# data[].attributes.body
(1) Hubungan saling berkaitan dan berkesinampungan karena modul ajar adalah produk akhir dalam merdeka belajar yang mencakup semua aspek dari profil pelajar pancasila

(2) kesulitannya yakni pada bagian komponen inti mengenai pertanyaan pemantik agak susah mengaitkan materi dengan kehidupan kontekstual yang relevan serta menyusun asesmen/ rubrik penilaian

(3)meningkatkan kemampuan dalam menyusun modul ajar, disukusi dengan rekan guru sejawat serta mencari berbagai macam sumber

# data[].attributes.body
1. Modul ajar adalah implementasi ATP yang dikembangkan dari capaian pembelajaran dan profil pelajar pancasila sebagai sasaran
2. Pertanyaan pemantik dan pemahaman bermakna
3. Mencari referensi modul-modul ajar kemudian menelaah isi dari modul ajar tersebut

# data[].attributes.body
1. Modul ajar adalah implementasi ATP yang dikembangkan dari capaian pembelajaran dengan profil pelajar pancasila sebagai sasaran
2. Membuat pertanyaan pemantik dan pemahaman bermakna
3. Mencari referensi modul modul ajar kemudian menelaah isi modul modul ajar tersebut

# data[].attributes.body
1. Hubungannya, modul ajar ini merupakan implementasi dari Alur Tujuan Pembelajaran yang dikembangkan dari Capaian Pembelajaran dengan profil pelajar pancasila sebagai sasaran. Tujuan akhir dari kegiatan pembelajaran erat kaitannya dengan  karakter peserta didik.
2. Kesulitannya dalam pemetaan materi pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya belajar peserta didik
3. Bekerjasama dengan teman sejawat dalam menyusun modul ajar, banyak mencari sumber materi dari internet.

# data[].attributes.headline
Fitriana SMPN  3        1.Hubungannya yaitu bahwa semuanya saling berkesinambungan ,misalnya  dalam  modul layanan BK  sebagai produk akhir dalam merdeka belajar  harus mencakup semua komponen dari Profil Pelajar Pancasila hingga alur tujuan Pelayanan yang  sesuai.                     2.Kesulitan dalam membuat modul layanan : memetakan materi sesuai target, mengenal karakter siswa serta .    3. Memperbanyak membaca dan belajar untuk menyusun modul                                                                                                                            

# data[].attributes.subject
Fitriana SMPN  3        1.Hubungannya yaitu bahwa semuanya saling berkesinambungan ,misalnya  dalam  modul layanan BK  sebagai produk akhir dalam merdeka belajar  harus mencakup semua komponen dari Profil Pelajar Pancasila hingga alur tujuan Pelayanan yang  sesuai.                     2.Kesulitan dalam membuat modul layanan : memetakan materi sesuai target, mengenal karakter siswa serta .    3. Memperbanyak membaca dan belajar untuk menyusun modul                                                                                                                            

# data[].attributes.body
1. Hubungannya saling melengkapi dan saling mengisi karena tidak dapat dipisahkan diantara CP, Profil Pelajar Pancasila, ATP dan Modul Belajar, berdasarkan ke 4 item tadi maka guru bisa melaksanakan Kurikurulum Belajar.
2. Kesulitan di dalam proses penggunakaan CP yg berkaitan dengan Assesmen
3. Mencari Literasi sebanyak mungkin tentang Merdeka belajar, serta berdiskusi dengan teman semapel maupun teman sejawat yg lebih faham dan mahir dalam pembuatan modul ajar.

# data[].attributes.body
Kerterkaitan antara Profil Pelajar Pancasila, Capaian Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, dan Bahan Ajar ialah berkaitan erat antara satu dan lainnya. Komponen-komponen tersebut harus berkaitan agar tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan.

Kesulitan dalam menyusul Modul Ajar ada pada bagian Asesmen.

Rencana yang dapat saya lakukan dalam melakukan penyusunan modul Ajar ialah dengan menentukan Tema dan menyusun Ide Ide Dasar Kegiatan pembelajaran.
Setelah semua ditemukan dan di catat. barulah dapat di susun Modul Ajar mulai dari Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai, menentukan CP (Capaiaan Pembelajaran), menyusun alur kegiatan pembelajaran, dan menentukan Asesmen hasil proses pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Meilisa Fajarwati, S.Pd.    SMPN 12 Sungai Raya

# data[].attributes.subject
Meilisa Fajarwati, S.Pd.    SMPN 12 Sungai Raya

# data[].attributes.body
Kerterkaitan antara Profil Pelajar Pancasila, Capaian Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, dan Bahan Ajar ialah berkaitan erat antara satu dan lainnya. Komponen-komponen tersebut harus berkaitan agar tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan.

Menurut saya kesulitan dalam menyusul Modul Ajar ada pada bagian  Asesmen.

