# data[].attributes.body
@JulineChastel
@intensite ‏
@echo_chateaudun ‏
@DragonDuCanal classe de musique
@musiquesaintjo classe de musique

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Je vous partage ici quelques utilisations des réseaux sociaux que je fais avec les élèves dans le cours d'éducation musicale, avec pour objectif principal d'ouvrir la classe vers l'extérieur. Le réseau social que nous utilisons le plus c'est Twitter, avec un compte créé pour le cours de musique (le compte @musiquesaintjo) et utilisé par les élèves des différentes classes depuis les tablettes de la salle. Le gros avantage de Twitter, c'est que c'est un réseau social complètement horizontal : on peut contacter quasiment n'importe qui sur la planète depuis notre salle de musique de Ploudalmézeau...

1/ Twitter pour contacter des opéras dans la France entière
Depuis quelques années, dans le cadre d'une séquence de travail sur l'opéra, je propose aux élèves de se servir de Twitter pour mener des interviews à distance auprès d'opéras partout dans le pays. Les élèves vont chercher des informations directement auprès des salles d'opéras, se familiarisant ainsi avec ce monde qu'ils connaissent peu, mais de manière concrète et incarnée (les connaissances ne viennent pas du professeur, ou d'un document, mais de " vraies " personnes avec qui ils échangent). Tous les ans, les élèves reçoivent des réponses de 4 ou 5 opéras en France (au passage : un grand merci à tous les chargés de communication ou de médiation qui prennent le temps de répondre !).
Cela peut se faire en autonomie : les élèves cherchent les comptes d'opéra Twitter, les contactent en public, passe en message privé pour mener l'interview, le tout depuis les tablettes de la classe et avec très peu d'intervention de l'enseignant (le seul risque : quelques fautes d'orthographe qui se glissent dans les Tweets..).
Deux exemples ci-dessous d'échanges avec les opéras de Rouen et de Rennes :

@musiquesaintjo Bonjour, excellente initiative ! Pouvez-vous me donner un mail afin que l'on puisse échanger et répondre à vos questions.

- Opéra RouenNormandie (@operaderouen) 1 février 2016

2/ Contacter des artistes pour leur partager des critiques musicales ou des morceaux
Régulièrement, je propose aux élèves de rédiger des critiques musicales, sur différents morceaux. Twitter permet de rendre concret l'exercice, en publiant la critique et en l'envoyant directement à l'artiste. La situation est alors assez impliquante pour les élèves : ils n'écrivent pas alors simplement pour le prof, ou pour rien, mais pour être potentiellement lu par l'artiste.
Techniquement, les critiques musicales sont publiés sur le site du cours de musique avec l'application WordPress, puis le lien est envoyé par Twitter au compte de l'artiste. Là encore, tout cela peut être réalisé en autonomie par les élèves depuis les tablettes de la classe. Ci-dessous par exemple, deux élèves qui ont travaillé leur anglais pour écrire une critique à Justin BIEBER, (malheureusement pas de réponse pour l'instant !)

Hi @justinbieber and @djsnake We're 2 🇫🇷 girls and we've writting a review on ur song " Let me love you " https://t.co/UAdlq2sTyQ Thx love u❤️

- Musique StJo Ploudal (@musiquesaintjo) 6 décembre 2016

Twitter sert aussi à envoyer des enregistrements aux artistes quand les élèves reprennent leurs morceaux, comme ici avec le chanteur Vianney :

Ça répète pour être prêt pour le concert du 16/03 !@VianneyMusique#edmus pic.twitter.com/raPh0xpBnX

- Musique StJo Ploudal (@musiquesaintjo) 3 février 2017

3/ Twitter pour partager ce qui se passe en cours de musique
Plus largement, le compte Twitter de la classe d'éducation musicale sert de moyen de communication avec l'extérieur : il sert de " microblogging " pour relayer, par des tweets postés par les élèves ou moi-même, ce qui se passe en classe : clips, concerts, projets, évènements, ...
Ces tweets " promotionnels " sont visibles depuis chez eux par les élèves (même s'ils sont relativement peu nombreux à être présents à titre personnel sur ce réseau, ils peuvent voir le fil Twitter sur la page d'accueil du site ), leurs familles, ou nos partenaires.
Voilà quelques exemples de ces utilisations :

#MannequinChallenge musical au #collège de #Ploudalmézeau 😀, tourné aujourd'hui ! https://t.co/ifLnwvIY2X

