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Angebot 1 - Schatten zuordnen
Bei diesem Angebot sollen die Kinder die verschiedenen Körperteile mit ihren passenden Schatten zuordnen. Dabei können sie verinnerlichen, wie die Körperteile aussehen.

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Angebot 5 - Gesicht

Im ersten Schritt, lernen die Kinder den Aufbau, des Kopfes kennen. Dabei ist es uns wichtig, dass die Kinder auch die Aufgaben des Gehirns kennenlernen.

Das Gehirn übernimmt lebenswichtige Aufgaben, wie die Steuerung von Atmung und Kreislauf. Aber es ist auch in komplexe Vorgänge wie das Lernen und Denken, das Abspeichern von Informationen oder das Verarbeiten verschiedener Sinneswahrnehmungen involviert.

Das Gehirn befindet sich bei uns Menschen im Kopf, gut geschützt durch die knöcherne Schädeldecke. Im Bereich des Hinterkopfs geht das Gehirn in das Rückenmark über. Zusammen bilden Gehirn und Rückenmark das zentrale Ner

vensystem.

Das Gehirn ist aufgebaut:

Großhirn

Zwischenhirn

Kleinhirn

Hirnstamm

Mittelhirn

Brücke,

verlängertes Mark

Die Kinder dürfen im nächsten Schritt ihre Gesichter erforschen (warum habe ich eine Nase und zwei Augen, wie viele Ohren habe ich). Die Fachkräfte gehen auf Fragen der Kinder ein.

Im Anschluss singen die Fachkräfte das Lied Kopf Schulter, Knie und Fuß mit ihnen. Kopf und Schulter, Knie und Fuß, Knie und Fuß.

Kopf und Schulter, Knie und Fuß, Knie und Fuß.

Und Augen, Ohren, Nase, Mund.

Kopf und Schulter, Knie und Fuß, Knie und Fuß.

Dies soll das Körperbewusstsein der Kinder fördern.

Daraufhin teilen die Erzieher*innen die Arbeitsblätter aus und die Kinder dürfen ihr Gesicht gestalten. Dabei müssen sie ordentlich auf den Linien Schneiden, des, Weiteren würd die Soziale Kompetenz gefördert, indem die Kinder teilen und warten müssen, sollte ein anderes Kind Hilfe benötigen

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Bei der Ernährung von Kindern ist es wichtig auf ein paar Dinge zu achten. Besonders wichtig ist Obst und Gemüse was zum einen gesund ist aber auch Vielfalt auf den Tisch bringt. Getränke sollten ungezuckert sein wie z. B. Wasser und ungesüßte Tees. Fruchtsaft nur mit reichlich Wasser verdünnt als Schorle und nur in Maßen.
Bei Brot oder ähnlichem ist es wichtig, auf Vollkornprudukte zurückzugreifen.

Somit bietet es sich an,mit den Kindern zusammen ein gesundes Frühstück zu gestalten.
Somit können Sie die Lebensmittel mit allen Sinnen begreifen und lernen die Bedeutung von gemeinsamen Essen.

Zutaten:
Vollkornbrot
(Frisch-) Käse
Butter
Obst
Gemüse (bestenfalls Saisonal)
Tee und Wasser

Die Kinder können zusammen unter Anleitung der päd. Fachkraft das Frühstück zubereiten. Brote schmieren, Obst und Gemüse waschen und kleinschneiden, Tisch decken etc.
Anschließend wird gemeinsam gegessen und aufgeräumt.

