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Llegó el gran día del estreno!

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Práctica musical en vistas al Integrador intercarrera, Profesorado de Música y Teatro. Los y las estudiantes se preparan para un musical a desarrollarse en la plaza departamental de Santa Rosa. Una propuesta que fortalece el perfil socio comunitario y cultural de los y las docentes de áreas artísticas.

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El PFI en acción... línea del tiempo del proceso formativo colaborativo

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El PFI en acción... línea del tiempo del proceso formativo colaborativo

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Encontrarse y conocerse más, recorrer y proyectar 

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Encontrarse y conocerse más, recorrer y proyectar 

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Dicen que viajando se fortalece el corazón

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Presentación para el Encuadro Jurisdiccional PFI - Octubre 2022

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"Proyectos territoriales en articulación con escuelas de los distintos niveles educativos"

Empezar

P.P.R.D.IV

¿Qué se pretende con este proyecto?

Se pretende a través de diferentes acciones generar espacios de prácticas innovadoras que intervengan en las trayectorias de los estudiantes en Formación Docente para fortalecerlas. En la planificación de las acciones intervienen diferentes instituciones del medio, entre ellas las escuelas asociadas y los respectivos Equipos Técnicos de las Supervisiones de Educación Técnica, Educación Orientada, Educación Privada y Educación de Jóvenes y Adultos.

Las acciones didácticas del proyecto de Fortalecimiento Institucional, tienen como intencionalidad favorecer el abordaje de los saberes prioritarios no trabajados por los estudiantes durante los ciclos 2020 y 2021.

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En este sentido se han organizado talleres en el Campo de la Práctica profesional Docente con ejes de trabajo que valoren las capacidades y competencias profesionales que se encuentran mayor y menor desarrolladas y su impacto en la trayectoria de los/las estudiantes para permanecer y egresar de los profesorados del IES 9-011 Del Atuel.

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¿qué intencionalidad tienen las acciones didácticas del proyecto de Fortalecimiento Institucional?

En el presente video se selecciona una experiencia basada en encuentros de reflexión interinstitucionales entre docentes y estudiantes de las Prácticas Docentes III y IV, docentes responsables de las unidades curriculares, equipos técnicos de la supervisión y docentes coformadores de la Modalidad Jóvenes y Adultos.

La experiencia fue interinstitucional e interinstitucional ya que se organizaron grupos de trabajo con la participación de estudiantes de los diferentes profesorados: Prof. de Educación Secundaria en Historia, Prof. de Educación Secundaria en Matemática, Prof. de Educación Secundaria en Biología, Prof. de Educación Secundaria en Lengua y Literatura, Prof. de Educación Secundaria en Inglés, Prof. de Educación Secundaria en Geografía.

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ALGUNAS IMAGENES DEL TALLER...

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Desde la Experiencia se valora que:

La Educación de Jóvenes y Adultos forma parte de un proyecto educativo integral y deba garantizar el derecho a la educación a lo largo de toda la vida a partir de criterios de flexibilidad y apertura inherentes a la modalidad reconociendo diversidad de modelos institucionales y formatos educativos como:

complejidad

PRÁCTICAS DOCENTES

diversidad

COMPROMISO

contexto social e histórico

Los estudiantes de las PPDyR (Práctica profesional Docente y Residencia) pudieron:

comprender la estructura de los DC de la EPJA

conocer las características de la modalidad,

participar de experiencias de planificación didáctica interdisciplinaria y en función a contextos problematizadores, seleccionando capacidades, saberes y articuladas con estudiantes de otras carreras de la misma institución y con docentes coformadores de EPJA que guiaron las mismas.

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PPRD IV (Prof. de Inglés): Cuatro niveles educativos

Trabajo con emociones y habilidades sociales desde la enseñanza del inglés.

Trabajo de la oralidad en un idioma extranjero en escuelas con diferente carga horaria en lengua extranjera inglés.

Trabajo de apoyatura a trayectorias débiles por medio de la realización de un repositorio digital asincrónico (video tutoriales y actividades virtuales asincrónicas interactivas).

Trabajo de apoyaturas a las trayectorias débiles (compleción de cartillas).

Trabajo tutorado en el Nivel Superior a estudiantes del Profesorado en Inglés (1ero y 2do año).