Rencana yang dapat saya lakukan dalam melakukan penyusunan modul Ajar ialah dengan menentukan Tema dan menyusun Ide Ide Dasar Kegiatan pembelajaran.
Setelah semua ditemukan dan di catat. barulah dapat di susun Modul Ajar mulai dari Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai, menentukan CP (Capaiaan Pembelajaran), menyusun alur kegiatan pembelajaran, dan menentukan Asesmen hasil proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
1. Hubungannya adalah harus berkesinambungan antara satu dan lainnya guna mencapai tujuan pembelajaran dari alur tujuan pembelajaran dari awal hingga akhir dengan modul ajar sebagai bahan ajarnya dengan menerapkan profil pelajar Pancasila sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berprilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
2. Komponen yang sulit dalam penyusunan modul ajar yaitu membuat pertanyaan pematik dan menentukan pemahaman bermakna.
3. Rencana dalam upaya meningkatkan kemampuan penyusunan modul ajar pada mata pelajaran yang diampu yaitu mencari referensi yang lebih banyak mengenai komponen yang sulit tersebut agar dapat dipahami.

# data[].attributes.body
1. modul ajar merupakan penerapan dari ATP yang disusun berdasarkan CP dan profil pelajar Pancasila
2 kesulitannya membuat asesmen
3 menambah pengetahuan dengan banyak membaca berbagai referensi terkait modul ajar kurikulum Merdeka belajar mengikuti kegiatan workshop menyusun modul ajaran diadakan di sekolah ataupun MGMP1.

# data[].attributes.body
1. Modul ajar merupakan implementasi dari ATP yang dikembangkan dari CP dengan sasaran profil pelajar pancasila.
2. Menentukan pemetaan sesuai target.
3. Mencari referensi terkait penyusunan modul pembelajaran dan mengembangkan modul yang telah ada.

# data[].attributes.headline
Lilik Kurniati (SMP Negeri 3 Sungai Raya)

# data[].attributes.subject
Lilik Kurniati (SMP Negeri 3 Sungai Raya)

# data[].attributes.body
1.. Profil pelajar pancasila, capaian pembelajaran serta alur memiliki hubungan satu sama lain. Karena dalam satu modul harus mencakup instrumen itu semua.
2. Menentukan pemetaan pada target peserta didik , karena harus mengenal karakter peserta didik .
3. Mencari beberapa referensi terkait modul dan mengembangkan modul telah ada.
3.

# data[].attributes.body
1. Hubungan nya adala berlesinambungan dan saling berakitan satu sama lain.
2. Pada kompenen inti tentang assesmen dan pehaman berkmakna dalam pembelajaran.
3.rencana saya adalah dalam pembelajaran praktek saya membentuk suatu tim / berkelompok untuk perkembangan belajar siswa.

# data[].attributes.body
1.Hubungan antara profil pelajar Pancasila dan modul ajar sangat berkaitan erat karena modul ajar mrpk implementasi dari ATP yang dikembangkan  dari capaian pembelajaran dengan profil Pancasila sebagai sasarannya.
2. Komponen yang sulit dalam penyusunan modul ajar adalah menentukan pemetaan pada peserta didik, serta proses penyusunan kompetensi inti dan assessment, serta pertanyaan pemantik Krn harus dikaitkan dengan kehidupan kontekstual yang relevan.
3. Guru dalam satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik, maka rencana penyusunan modul ajar harus dibuat dan direncanakan sebaik mungkin dan melibatkan semua komponen terkait.

# data[].attributes.body
Hubungan kesemuanya itu adalah saling berkesinambungan, karena Modul ajar sebagai produk akhir dalam merdeka belajar harus mencakup semua komponen dari Profil Pelajar Pancasila hingga Alur Tujuan Pembelajaran sesuai level Komponen Inti bagian Pemahaman Bermakna dan Pertanyaan Pemantik karena agak susah Mengaitkan materi dengan kehidupan kontekstual yang relevan serta kemiripan pertanyaan yang bisa jadi melenceng dari maksud pertanyaan semantik
Menguasai materi yang diampu, Meningkatkan kemampuan menyusul Modul Ajar, Memperbanyak Bacaan dari sumber Kemendikbud dan Internet sebagai Pacuan menyusun Modul

# data[].attributes.body
1). Terbentuknya Profil Pelajar Pancasila merupakan tujuan dari keseluruhan proses pembelajaran  Kurikulum Merdeka Belajar, sehingga komponen2 yg termuat dlm Pembelajaran, ATP, dan Modul Ajar memuat tujuan tsb.
2). Kesulitan membuat modul ajar:
a. Memetakan materi sesuai target
b. Keterbatasan referensi
c. Menyusun asesmen/rubrik penilaian
3). Cara mengatasi kesulitan:
a. Berdiskusi dg guru sejawat
b. Mencari referensi di internet

# data[].attributes.body
1. Saling berkesinambungan
2. Kesulitannya adalah pembuatan pertanyaan tematik
3. Usaha saya untuk meningkatkan modul ajar pada mata pelajaran yang saya ampu mengembangkan modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan.modul harus dibuat dengan melibatkan semua komponen

