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Olá, me chamo Brayan Souza, tenho 24 anos, sou do signo de Gêmeos e atualmente resido na cidade de São João Batista no estado de Santa Catarina. Sou Licenciado em Educação Física e Pós-Graduado nas áreas de Psicopedagogia e em Educação Física escolar e psicomotricidade, no momento estou concluindo o Bacharel em Educação Física e a graduação em Pedagogia, bem como também, finalizando meu ultimo ano na Pós-Graduação em Docência para educação profissional e tecnológica pelo IFSC.

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Estou aqui para explanar a vocês uma estratégia de aprendizagem ativa muito interessante e que normalmente utilizo em minhas aulas dentro da escola. Sabemos que estas metodologias, assim como cita MORAN: "são estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada e híbrida. As metodologias ativas, num mundo conectado e digital, expressam-se por meio de modelos de ensino híbridos, com muitas possíveis combinações".

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Para você que ainda não conhece, a estratégia de aprendizagem baseada em problemas foca na apresentação de um problema real ou simulado, para que assim, o aluno tenha autonomia e criatividade para a resolução do mesmo, trabalhando muitas vezes em grupo e atuando na cooperação, reunindo recursos e identificando os problemas e consequentemente suas soluções. Como podemos perceber o protagonista nesta metodologia passa a ser o aluno, o docente acaba que se torna o mediador/guia da dinâmica, sendo responsável por atuar diretamente na condução da atividade, conduzindo os discentes na busca por novos conhecimentos. Voltando principalmente para a aprendizagem na prática, esta estratégia surgiu na área médica e atualmente o método é formado por três grandes etapas. São elas:

° Entendimento do problema: o entendimento do problema surge através da interação dos alunos;
° Conflito cognitivo: o conflito cognitivo deve existir, pois é ele que estimula a aprendizagem;
° Resolução do problema: o conhecimento ocorre com o reconhecimento e aceitação da interpretação de vários atores sobre o mesmo fenômeno.

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Como profissional da Educação Física, utilizaria esta estratégia em uma aula ao ensinar os primeiros socorros aos meus alunos do Ensino Médio, sendo assim, após ensiná-los a parte teórica em sala, os mesmos iriam estar subdivididos em pequenos grupos e receberiam alguns problemas/acontecimentos, ou seja, cenários realistas de possíveis acidentes ou situações que os mesmos podem se deparar durante a vida ou até mesmo nas aulas/escola, e com isso, a partir do protagonismo e autonomia da PBL, deveriam achar uma solução para estas situações, tanto preventivas quanto após o acontecimento real.