que sabiendo que los ingresantes van a tener diferentes conocimientos previos, se ofrecen caminos alternativos para recorrer el material y actividades optativas según el nivel de competencia en lengua extranjera.

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Comparto la autoevaluación a mi propuesta "Integral Definida" bajo la mirada de los 9 principios para la excelencia en la Enseñanza en línea propuestos por Jim Henry

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Comparto la autoevaluación a mi propuesta "Integral Definida" bajo la mirada de los 9 principios para la excelencia en la Enseñanza en línea propuestos por Jim Henry

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9 Principios para la excelencia en la enseñanza en línea

Jim Henry

EL MUNDO VIRTUAL ES UN MEDIO EN SI MISMO

eN EL MUNDO VIRTUAL, "CONTENIDO" ES UN VERBO

LA TECNOLOGÍA ES UN VEHÍCULO Y NO EL DESTINO

LOS BUENOS CURSOS VIRTUALES SON DEFINIDOS POR LA ENSEÑANZA, NO POR LA TECNOLOGÍA

EL SENTIDO DE COMUNIDAD Y PRESENCIA SOCIAL SON ESENCIALES PRA ALCANZAR LA EXCELENCIA EN LÍNEA

A VECES PEQUEÑOS EXTRAS TIENEN UN GRAN IMPACTO

LA EXCELENCIA REQUIERE MÚLTIPLES ÁREAS DE EXPERTICIA.

UNA INTERFAZ MAGNIFICA NO SALAVRÁ UN CURSO POBRE, PERO UNA INTERFAZ POBRE PODRÁ DESTRUIR UN CURSO POTENCIALMENTE MAGNIFICO

LA EXCELENCIA ES EL RESULTADO D LA EVALUACIÓN Y EL REFINAMIENTO CONTINUOS

Prof. Natalia Alvarado

En mi propuesta no tuve en cuenta este principio, ya que no se ofrece un camino más directo para aquellos estudiantes que poseen conocimientos previos sobre el contenido, por ejemplo estudiantes que recursan la materia, o también ofrecer otras vías que brinden material de referencia más detallado para aquellos estudiantes que necesiten más información.

Solamente el contenido no es suficiente para obtener o garantizar la excelencia de un curso. Un curso en línea involucra mucho más que subir material, este principio si lo tuve en cuenta al pensar cada una de las actividades de mi propuesta, que no sólo el aula se utilice como un repositorio de material, sino ir más allá de eso, promover el compromiso de los estudiantes con actividades interactivas.El rol del docentese esta moviendo de ser proveedor de contenido a diseñador de experiencias educativas educativas para los estudiantes y a facilitador que estructure un ambiente de aprendizaje donde los estudiantes realmente aporten al contenido del curso.

Este principio propone la aplicación prudente de los recursos tecnológicos. Es un "error" agregar todo "jueguito" que se encuentre disponible.Al iniciar la propuesta en prácticas i, pensaba de esta forma, mire todos los recursos novedosos para implementar, pero en práctica II, al momento de diseñar las actividades elegí de forma más criteriosa los recursos a utilizar, es decir los escogí pensando en el objetivo de aprendizaje que quería lograr con su uso o aplicación.Debemos tener en cuenta la constante dinámica de cambio en nuestras audiencias. Con cada vez más estudiantes cursando en línea no podemos fiarnos solamente de aquello que funciono en el pasado.

La excelencia de un curso basado en la web se fundamenta en la excelencia de la enseñanza.Los aspectos específicos de la enseñanza virtual que varios autores han informado favorecen a la mejora del aprendizaje y lasatisfacción del estudiantes incluyen:rápida devolución del tutor a los correos electrónicosy a las actividades.contacto comprometido y frecuente y retroalimentación individual.especificar claramente los fines y objetivos.el uso frecuente de los nombres de los alumnos.La capacidad de ser autentico y genuino.En este caso varios de estos puntos los tendré en cuenta a la horade llevar a cabo la propuesta, y en cuanto a la capacidad de ser autentico y genuino, uno al momento de pensar las actividades para poner en marcha la propuesta, trata de serlo al menos en mi caso.Como en el punto anterior aconseja sobre el uso de la tecnología, la misma debe surgir de los objetivos del curso. 1º desarrollar los resultados de aprendizaje, luego diseñar y finalmente decidir cuales son las herramientas pedagógicas que facilitarán a los estudiantes poder alcanzar cada uno de los objetivos, estos son los pasos que seguí al momento de pensar las actividades de la propuesta.