La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo.
¡Muchas Gracias!

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"Proyectos territoriales en articulación con escuelas de los distintos niveles educativos" Empezar P.P.R.D.IV ¿Qué se pretende con este proyecto? Se pretende a través de diferentes acciones generar espacios de prácticas innovadoras que intervengan en las trayectorias de los estudiantes en Formación Docente para fortalecerlas.

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Alumna de PPD III realizando sus primeras intervenciones en Nivel Inicial en el Jardín Nucleado N° 0-111. Los alumnos están aprendiendo los números hasta el 10 en inglés a través de una canción.

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Proyectos de AySS de 1ro comisión 3 de PEP. Desde el Taller de Práctica Profesional Docente

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Proyectos de AySS de 1ro comisión 3 de PEP. Desde el Taller de Práctica Profesional Docente

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Registros de comunicaciones de estudiantes de la PPDIII con estudiantes de escuela secundaria asociada

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Registros de comunicaciones de estudiantes de la PPDIII con estudiantes de escuela secundaria asociada

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Articulación de la PPD con TIC en la enseñanza de...

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Articulación de la PPD con TIC en la enseñanza de...

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Abordar los videos educativos, como medios didácticos que, adecuadamente empleados, sirve para facilitar a los docentes la transmisión de conocimientos y a los alumnos la asimilación de estos. Un videograma educativo, como comúnmente se denomina a ese recurso en el ámbito TIC, es aquel video que

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Articulación de la PPD con TIC en la enseñanza de...

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Articulación de la PPD con TIC en la enseñanza de...

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Seguimiento de comunicaciones y acuerdos con las familias de los estudiantes de secundario vinculados 

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Seguimiento de comunicaciones y acuerdos con las familias de los estudiantes de secundario vinculados 

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Formulario para realizar la reflexión de los encuentros de trabajo

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Formulario para realizar la reflexión de los encuentros de trabajo

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Formulario para realizar la reflexión de los encuentros de trabajo

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Producción de Propuestas pedagógicas para desempeños

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Producción de Propuestas pedagógicas para desempeños

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Participación en el X congreso de Educación Integral, Alfabetización y Literatura.

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Participación en el X congreso de Educación Integral, Alfabetización y Literatura.

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Conversatorio con Emanuel Lista.

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Reflexión docente sobre el encuentro de trabajo con estudiantes

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Reflexión docente sobre el encuentro de trabajo con estudiantes

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Registro fotográfico de nuestras experiencias

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Registro fotográfico de nuestras experiencias

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Encuentro de las PPD II y PPD III docentes y estudiantes.

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Vinculación con la escuela 1-430 capitán de Fragata Carlos Negri en Potrerillos Mendoza. Docentes y estudiantes del IEF de 3er año A. Setiembre 2022

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Preparando la propuesta de integración y vinculación con el centro de día Sin Fronteras. Docentes y estudiantes de 3er año C del Profesorado del IEF

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Va cerrando una de las experiencias dentro del Proyecto de Fortalecimiento Institucional.
Experiencia de Fortalecimiento  de Trayectoria en la que participaron 38 estudiantes de 3er y 4to año.

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Estudiantes del Profesorado de Música junto con profesores/as organizaron una Peña Festival. Todas las bandas participantes tenían entre sus integrantes a estudiantes del Profesorado.

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Proyecto de Fortalecimiento Institucional ISFD y T N° 9-003

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Proyecto de Fortalecimiento Institucional ISFD y T N° 9-003

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Proyecto de fortalecimiento Institucional 9003

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RELACIÓN CON ESCUELAS ASOCIADAS
ACOMPAÑAMIENTO A ESTUDIANTES DE CENS Y CBJA CON TRAYECTORIAS DEBILITADAS

TALLER INTERINSTITUCIONAL: EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS. UN ABORDAJE INTERDISCIPLINARIO

IES 9-011 DEL ATUEL

Comprender la estructura de los DC de la EPJA.

Conocer las características de la mdalidad de jóvenes y adultos.

Diseñar propuesta de enseñanza interdisciplinarias que promuevan la participación y revinculación de los estudiantes a la PPD

Se generaron encuentros de reflexión interinstitucionales entre docentes y estudiantes de las Prácticas Docentes III y IV con Supervisores, Equipos Técnicos y Docentes de CEBJA y CENS.