# data[].attributes.body
1). Terbentuknya Profil Pelajar Pancasila merupakan tujuan dari keseluruhan proses pembelajaran  Kurikulum Merdeka Belajar, sehingga komponen2 yg termuat dlm Pembelajaran, ATP, dan Modul Ajar memuat tujuan tsb.
2). Kesulitan membuat modul ajar:
a. Memetakan materi sesuai target
b. Keterbatasan referensi
c. Menyusun asesmen/rubrik penilaian
3). Cara mengatasi kesulitan:
a. Berdiskusi dg guru sejawat
b. Mencari referensi di internet

# data[].attributes.body
1. Hubungan antara propifil pelajar pancasila sangat berkaitan dengan rencana pembelajaran atau mudul pembelajaran
2. Yang paling sulit dalam proses penyusunan ialah menetukan pemetaan pada peserta didik, serta proses penyusunan kompetensi inti pemahaman bermakna dan assement juga pertanyaan pemantik karena agak susah mengaitkan materi dengan kehidupan kpntekstual yang relevan
3. Mencari beberapa referensi terkait bahan ajar .  Bisa juga dengan membentuk tim belajar dlm mapel yang diampu .

# data[].attributes.headline
ARIS ISWANTO, S. Pd SMP NEGERI 1 SUNGAI RAYA

# data[].attributes.subject
ARIS ISWANTO, S. Pd SMP NEGERI 1 SUNGAI RAYA

# data[].attributes.body
1. Hubungan antara profil pelajar Pancasila capaian pembelajaran alur tujuan pelajaran dan modul ajar adalah modul ajar merupakan implementasi dari ATP yang dikembangkan dari capaian pembelajaran dengan profil Pancasila sebagai sasarannya.

2. Komponen yang saya kesulitan dalam penyusunan modul ajar adalah pembuatan pertanyaan tematik serta dalam menentukan pemahaman bermakna.

3. Upaya saya meningkatkan  kemampuan penyusun modul ajar pada mata pelajaran yang diampu yaitu mencari referensi yang lebih banyak mengenai bagian komponen yang sulit untuk dipahami yaitu di bagian pemahaman bermakna serta pertanyaan pematik.

# data[].attributes.body
1.Perwujudan  pembelajaran sebagai upaya yg memiliki kompetensi global dan berperilaku dan  berperilaku sesuai dgn nilai  nilai perencanaan dgn  sesuai pembelajaran.
2.Hambatan yg di alami pada saat peningkatan modul ajar..adalah murid yg heterogen membuat guru susah membuat modul pembagian yg sesuai utk semua siswa kurang khusus skh pedalaman.
3.Hambatan pada modul ajar : murid yg sifat heterogen,guru susah susah membuat modul pembelajaran yg sesuai ,siswa kurang sumber rujukan bermutu khusus daerah pedalaman yg tertinggal

# data[].attributes.body
1.Hubungan saling berkesinambungan ,karena capaian serta tujuan Pembelajaran peserta didik harus kreatif ,kritis dan mandiri.
2.Yang sulit  menurut saya pada komponen inti .terutama dalam menyusu asesmen .
3 .Membentuk Tim( Kelompok )dalam setiap pertemuan .

# data[].attributes.headline
Nurita Aryanti, S.Pd (SMPN 12 Sungai Raya)

# data[].attributes.subject
Nurita Aryanti, S.Pd (SMPN 12 Sungai Raya)

# data[].attributes.body
1. Hubungan antara Profil pelajar Pancasila, capaian pembelajaran, alur tujuan pembelajaran dan modul ajar harus terintegrasi satu sama lain, sehingga menghasilkan modul ajar yang sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang dapat digunakan dalam penerapan proses merdeka belajar.
2. Kesulitan yang menjadi kendala dalam penyusunan dalam proses penyusunan modul ajar yaitu menentukan pemetaan pada peserta didik dan membuat kompetensi inti serta
3. Rencana dalam upaya meningkatkan kemampuan penyusunan modul ajar yaitu meningkatkan pemahaman terkait profil pelajar Pancasila serta menambah referensi untuk membuat materi modul ajar yang menerapkan profil pelajar Pancasila.

# data[].attributes.body
Hubungan antara profil lpelajar Pancasila ,capaian pembelajaran,alur tujuan pembelajaran dan modul ajar adalah merupakan implementasi  dari alur tujuan pembelajaran yang di kembangkan dari capaian pembelajaran dengan profil Pancasila sebagai sasaranya.
Komponen dalam penyusunan modul ajar adalah pembuatan pertanyaan tematik serta dalam memerlukan pemahaman yg bermakna.upaya untuk meningkatkan kemampuan untuk nenyusun modul ajar pada tiap mapel yg diampu yaitu dengan banyak mencari sumber belajar sebagai refrensi yang relevan.

# data[].attributes.body
1. Hubungan nya adala berlesinambungan dan saling berakitan satu sama lain.
2. Pada kompenen inti tentang assesmen dan pehaman berkmakna dalam pembelajaran pjok.
3.rencana saya adalah dalam pembelajaran praktek saya membentuk suatu tim / berkelompok untuk perkembangan belajar siswa.