- Musique StJo Ploudal (@musiquesaintjo) 30 janvier 2017

Les 6eA reçoivent en cours de musique la mère et le gd-père de Raphaël, qui forment le groupe " Pad'Bagage ", pour un mini-concert 🎶!#edmus pic.twitter.com/YKrZ2fWQmB

- Musique StJo Ploudal (@musiquesaintjo) 23 janvier 2017

Aujourd'hui visite des coulisses de la salle de #spectacle @ArcadiePloudal à #Ploudalmézeau avec les 5èmes 😀#edmus pic.twitter.com/8H0rmAj3X9

- Musique StJo Ploudal (@musiquesaintjo) 13 janvier 2017

4/ Twitter pour être en contact avec d'autres twittclasses ?
Et enfin, une utilisation un peu récente (mais qui ne demande qu'à se développer !) : utiliser Twitter pour être en contact avec d'autres " Twittclasses " en France. Avec les formidables profs du réseau #Edmus, un collectif de profs de musique sur Twitter (que je ne remercierai jamais assez pour la source d'inspiration qu'ils sont), nous avons eu quelques occasions de mettre certaines de nos classes en lien via nos comptes Twitter (pour des défis et des cours préparés par une classe pour une autre). À suivre !

N'hésitez pas à venir vous aussi sur Twitter (et à nous suivre sur le compte @musiquesaintjo !)

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Je vous partage ici quelques utilisations des réseaux sociaux que je fais avec les élèves dans le cours d'éducation musicale, avec pour objectif principal d'ouvrir la classe vers l'extérieur. Le réseau social que nous utilisons le plus c'est Twitter, avec un compte créé pour le cours de musique (le compte @musiquesaintjo) et utilisé par les élèves des différentes...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dans la gestion des ilots, il y a souvent des disputes, des freins, des longueurs et des incompréhensions. Ces parasites dans la communication entraînent douleurs et exclusions.
Si le système des ilots permutés présente l'avantage d'une plus grande malléabilité et une volonté de progression, il n'a pas pour ambition de résoudre ces conflits.
Le travail de la congruence ou encore de la CNV peut y pallier mais la structure manque en général afin d'en faire bénéficier le plus grand nombre, il faut donc une intervention rapide , interactive et presque sacralisée (dans un sens pétri de laïcité bien sur) afin qu'immédiatement n'importe qui puisse s'en emparer.
L'outil proposé est né à la suite d'une discussion avec une personne extraordinairement brillante ( je ne sais si elle souhaite être nommée ).
Ce sont les #emotionnels : des modes de communications qui mettent en avant des attentes, elles-mêmes traduisant des émotions.
Le but recherché étant d'éviter les blocages, les peurs, les rapports de force, les apriori, les fantasmes et les effets de groupe et d'exclusion.
Il fallait un symbole, le # représente sur les réseaux sociaux l'emoji sonore -souvent traductrice d'états intérieurs- me semble t il (ou pensée en voix intérieure quand on le lit).

Utilisation :
Une idée est émise après le mode et hashtag
" mode humour " ou " hashtag humour " : " non mais allo quoi c'est quoi cette idée "
" mode cogito : je pense que cela peut aider à fluidifier les conversations sans qu'aucune opinion ne soit détruite "

Comme l'utilisation de ce système a pour but d'être manipulée par chacun, j'ai créé quelques cartes à plastifier ou à afficher (app Typorama).
Je teste ce système dans les débats et les ilots dès la rentrée.J'espere ajouter d'autres # relationnels au fur et à mesure des idées des #edmus ou de ma propre expérience.

Voilà les cartes séparées :

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Dans la gestion des ilots, il y a souvent des disputes, des freins, des longueurs et des incompréhensions. Ces parasites dans la communication entraînent douleurs et exclusions. Si le système des ilots permutés présente l'avantage d'une plus grande malléabilité et une volonté de progression, il n'a pas pour ambition de résoudre ces conflits.

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Depuis bientôt 10 saisons que j'utilise Twitter avec mes élèves, les usages de ce réseau social se sont démultipliés dans les activités de la classe. Et je trouve aujourd'hui facilement 10 raisons pour que vous vous lanciez à votre tour, même s'il y en a bien plus, cela va de soi... ! Pour en savoir plus, cliquer sur Plus d'infos...