En mi caso el curso es basado en la web, por lo que no ofrece el contacto cara a cara, pensando en este principio si lo tuve en cuenta al momento de poner en marcha mi propuesta, es decir crear una sensación como lo expone el autor de comunidad y esto se logra a través de una comunicación constante, por eso la implementación de los foros, o de actividades de aprendizaje colaborativo, no sólo para mejorar la comunicación sino también con la participación mejorar la comprensión de los contenidos.Los estudiantes no pueden ser dejados a la deriva y esperar que naveguen através de cantidades masivas de contenido. Ellos necesitan conexión, contacto ysentido de realidad e inmediatez.

Los estudiantes no suelen tener las mismas oportunidades para clarificar cómo realizar la tareas, y calmar la ansiedad previa a la entrega que los estudiantes presenciales.Este principio si fue puesto en práctica, ya que para realizar las tareas al menos la que considero que puede generarles algunos problemas, les realice un tutorial de como realizarla, una guía para asistir a los mismos, algo que podría implementar es el foro de discusión dedicado a la tarea, o un archivo de audio, el mismo ayuda a crear una presencia social.

La experticia involucrada en el desarrollo de buenos cursos en línea no esopcional, es esencial. De manera que, o bien adquirimos experticia en cada unode estos ámbitos, o requerimos ayuda y soporte externos. De otro modo,aspectos sustanciales de nuestro curso serán débiles y, posiblemente, inclusivemediocres.En mi caso, cuento con e l equipo de soporte digital de la Universidad, el mismo siempre nos ofrece capacitaciones o ayuda en línea de un aula virtual de muestra para aprender ese tipo de falencias con las que como docente se cuenta.

En un curso virtual, es necesario que los estudiantes puedan encontrar todo lo necesario para aprender exitosamente y el modo de hacerlo con facilidad.En mi propuesta este principio no fue tenido en cuenta, ya que no realice una guía de estudio, la cual es muy importante debido a que es el vínculo del estudiante con elementos tales como contenido, tareas, actividades grupales, y es la herramienta que orienta al estudiante a través del curso.De alguna forma todavía estoy a tiempo de implementar, porque como alumna de cursos virtuales en varías oportunidades me he sentido desorientada y la misma me ha dado una idea del camino a recorrer durante la propuesta.

Existe cierta distancia entre un curso que funciona y uno que es absolutamente fascinante. Dos factores adicionales que hacen que uno se convierta en el otro son la evaluación y el refinamiento: la revisión periódica y sistemática de todos los aspectos del curso y los posteriores cambios y actualizaciones que se agregan como resultado de dicho proceso.La evaluación es esencial y debería abarcar al menos dos áreas importantes: efectividad del curso y eficiencia del curso.Alinear las tareas de aprendizaje y evaluación con los resultados de aprendizaje esperados representa un verdadero desafío, pero es una parte importante de la educación superior y posibilita el aprendizaje profundo.En el caso de mi propuesta teniendo en cuenta este principio las formas de obtener retroalimentación dentro del curso son: el foro de discusión, las tareas de retroalimentación, una reflexión, por ejemplo me falto una evaluación formal, pero como mi propuesta consiste en un tema luego de la finalización de clases, sería imposible poder implementarla, ya que los alumnos han rendido previamente.