# data[].attributes.headline
Theodora Setyorini,S.Pd SMPN 1 Sungai Raya

# data[].attributes.subject
Theodora Setyorini,S.Pd SMPN 1 Sungai Raya

# data[].attributes.body
1. Hubungannya saling berkesinambungan, karena modul ajar adalah produk akhir dalam  merdeka belajar yang mencakup semua komponen dari profil pelajar pancasila, capaian pembelajaran, hingga alur tujuan pembelajaran sesuai level fase.
2. komponen inti bagiam pemahaman bermakna dan pertanyaan pemantik, karena terkadang ada materi yg sulit dihubungkan atau relevan dengan kehidupan sehari-hari
3.meningkatkan kemampuan menyusun modul ajar, dengan cara belajar kepada orang yg lebih mengetahui mungkin di dlm kegiatan MGMP, dan mencari bahan bacaan dari merdeka mengajar sebagai acuan dalam menyusul modul

# data[].attributes.body
Hubungan kesemuanya itu adalah saling berkesinambungan, karena Modul ajar sebagai produk akhir dalam merdeka belajar harus mencakup semua komponen dari Profil Pelajar Pancasila hingga Alur Tujuan Pembelajaran sesuai level
2. Komponen Inti bagian Pemahaman Bermakna dan Pertanyaan Pemantik karena agak susah Mengaitkan materi dengan kehidupan kontekstual yang relevan serta kemiripan pertanyaan yang bisa jadi melenceng dari maksud pertanyaan semantik
3. Menguasai materi yang diampu, Meningkatkan kemampuan menyusul Modul Ajar, Memperbanyak Bacaan dari sumber Kemendikbud dan Internet sebagai Pacuan menyusun Modul

# data[].attributes.body
1). Terbentuknya Profil Pelajar Pancasila merupakan tujuan dari keseluruhan proses pembelajaran  Kurikulum Merdeka Belajar, sehingga komponen2 yg termuat dlm Pembelajaran, ATP, dan Modul Ajar memuat tujuan tsb.
2). Kesulitan membuat modul ajar:
a. Memetakan materi sesuai target
b. Keterbatasan referensi
c. Menyusun asesmen/rubrik penilaian
3). Cara mengatasi kesulitan:
a. Berdiskusi dg guru sejawat
b. Mencari referensi di internet

# data[].attributes.body
1. Harus saling berkaitan, karena dalam membuat modul ajar sebagai produk akhir dan pedoman guru, harus menerapkan profil pelajar pancasila dalam capaian dan tujuam pembelajaran

2. Keterbatasan referensi dan menyusun assesmen/evaluasi dan rubrik penilaian

3. Meningkatkan kemampuan dalam menyusun modul ajar yang memuat profil pelajar pancasila

# data[].attributes.body
SMP N 3 Sungai Raya
Pengalaman terkait dengan profil pelajar pancasila

Rencana penyusunan modol
dalam proses menuntun, anak perlu diberikan kebebasan dalam belajar serta berpikir, dituntun oleh para pendidik agar anak tidak kehilangan arah serta membahayakan dirinya. Semangat agar anak bisa bebas belajar, berpikir, agar dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan berdasarkan kesusilaan manusia ini yang akhirnya menjadi tema besar kebijakan pendidikan Indonesia saat ini, Merdeka Belajar.

kesulitan pada komponen glasarium
ingin membuat glosarium bidang pengetahuan Ilmu Perpustakaan dan Informasi yang memuat daftar istilah yang tersusun secara alfabetis dalam bahasa Inggris dan Indonesia. Dengan adanya glosarium ini diharapkan dapat memenuhi kebutuhan akan kata atau istilah yang dipakai dalam keilmuan guna mencegah kebingungan dan ketidak pahaman.

Yang harus diketahui bahwa Guru dalam satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik. Maka rencana penyusunan modul ajar harus di buat rencana sebaik mungkin dan melibatkan semua komponen terkait

Yang harus diketahui bahwa Guru dalam satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik.

# data[].attributes.body
SMPN 1 Sungai raya
1.Hubungannya saling keterkaitan satu sama lain atau berkesinambungan.
2. Menentukan pemetaan peserta didik, karena harus mengenal karakter peserta didik.
3.Dengan cara mencari referensi modul dan mengembamgkan modul yang sudah ada.

# data[].attributes.body
1. Hubungannya adalah semua komponen tersebut saling berkaitan satu sama lain dan modul ajar sebagai produk akhir dalam mencapai tujuan pembelajaran .
2. Assessmen
3. Upaya yg dilakukan adalah mencari informasi melalui internet dan referensi yg ada dan saling bertukar pikiran dgn sesama guru mapel

# data[].attributes.body
Menurut pemahaman saya berhubungan karena di profil Pancasila salah satunya menekan kan pada profil gotong royong dimana pada capaian pembelajaran siswa menerapkan kerja sama disekolah misalnya membersihkan kelas beserta lingkungan sekolah dimana tujuan pembelajaran agar siswa dapat bekerja sama dgn baik dan modul ajar kita ambil materi tentang pengembangan sikap mandiri siswa secara sosial.
2.kesulitan dalam menyusun modul ajar.
3.akan berusaha untuk bertanya kepada teman yang bisa dan berusaha untuk belajar dari berbagai sumber.