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💡 Die Ernährungspyramide || Kinderlieder zum Lernen

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https://youtu.be/iXFAunwnIxE

https://youtu.be/Rf_TKjQh4rw

Bildungs- und Erziehungsziel:
Das Kind lernt die Medien und Techniken gesellschaftlicher Kommunikation zu begreifen und zu handhaben, sie selbstbestimmt und kreativ zu gestalten, sie als Mittel kommunikativen Handelns zu nutzen und sie kritisch, in sozialer und ethi- scher Verantwortung zu reflektieren.
(Vgl.https://bep.hessen.de/sites/bep.hessen.de/files/BEP_2019_Web_0.pdf )

Hier finden Sie einen Artikel über:

„Medien im Kindergarten: Wissenswertes über Medienerziehung in der Kita“

https://www.kita.de/wissen/medien-im-kindergarten/

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Körperteil Blues (Offizielles Tanzvideo) - Lichterkinder | Kinderlieder | Bewegungslieder

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Die Kinder erfahren und begreifen durch das Berührtwerden und Berühren, ihren Körper und ihre Gefühle bewusster. Eine gute Selbstwahrnehmung macht es ihnen leichter, Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen zu entwickeln. Seid dem Kind eine verständnisvolle Begleitung auf diesem Weg.

Pizza backen

Das Kind legt sich gemütlich auf den Bauch während sich das zweite oder ein Erwachsener daneben hockt. Jetzt wird der Rücken des liegenden Kind zum „Pizzaboden“!

Das Rezept wird laut vorgelesen:

Zuerst wird der Teig geknetet:

Der Rücken des Kindes wird mit beiden Händen durchgeknetet.

Dann muss der Teig ausgerollt werden:

Das Kind sanft hin- und herrollen, mit den Fäusten den Rücken hinauf- und hinunterfahren.

Jetzt wird der Teig schön glatt gestrichen:

Mit den Handflächen beider Hände von unten nach oben, von der Mitte nach außen streichen.

Nun kommt der Belag an die Reihe:

Tomaten: Mit den Fäusten Kreise malen.

Schinken: Handflächen fest aufdrücken und dabei etwas drehen.

Pilze: Leichter Druck mit dem Daumen.

Oliven: Alle Fingerspitzen einer Hand zu einer Spitze formen und punktförmig streichen.

Zwiebelringe: Mit dem Fingerspitzen Kreise malen.

Paprikastreifen: Mit dem Daumen streifenförmig streichen.

Käse: Mit den Spitzen der gespreizten Finger klopfen.

Die Pizza in den Ofen schieben:

Kräftig an den Rändern des Rückens entlang streichen und der Pizza einen kleinen Schubs geben.

Und schon ist die Pizza fertig!

Kopf und Schulter, Knie und Fuß – Anleitung

Dieses Lied eignet sich sehr gut für eine Runde Morgensport oder einfach um die Kinder etwas zu motivieren.

Der Ablauf ist recht simpel.
Bei “Kopf und Schulter, Knie und Fuß” berühren die Kinder die genannte Körperstelle.
Gerne kann man auch den Schwierigkeitsgrad steigern, indem man die Geschwindigkeit nach jedem Durchgang erhöht.

Fahrstuhl
Es werden Paare gebildet. Ein Kind spielt den Fahrstuhl, das andere Kind ist ein Techniker, der den Fahrstul warten und reparieren soll.

Der Fahrstuhl ist stecken geblieben! Er hängt im Kellergeschoss fest und bewegt sich nicht. Das Kind, dass den Fahrstuhl spielt, geht in die Hocke und macht sich ganz klein.

Der Techniker muss nun mit Hilfe von kleinen Notknöpfen den Fahrstuhl Stück für Stück aus dem Keller hochfahren.

1.Knopf: im Lendenwirbelbereich kurz über dem Po des Kindes
Der Techniker hält den Knopf gedrückt.
Das Fahrstuhlkind drückt nun den gedrückten Bereich langsam nach oben. Der Po zieht in Richtung Decke, die Beine beginnen sich zu strecken.
Der Oberkörper bleibt aber hängen, der Kopf hängt auch nach unten.

2.Knopf: zwischen den Schultern
Auch diesen Knopf hält der Techniker gedrückt, während das Fahrstuhlkind die Wirbelsäule langsam Wirbel für Wirbel nach oben aufrollt.
Die Schultern bleiben noch hängen, das Kinn liegt noch auf der Brust.

3.Knopf: Halswirbelsäule
Währnd der Techniker diesen Knopf drückt, richtet das Kind langsam den Kopf auf, bis die Halswirbelsäule aufgerichtet ist.

