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Siempre hay algo diferente para hacer en nuestra vida educativa cotidiana, ya sea que participemos en ella como aprendices, y por lo tanto educadores, o como educadores, y por eso aprendices también.
Es una construcción diaria y mutua, donde el docente aprende al enseñar, adquiere conocimientos de sus alumnos, de las dudas o preguntas que ellos puedan poseer, y los estudiantes, aprenden del docente, de lo que pueda transmitir, más halla de un concepto, o por ejemplo de un calculo matemático. Rodriguez, Celeste.

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El aprendizaje del educador, al enseñar, no se da necesariamente a través de la rectificación de los errores que comete el
aprendiz. El aprendizaje del educador al educar se verifica en la medida en que éste, humilde y abierto, se encuentre permanentemente disponible para repensar lo pensado, para revisar sus posiciones; se percibe en cómo busca involucrarse con la curiosidad del alumno y los diferentes caminos y senderos que ésta lo
hace recorrer. Algunos de esos caminos y algunos de esos senderos que a veces recorre la curiosidad casi virgen de los alumnos están cargados de sugerencias, de preguntas, que el educador no había notado antes.
Esta primera carta nos enseña que el/la docente no es el que todo lo sabe, sino es un ser donde va aprendiendo con el día a día con los alumnos y se debe hacerse de forma abierta. Ya que el leer no es solo eso sino interpretar lo que  se está leyendo. También se debe motivar al alumno de manera práctica y sencilla...

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En su primera carta, el pedagogo Paulo Freire  pone en manifiesto el sentido de la enseñanza y el aprendizaje al considerar que ambas practicas deben abordarse desde un enfoque critico y abierto, permitiendo un intercambio de saberes entre el educador y el educando.

Por otra parte, Freire sostiene  que el arte de enseñar "no puede ser un simple proceso de transferencia de conocimientos del educador al aprendiz. Al estudio crítico corresponde una enseñanza igualmente crítica de comprender y de realizar la lectura de la palabra y la lectura del mundo, la lectura del texto y la lectura del contexto".  El educando debe apropiarse de los contenidos a partir de  una postura meramente reflexiva con respecto a lo que aprende.

Santillan Brian-2°BIO

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Cartas a quien pretende enseñar: Primera carta. 

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Cartas a quien pretende enseñar: Primera carta. 

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(...) se percibe en cómo busca involucrarse con la curiosidad del alumno y los diferentes caminos y senderos que ésta lo hace recorrer. Algunos de esos caminos y algunos de esos senderos que a veces recorre la curiosidad casi virgen de los alumnos están cargados de sugerencias, de preguntas, que el educador no había notado antes (...)

Elegí esta ilustración a modo de ejemplo de como un educador puede despertar la curiosidad de un alumno a partir de su lectura del mundo. Pensado en una misma consigna, pero como vemos cada alumno puede responder a la actividad de manera critica y única.

LEON PAULA

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Carta a quien pretende enseñar- Paulo Freire

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Carta a quien pretende enseñar- Paulo Freire

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Nadie que lea, que estudie, debe abandonar la lectura de un texto por considerarlo dificil,por el hecho de no haber entendido

Paulo Freire, en su primera carta nos invita a reflexionar sobre la importancia de la comprensión lectora ya que es un desafio tanto para alumnos como para los docentes. Que por mas que pueda resultar dificil comprender un texto, es necesario ser persistente porque leer y estudiar es un trabajo desafiante y paciente, que el uso de instrumentos para facilitar la comprensión como sería el caso de los diccionarios por ejemplo, no son una perdida de tiempo como muchas veces se piensa. Y que la comprensión de lo que se está leyendo o estudiando no sucede repentinamente por arte de magia, sino que esta comprensión es trabajada, forjada por quien lee, quien estudia, o por quien al ser sujeto de ella, debe instrumentarse a hacerla mejor.

Millalonco Luciano 2° Biología

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Carta a quien pretende enseñar - Paulo Freire

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Carta a quien pretende enseñar - Paulo Freire

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Carballo, Yessica 2° Biología

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"Cartas a quien pretende enseñar" - Paulo Freire

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"Cartas a quien pretende enseñar" - Paulo Freire

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"Leer es una opción inteligente, difícil, exigente, pero gratificante.  Nadie lee o estudia auténticamente si no asume, frente al texto o al objeto de la curiosidad, la forma critica de ser o de estar siendo sujeto de esa curiosidad, sujeto de la lectura, sujeto del proceso de conocer en el que se encuentra"
En su 1ra carta el autor, resalta la importancia de la 'alfabetización', como lectura de la palabra, como lectura del mundo ya que para Freire constituye un elemento fundamental porque permite la transformación de la sociedad, a través de la liberación del individuo y el desarrollo de su conciencia crítica. El dice respecto a esto que, la alfabetización no es un método rápido, no es solo juntar silabas, sino que es mucho más, sobre todo es un proceso de concientización de la gente, de su condición en una determinada sociedad y es enseñarle a apoderarse de la lectura y escritura como un arma política de lucha en el proceso de democratización y ciudadanía. Freire señala que la lectura del mundo es el primer instante del circulo de discernimiento. Es entrar en la realidad, asumirla, asociarse afectiva y críticamente en ella. Y es en el mundo donde los seres humanos comenzamos el proceso de alfabetización, es decir, tomamos conciencia de nuestro estar en el mundo para transformarlo.  El acto de transformar, es papel fundamental que debemos cumplir como docentes, de modo que nuestra enseñanza ha de ser significativa, procurando que el alumno pueda percibir las relaciones entre texto y con-texto.
FERNANDEZ,Jaqueline_2° BIO

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"...Al estudio crítico corresponde una enseñanza también crítica, que necesariamente requiere una forma crítica de comprender y de realizar la lectura de la palabra y la lectura del mundo, la lectura del texto y la lectura del contexto..."