# data[].attributes.body
1. Modul ajar merupakan penerapan dari ATP yang disusun berdasarkan CP dan profil pancasila
2. Kesulitannya membuat assesmen
3. Menambah pengetahuan dengan banyak membaca berbagai referensi terkait modul ajar kurikulum merdeka belajar. Mengikuti kegiatan workshop penyusunan modul ajar yg diadakan di sekolah ataupun mgmp

# data[].attributes.headline
Nur Endah Prihantiwi, Smpn 3 Sungai Raya

# data[].attributes.subject
Nur Endah Prihantiwi, Smpn 3 Sungai Raya

# data[].attributes.body
1. Hubungan antara profil pelajar pancasila, capaian pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, dan modul ajar saling berkesinambungan.
2. Kesulitannya yaitu pada komponen inti
3. Membentuk MGMP mata pelajaran.

# data[].attributes.body
1). Terbentuknya Profil Pelajar Pancasila merupakan tujuan dari keseluruhan proses pembelajaran  Kurikulum Merdeka Belajar, sehingga komponen2 yg termuat dlm Pembelajaran, ATP, dan Modul Ajar memuat tujuan tsb.
2). Kesulitan membuat modul ajar:
a. Memetakan materi sesuai target
b. Keterbatasan referensi
c. Menyusun asesmen/rubrik penilaian
3). Cara mengatasi kesulitan:
a. Berdiskusi dg guru sejawat
b. Mencari referensi di internet

# data[].attributes.body
1. Hubungan antara profil pelajar pancasila, capaian pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, dan modul ajar saling berkesinambungan.
2. Kesulitannya yaitu pada komponen inti
3. Membentuk MGMP mata pelajaran

# data[].attributes.body
1. Profil pelajar pancasila adalah perwujudan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai pancasila kemudian profil tersebut diimplementasikan dalam capaian pembelajaran menyesuaikan dengan tahap perkembangan peserta didik 2. Menentukan pemetaan pada target peserta didik karena pada proses awal pembelajaran belum mengenal secara mendalam karak tet peserta didik 3. Mencari beberapa referensi terkait modul ajar yang telah ada

# data[].attributes.body
1. Saling berkaitan dan berkesinampungan
2. Yang paling sulit dalam proses penyusunan ialah menetukan pemetaan pada peserta didik, serta proses penyusunan kompetensi inti pemahaman bermakna dan assement juga pertanyaan pemantik karena agak susah mengaitkan materi dengan kehidupan kpntekstual yang relevan
3. Mencari beberapa referensi terkait bahan ajar .  Bisa juga dengan membentuk tim belajar dlm mapel yang diampu .

# data[].attributes.body
1.  Hubungan kesemuanya itu adalah saling berkesinambungan, karena Modul ajar sebagai produk akhir dalam merdeka belajar harus mencakup semua komponen dari Profil Pelajar Pancasila hingga Alur Tujuan Pembelajaran sesuai level
2. Komponen Inti bagian Pemahaman Bermakna dan Pertanyaan Pemantik karena agak susah Mengaitkan materi dengan kehidupan kontekstual yang relevan serta kemiripan pertanyaan yang bisa jadi melenceng dari maksud pertanyaan semantik
3. Menguasai materi yang diampu, Meningkatkan kemampuan menyusul Modul Ajar, Memperbanyak Bacaan dari sumber Kemendikbud dan Internet sebagai Pacuan menyusun Modul

# data[].attributes.body
1.Hubungan antara profil pelajar pancasila  dan modul ajar  bahwa dalam prosedur penyusunan modul ajar wajib mencantumkan profil pelajar pancasila untuk mencapai tujuan terciptanya peserta didik yg memiliki karakter profil pelajar pancasila,dan hubungannya dengan capaian pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran  sebagai acuan dan panduan dalam penyusunan modul ajar yang terdapat dslam kompetensi inti.
2.  Kesulitan yg saya alami adalah dalam penyusunan LKPD yamg berkaitan dengan profil pelajar pamcasila
3, pada kolom pada komponen dan Sub komponen yang saya alami kesulitan adalah dalam proses pembuatan atau penyusunan lkpd yang berkaitan dengan profil pelajar Pancasila
3.:Karena modul ajar sudah tersedia tinggal diupload dan disesuaikan dengan mapel dan jenjang yg diampu dan sesuai dg fase perkembangan peserta didik

