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Me hubiera gustado que nuestra plataforma de clasrom sea mas y mejor empleada por los docentes y por los estudiantes, quedo a medias, muchos participantes (docentes y estudiantes) se niegan a emplearlo o no tienen acceso a internet
También quedo en el tintero fortalecer el trabajo (virtual) en equipo docente, creo que están sobrecargados de actividades y tareas "para ayer", que tienen con los estudiantes y los tutorados
Muchos de nuestros estudiantes han "desaparecido" de todas las plataformas, whatsapp, clasrom, etc., y lamentablemente nos cuesta acercarnos a conocer su situación personal y particular
Dora Haydee Echeverria - Formosa

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* Como nuestra escuela no cuenta con plataforma virtual, recién en el mes de septiembre logramos que todos los docentes crearan sus Classroom para unificar en un medio único el flujo de información que circulaba docente-alumnas; alumnas- docentes. Por lo tanto, la dificultad estaba y quizás persiste, en la resistencia que varios presentaron al momento de crearlos y utilizarlo como aula virtual.
Otra dificultad fue la resistencia de muchos a dictar "clases virtuales", por miedo a la exposición pública, por inseguridad en el manejo tecnológico o por temor a la vergüenza de no poder con tanta innovación.
Aún ahora, después de más de siete meses, hay docentes que solo dan una clase por mes.
* La escasa devolución a las alumnas. Algunos han sostenido una retroalimentación constante y detallada, pero muchos no lo han hecho y ha traído aparejado serios planteos de las familias.
Desde el Equipo Directivo hemos acompañado a esos docentes, pero recién ahora que el Ministerio de Educación se ha pronunciado en relación a la evaluación, acreditación y promoción de este ciclo lectivo, es que han tomado conciencia de esa falta de registro y seguimiento de las trayectorias de las alumnas.
Irene Salmerón- Córdoba

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Colombani, Alfredo David
Dificultades:

-          Continuidad pedagógica a todos los estudiantes. Cuesta muchísimo comunicarse con estudiantes de ciclo básico

-          Resistencia en la adaptación/coordinación de clases virtuales (Zoom o Meet)

-          Se fue perdiendo el apoyo de los padres para la elaboración/entrega de actividades de los chicos

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Mariette Argüello
Después del primer año a cargo de la gestión en el BOP 34, iniciaba  este segundo año con proyectos y propuestas, que a la semana se desvanecieron ante la incertidumbre que generó el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio por COVID 19 y el “contexto artificial” al que se trasladó la escuela que conocíamos. Si bien ante esta situación nos pusimos la escuela al hombro, la reinventamos en la virtualidad, nos generó en muchas ocasiones desconcierto, entre otras emociones.
Me hubiera gustado lograr este año,  trabajo interdisciplinario, proyectos intensos y colaborativos, mejorar la enseñanza dentro de las aulas.
Crear espacios para que las familias se involucren en los aprendizajes de los alumnos, mediante charlas, talleres, proyectos en la comunidad,  abordar ESI.
Revertir las trayectorias educativas intermitentes,   lograr la regularidad en la asistencia y continuidad en la secuencia de aprendizaje, teniendo en cuenta que muchos de los estudiantes hacen “changas”

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Respecto a las dificultades, las principales fueron:
- lograr sostener la continuidad pedagógica de todo el alumnado. Algunos alumnos nunca tuvieron contacto con la escuela, otros la fueron perdiendo en el transcurso del año por distintos motivos
- lograr sostener la motivación de alumnos y docentes, sobre todo en esta etapa de finalización de ciclo
- docentes con resistencia a la adaptación tecnológica