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"...Al estudio crítico corresponde una enseñanza también crítica, que necesariamente requiere una forma crítica de comprender y de realizar la lectura de la palabra y la lectura del mundo, la lectura del texto y la lectura del contexto..."

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Una enseñanza crítica brinda al educando un abanico de herramientas para desenvolverse y entender el mundo.
Enseñar a leer es un acto de gran importancia para el desarrollo individual de cada sujeto, aquí se hace posible el crecimiento de la imaginación, se expande la curiosidad, surgen las preguntas y se comienza a reflexionar sobre cada realidad, se comparan y nutren.
Aprender a estudiar reflexionando, creando y comprendiendo, forma futuras generaciones que empatizan, luchan y conciben la idea de una sociedad diferente, mejor.
Barreto Sofia - 2°BIO

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"Aprender es descubrir siempre algo nuevo"

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“El educador, reconstruye el camino de la curiosidad”
“En realidad, el hecho de asumir el miedo es el comienzo del proceso para transformarlo en valentía.”
“Es necesario que la maestra o el maestro dejen volar de manera creativa su imaginación, obviamente en una forma disciplinada.”
“El proceso de enseñar, que implica el proceso de educar (y viceversa), incluye la "pasión de conocer" que nos inserta en una búsqueda placentera, aunque nada fácil.”

La concepción educativa de Paulo Freire, es una educación que busca el pleno y auténtico desarrollo del otro, porque se constituye en la justa medida en que el otro se constituye.  El, ve a la educación, como algo más profundo que involucra también a la política y a las acciones sociales del país, además exige que el educador tenga la capacidad de fomentar mentes libres, críticas y que los estudiantes puedan analizar democráticamente el contexto en donde están insertos.
También recalca mucho las cualidades que deben tener los maestros: la humildad, la tolerancia y la amorosidad, y sobre todo que la relación educador/educando mantenga siempre la camino del diálogo.

Silvia Cabral-2º Profesorado en Biología

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Cartas a quien pretende enseñar- Paulo Freire

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Cartas a quien pretende enseñar- Paulo Freire

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"Estudiar es desocultar, es alcanzar la comprensión más exacta del objeto, es percibir sus relaciones con los otros objetos. Implica que el estudioso, sujeto del estudio, se arriesgue, se aventure, sin lo cual no crea ni recrea"
Paulo Freire en su primera carta, remarca la importancia de establecer una relación entre el mundo y el contexto del alumno, para así poder moldear nuestras prácticas educativas con su realidad, ya que “Nadie lee o estudia auténticamente si no asume”. Por ende, hay que establecer una lectura del mundo y posteriormente, una lectura de la palabra. También hace mención en cómo, al ser docentes, tenemos que ser humildes y abiertos con el resto, como al igual que replantearnos lo que enseñamos, nuestras posturas, didácticas, y posiciones constantemente.
Rojas Luciana Ludmila- 2°BIO

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Cartas a quien pretende enseñar — Primera Carta

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Cartas a quien pretende enseñar — Primera Carta

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Cuando Paulo Freire habla de leer la palabra, no solo se refiere al texto que tengamos en frente. Él habla y se refiere a la lectura como LECTURA DEL MUNDO a partir de la LECTURA DE LA PALABRA.
A lo largo de toda esta primera carta, estas son dos palabras claves importantes para comprender lo que busca transmitirnos y hacernos reflexionar al respecto.

Para poder leer al mundo, es necesario estudiarlo, comprenderlo, reflexionarlo, y hacer uso de nuestra propia voz para rehacer y darle un nuevo significado. Y esto se logrará a partir de los métodos que usemos para hacer de ese texto una producción nuestra.
Cito las siguientes palabras de esta primera carta; “(...) enseñar a leer es comprometerse con una experiencia creativa alrededor de la COMPRENSIÓN y de la COMUNICACIÓN”.

Tanto el entendimiento como el raciocinio se encuentran en las diversas herramientas que podemos utilizar a  nuestra favor para hacer de este ejercicio, de esta lectura de la palabra, una practica placentera y no algo que percibamos como una pérdida de tiempo. Solo así vamos a poder familiarizarnos y relacionar lo adquirido con objetos de nuestra vida para enseñarlo, porque el acto de enseñar a un otro no es una practica que pueda llevarla a cabo cualquiera.

Quien busca enseñar, así como lo describe Paulo Freire, tiene que saber que no se trata de TRANSFERIR sino de TRANSMITIR. Tratamos con una enseñanza critica que comprende y realiza la lectura tanto de la palabra, como del mundo, del TEXTO, y del CONTEXTO.
Hay que poder aprender y desarrollar nuestras facultades de aprendizaje, resignificacion, y de lectura para afrontar correctamente los problemas que esta, junto a la escritura, nos pondrán en frente.

No sirve de nada esperar por la impronta, imagen y punto de vista de un tercero para actuar. Porque así no estamos adquiriendo desarrollo alguno de nuestra persona y facultades.

Altamirano Agustina — 2°