La experiencia formativa fortaleció la planificación de espacios disciplinares de cada carrera en razón a la evaluación sobre la planificación didáctica basada en los DC para jóvenes y adultos y las intervenciones en escuelas asociadas.
SEGUNDO ENCUENTRO PRIMER ENCUENTRO

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RELACIÓN CON ESCUELAS ASOCIADAS ACOMPAÑAMIENTO A ESTUDIANTES DE CENS Y CBJA CON TRAYECTORIAS DEBILITADAS TALLER INTERINSTITUCIONAL: EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS. UN ABORDAJE INTERDISCIPLINARIO IES 9-011 DEL ATUEL Comprender la estructura de los DC de la EPJA. Conocer las características de la mdalidad de jóvenes y adultos.

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Registro fotográfico del acto escolar realizado el Viernes 9 de Setiembre en la Escuela 4-098. Fotografías tomadas por estudiantes en el marco de la observación y registro de actos escolares para abordaje de éstos y de efemérides.

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Collage de Fotos Decoración Simple Beige

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Teatro ciego en escuela 4-057 Margarita Cinca de Geary

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Teatro ciego en escuela 4-057 Margarita Cinca de Geary

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Desde las Supervisiones del Nivel Primario de Educación Física,. Artes Visuales y Música de la Regional Sur se solicitó intervención al Instituto por lo que el área de Danzas intervino para el trabajo artístico de los estudiantes concurrentes. Es así como desde la PPD se efectuaron intervenciones artísticas con diversos grupos y se propuso un trabajo desde lo grupal con las danzas de las Cinta. Hermoso trabajo y excelente recepción desde los estudiantes del Nivel. Así mismo se trabajó desde las Artes Visuales, música y teatro

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Teatro ciego en escuela 4-057 Margarita Cinca de Geary.                Los estudiantes de 4 año Profesorado de Teatro llevaron adelante este proyecto e invitaron especialmente a sus compañeros de primero, segundo y tercer año para que participaran como público, para poder experimentar los alcances de la PPD en secundaria.

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Teatro ciego en escuela 4-057 Margarita Cinca de Geary.                Los estudiantes de 4 año Profesorado de Teatro llevaron adelante este proyecto e invitaron especialmente a sus compañeros de primero, segundo y tercer año para que participaran como público, para poder experimentar los alcances de la PPD en secundaria.

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Es así como los estudiantes acercan a las Instituciones implicadas en el PFI una forma de abordar la recuperación de los saberes del área artística, y como Instituto formador se permite que nuestros estudiantes puedan tener el acercamiento correspondiente a las aulas y así fortalecerse como furturos docentes

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Lucas nos cuenta que aprendió en el Proyecto de Fortalecimiento de Trayectorias

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Agustina, parte del grupo de Proyecto de Fortalecimiento comparte los logros que le ha permitido esta experiencia.

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Residente de PPRD IV, con sus estudiantes de la Sala 4D del JIN 0-111 (sede Escuela Villanueva), presentando la mascota del Jardín y comenzando la clase con una canción de apertura.

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En la voz de Federico el significado de ser parte del Proyecto de Fortalecimiento

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Producto final de secuencia didáctica elaborada por una residente de PPRD IV, con sus estudiantes de 7B de la Esc. 9-036 (Nivel Primario), aplicando la metodología de secuencia integrada.

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Producto final de secuencia didáctica elaborada por una residente de PPRD IV, con sus estudiantes de 7C de la Esc. 9-036 (Nivel Primario), donde se trabaja la oralidad en inglés.

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Nicole, Julieta y Luisina en sus prácticas en la escuela.

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Al comenzar el ciclo lectivo 2020, la pandemia nos sorprendió a todos.
De allí que desde la PPDII y III se ha propuesto brindar herramientas para que los estudiantes  comprendan que es necesario entender que la evolución social, científica, técnica y económica actual requiere un aprendizaje diferente. La creación del conocimiento y los cambios tecnológicos se suceden a un ritmo vertiginoso, los docentes y estudiantes se ven obligados a renovar sus conocimientos y profundizar en los descubrimientos e innovaciones que le produzcan en su disciplina.
Teniendo en cuenta lo expresado anteriormente es que se trabaja para fortalecer la implementación de propuestas didácticas con un modelo tecno pedagógico.