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Los logros que nos hubiera gustado alcanzar en este año tan complejo:
-Que todos/as los estudiantes hubieran accedido a clases por Zoom, meet. etc para no perder la Continuidad Pedagógica.
-Haber podido volver con clases semi-presenciales con los estudiantes de los últimos años, con 6 año, sobretodo ante la perdida de su compañero, y siendo que nos encontramos en una pequeña localidad en la que no hay casos de Covid.
-Si la situación laboral en la provincia mejora, creo que se puede llegar a lograr lo expuesto anteriormente ya que al encontrarnos en esta situación toda la responsabilidad recae en el equipo directivo que no puede  solucionar estos problemas, por encontarnos con esta situación de Paro y Pandemia.
Saludos Cordiales
Verónica Muñoz Campos

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El primer logro que nos hubiera gustado alcanzar es que las clases lleguen a todos y todas nuestras estudiantes sin impedimentos tecnológicos. Cabe indicar en este sentido que en la provincia de Corrientes sólo cuatro de diez familiar cuentan con wi fi. Además, otro logro que deseamos concretar es alfabetizarnos de forma continua en educación y TIC, para estar más preparados/as para el año que viene y así reforzar las prácticas docentes mediadas por TIC. Si bien este año aprendimos mucho de forma colectiva, aún falta institucionalizar dispositivos de formación docente continua sobre enseñar y aprender desde las TIC. Por otro lado, el logro que también deseamos cumplir refiere a la planificación colectiva de estrategias didácticas mediadas por TIC para que cada actor institucional cuente con un marco institucional a la hora de planificar su clase en los entornos virtuales. La mayor dificultad para cumplir con los tres logros fue la inesperada interrupción de las clases, lo que imposibilitó pensar desde el inicio cómo lograr con estos objetivos.

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La concreción de algunos logros dieron lugar también a la no concreción de otros. Los no concretados fueron:
* Comprensión necesaria de la educación tecnológica de algunos docentes. los beneficios que traen para la enseñanza y aprendizaje.
*  La comunicación con toda la comunidad educativa. Mejorarla en varios aspectos.
* Ayuda y mejoramiento de los recursos tecnológicos para docentes y alumnos. Aunque esto no compete al directivo directamente, pero si vincula a la gestión sobre algunos casos (los más necesitados) .

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Después del primer año a cargo de la gestión en el BOP 34, iniciaba  este segundo año con proyectos y propuestas, que a la semana se desvanecieron ante la incertidumbre que generó el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio por COVID 19 y el “contexto artificial” al que se trasladó la escuela que conocíamos. Si bien ante esta situación nos pusimos la escuela al hombro, la reinventamos en la virtualidad, nos generó en muchas ocasiones desconcierto, entre otras emociones.
Me hubiera gustado lograr este año,  trabajo interdisciplinario, proyectos colaborativos, mejorar la enseñanza dentro de las aulas.
Crear espacios para que las familias se involucren en los aprendizajes de los alumnos, mediante charlas, talleres, proyectos en la comunidad,  abordar ESI.
Revertir las trayectorias educativas intermitentes, lograr la regularidad en la asistencia y continuidad en la secuencia de aprendizajes, teniendo en cuenta que muchos estudiantes hacen "changas".

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Carola Navarro Araya

Dentro de los logros locales que sería bueno alcanzar o mejorar destaco los siguientes:

-Mejorar la comunicación con las familias de los y las estudiantes, ya que con algunas se perdió totalmente. Algunas familias se quejaban de que eran muchos mensajes los que recibían, se sentían sobrepasados y por este motivo se desconectaban perdiendo así el vínculo.

-Recuperar los tiempos de correcciones de trabajos y tareas para que no se extiendan en demasía. Si como docentes proponemos una actividad con fecha de entrega para los/as alumnos/as por respeto a su trabajo, no podemos dejarlos sin hacer una devolución en un tiempo prudente.

-El acceso a internet. Fueron muchos hogares los que quedaron excluidos del trabajo virtual, y si bien, los alumnos/as trabajaron con cuadernillos no tuvieron la posibilidad de consultar a los docentes, tener una devolución de su trabajo un poco más personalizada.