1/ lancement sur Twitter
Oui, au départ, je me suis lancée avec les élèves sur Twitter, pour partager nos impressions, nos photos - en anglais - lors d'un voyage de classe organisé en Anjou : #Englishclass... Il s'agissait donc d'intégrer cet outil numérique au sein d'un projet pédagogique. Et d'emblée, pour publier sur le Net, la question du contenu, de l'ouverture des tweets à tous, nous a permis d'aborder celle devenue incontournable pour nous tous : notre #identiténumérique...Réfléchir à ce que nous allions diffuser, mettre les parents de notre côté pour qu'ils signent les autorisations et notre charte bien sûr, demandaient de les impliquer...Et c'est ainsi qu'un café des parents a permis de présenter le projet et de recueillir 100% d'adhésions et d'abonnés ! Un bon début...

2/ Twitter : un outil supplémentaire, motivant et ludique au service des apprentissages

Et puis, au fil du temps, "tweeter" est devenu l'occasion de donner du sens à bien des apprentissages au quotidien, de les rendre transversaux, en s'intégrant au coeur de projets complexes, ou en étant utilisé ponctuellement pour répondre à un interlocuteur ou lancer une question ouverte que nous nous posons en classe... Ainsi, rédiger le fameux "tweet" met en oeuvre systématiquement un questionnement en #orthographe lexicale ou grammaticale que ce soit lorsque nous nous témoignons d'une expérience menée ou au contraire cherchons des réponses en #sciences et en #mathématiques, ou encore lorsque nous parlons de nos #sorties et publions nos productions afférentes en #artsvisuels etc... Les productions des élèves, réalisées seules ou en groupe, qu'elles soient écrites et/ou audiovisuelles peuvent ainsi être valorisées par la diffusion (#arttwitts, #capsules...). Etre publié puis lu est motivant pour tous et implicitement l'élève s'applique et s'implique davantage.

Les outils "traditionnels" de l'élève comme la trousse (!), les cahiers, l'ardoise, le lutin de suivi de nos lectures, le cahier de liaison avec la famille ou le porte-vues du voyage de classe sont restés bien sûr et utilisés conjointement ! Twitter est un moyen de plus au service des apprentissages, un outil numérique et ludique de surcroît, ...

3/Bon d'accord me direz-vous, mais pourquoi se lancer sur un réseau social avec des élèves si jeunes ? consulter l'article publié dans le journal de l'école en cliquant sur le lien

4/ Qu'est-ce que Twitter ?

Twitter est un outil de micro-blogging permettant de transmettre des informations en 140 caractères pouvant aussi inclure des photos, des liens vers des articles, des sites ou des vidéos, en sus de LA phrase que les élèves doivent construire pour réaliser leur tweet... C'est avant tout un outil collaboratif (ex : tweeter un moment marquant d'une sortie de classe #sortiestwitt) mais les tweets peuvent aussi être écrits en petits groupes ou individuellement (ex : tweeter pour faire deviner un mot à partir d'une photo #photodevinette ou pour faire deviner un mot #rébus)... Dans tous les cas, Twitter nous permet d'entrer en lien avec l'extérieur, de partager et donc d'être lus mais aussi de recevoir, donc de lire avec motivation et d'apprendre énormément... Et tout cela en écho avec les programmes de l'Education Nationale sur l' # Ecolenumérique...

Cette année, je me lance un nouveau défi, entrer dans le réseau actif de la # twictée avec mes élèves pour dédramatiser cet exercice si redouté qu'est la dictée. En perspective, de nombreux échanges avec d'autres classes pour donner là encore du sens... A suivre...

5/ Comment se lancer sur Twitter ? consulter l'article de ce blog qui vous donnera des pistes

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10 raisons d'utiliser Twitter dans notre classe...

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Depuis bientôt 10 saisons que j'utilise Twitter avec mes élèves, les usages de ce réseau social se sont démultipliés dans les activités de la classe. Et je trouve aujourd'hui facilement 10 raisons pour que vous vous lanciez à votre tour, même s'il y en a bien plus, cela va de soi...

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exemple de doc pour préparer un tweet en classe

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exemple de doc pour préparer un tweet en classe

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Merci @beatrice Cartron

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Twitter en classe ???? Quelle est la démarche ? Quels impératifs ? Des idées de projets !

Retrouvez dans la présentation ci-dessous toutes les pistes !

Et surtout : contactez-nous pour bien débuter ! Formulaire d'accompagnement de projet

" Mur " des projets Twittclasses ici !