4.+ 5.Knopf: rechte und linke Schulterblatt
Nacheinander wird nun der Knopf auf dem jeweiligen Schulterblatt gedrückt. Es wird zuerst das Schulterblatt nach hingen gezogen, dann hebt sich der Oberarm gefolgt vom Unterarm und der Hand an, bis der Arm gestreckt nach oben zeigt.

6. + 7. Knopf: Sprunggelenk
Um den Fahrstuhl vollständig zu testen, fährt er jetzt in das höchste Stockwerk. Die Knöpfe an den Sprunggelenken führen dazu, dass das Fahrstuhlkind sich auf die Zehenspitzen stellt.

8. Knopf: auf dem Kopf
Sind alle Knöpfe gedrückt und der Fahrstuhl befindet sich in der höchsten Position, wird mit dem Notausschalter auf dem Kopf der Fahrstuhl zurück in den Keller geschickt – das Kind fällt in sich zusammen und hockt sich wieder auf den Boden.

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Angebot 2 - Memory

In dem zweiten Angebot haben die Kinder die Möglichkeit ein Memory selbst zu gestalten. Das Endprodukt bietet dann auch in dem Bildungsbereich Spiel eine gute Möglichkeit mehr über den Körper erfahren zu können und das Wissen zu festigen.

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Angebot 3 - Fuss und Hand Würfel

Den Würfel können die Kinder selbst Kreativ gestalten und anmalen. Eine andere Option wäre, dass ein leerer Vordruck für den Würfel angefertigt wird, damit die Kinder selbst die Körperteile dort rein malen können. Wenn der Würfel fertig ist, können die Kinder ihn nutzen und das jeweilige Körperteil brennen, was gewürfelt wurde.

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Die Kinder vertiefen durch das Singen und die Musik die Selbstwahrnehmung und singen ist für alle Kinder zugänglich und spürbar. Zusätzlich kann die gesamte Persönlichkeit des Kindes dadurch gestärkt werden, indem das Lied und die Musik zur Freude und Spaß anregt. Die Kinder erfahren dabei auch den Bezug zu ihren Körpern und können sich partizipativ einbringen, indem sie weitere Lieder oder Körperteile vorschlagen. Durch das musikalische Angebot entsteht ein offener Raum, indem  Kinder Respekt und Wertschätzung erfahren können.

Durch das gemeinsame Singen erleben sich die Kinder als Teil des Ganzen und können lernen sich zu vertrauen und aufeinander zu achten. Das Erlernen des Liedes in einer anderen Sprache erfordert die Fähigkeit zuzuhören und unterschiedliche Klänge wahrzunehmen.

Mit Musik und dem Singen des Liedes wird die motorische Entwicklung und das Zusammenspiel zwischen Atmung, Stimme sowie die Koordination gefördert. Darüber hinaus erwerben die Kinder Grundwissen über Rhythmus, Sprache und Töne.

Bildung von Anfang an, 2019, S. 73
Bildung von Anfang an, 2019, S. 74
Erzieherinnen + Erzieher, Prüfungswissen Kompaktwissen und Prüfungsvorbereitung, Cornelsen 2021, 3. Auflage.
Vgl. Erzieherinnen + Erzieher, Sozialpädagogische Bildungsarbeit professionell gestalten, Band 2, 2. Auflage 2001, S 324

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Zahlen, Zählen und Zählen: Kinder lernen die Zahlen 0 bis 9 auf ganz unterschiedliche Weise kennen: Es gibt Hausnummern, Autokennzeichen haben Nummern, Dinge haben Nummern. Außerdem lernen sie zu zählen: Dazu gehört, Zahlen von Wortreihen zu nennen – die in der richtigen Reihenfolge enden. Manchmal erfinden sie auch Wörter: neun, zehn, elf, zwölf. Kinder rezitieren Zahlenwörter von null bis zwölf. Natürlich werden sie auch beim Zählen flexibler. Dann kannst du ab 5 zu zählen beginnen oder Zahlen von 10 bis 0 benennen. Ein zweiter wichtiger Bereich ist die Entwicklung des Zahlenbewusstseins: Eine Zahl beantwortet die Frage "wie viel?" Durch Zählen können Sie feststellen, wie viele Kinder sich in einer Gruppe befinden. Es ist offensichtlich, wie viele Schritte mein Charakter machen kann, wenn ich eine 4 würfele. Dieses Wissen wird als „Kardinalkonzept“ bezeichnet.