# data[].attributes.body
1.  Hubungan kesemuanya itu adalah saling berkesinambungan, karena Modul ajar sebagai produk akhir dalam merdeka belajar harus mencakup semua komponen dari Profil Pelajar Pancasila hingga Alur Tujuan Pembelajaran sesuai level
2. Komponen Inti bagian Pemahaman Bermakna dan Pertanyaan Pemantik karena agak susah Mengaitkan materi dengan kehidupan kontekstual yang relevan serta kemiripan pertanyaan yang bisa jadi melenceng dari maksud pertanyaan semantik
3. Menguasai materi yang diampu, Meningkatkan kemampuan menyusul Modul Ajar, Memperbanyak Bacaan dari sumber Kemendikbud dan Internet sebagai Pacuan menyusun Modul

# data[].attributes.body
SMP Negeri 1 Sungai Raya

1. Perwujudan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berprilaku yang sesuai dengan nilai- nilai Pancasila kemudian profil tersebut diimplementasikan dalam capaian pembelajaran dan menyesuaikan dengan tahap perkembangan peserta didik

2. Menentukan pemetaan pada target peserta didik karena pada proses awal pembelajaran belum  mengenal secara mendalam karakter peserta didik

3. Mencari beberapa referensi terkait modul ajar yang telah ada

peserta didik

# data[].attributes.body
1. Perwujudan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berprilaku yang sesuai dengan nilai2 Pancasila kemudian profil tsb diimplementasikan dalam capaian pembelajaran dan menyesuaian dgn tahap perkembangan dgn perkembangan peserta didik

2. menentukan pemetaan pada target peserta didik karena pada proses awal pembelajaran belum mengenal secara mendalam karakter peserta didik

3. Mencari beberapa referensi terkait modul ajar yang telah ada

# data[].attributes.body
1. Modul ajar: implementasi ATP yang dikembangkan dari capaian pembelajaran dengan profil pelajar pancasila sebagai sasaran.
2. Kemungkinan yang akan saya rasa sulit adalah membuat pertanyaan pemantik dan pemahaman bermakna
3. mencari referensi modul-modul ajar lain kemudian menelaah isi dari modul-modul ajar tersebut

# data[].attributes.body
hubungannya,yaiturangkaian tujuan pembelajaranyang tersusun secara sistematis dan logis,propil pelajar Pancasila sebagai ide dicetus sebagai pedoman khusus untuk pendidikan di Indonesia,menjadi peggangan para pendidikdalam membangun karakter siswa dalam ruang yang lebih kecil.

Modul ajar adalah sebuah bahan ajaryang disusun secara sostematisdengan menggunakan bahasa yang mudahdipahami oleh siswa.
Langkah langkah penyusunan modul al :
1. menetapkan / merumuskan tujuan instruksional sosial umum menjadi tujuan instruksional khusus.
2. menyusun butir butir soal, evaluasi untuk mengukur pencapaian tujuan khusus.
3. mengidentifikasi pokok pokok materi pelajaran yang sesuai dengan tujuan khusus.

# data[].attributes.body
Saling berkesinambungan.
Kesulitannya adalah pembuatan pertanyaan tematik serta mengartikan kata-kata baru (glasarium)
Upaya saya untuk meningkatkan modul ajar pada mata pelajaran yang saya ampu adalah mencari referensi yang lebih banyak

# data[].attributes.body
•Hubungannya saling berkesinambungan, antara profil pelajar pancasila capaian pembelajaran alat tujuan pembelajaran dan modul ajar untuk mencapai suatau tujuan yang ingin dicapai yaitu merdeka belajar
•Kompenen bagian pemahaman bermakna dan pertanyaan pemantik
•dengan menperbanyak referensi tentang penyusunan modul ajar, dari internet maupun dari guru2 yang lebih mampu

# data[].attributes.body
SMPN1 SUNGAI RAYA
1.Hubungan nya saling keterkaitan satu sama lain
2.menentukan pemetaan peserta didik karena harus mengenal karakter
3.mencari beberapa referensi modul dan mengembangkan modul yg sdh ad

# data[].attributes.headline
Sri Suharyati, SPd.                             SMP Negeri 1 Sungai Raya.              

# data[].attributes.subject
Sri Suharyati, SPd.                             SMP Negeri 1 Sungai Raya.              

# data[].attributes.body
1. Pemahaman saya terkait hubungan antara profil pelajar Pancasila capaian pembelajaran alur tujuan pembelajaran dan modul ajar adalah merupakan implementasi dari alur tujuan pembelajaran yang dikembangkan dari capaian pembelajaran agar profil belajar Pancasila sebagai sasaran.
2. Komponen yang menurut saya mengalami kesulitan dalam proses penyusunan Modul ajar adalah pada pemahaman bermakna dan pertanyaan pemantik.                            3. Rencana saya dalam upaya meningkatkan kemampuan penyusunan modul ajar pada mata pelajaran yang diampu adalah mencari link dan informasi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang di ampu untuk mempermudah dalam penyusunan modul ajar

# data[].attributes.body
1. Hubungan nya adala berlesinambungan dan saling berakitan satu sama lain.
2. Pada kompenen inti tentang assesmen dan pehaman berkmakna dalam pembelajaran bahasa Indonesia.
3.rencana saya adalah dalam pembelajaran praktek saya membentuk suatu tim / berkelompok untuk perkembangan belajar siswa.