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Twitter en classe ???? Quelle est la démarche ? Quels impératifs ? Des idées de projets ! Retrouvez dans la présentation ci-dessous toutes les pistes ! Et surtout : contactez-nous pour bien débuter ! Formulaire d'accompagnement de projet " Mur " des projets Twittclasses ici !

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voilà une petite présentation d'un projet mené en classe de 5ème : des élèves, qui étudient la musique du Moyen-Âge, sont plongés dans un jeu de rôle où ils doivent discuter sur Twitter avec un troubadour (chanteur du Moyen-Âge) qui se retrouve coincé à notre époque... Les élèves échangent donc avec son compte fictif.

La vidéo présentant la mission :

Le compte Twitter du troubadour : https://twitter.com/colinmusset

# data[].attributes.attachment_link.title
Des élèves discutent sur Twitter avec un troubadour

# data[].attributes.attachment_link.description
Voilà une petite présentation d'un projet mené en classe de 5ème : des élèves, qui étudient la musique du Moyen-Âge, sont plongés dans un jeu de rôle où ils doivent discuter sur Twitter avec un troubadour (chanteur du Moyen-Âge) qui se retrouve coincé à notre époque... Les élèves échangent donc avec son compte fictif.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.title
Accueil | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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-Interroger, questionner des artistes, compositeurs, des structures (opéra, musée, ville)
-Intéragir avec d'autres élèves de d'autres collèges, #métacours
- diffuser les productions des élèves
-Vitrine du cours d'éducation musicale
#deficoding
#tweetenrimes
#tweet_contes

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La rencontre entre des élèves et des artistes (musiciens, écrivains, danseurs, comédiens, plasticiens, ...) est toujours très formatrice, notamment concernant l'ouverture culturelle. L'organisation de ces rencontres est d'ailleurs demandée aux enseignants depuis quelques années dans le cadre du PEAC ( Parcours d'Education Artistique et Culturelle).

Bien sûr, rien ne remplace la rencontre "réelle " avec les artistes, que ce soit au sein de l'établissement (faire venir un écrivain, des musiciens, dans une école ou un collège) ou bien dans les structures culturelles (salles de spectacle, expositions, cinémas, ...). Mais ce genre de projet ne peut s'organiser qu'assez rarement, souvent une fois par an au maximum, car cela demande de l'organisation et des moyens financiers (déplacements en car, réservation des places, mise en place des partenariats, subventions, ...), et tous les établissements ne sont pas égaux selon leur implication géographique et leurs ressources financières.

Alors, il est possible d' utiliser le numérique pour faire venir virtuellement des artistes dans les salles de classes. Voici quelques outils possibles, et des exemples vécus de situations de classe :

Encore une fois, ces différents moyens de communication ne remplacent pas une rencontre réelle. Ils sont simplement des moyens d'amener de l'échange avec des artistes dans des projets où cela n'aurait pas été possible autrement. Ils peuvent aussi servir avant ou après une " vraie " rencontre, pour créer ou pour garder un contact entre l'artiste et la classe.

Quelques conseils :
- créez une adresse mail pour la classe, elle vous servira comme messagerie mais aussi comme identifiant pour tous les autres comptes

- créez un compte classe sur toutes les applications que vous souhaitez utiliser

- reliez les appareils numériques de la classe (ordinateurs, tablettes) au compte de la classe, pour chaque applications. Pour la plupart des sites ou applications, il est possible de rester connecté (ou de mémoriser le mot de passe) après la première connexion. Ainsi, l'accès aux applications sera très simple (pas besoin de se connecter à chaque fois) et vous n'aurez pas nécessairement besoin de donner le mot de passe aux élèves.

- établissez, peut-être avec les élèves, des règles simples d'utilisation : qui peut publier ? quoi ? à quel moment ? après relecture ou non ? etc.

artistes, éducation, classe, contact, edmus, hangout, logann, musicale, numérique, pédagogie, PEAC, réseaux, skype, sociaux, TICE, twittclass, twitter, vince

# data[].attributes.attachment_link.title
Être en contact à distance avec des artistes : outils et exemples

# data[].attributes.attachment_link.description
La rencontre entre des élèves et des artistes (musiciens, écrivains, danseurs, comédiens, plasticiens, ...) est toujours très formatrice, notamment concernant l'ouverture culturelle. L'organisation de ces rencontres est d'ailleurs demandée aux enseignants depuis quelques années dans le cadre du PEAC (Parcours d'Education Artistique et Culturelle).