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9 Principios para la excelencia en la enseñanza en línea. by nataliabelenalvarado on Genially

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9 Principios para la excelencia en la enseñanza en línea Jim Henry EL MUNDO VIRTUAL ES UN MEDIO EN SI MISMO eN EL MUNDO VIRTUAL, "CONTENIDO" ES UN VERBO LA TECNOLOGÍA ES UN VEHÍCULO Y NO EL DESTINO LOS BUENOS CURSOS VIRTUALES SON DEFINIDOS POR LA ENSEÑANZA, NO POR LA TECNOLOGÍA EL SENTIDO DE COMUNIDAD Y PRESENCIA SOCIAL SON ESENCIALES PRA ALCANZAR LA EXCELENCIA EN LÍNEA A VECES PEQUEÑOS EXTRAS TIENEN UN GRAN IMPACTO LA EXCELENCIA REQUIERE MÚLTIPLES ÁREAS DE EXPERTICIA.

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Hola a todos, comparto mi autoevaluación!!

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Hola a todos, comparto mi autoevaluación!!

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Principios para la excelencia en la enseñanza en línea by marcelabertucci on Genially

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Les comparto el análisis y propuestas realizadas. Saludos!

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Les comparto el análisis y propuestas realizadas. Saludos!

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Autoevaluación según Henry y Meadows

BIBLIO: HENRY, J. Y MEADOWS, J. (2008) Un curso virtual totalmente fascinante: nueve principios para la excelencia en la enseñanza en línea. (Traducción por la comunidad del PENT). Publicación original en inglés: An absolutely riveting online course: Nine principles for excellence in web-based teaching. En Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie, 34(1) Winter / hiver.

Fue abordado

cómo contemplarlo

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Gamificación y feedback efectivo

Aplicación de la Tecnología según modelo TPACK

Devolución ágil para andamiaje

Cierre debate de temas

Evaluación contínua y formativa

Foros de discución, rúbricas y audios

Espacio para sociabilizar

Contemplar equipo técnico

Generar hoja de ruta

Encuesta final

Proyecto de intervención docente "Tres pilares una construcción en proceso"

Se utilizan materiales adaptados al dinamismo web

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PRINCIPIOS

Por Yamina Dávila

Se promueve el compromiso con la asignación de insignias y el trabajo colaborativo. Se mejoraron las interacciones efectivas con foros y retroalimentación en audios. Se plantean actividades para que el estudiante tenga un papel de prosumidor.

Se describieron las decisiones curriculares, pedagógicas y tecnológicas, intentando generar estrategias que anteponga lo pedagógico a lo tecnológico.

Se prevén encuentros sincrónicos de cierre debate de tema, grupos de whatsapp y envío de audio para agilizar el andamiaje.

Además de los foros descriptos anteriormente para la comunicación docente-estudiante y estudiante-estudiante, se podría proponer un espacio que propicie las interacciones como comunidad. Se puede plantear como una nueva sección de "Sabías que...", en donde todos los participantes puedan compartir, chistes, información extraña o novedosa sobre los temas trabajados.

A pesar de haber contemplado la formación docente en relación a TIC para el espacio a intervenir, no se pensó en generar y promover un equipo técnico para el desarrollo de la propuesta. Esto podría ser un punto a resaltar y una necesidad para marcar a la institución.

Teniendo presente que se plantea la anticipación de dudas o fallas técnicas dentro de las actividades, se establecieron cierres debate por cada actividad finalizada para ir identificando los problemas surgidos y poder dar los apoyos necesarios

Se debería incluir una hoja de ruta de todo el recorrido, insignias, trabajos, y materiales al inicio del curso.

Se plantean diferentes formas de evaluar, desde coevaluación entre pares y evaluación cualitativa con insignias, hasta el uso de rúbricas.

Se podría sumar una encuesta al finalizar el curso para contemplar la experiencia de los estudiantes al interactuar con el entorno creado (plataforma, herramientas, actividades, foros, etc.).

Para fomentar el entusiasmo y aprendizaje desde un enfoque personalizado y amistoso, se utilizan foros, mensajes de audio, videos, rúbricas de evaluación anticipadas y mensajería amigable.