# data[].attributes.body
- Hubungannya antara profil pancasila saling berkesinambungan, karena capaian serta tujuan pembelajaran peserta didik harus kretif, kritis, dan mandiri
- Yang sulit menurut saya pada komponen inti terutama dalam menyusun Asesmen
- Membentuk tim atau kelompok dalam setiap mapel
-mengaitkan kehidupan kontektual yang relevan

# data[].attributes.body
1.  Hubungan kesemuanya itu adalah saling berkesinambungan, karena Modul ajar sebagai produk akhir dalam merdeka belajar harus mencakup semua komponen dari Profil Pelajar Pancasila hingga Alur Tujuan Pembelajaran sesuai level
2. Komponen Inti bagian Pemahaman Bermakna dan Pertanyaan Pemantik karena agak susah Mengaitkan materi dengan kehidupan kontekstual yang relevan serta kemiripan pertanyaan yang bisa jadi melenceng dari maksud pertanyaan semantik
3. Menguasai materi yang diampu, Meningkatkan kemampuan menyusul Modul Ajar, Memperbanyak Bacaan dari sumber Kemendikbud dan Internet sebagai Pacuan menyusun Modul

# data[].attributes.body
- Hubungannya saling berkesinambungan, karena capaian serta tujuan pembelajaran peserta didik harus kretaif, kritis, dan mandiri
- Yang sulit menurut saya pada komponen inti terutama dalam menyusun Asesmen
- Membentuk tim atau kelompok dalam setiap pelajaran .

# data[].attributes.headline
Anastasia Rivalina, S.Pd SMP N 3 Sungai Raya

# data[].attributes.subject
Anastasia Rivalina, S.Pd SMP N 3 Sungai Raya

# data[].attributes.body
1. Hubungannya saling berkesinambungan, karena capaian serta tujuan pembelajaran peserta didik harus kretaif, kritis, dan mandiri.
2.Yang sulit ialah pada komponen inti terutama dalam menyusun Asesmen.
3.Membentuk tim atau kelompok dalam setiap mata pelajaran.

# data[].attributes.body
1.  Hubungan kesemuanya itu adalah saling berkesinambungan, karena Modul ajar sebagai produk akhir dalam merdeka belajar harus mencakup semua komponen dari Profil Pelajar Pancasila hingga Alur Tujuan Pembelajaran sesuai level
2. Komponen Inti bagian Pemahaman Bermakna dan Pertanyaan Pemantik karena agak susah Mengaitkan materi dengan kehidupan kontekstual yang relevan serta kemiripan pertanyaan yang bisa jadi melenceng dari maksud pertanyaan semantik
3. Menguasai materi yang diampu, Meningkatkan kemampuan menyusul Modul Ajar, Memperbanyak Bacaan dari sumber Kemendikbud dan Internet sebagai Pacuan menyusun Modul

# data[].attributes.body
1. Profil pelajar pancasila, capaian pembelajaran serta alur memiliki hubungan satu sama lain. Karena dalam satu modul harus mencakup instrumen itu semua.
2. Menentukan pemetaan pada target peserta didik , karena harus mengenal karakter peserta didik .
3. Mencari beberapa referensi terkait modul dan mengembangkan modul telah ada.
3.

# data[].attributes.body
Hubungan antara profit belajar Pancasila capai pelajaran alur tujuan pelajaran dan modul ajar adalah modul ajar adalah alat atau sarana media metode petunjuk dan pedoman yang dirancang secara sistematis dan merupakan implementasi dari ATP yang dikembangkan dan capaian pembelajaran dengan profil Pancasila sebagai sasarannya.
Komponen yang saya mengalami kesulitan dalam proses penyusunan model ajar adalah kesulitannya adalah dalam pemahaman pemahaman bermakna dan pertanyaan pematik.
Upaya saya dalam meningkatkan kemampuan penyusunan modul ajar pada mata pelajaran yang saya ampuh yaitu mencari informasi mencari informasi untuk referensi baca agar lebih memahami dalam menyusun modul ajar

# data[].attributes.body
1. Profil belajar pancasila, capaian pembelajaran,alur, tujuan dan modul memiliki hubungan  saling terkait satu sama lain. Dimana di dalam satu modul harus mencakup semua instrumen/komponen tersebut.
2. Menentukan pemetaan pada target peserta didik. Karena pada proses awal pembelajaran blum sepenuhnya menegal karakter peserta didik
3. Mencari beberapa referensi terkait modul ajar, mengembangkan modul ajar

# data[].attributes.body
1. Hubungannya Saling berkesinampungan dan saling berkaitan   2. Yang sulit dalam proses penyusunan adalah kompenen inti karena berkaitan dengan pemahaman bermakna dan assesment.
3. Dengan cara membentuk kelompok dalam setiap mapel yang diampu

