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Sara老师提到并演示的同一个听力的材料如何根据学生的水平和不同的task 反复用，我很受启发。

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Sara老师提到并演示的同一个听力的材料如何根据学生的水平和不同的task 反复用，我很受启发。

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非常喜欢李娜老师的的教学活动设计，环环相扣，很受启发

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非常喜欢李娜老师的的教学活动设计，环环相扣，很受启发

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去中国旅行的项目式学习非常适合期末复习。中文2、3学生，可以在每个单元末尾（比如：食物、天气、交通。。。）都积累一些素材，最后整合成为一个“去中国旅行手册”！

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会用反向式设计来思考怎么从AP到中文一课程的安排与设计

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会用反向式设计来思考怎么从AP到中文一课程的安排与设计

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用instgram 模版写自己的爱好。

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李娜老师的校服“系列 ”可以用在服装的一课

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李娜老师的校服“系列 ”可以用在服装的一课

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非常喜欢赵老师的who when why what作为听力的引导

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I’ll follow the steps “I do-we do-you do together-you do alone”.

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非常喜欢金缨老师 ask ask trade 的问题 The art of asking questions to engage the partner 和useful expressions。
李娜老师的 demonstration of whole unit in 3 modes of communication, and release of responsibility, I do, we do , you do together and you do alone.. the bridge image
Sara laoshi prepares students with questions in mind before completing listening tasks.
Great presentation all!
Thank you all

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重新整合教材话题，看怎么着手进行每个话题的三种模式任务设计。

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重新整合教材话题，看怎么着手进行每个话题的三种模式任务设计。

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我首先会用“你问、我问、换”

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我首先会用“你问、我问、换”