Las actividades y recorridos digitales se plantean teniendo presente los diferentes caminos a elegir por el estudiante y los diferentes formatos que les puedan resultar más convenientes

En el mundo virtual, "contenido" es un verbo

La tecnología es un vehículo y no el destino

Los buenos cursos virtuales son definidos por la enseñanza, no por la tecnología

El sentido de comunidad y presencia social sonesenciales para alcanzar la excelencia en línea

La excelencia requiere múltiples áreas de experticia

La excelencia es el resultado de la evaluación y el refinamiento continuos

Una interfaz magnífica no salvará un curso pobre, pero una interfaz pobre podrá destruir un curso potencialmente magnífico

A veces pequeños extras tienen un gran impacto

El mundo virtual es un medio en sí mismo

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Autoevaluación según 9 principios Henry y Meadows by Yamina Dávila on Genially

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Autoevaluación según Henry y Meadows BIBLIO: HENRY, J. Y MEADOWS, J. (2008) Un curso virtual totalmente fascinante: nueve principios para la excelencia en la enseñanza en línea. (Traducción por la comunidad del PENT). Publicación original en inglés: An absolutely riveting online course: Nine principles for excellence in web-based teaching.

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Comparto mi autoevaluación del proyecto según los principios de Henry y Meadows.

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Comparto mi autoevaluación del proyecto según los principios de Henry y Meadows.

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9 Principios para la excelencia en la enseñanza en línea -Jim Henry

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EL MUNDO VIRTUAL ES UN MEDIO EN SI MISMO

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Este principio se tuvo en cuenta en el proyecto, ya que las situaciones problemáticas planteadas al inicio las pueden resolver por diversos caminos ya que dichas situaciones favorecen a la variedad de heurísticas. Es decir las situaciones fueron pensadas a partir de los conocimientos previos de los estudiantes.

Mei eu mollis albucius, ex nisl contentiones vix. Duo persius volutpat at, cu iuvaret epicuri mei. Duo posse pertinacia no, ex dolor contentiones mea. Nec omnium utamur dignissim ne. Mundi lucilius salutandi an sea, ne sea aeque iudico comprehensam. Populo delicatissimi ad pri. Ex vitae accusam vivendum pro.Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

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EN EL MUNDO VIRTUAL, "CONTENIDO" ES UN VERBO

02

Este punto se tuvo en cuenta ya que la propuesta va más allá de proporcionarles material a los estudiantes, el aula virtual no se utiliza solamente como un repositorio de material, sino que se incluyen diferentes actividades interactivas.

Mei eu mollis albucius, ex nisl contentiones vix. Duo persius volutpat at, cu iuvaret epicuri mei. Duo posse pertinacia no, ex dolor contentiones mea. Nec omnium utamur dignissim ne. Mundi lucilius salutandi an sea, ne sea aeque iudico comprehensam. Populo delicatissimi ad pri. Ex vitae accusam vivendum pro.Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

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LA TECNOLOGÍA ES UN VEHÍCULO Y NO EL DESTINO

03

Este punto se tuvo en cuenta en el proyecto educativo ya que al momento de seleccionar los recursos digitales se tuvieron en cuenta los objetivos y aprendizajes esperables de los estudiantes, es decir su elección no fue azarosa.

Mei eu mollis albucius, ex nisl contentiones vix. Duo persius volutpat at, cu iuvaret epicuri mei. Duo posse pertinacia no, ex dolor contentiones mea. Nec omnium utamur dignissim ne. Mundi lucilius salutandi an sea, ne sea aeque iudico comprehensam. Populo delicatissimi ad pri. Ex vitae accusam vivendum pro.Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

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LOS BUENOS CURSOS VIRTUALES SON DEFINIDOS POR LA ENSEÑANZA, NO POR LA TECNOLOGÍA

04

Este punto se tuvo en cuenta al momento de pensar el proyecto de enseñanza. Este punto refleja la tarea del docente, el mismo debe tratar de mantener un contacto comprometido y frecuente; y brindar retroalimentaciones inmediatas y efectivas a los participantes para lograr una buena enseñanza. Para lograr lo anterior se decidió trabajar con grupos de Facebook, esto permitirá que el docente mantenga una comunicación fluida y constante con cada alumno.

