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20/06 - mesa redonda "o novo ensino médio, com a palavra: o professor!"

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20/06 - mesa redonda "o novo ensino médio, com a palavra: o professor!"

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Devo dizer que faz um tempo que esse assunto sobre essa mudança de ensino tem me assustado um pouco, só tenho recebido relatos de problemas e burocracias que tem trazido mais entraves para a ação docente. Foi interessante ver panoramas diferentes, de problematizações e de estratégias em relação a essa nova questão.

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13/06 - palestra Ensinar ciências por um olhar decolonial - Solange Maria da Silva 

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13/06 - palestra Ensinar ciências por um olhar decolonial - Solange Maria da Silva 

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A ciranda de saberes foi muito proveitosa para pensarmos em como olhar para o conhecimento do outro com respeito, e para sair da ideia de que existe apenas uma "ciência". Uma pena que a professora Jatiaci não pode comparecer.
Na minha opinião, cada vez mais temos que nos descolar da ideia de que existe apenas uma maneira de fazer ciência, de que o único jeito de validar o conhecimento seria pelo "método científico" e por uma suposta neutralidade do sujeito que pesquisa. A ideia do que é ou não é ciência na verdade não passa de um "status". Abrir a mente dos alunos de que essas ideias são apenas mais uma convenção do que regra facilita muito o caminho para a construção do pensamento epistêmico, do fazer ciência, e do respeito para com saberes distintos.

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08/06 - materiais didáticos e formação de professores 

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08/06 - materiais didáticos e formação de professores 

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As falas das palestrantes e os jogos que elas trouxeram trouxeram um panorama muito interessante de como abordar certos assuntos com os estudantes, e ao mesmo tempo mobilizar outros conhecimentos, ligados à estratégia e convivência. Salvei os recursos passados por elas para um dia poder passar pela experiência de adequar e aplicar um desses jogos em algum contexto educacional.
Acho que essa aula ter vindo depois da elaboração dos nossos próprios jogos foi bom, porque não cria um viés ou expectativas sobre os nossos próprios projetos. Contudo, talvez fosse interessante de antemão termos uma conversa sobre a contextualização e aspectos importantes de um jogo ligado à educação.

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25/05 - apresentação dos jogos didáticos

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25/05 - apresentação dos jogos didáticos

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A troca de experiências dos estágios foi muito enriquecedora, saber sobre as experiências dos colegas me fez pensar sobre a minha de maneira diferente, refletindo sobre contexto e idade dos alunos que tenho acompanhado.
Adorei a dinâmica dos jogos dos colegas, todos estavam interessantes e bem elaborados.

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Gostei muita das discussões dessa aula, tanto da parte expositiva quanto da conversa sobre os vídeos.
Tinha minhas dúvidas sobre a sequência de metodologias e estratégias, e suas ligações com a história da educação, mas com essa aula a linha do tempo ficou bem mais clara.
Meu grupo assistiu o vídeo com Charlot, me interessei pela abordagem dele sobre a profissão docente e suas contradições. Achei bonita a metáfora de que "o professor é um essencialista de malabarismos pedagógicos".

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Gostei de ver meus colegas explicando sobre as metodologias e elaborando dinâmicas. A ludicidade realmente trouxe uma certa aproximação ao ser aluno do ensino básico.
O único comentário crítico seria em relação alguns dos temas serem repetitivos entre a parte teórica das apresentações. Como meu grupo foi o último, tive a sensação de que tudo que apresentamos já tinha sido falado.

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27/04 - ensino de ciências, do que se trata? para que ensinar ciências? para quem ensinar ciências? 

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27/04 - ensino de ciências, do que se trata? para que ensinar ciências? para quem ensinar ciências? 

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A aula de hoje se tratava de um panorama histórico sobre a educação no Brasil, e foi proveitoso para acompanhar a conversa ter lido o texto de Nascimento antes. Tive que sair mais cedo da aula hoje, mas achei a discussão inicial e os vídeos muito interessantes, nunca tinha entendido direito o que eram os Ginásios Vocacionais e o que tinha acontecido com essa proposta.
Meus colegas comentaram comigo que a segunda parte da aula foi um tanto trabalhosa, e que eles não tiveram tempo para finalizar a atividade do jeito que queriam. Espero que a conclusão dessa atividade sobre Alfabetização Científica flua mais.

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Nesse dia não consegui aproveitar tão bem a aula porque estava com dor de cabeça, e os problemas técnicos com as caixas de som acabaram me distraindo ainda mais. Uma pena mesmo.
Além disso, ainda não tinha conseguido o estágio por isso estava aflita, o que me prejudicou em todas as aulas dessa semana.

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Achei proveitoso o momento da aula em que nos dividimos em grupos para comentar sobre os currículos, e para tentar entender essas propostas de maneira mais crítica. Porém, no momento de fala geral, achei que não consegui entender muito bem sobre a parte que os outros grupos tinham analisado, o fechamento acabou ficando um tanto "jogado" em alguns momentos.

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Cheguei na aula com receio de que talvez não conseguisse acompanhar o curso, por conta de outras demandas que tenho nesse semestre, mas no fim me senti motivada a tentar. Essa seria a primeira disciplina da licenciatura que eu faço realmente na faculdade de educação (todas as outras foram online)! Fiquei feliz com a mudança de cenário.

Sobre a dinâmica da aula, acho que não tinha entendido muito bem sobre o desenho de um professor de ciências/biologia e de um biólogo, acabei optando por um desenho mais abstrato/abrangente quando foi pedido algo mais concreto. Achei uma atividade interessante, para tratar dos nossos pré-conceitos, mas acabou se estendo um pouco na minha opinião.

Espero mesmo poder cumprir meu estágio na escola Kyrillos, seria muito útil e proveitoso para mim. Veremos!