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La provincia posee un clima subtropical, con un régimen de lluvias concentradas y continuas durante un período específico: de octubre a marzo; es decir, durante el transcurso primavera-verano. La abundancia de agua genera una rica red hidrográfica que se entrelaza con los espacios poblados y con las infraestructuras.

Sin embargo, este crecimiento histórico no fue acompañado con las obras para afrontar los impactos de la ocupación del territorio por las actividades humanas. El Área Metropolitana de Tucumán ha quedado muy rezagada en la provisión de infraestructuras, y la de desagüe no es una excepción. El cinturón de desagüe, fue construido hace más de 30 años, y la ciudad en ese lapso ha crecido más de 5000 hectáreas, en lo que respecta al suelo urbanizado. En otras palabras, los conductos son insuficientes. No sólo tienen un estado de destrucción avanzado, sino también un muy mal estado de conservación, lo que reduce su capacidad para evacuar grandes caudales.

Por otro lado, hay regiones en las cuales hubo una fuerte deforestación en las últimas décadas, lo que probablemente haya intensificado las inundaciones; la zona de Lamadrid, al sur de la provincia, es un ejemplo de esto.

Otro elemento causal insoslayable, no mencionado anteriormente: la basura y su dispersión, porque, durante una tormenta, puede obstruir alcantarillas y canales.

Tampoco hay que dejar de lado un aspecto que quizás sea el más preponderante de todos: la implicancia del calentamiento global. Los datos que el Servicio Meteorológico Nacional recopila desde hace más de un siglo, muestran que el volumen de lluvias creció 20% entre 1961 y 2010 en nuestro país, y que la temperatura, en promedio, creció alrededor de un 0,5°C.

Por estas causas, y muchas otras, consideramos de suma importancia la elaboración del siguiente proyecto, destinado a los alumnos de 6to año de nivel primario, para trabajarlo de forma interdisciplinaria junto a otras áreas, e incluso a otras instituciones.

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OBJETIVO 1:

QUE LOS ALUMNOS LOGREN REFLEXIONAR SOBRE ESTA PROBLEMATICA MEDIANTE CHARLAS INFORMATIVAS, DEBATES Y TESTIMONIOS.

OBJETIVO 2:

QUE LO ALUMNOS ADQUIERAN CONOCIMIENTO SOBRE LA SEPARACION DE RESIDUOS Y SU RECICLAJE, PARA PODER APLICARLOS EN PRÁCTICAS DE RECICLAJE TANTO DENTRO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA COMO EN SUS ALREDEDORES.

OBJETIVO 3:

QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN CONSCIENCIA SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE MEDIANTE LA PLANTACION, EL RIEGO Y EL CUIDADO DE SUS PROPIOS ARBOLES.

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1. CONFLICTOS AMBIENTALES Y CRISIS CIVILIZATORIA

2. TALA INDISCRIMINADA, INUNDACIONES, CALENTAMIENTO GLOBAL, REDES PLUVIALES INSUFICIENTE, RESIDUOS URBANOS Y SU DISTRIBUCIÓN.

3. MODELO EXTRACTIVISTA

4. BUEN VIVIR, RECURSOS Y BIENES NATURALES COMUNES.

5. RECICLAJE, PLANTACIÓN, CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

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1) Realizar una charla informativa con los alumnos, donde se aborde la temática de dicho conflicto ambiental que involucra a nuestra provincia, reflexionar sobre las causas del mismo y las posibles soluciones. Escuchar testimonios de personas que hayan sufrido y perdido sus bienes durante estas situaciones, así también como de ingenieros (que expliquen el problema de la ineficiencia en el sistema pluvial de la provincia) y de ecologistas (que expliquen el problema de tala indiscriminada de arboles y sus consecuencias en la provincia).


2) Luego, entre todos los alumnos, llevar a cabo la separación de los residuos en la instituciones, mediante la identificación de los mismos en diferentes recipientes para su posterior reciclaje.

3) Realizar una limpieza y colecta de residuos en las calles aledañas a la institución educativa, así también como la limpieza de bocacalles obstruidos por basura en las mismas.

4) Incentivar el cuidado del medio ambiente mediante la plantación y el riego de un árbol, realizada por cada alumno en los espacios verdes de la institución, así también como en aquellas zonas donde se permita la plantación de los mismos (casas, parques, plazas, etc.)

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Estrategia a utilizar para evaluar el proyecto:

- Llevar a cabo las estadísticas en relación a los residuos urbanos separados para el reciclaje en un lapso de 3 meses y sus posteriores usos (reutilización, reciclaje, etc.)

- Fotografiar el antes, durante y después de las plantaciones realizadas por cada uno de los alumnos, llevar a cabo un registro fotográfico de lo que sus plantas generan en el medio ambiente (cambios en el suelo, sombra, etc.)

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Boats and boating--Equipment and supplies

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"Dar un paso para el cambio, aportar un poco cada uno, puede marcar una diferencia y hacer de esto, una gran cadena de acciones y ejemplos a seguir para prevenir estas consecuencias climáticas"

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"Dar un paso para el cambio, aportar un poco cada uno, puede marcar una diferencia y hacer de esto, una gran cadena de acciones y ejemplos a seguir para prevenir estas consecuencias climáticas"

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Hace 5 años en esta misma esquina murió ahogado un turista q intentaba resguardarse de la lluvia. 

Es apenas a 7 cuadras de la casa de Gobierno. 

Ahora está esquina está así. Solo pusieron un cartel de advertencia... Que quedó tapado por la lluvia https://t.co/UfXB0qVc29

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Hace 5 años en esta misma esquina murió ahogado un turista q intentaba resguardarse de la lluvia. 

Es apenas a 7 cuadras de la casa de Gobierno. 

Ahora está esquina está así. Solo pusieron un cartel de advertencia... Que quedó tapado por la lluvia https://t.co/UfXB0qVc29

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Hace 5 años en esta misma esquina murió ahogado un turista q intentaba resguardarse de la lluvia.

Es apenas a 7 cuadras de la casa de Gobierno.

Ahora está esquina está así. Solo pusieron un cartel de advertencia... Que quedó tapado por la lluvia pic.twitter.com/UfXB0qVc29
— Alejandra Arreguez (@AleArreguezPTS) December 29, 2020

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Hace 5 años en esta misma esquina murió ahogado un turista q intentaba resguardarse de la lluvia. 

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TV Pública Noticias - Inundaciones: Tucumán desbordada