Mei eu mollis albucius, ex nisl contentiones vix. Duo persius volutpat at, cu iuvaret epicuri mei. Duo posse pertinacia no, ex dolor contentiones mea. Nec omnium utamur dignissim ne. Mundi lucilius salutandi an sea, ne sea aeque iudico comprehensam. Populo delicatissimi ad pri. Ex vitae accusam vivendum pro.Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

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EL SENTIDO DE COMUNIDAD Y PRESENCIA SOCIAL SON ESENCIALES PRA ALCANZAR LA EXCELENCIA EN LÍNEA

05

Este punto se tuvo en cuenta al momento de diseñar la propuesta ya que para lograr una buena educación en línea es necesario crear comunidad lograr que cada estudiante sienta que es percibido como una persona real por eso se decidió trabajar con grupos de Facebook y con actividades colaborativas.

Mei eu mollis albucius, ex nisl contentiones vix. Duo persius volutpat at, cu iuvaret epicuri mei. Duo posse pertinacia no, ex dolor contentiones mea. Nec omnium utamur dignissim ne. Mundi lucilius salutandi an sea, ne sea aeque iudico comprehensam. Populo delicatissimi ad pri. Ex vitae accusam vivendum pro.Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

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LA EXCELENCIA REQUIERE MÚLTIPLES ÁREAS DE EXPERTICIA.

06

El docente será el responsable general del proyecto de enseñanza y no se cuenta con un equipo de trabajo hasta el momento. El docente es diseñador, tutor y técnico. Se puede tener en cuenta este punto involucrando a más gente integrar a los docentes de la institución e inclusive a los técnicos.

Mei eu mollis albucius, ex nisl contentiones vix. Duo persius volutpat at, cu iuvaret epicuri mei. Duo posse pertinacia no, ex dolor contentiones mea. Nec omnium utamur dignissim ne. Mundi lucilius salutandi an sea, ne sea aeque iudico comprehensam. Populo delicatissimi ad pri. Ex vitae accusam vivendum pro.Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

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LA EXCELENCIA REQUIERE MÚLTIPLES ÁREAS DE EXPERTICIA.

07

Este principio apunta a que en un curso virtual, es necesario que los estudiantes puedan encontrar todo lo necesario para aprender exitosamente y el modo de hacerlo con facilidad. El mismo no se tuvo en cuenta al momento de diseñar la propuesta ya que no se elaboró y se podría incluir una guía de estudio o un esquema sobre la organización del curso y de la plataforma.

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LA EXCELENCIA ES EL RESULTADO D LA EVALUACIÓN Y EL REFINAMIENTO CONTINUOS

08

La evaluación es esencial y debería abarcar al menos dos áreas importantes: efectividad del curso y eficiencia del curso. Dentro de la propuesta de enseñanza cada actividad será evaluada a través de una rúbrica y la propuesta en general será evaluada a través de un portafolio.

Mei eu mollis albucius, ex nisl contentiones vix. Duo persius volutpat at, cu iuvaret epicuri mei. Duo posse pertinacia no, ex dolor contentiones mea. Nec omnium utamur dignissim ne. Mundi lucilius salutandi an sea, ne sea aeque iudico comprehensam. Populo delicatissimi ad pri. Ex vitae accusam vivendum pro.Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

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A VECES PEQUEÑOS EXTRAS TIENEN UN GRAN IMPACTO

09

Al analizar este principio, se advierte que la propuesta puede ser mejorada con pequeños extras que podrían tener un gran impacto. Podrían ofrecerse ejemplos de las tareas o desafíos a realizar. Este principio no se tuvo en cuenta ya que no se incluyen tutoriales, no se ofrecen modelos reales que aporten a los desafíos, como podcasts o videos. Con respecto al problema de los derechos de autor en la propuesta de enseñanza se trabajará con material con licencia Creative Commons y recursos educativos abiertos (REA).

Mei eu mollis albucius, ex nisl contentiones vix. Duo persius volutpat at, cu iuvaret epicuri mei. Duo posse pertinacia no, ex dolor contentiones mea. Nec omnium utamur dignissim ne. Mundi lucilius salutandi an sea, ne sea aeque iudico comprehensam. Populo delicatissimi ad pri. Ex vitae accusam vivendum pro.Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

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9 Principios para la excelencia en la enseñanza en línea - Jim Henry by yanina.boiteux on Genially

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9 Principios para la excelencia en la enseñanza en línea -Jim Henry 2 3 4 5 1 7 8 9 6 EL MUNDO VIRTUAL ES UN MEDIO EN SI MISMO 01 Este principio se tuvo en cuenta en el proyecto, ya que las situaciones problemáticas planteadas al inicio las pueden resolver por diversos caminos ya que dichas situaciones favorecen a la variedad de heurísticas.

