# data[].attributes.body
- Yhteistyö IT-tuen kanssa suunnitteluvaiheesta kurssin päättämiseen saakka
,- Selkeä ohjeistus opiskelijoille
- Yhteystiedot IT-tukeen selkeästi näkyviii

# data[].attributes.headline
Tavoitteiden  ja sisällön suunnittelu, niin että se on realistinen käytettettävän ajan puitteissa

# data[].attributes.subject
Tavoitteiden  ja sisällön suunnittelu, niin että se on realistinen käytettettävän ajan puitteissa

# data[].attributes.headline
Opiskelijan aktiviisuus aktivoi myös muiden oppimista

# data[].attributes.subject
Opiskelijan aktiviisuus aktivoi myös muiden oppimista

# data[].attributes.body
Esim. tehtävien suorittamisen visualisointi kasvavana pylväänä

# data[].attributes.body
Auttaa ryhmäytymisessä ja sosiokonstruktiivisen työskentelyn aktivoimisessa

# data[].attributes.body
Myös ohjauksessa ja ohjeistamisessa voi käyttää muitakin, kuin kirjoitettua muotoa.

# data[].attributes.body
Palautteenantamisessa ja ohjeistamisessa voi käyttää esim. lyhyttä videota tai äänitettä, perinteisemmän kirjallisen palautteen lisäksi.

# data[].attributes.body
Opiskelija vastaa viime kädessä omasta oppimisestaan,. ja opettaja tukee ja ohjaa oppimista omalla toiminnallaan.

# data[].attributes.headline
Saadun palautteen ja itsereflektion hyödyntäminen seuraavien kurssien suunnittelussa

# data[].attributes.subject
Saadun palautteen ja itsereflektion hyödyntäminen seuraavien kurssien suunnittelussa

# data[].attributes.headline
Kurssin pelisääntöjen luominen yhdessä opiskelijoiden kanssa, ottaen huomioon verkossa opiskelun erityispiirteet

# data[].attributes.subject
Kurssin pelisääntöjen luominen yhdessä opiskelijoiden kanssa, ottaen huomioon verkossa opiskelun erityispiirteet

# data[].attributes.body
- Ryhmäpalaute
- Yksilöpalaute
- Vertaispalaute

# data[].attributes.body
Vertaispalaute toimii myös vasttuuttavana ja sitouttavana palautteenantomuotona. Samalla opiskelija saattaa reflektoida myös omaa oppimistaan.

# data[].attributes.body
Opettajan kannattaa avata heti alussa verkko-oppimisen sosiokonstruktiivisen luonteen hyödyt. Vrt. vertaisoppiminen, yhteisöllinen oppiminen.

# data[].attributes.body
Kun kunkin osallistujan tai pienryhmän tehtävä on yksi osa laajempaa kokonaisuutta,sitouttaa sen paremmin oman osauuden hoitamiseen.

# data[].attributes.headline
mielekkään ja sopivasti haastavan kurssin sisällön ja selkeän rakenteen suunnittelu, sopivien työkalujen valinta

# data[].attributes.subject
mielekkään ja sopivasti haastavan kurssin sisällön ja selkeän rakenteen suunnittelu, sopivien työkalujen valinta

# data[].attributes.body
Erilaisten menetelmien käyttäminen sopivassa suhteessa.

# data[].attributes.body
- keskustelun ruokkiminen

# data[].attributes.body
- kertaa, että kurssi alkaa
- ohjeistaa toimintaan

# data[].attributes.body
Osallistujien mahdollisuus vaikuttaa sisältöön, oppimisalustalle ohjaus, ennakkotehtävä (ohjeistus sähköpostitse), esim. esittely ja kommentointi (jokin teemaan liittyvä tai aivan liittymätön yksityiskohta, esim. mikä on lempisijamuotosi)

# data[].attributes.body
- houkuttelevaksi, henkilökohtaiseksi:
MITÄ JUURI MINÄ HYÖDYN TÄSTÄ KURSSISTA?

# data[].attributes.body
Mitä opiskelijat ehkä kurssilta haluavat? peilaten omaan kokemukseen ja mahdollisiin asiakaskyselyihin/-toiveisiin

# data[].attributes.body
Palautteen kysyminen, opinto-ohjaus, toiveet tulevaan, mahdollisuus vaikuttaa tarjontaan