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Claudia Rodríguez
No pudimos llegar a todos los alumnos. Luego del receso invernal tuvimos que comenzar en algunos casos a intentar volver a "conectar" a los chicos.
Algunos docentes, están muy cansados, y sienten cada pedido como una nueva exigencia.
Muchos docentes tienen dificultades para el uso de la plataforma y las reuniones meet.
Si bien comenzamos, y en las clases de taller se pudo implementar, nos falta armar grupos de trabajo entre profesores de distintas áreas para generar trabajo colaborativo entre ellos y que sea una apuesta que genere interés en los chicos.
Actualmente nos quedan muchas cosas por hacer.

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Actualmente en nuestra institución quedan muchos aspectos que no se han concretado como lo hemos deseado.
El punto que es una constante para analizar es la continuidad de los alumnos dentro del sistema educativo. Con esto me refiero a que muchos han desistido, no entregan tareas, no participan en clases de Zoom o Meet, por falta de recursos o por falta de entusiasmo.
Entonces desde la institución hacemos acompañamiento y seguimiento pero no siempre alcanza.
También es una constante, el trabajo de formación de los docentes para efectivizar las clases virtuales.

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Eliana Mendoza
Algo que todavía no hemos podido lograr son las misiones de solidaridad que se llevaban acabo con docentes y alumnos. Una de las mejores actividades que se desarrollaba, permitía reconocer las necesidades del otro y sobretodo poner en práctica valores como la generosidad, la responsabilidad, laboriosidad, entre otros.
Seguimos trabajando para mantener la escuela activa desde nuestros hogares.

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Radovich, Juan
Algunos  de los logros que no pudimos alcanzar, es la conectividad para todos los Alumnos,
-Evitar que algunos Alumnos abandonen la escuela.
-Padres sin compromisos  para que los hijos aprendan.
-Docentes con mucho compromiso y algunos no tanto.
Una Planificación acorde al momento vivido. -
-Falta de conocimiento de manejo de Plataformas por parte de la mayoría de los Docentes. -Mala Conectividad.

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Rosana Serier
Algunos de los logros a poder mejorar son:
- Docentes negados a cambiar los modos de trabajo, limitando su tarea a enviar un mail con un texto y preguntas cerradas, consignas que no generaban una construcción de aprendizaje, sino una transcripción.  Desde la dirección se los orienta, acompaña,  se sugieren actividades creativas, pero el docente se niega a implementarlas . Se han ofrecido capacitaciones mediante ETR y no participan. Poder acompañar y generar los cambios, desde la virtualidad, se torna algo difícil
-- Acceso a Internet.  Desde la institución se proveyeron de netbooks y tablets que estaban en el colegio como uso escolar, para que todos pudieran tener las herramientas de trabajo. Es una localidad chica, dejamos los routers del colegio funcionando para que los chicos se acercaran y descargaran la información que necesitaran, dimos a conocer otros espacios  de punto digitales  libres;  hubo familias que no  aceptaron  las computadoras, ni pendrives con las clases explicativas y prácticos.
- Otro de los logros por alcanzar, es el trabajo colaborativo por parte de los alumnos, que salgan propuestos desde los docentes. Creo que en cierta forma se confunde lo virtual a intentar imitar una clase en la distancia, no utilizándose la variada gama de recursos ricos para poder trabajar colaborativamente.