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¿Qué es el Diseño Tecnopedagógico o DTP?

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Durante el desarrollo del Proyecto se Fortalecimiento docentes y estudiantes en forma colaborativa reflexionan y mejoran las distintas propuestas en territorio. Transformar las propias prácticas.

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Leonardo comparte lo que significa el Proyecto de Fortalecimiento de Trayectorias en su carrera.

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La propuesta de Jose Luis, Matias y Sergio en la escuela.

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Propuesta de los estudiantes Sergio y Nicolás

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Testimonios desde la práctica

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Testimonio de Mario, estudiante del Profesorado.

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Estudiantes del Proyecto de Fortalecimiento de trayectorias comparten sus prácticas en territorio. Gracias Belén, Leonardo y Mario!!

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Imágenes compactadas en un video. Gracias 

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Imágenes compactadas en un video. Gracias 

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Les comparto brevemente la síntesis del proyecto y cómo se trabajaron los talleres.

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Les comparto brevemente la síntesis del proyecto y cómo se trabajaron los talleres.

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Check out this presentation designed by Silvina Fernanda Quiroga.

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En esta foto hay parte del equipo de docentes de Práctica Profesional Docente IV y estudiantes de 4to año del Profesorado de Música y Artes Visuales.

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Compartimos con ustedes una síntesis de la puesta en marcha de talleres realizados en el marco del Proyecto de Fortalecimiento Institucional, verán talleres de música, artes visuales, juego, con la temática del alfabeto.

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Compartimos con ustedes una síntesis de la puesta en marcha de talleres realizados en el marco del Proyecto de Fortalecimiento Institucional, verán talleres de música, artes visuales, juego, con la temática del alfabeto.

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Durante los años 2020 y 2021 la cátedra PPDI se tuvo que transformar en módulo. Esto hizo que cambiáramos nuestra práctica docente y que los y las estudiantes tuvieran que modificar su formación en este trayecto. Para esto redirigimos la práctica a la investigación de problemáticas contextuales agravadas por la pandemia y realizamos acuerdos interdisciplinares con trayectos de la formación general y específica que ayudaron a construir puentes formativos. La pedagogía y la didáctica ya estaban trabajando junto a la práctica docente y sumamos espacios como Literatura juvenil. Estos acuerdos se mantienen en la actualidad. Este año volvemos a las instituciones asociadas para analizar Sujeto y Contexto, los dos ejes más importantes de la PPDI y mantendremos los acuerdos hechos durante la pandemia con el fin de seguir construyendo a la Práctica como el eje que contempla el diseño curricular.

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¡El proyecto en acción! La alfabetización

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¡El proyecto en acción! La alfabetización

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4. Reunión presencial en escuela Tito Laciar. Presentación a los directores de la sede del PFI	DIRECTORES, PROFESORES, JEFA DE FORMACIÓN, SUPERVISORA sede 7

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4. Reunión presencial en escuela Tito Laciar. Presentación a los directores de la sede del PFI	DIRECTORES, PROFESORES, JEFA DE FORMACIÓN, SUPERVISORA sede 7

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2. Reunión con supervisores. IES 9-027. Equipo de gestión, directora escuela Almafuerte, supervisora sede 7 Gabriela Calviño y asesora pedagógica. Logro de acuerdos y planificación conjunta

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2. Reunión con supervisores. IES 9-027. Equipo de gestión, directora escuela Almafuerte, supervisora sede 7 Gabriela Calviño y asesora pedagógica. Logro de acuerdos y planificación conjunta

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1. Actividades: Presentación de la propuesta de PFI  a los miembros de la institución	Docentes IES 9-027. Equipo de gestión y estudiantes. Se realizan ajustes de acuerdo a las sugerencias de los estudiantes y docentes.

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1. Actividades: Presentación de la propuesta de PFI  a los miembros de la institución	Docentes IES 9-027. Equipo de gestión y estudiantes. Se realizan ajustes de acuerdo a las sugerencias de los estudiantes y docentes.

