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para obtener las competencias comunicativas en los niños, principal mente se debe a que el docente genere estrategias en las cuales favorezca la gramática de cada niño, también es importante observar cual es el contexto en el que se encuentra, cultura y su lengua;influye mucho el contexto en el que se desenvuelve.

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See all the wonderful things Yamira Zamora Fuentes has made

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Las estrategias de desarrollo de las competencias orales de los alumnos revisten mucha importancia en cuanto favorecen, en los alumnos, aspectos tales como los siguientes:

Fortalecimiento de la confianza para comunicarse a través del lenguaje oral y de su autoestima e identidad cultural sobre la base de la valoración de su lengua materna y de su entorno socio-cultural.

Expansión del vocabulario y sintaxis y la diversificación de registros  o niveles de habla y tipos de discursos.

Elementos para expandir las competencias lectoras, producción de textos y desarrollo de niveles superiores de pensamiento.

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Según Maqueo (2005, p. 150) “se trata de un modelo de lenguaje que se dirige más hacia la conducta comunicativa y la vida social”. Su objetivo es descubrir qué ocurre en la realidad y su posterior transmisión. Para ello la escuela, en consonancia con la familia, creará una serie de situaciones, educativas o no, para el desarrollo de la misma.

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La variante sociolingüista según Monereo F.(1998:33) "es la alternancia de dos o mas expresiones de un mismo elemento, cuando ésta no se supone de ningún tipo de alteración o cambio de la naturaleza semántica y cuando se ve condiciona por factores lingüísticos y sociales". Generalmente los factores sociales se demuestran una mayor capacidad de influencia sobre la variación lingüística.

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Según Prado Aragonés (2011), en los años cincuenta comienza en si el desarrollo de la sociolingüística, gracias a los estudios de investigadores como Weinreich (1953), Hymes (1971) y Ferguson (1959). Podemos decir que el objetivo principal de este enfoque es el uso lingüístico. Se presta una mayor atención a los usuarios de esas lenguas- los hablantes- miembros de una comunidad de habla, en la que una de sus particularidades es su diversidad lingüística en función del contexto social en el que se utiliza.

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Las habilidades comunicativas están en continuo desarrollo a lo largo de la vida del ser humano. Cierto es que son en los primeros años de vida en los que se es capaz de adquirir, de una forma más sencilla, los aspectos de una lengua, sea la materna o una segunda lengua. Es tarea de la escuela, en consonancia con las familias y demás ámbitos de influencia, que este aprendizaje continuo sea lo más favorable posible.

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Las variantes sociolingüísticas es una gran variedad de acontecimientos en los que los alumnos acceden y pertenecen a un cierto grupo llamado contexto para poder lograr una construcción sociocultural, en este sentido el docente es el que se encarga de ayudar y reforzar la gramática de cada uno de los alumnos

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Para el autor L. Batchman (1990) la competencia sociolingüística forma parte esencial de la sensibilidad hacia las diferencias del dialecto o variedad. La sensibilidad hacia las diferencias de registro, la sensibilidad a la naturalidad y la habilidad para interpretar referencias culturales y lenguaje figurado.

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Una competencia lingüística hace referencia a la capacidad de una persona para producir y entender adecuadamente expresiones lingüísticas en diferentes contextos que derive uso del lenguaje, principalmente oral.

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para obtener las competencias comunicativas en los niños, principal mente se debe a que el docente genere estrategias en las cuales favorezca la gramática de cada niño, también es importante observar cual es el contexto en el que se encuentra, cultura y su lengua;influye mucho el contexto en el que se desenvuelve.

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Las competencias comunicativas según
Dell Hymes es la capacidad que abarca tanto en el conocimiento de la lengua como la habilidad para utilizarla. la adquisición de tal competencia esta mediada por la experiencia social, las necesidades y motivaciones, y la acción que es a la vez una fuente renovada de motivaciones necesidades y experiencias.

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Las actitudes y expectativas de los maestros constituyen una condición indispensable para motivar a los estudiantes hoy en d
ía. El docente que es entusiasta y positivo en relación con los aprendizajes,tramite este sentimiento a los alumnos.

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Fortalecimiento de la confianza para comunicarse a través del lenguaje oral y de su autoestima e identidad cultural sobre la base de la valoración de su lengua materna y de su entorno socio-cultural.

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¿De que manera se pueden aprovechar las variantes sociolingüística para favorecer las competencias comunicativas de los niños? 

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¿De que manera se pueden aprovechar las variantes sociolingüística para favorecer las competencias comunicativas de los niños? 

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La investigación sociolingüística ha permitido conocer que las variables sociales que influyen sobre la variación lingüística lo hacen de un modo específico en cada comunidad, y esto porque los factores sociales no están configurados de forma idéntica en todas las comunidades, aunque en ellas se hablen modalidades cercanas de una misma lengua.