# data[].attributes.body
1.  Hubungan kesemuanya itu adalah saling berkesinambungan, karena Modul ajar sebagai produk akhir dalam merdeka belajar harus mencakup semua komponen dari Profil Pelajar Pancasila hingga Alur Tujuan Pembelajaran sesuai level
2. Komponen Inti bagian Pemahaman Bermakna dan Pertanyaan Pemantik karena agak susah Mengaitkan materi dengan kehidupan kontekstual yang relevan serta kemiripan pertanyaan yang bisa jadi melenceng dari maksud pertanyaan semantik
3. Menguasai materi yang diampu, Meningkatkan kemampuan menyusul Modul Ajar, Memperbanyak Bacaan dari sumber Kemendikbud dan Internet sebagai Pacuan menyusun Modul

# data[].attributes.body
1, hubungan modul ajar dengan profil Pancasila. Menurut saya ada saling terkaitan. dan wajib mencatum karena ini merupakan perintah undang-undang.
2.yg sulit bagian inti karena harus membuat alur pelajaran.sebenar modul ajar ini terlalu rumit,dan membutuhkan banyak lembaran dll
3. Upaya meninggatkan penyusunan model ajar yaitu dengan belajar serta terus mencoba, mengikuti pelatihan dll

# data[].attributes.headline
Krispina Lismiwati, S.Pd SMP N 3 Sungai Raya

# data[].attributes.subject
Krispina Lismiwati, S.Pd SMP N 3 Sungai Raya

# data[].attributes.body
1. Hubungannya saling berkesinambungan, karena capaian serta tujuan pembelajaran peserta didik harus kreatif, kritis, dan mandiri.
2. Yang sulit pada komponen inti terutama pada assesmen.
3. Membentuk tim atau kelompok dalam setiap mapel.

# data[].attributes.body
1. Profil belajar pancasila, capaian pembelajaran,alur, tujuan dan modul memiliki hubungan  saling terkait satu sama lain. Dimana di dalam satu modul harus mencakup semua instrumen/komponen tersebut.
2. Menentukan pemetaan pada target peserta didik. Karena pada proses awal pembelajaran blum sepenuhnya menegal karakter peserta didik
3. Mencari beberapa referensi terkait modul ajar, mengembangkan modul ajar

# data[].attributes.body
1. Profil pelajar pancasila, capaian pembelajaran serta alur memiliki hubungan satu sama lain. Karena dalam satu modul harus mencakup instrumen itu semua.
2. Menentukan pemetaan pada target peserta didik , karena harus mengenal karakter peserta didik .
3. Mencari beberapa referensi terkait modul dan mengembangkan modul telah ada.
3.

# data[].attributes.body
1. Profil pelajar pancasila, capaian pembelajaran serta alur memiliki hubungan satu sama lain. Karena dalam satu modul harus mencakup instrumen itu semua.
2. Menentukan pemetaan pada target peserta didik , karena harus mengenal karakter peserta didik .
3. Mencari beberapa referensi terkait modul dan mengembangkan modul telah ada.
3.

# data[].attributes.body
1. Hubungan nya adala berlesinambungan dan saling berakitan satu sama lain.
2. Pada kompenen inti tentang assesmen dan pehaman berkmakna dalam pembelajaran pjok.
3.rencana saya adalah dalam pembelajaran praktek saya membentuk suatu tim / berkelompok untuk perkembangan belajar siswa.

# data[].attributes.body
- Hubungannya saling berkesinambungan, karena capaian serta tujuan pembelajaran peserta didik harus kretaif, kritis, dan mandiri
- Yang sulit menurut saya pada komponen inti terutama dalam menyusun Asesmen
- Membentuk tim atau kelompok dalam setiap mapel

# data[].attributes.body
1.  Hubungan kesemuanya itu adalah saling berkesinambungan, karena Modul ajar sebagai produk akhir dalam merdeka belajar harus mencakup semua komponen dari Profil Pelajar Pancasila hingga Alur Tujuan Pembelajaran sesuai level
2. Komponen Inti bagian Pemahaman Bermakna dan Pertanyaan Pemantik karena agak susah Mengaitkan materi dengan kehidupan kontekstual yang relevan serta kemiripan pertanyaan yang bisa jadi melenceng dari maksud pertanyaan semantik
3. Menguasai materi yang diampu, Meningkatkan kemampuan menyusul Modul Ajar, Memperbanyak Bacaan dari sumber Kemendikbud dan Internet sebagai Pacuan menyusun Modul

# data[].attributes.body
Hubungan antara profil pelajar Pancasila capaian pembelajaran alur tujuan pelajaran dan modul ajar adalah modul ajar merupakan implementasi dari ATP yang dikembangkan dari capaian pembelajaran dengan profil Pancasila sebagai sasarannya.

Komponen yang saya kesulitan dalam penyusunan modul ajar adalah pembuatan pertanyaan tematik serta dalam menentukan pemahaman bermakna.

Upaya saya meningkatkan  kemampuan penyusun modul ajar pada mata pelajaran yang diampu yaitu mencari referensi yang lebih banyak mengenai bagian komponen yang sulit untuk dipahami yaitu di bagian pemahaman bermakna serta pertanyaan pematik