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Las primeras acciones realizadas se llevaron adelante en una reunión institucional en la que contamos con la presencia de docentes, estudiantes, representantes de escuelas asociadas y dos supervisoras. 

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Las primeras acciones realizadas se llevaron adelante en una reunión institucional en la que contamos con la presencia de docentes, estudiantes, representantes de escuelas asociadas y dos supervisoras. 

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Expandimos las Pausas con el arte, con nuevas voces, en este ultimo bimestre generamos encuentros de participación sobre Bullyn, de la mano de la Consejería adolescente del municipio de Tupungato, Jornada de creatividad, junto a la docente especialista en el tema. Espacios comunitarios con tenis de mesa, jenga y ajedrez, con diversas carreras en forma participativa e interactiva. Las tertulias fueron redireccionadas con material de lectura de soporte, y los espacios de la pausa fueron mas sistemáticos, espontáneos y propuestos en momentos estratégicos a las necesidades de los estudiantes. El proyecto ya esta corporizado en el Instituto, queda dar continuidad a lo proyectado, y responde favorablemente en el clima institucional y hace al colectivo del IES.

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Expandimos las Pausas con el arte, con nuevas voces, en este ultimo bimestre generamos encuentros de participación sobre Bullyn, de la mano de la Consejería adolescente del municipio de Tupungato, Jornada de creatividad, junto a la docente especialista en el tema. Espacios comunitarios con tenis de mesa, jenga y ajedrez, con diversas carreras en forma participativa e interactiva. Las tertulias fueron redireccionadas con material de lectura de soporte, y los espacios de la pausa fueron mas sistemáticos, espontáneos y propuestos en momentos estratégicos a las necesidades de los estudiantes. El proyecto ya esta corporizado en el Instituto, queda dar continuidad a lo proyectado, y responde favorablemente en el clima institucional y hace al colectivo del IES.

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Profesorados de Educación Inicial, Educación Especial y Educación Primaria

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Seguimos abriendo espacios de encuentro y participación

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Seguimos abriendo espacios de encuentro y participación

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SEGUNDA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA DECISIVA: Intervenciones de PPD II PEP en escuela albergue Pedro del Castillo. Desarrollo de talleres de Lengua, Cs Sociales, Matemática, Cs Naturales. Obra de títeres. Muy buen impacto de los recursos lúdico-didácticos elaborados por estudiantes.

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Museos como aulas. Salida cultural del PROFESORADO DE ARTES VISUALES. El contacto con espacios y hacedores culturales les permite a estudiantes del profesorado ampliar su formación como futuros docentes. Museos FADER, MMAMMZA; y ECA

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CURSO INTRODUCTORIO PARA EL... - Rosario Vera Peñaloza | By Rosario Vera | CURSO INTRODUCTORIO PARA EL PROFESORADO DE INGLES 2023
Inscripciones  https://forms.gle/whMsmSPDUfLdLzkt7

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Inscripciones...

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Durante el cursado del primer cuatrimestre de 2022 

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Durante el cursado del primer cuatrimestre de 2022 

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Para trabajar la línea de acción Uso de las TIC

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El grupo de docentes y estudiantes del PFI de tercer año se encuentra dos veces por semana en el turno tarde y articulan con Actividad Física para la Salud, 

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Los estudiantes se informaron sobre las etapas que transitarán en este proyecto con sus respectivos requerimientos y condiciones

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Presentación del Proyecto de Trayectorias Débiles

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Presentación del Proyecto de Trayectorias Débiles

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Luego de diversas reuniones el equipo docente de tercer año del Proyecto Integrado de la Didáctica de la Educación Física en el nivel Inicial, Primario y Secundario y la PPD III durante el mes de abril y mayo se presentó el proyecto de Fortalecimiento Institucional en la primera semana de junio.

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Luego de reuniones y encuentros llevados a cabo con autoridades y docentes de la Escuela 4- 235 Eduardo Platero convergemos y sostenemos que las trayectorias débiles deben ser sostenidas, ayudadas y rescatadas desde un trabajo en conjunto. Por lo que ante acuerdos valederos nos estamos preparando para con nuestros estudiantes y así poder abordar las necesidades ya analizadas con la escuela anteriormente mencionada, al igual que entablamos acuerdos en la forma de trabajo y abordaje de saberes necesario para el rescate necesario y puntual de la necesidades de sus estudiantes.