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Comparto la autoevaluación de mi propuesta de Intervención en el Instituto N° 9006 "Prof. Francisco H. Tolosa"

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Comparto la autoevaluación de mi propuesta de Intervención en el Instituto N° 9006 "Prof. Francisco H. Tolosa"

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segundo principio

tercer principio

cuarto principio

quinto principio

sexto principio

séptimo principio

octavo principio

noveno principio

NUEVE PRINCIPIOS PARA LOGRAR LA EXCELENCIA EN LA ENSEÑANZA EN LÍNEAHenry - meadowscomparto la autoevaluación del proyecto de tutorías

primer principio

Sexto principio: La excelencia requiere múltiples áreas de experticia.El proyecto necesita de integración con otras áreas de experticia, es un punto a tener en cuenta, para poder enriquecer la propuesta.

Quinto principio: El sentido de comunidad y presencia social son esenciales para alcanzar la excelencia en línea.El establecer un sentido de comunidad a menudo indica una tendencia hacia una experiencia más profunda de aprendizaje (Benfield, 2001)Teniendo en cuenta la idea de establecer el sentido de comunidad, creo que se encuentra en el proyecto, el presente principio, la idea de participar en foros de discusión, en muros interactivos, incorpora la idea de comunidad, que se ve enriquecida por los encuentros presenciales.

Cuarto Principio: Los buenos cursos virtuales son definidos por la enseñanza, no por la tecnología.Este principio se podrá consignar al momento de realizar la evaluación del proyecto

Tercer Principio: La tecnología en un vehículo y no el destinoEn la propuesta se plantea el trabajo con los estudiantes en formato de tutoría haciendo uso de diversas herramientas digitales que potencien el trabajo docente.

Segundo Principio: en el mundo virtual, "contenido" es un verboLa intención de la propuesta es promover en los docentes el uso de la herramienta para potenciar el trabajo en formato de tutorías con sus estudiantes.

Séptimo principio: Una interfaz magnífica no salvará un curso pobre, pero una interfaz pobre podrá destruir un curso potencialmente magníficoEs un desafío para la propuesta crear una interfaz que facilite, guíe y aporte a la experiencia del tránsito por el aula.

Octavo principio: la excelencia es el resultado de la evaluación y el refinamiento continuosTeniendo en cuenta los aportes de (Ellis & Hafner, 2003) sobre que la evaluación debería abarcar al menos dos áreas importantes: efectividad del curso y eficiencia del curso, hace necesario revisar los instrumentos de evaluación y el armado de la rúbrica.

Noveno principio: a veces pequeños extras tienen un gran impacto.La propuesta presenta modelos de trabajo, pero podría enriquecerse con el uso de algunos videos que muestren aulas destinadas a tutorías, o que planteen propuesta de uso de diversas herramientas que potencien el trabajo en la misma.

Primer Principio: El mundo virtual es un medio en sí mismoLa propuesta plantea trabajos asincrónicos, sincrónicos y presenciales, por lo que este primer principio se encuentra presente en varios momentos de la propuesta.

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Autoevaluación Nueve Principios de Henry - Meadows by Viviana Griselda Ambrosio on Genially

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segundo principio tercer principio cuarto principio quinto principio sexto principio séptimo principio octavo principio noveno principio NUEVE PRINCIPIOS PARA LOGRAR LA EXCELENCIA EN LA ENSEÑANZA EN LÍNEAHenry - meadowscomparto la autoevaluación del proyecto de tutorías primer principio Sexto principio: La excelencia requiere múltiples áreas de experticia.El proyecto necesita de integración con otras áreas de experticia, es un punto a tener en cuenta, para poder enriquecer la propuesta.