Sortieren und Sortieren: Sammeln Sie beim Sortieren grundlegende Erfahrungen in der Mengenbildung und stellen Sie Fragen wie „Was gehört zusammen?“ oder „Was gehört nicht zusammen?“. Hier geht es sowohl um Sprache als auch um kognitive Bildung, da Kinder Oberbegriffe und Unterbegriffe lernen: Tiere sind die Summe der zu klassifizierenden Dinge, Vögel sind Unterbegriffe, Enten und Schwäne sind kleinere Einheiten. Jedes Aufräumen in einer Kita ist auch ein Aufräumen.

Muster und Symmetrie: Muster stellen Verbindungen und Regelmäßigkeiten dar und können als sich wiederholende Sequenzen gefunden und wahrgenommen werden. Bilder mit Mustern gelten allgemein als schön. Damit ist auch die ästhetische Bildung verbunden. Symmetrie ist besonders interessant und findet sich in Spiegelungen und Natur, wie zum Beispiel bei Schmetterlingen.

Wiegen, messen und vergleichen: Messen Sie mit unterschiedlichen Methoden Länge, Gewicht, Entfernung, Zeit und Menge und erfassen Sie die individuellen Eigenschaften von Dingen. Luftballons sind groß und leicht, Steine ​​sind klein und schwer. „Wie viele Schritte braucht man, um durch einen Raum zu gehen?“ Es kommt darauf an, wie groß die Stufen sind. Menschen erleben hier vielfältige Lebenswelten.

Grafische Darstellung und Statistik: Dieser Aspekt ist in der frühen Mathematik nicht üblich, aber eine Statistik wird immer dann erstellt, wenn der Geburtstagskalender der Gruppe anzeigt, wie viele Kinder im Mai Geburtstag haben.

Raum und Geometrie: Kinder beginnen, sich selbst als Babys im Raum wahrzunehmen und entwickeln ein besseres Verständnis für ihre Beziehung zu anderen Dingen, Tischen und Stühlen, Raum und Perspektive. Sie entwickelten räumliche Konzepte in Bezug auf Präpositionen: oben und unten, daneben, innen usw. Es ist wichtig zu wissen, dass in einigen Sprachen Präpositionen nicht als separate Wörter existieren, sondern die entsprechenden Namen anders gebildet werden. Dies gilt beispielsweise für Kinder, die mit Türkisch als Muttersprache aufgewachsen sind.

Auch geometrische Flächenformen – Dreiecke, Kreise, Rechtecke, Rauten – und Körperformen – Würfel, Zylinder – sind Objekte in den unterschiedlichsten Umgebungen und damit für Kinder interessant, wenn sie die Welt erleben, zum Beispiel beim Mustern und Türme bauen und Gebäude Dinge und verschiedene Körper.

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Angebot 4

In Angebot vier haben die Kinder die Möglichkeit als Gruppe zusammen, eine große Person mit den einzelnen Körperteilen zu basteln. Am Ende können die Kinder die Figur immer wieder in ihre Einzelteile zerlegen und wieder neu zusammen bauen. Die Kinder bekommen dadurch eine bildliche Vorstellung welches Körperteil wo hingehört.

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Wir erklären den Kindern, den Aufbau des Kopfes. Dabei, lernen die Kinder unterschiedliche Aufgaben des Kopfes kennen, Arm. Ziel ist es, dass die Kinder die unterschiedlichen Teile am Kopf wie Mund, Nase, Gehirn und Ohren erkennen können und an ihren Namen erkennen. Die Kinder lernen außerdem wie die verschiedenen Körperteile zusammenarbeiten.
Wenn das Angebot zu dem Thema Kopf auf Interesse der Kinder stößt, können die Fachkräfte im nächsten Schritt andere Körperteile vorstellen.