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Acciones llevadas a cabo para el fortalecimiento de las trayectorias y en pos del trabajo a realizar con las escuelas asociadas

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Acciones llevadas a cabo para el fortalecimiento de las trayectorias y en pos del trabajo a realizar con las escuelas asociadas

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Acciones llevadas a cabo para el fortalecimiento de las trayectorias y en pos del trabajo a realizar con las escuelas asociadas

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Acciones llevadas a cabo para el fortalecimiento de las trayectorias y en pos del trabajo a realizar con las escuelas asociadas

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Desde la carrera de danza se está trabajando en las trayectorias débiles, articulando la formación orientada y general un complemento potente para lograr una mirada integradora de todos los lenguaje y la extensión a su posterior intervensión hacia las escuelas asociadas.

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Trabajo interdisciplinar de la carrera de música, donde se pudieron llevar adelate variadas acciones para el fortalecimiento de nuestros estudiantes. Un trabajo que perduró en toda una jrnada donde la formación orientada y general logran converger en un producto final que es la mirada hacia las necesidades planteadas y trabajadas para con las escuelas asociadas, que en breve pondremos en práctica

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https://youtu.be/vcV66Z2GvAc

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16 dispositivos entregados durante el primer semestre 2022.

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OE 1: Incrementar el alcance del Proyecto “Nos Conectamos”, a través de la entrega de dispositivos, financiamiento de datos o materiales impresos para asegurar la continuidad de las trayectorias estudiantiles interrumpidas por problemas de accesibilidad a dispositivos o conectividad.

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Intervenciones escolares desde el teatro

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Comenzamos a salir al campo, para acompañar esas trayectorias débiles que son un placer para nosotros el poder aplicar acciones recuperadoras

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Trabajo de recuperación de saberes hacia el interior de la carrera proyectándonos para el afuera

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Generar estrategias didácticas con las TIC que sirva como material para acompañar a las escuelas asociadas

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Generar estrategias didácticas con las TIC que sirva como material para acompañar a las escuelas asociadas.

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Presentación Proyecto Escolar Resumen Collage de Recortes de Papel Marrón y Blanco (3)

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Mediación pedagógica a partir del contexto socio histórico: “El Oasis norte mendocino: recorriendo la historia y el presente de su configuración espacial” ( salida educativa)

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IES 9-028"PROF. ESTELA S. QUIROGA"

Avances PFImayo 2022

Mediación Pedagógica a partir del Contexto Socio Histórico: "El Oasis norte mendocino, recorriendo la historia y el presente de su configuración espacial"

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1ª Parada

ÁREA FUNDACIONAL MENDOZA

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EL CHALLAO

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MIRADOR CERRO DE LA GLORIA

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SALIDA EDUCATIVA IES 9028 by barrionuevoalfaro on Genially

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IES 9-028"PROF. ESTELA S. QUIROGA" Avances PFImayo 2022 Mediación Pedagógica a partir del Contexto Socio Histórico: "El Oasis norte mendocino, recorriendo la historia y el presente de su configuración espacial" + Info 1ª Parada ÁREA FUNDACIONAL MENDOZA LOREM IPSUMLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.

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Tenemos un nuevo desafío y ya comenzamos a trabajar para que nuestros/as estudiantes egresen habiendo aprendido y disfrutado en su residencia.

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Diciembre... tiempo de balances, de evaluación y de festejos.

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Algunos encuentros que nos ayudaron a crecer

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Algunos encuentros que nos ayudaron a crecer

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Caminar el territorio, respetar contextos, aprender de y con otros/as.

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Con creatividad y muchas ganas lo hicieron posible

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Con creatividad y muchas ganas lo hicieron posible

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●      Fortalecer al sistema formador en la nueva escena pedagógica signada por la Pandemia COVID’19.

●      Enriquecer las trayectorias de los y las estudiantes de la formación docente respetando las particularidades y propiciando la continuidad y terminalidad de los estudios superiores.

Generar acciones situadas y dispositivos con sentido pedagógico y ético-político que profundicen la articulación del nivel formador que dialoguen con el  territorio.