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Fuentes, S. (2020) Clase 20: Perspectiva de género y saberes escolares. En Diploma Superior en Currículum y Prácticas escolares en Contexto. Buenos Aires: FLACSO Virtual Argentina.

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Durante el confinamiento, la institución, propuso realizar "Gacetillas". En estas se encontraban las actividades diseñadas y contextualizadas a la realidad de su estudiantado.
Acontecimiento que nos reveló una materia pendiente con la perspectiva de género. En ellas se podía observar el uso constante de textos escrito por académicos hombres, dejando relegado siempre a mujeres productoras de conocimiento y a las disidencias sexuales.
Los y las estudiantes demandan  continuamente información sobre la temática y una adaptación al nuevo mundo emergente que nos reclama mas visibilidad, respeto, empatía e igualdad.
Para finalizar, quisiera recuperar un fragmento del autor: Sebastián Fuentes.
"El feminismo llegó para quedarse. Instala en nuestras vidas otros modos de percibir la relación con nuestros propios cuerpos, sexualidad, y aunque los posicionamientos sean diversos, en distintos contextos sociales (...) se instalan demandas, preguntas, movimientos entre jóvenes, colectivos docentes, organizaciones sociales, en torno a lo que la escuela y las universidades hacen, qué tipo de discurso despliegan, qué prácticas reproducen".

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La propuesta se llevaría a cabo, en al menos, dos jornadas institucionales del C.P.E.M N° 79 perteneciente al Paraje Lonco Luan.
Debería contar con un espacio, en el que se plantee la problemática y se socialice material teórico.
Luego, invitar a los departamentos a reunirse para el análisis  de textos que con frecuencia se suele abordar con los y las estudiantes.
Por ultimo, una vez reflexionado y problematizado, proponer nuevas alternativas y llevar adelante una puesta en común con demás docentes.

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La propuesta consiste en organizar jornadas, por parte del equipo “Referentes E.S.I” de la institución, para analizar  las guías y secuencias didácticas. Dedicando suma atención a la selección de textos y en las consignas.

De esta manera se podrá cuestionar el porqué de la misma, a quien pertenece su autoría, cuál es su posicionamiento y pensar alternativas para el abordaje desde una perspectiva de género.

Las jornadas son un excelente espacio para la capacitación entre pares. Sobre todo, cuando se cuenta con un equipo de trabajo que continuamente se forma en relación a la temática.

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En esta ocasión me hace ilusión pensar una propuesta innovadora para incrementar la reflexión, junto a mis colegas docentes; del uso que le damos a la lengua, la selección de los textos para analizar junto a estudiantes y las relaciones de género en nuestras prácticas docentes cotidianas.

Si algo dejó expuesto la pandemia del Covid-19, en una escuela rural del interior de la provincia del Neuquén (en la cual trabajo), es la necesidad de repensar y cuestionar nuestras decisiones pedagógicas, muchas veces alejadas de toda perspectiva de género. Tarea que se convierte mucho más amena si se la transita de manera colectiva.