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Esta pandemia logró mostrar lo que cada uno tiene para brindar a quien lo necesita pero también sirvió para repensar aquello que no se venía haciendo bien, el mirar para el costado hoy puso un precio muy alto porque resaltó inequidad, desigualdad y diferencias. Entre lo que todavía no se ha podido dar solución efectiva se encuentra entre otros puntos  relevantes:
a) Mayor alcance de fibra óptica ,de nada sirve tener tecnología de avanzada sino no hay soporte o alcance porque se produce saturación o caída de redes. Hoy dentro del marco acuerdo gubernamental esto es prioridad y se han establecido licitaciones para solucionarlo.
b)Mayor conciencia de lo que implica este virus para fortalecer la presencialidad de nuestros alumnos de sexto año. Solo pudieron asistir de manera presencial un mes porque nuevamente se debió cambiar de fase en la provincia por la circulación del virus.
c)Fortalecimiento y acompañamiento de los Gabinetes Interdisciplinarios a los docentes por vía remota, no solo a padres y alumnos. Los docentes se han encontrado en esta pandemia con una vorágine de tareas, de indicaciones, entre otros puntos que sumado a las situaciones personales han venido a dejarlo en situaciones de vulnerabilidad emocional fundamentalmente  que es necesario tener muy presente.
Hay mucho por trabajar y mucho por "empatizar" esto es solo el impacto inicial de una realidad que nos ha sacado de nuestra zona de confort.

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Entre los logros locales que como institución nos hubiera gustado alcanzar, destacó:
EL ACCESO A INTERNET, indispensable para la realización de cualquiera de las actividades propuestas (muchas de ellas tuvieron que adecuarse al contexto de cada alumno, requiriendo creatividad por parte de los docentes); la pandemia puso en evidencia la brecha digital existente.
FORMACIÒN DE LOS DOCENTES EN LO QUE SE REFIERE A UTILIZACIÒN DE PLATAFORMAS, PROGRAMAS, ENTRE OTROS; pero a pesar de los obstáculos se reinventaron para superar sus propias limitaciones.

Consideraban que “YA ESTABAN GRANDES PARA APRENDER” entre otras tantas argumentaciones.

EL MAYOR COMPROMISO DE LOS ALUMNOS FRENTE A LAS PROPUESTAS PEDAGÒGICAS DE LOS DOCENTES; a pesar del esfuerzo de cada uno de los profesores fue difícil llegar a los alumnos, ya que algunos de ellos frente a la situación económica de sus familias tuvieron que insertarse en el mundo laboral en condiciones de precariedad.

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Entiendo que transitamos un camino, seguramente con algunos logros y también dificultades.
La atención se centró tanto en el uso de las plataformas que se descuidó el qué y para qué de las propuestas. Muy pocos docentes crean contenidos, más bien son curadores de los mismos.
Si bien son pocos, aún hay estudiantes atrapados por la desigualdad en relación a los recursos tecnológicos, por lo cual requieren la entrega de tareas en papel, cada 15 días (cuando entregamos la canasta escolar) casi sin intercambio con los docentes, de los que se necesita un trabajo autónomo y termina siendo solitario.
Otro logro no alcanzado tiene que ver con la evaluación, quedó al descubierto que la "Evaluación Formativa" que tanto se nombra y la veníamos trabajando, no está interiorizada o aprehendida, se escuchan planteos que creía superados pero... No!
Se sigue...!
Alejandra Orué

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En la institución donde trabajo, habitualmente nos comunicamos con los padres por medio de un cuaderno de comunicaciones. Este año fue imposible establecer una comunicación continua con los papás. No se perdió el contacto pero fue un poco más complejo.
Otra cosa que no se pudo lograr fue tener a todos los alumnos de un curso en la clase, por diferentes cuestiones, la más común fue los problemas de conexión a Internet,  también porque los alumnos se quedaban despiertos hasta altas horas de la noche y al momento de unirse a la clase, quizás recién se acostaban (estas son palabras de los docentes, expresadas en una reunión plenaria).
Me hubiera gustado, de manera reducida, poder asistir a la escuela, con prevención y respetando el protocolo. Muchos alumnos no tuvieron la misma posibilidad que otros, no fue un año perdido para nadie (ni para los alumnos, ni para los docentes). lo veo de otra manera, fue un año para aprender nuevas formas de trabajo, pero no todos cuentan con los medios para estudiar a la distancia.
Este último punto lo tomo como una dificultad, ya que las posibilidades no fue las mismas para todos.
Sería un punto a mejorar a futuro.