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"-Laisse-moi, murmura Léopold. Tu ne peux pas comprendre"

A la fin du cours, c'est à M. Didier, le professeur de français,  que Léopold se confie sur son grand regret de n'avoir pu poursuivre ses études et découvrir des oeuvres littéraires.
Racontez la scène et imaginez l eur conversation en insistant sur les raisons que donne Léopold et sur les émotions qu'il éprouve.

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Conseils pour réussir une suite de texte. 

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Conseils pour réussir une suite de texte. 

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1. Enchainer directement avec la dernière phrase du texte ou avec la phrase donnée (ne pas rappeler le contexte, ne pas représenter les personnages...)
2. Garder le même narrateur et le même point de vue narratif (point de vue omniscient/ point de vue interne / point de vue externe).
3. Garder la même personne (je / il...)
4. Garder le même système temporel et respecter la concordance des temps:  si le texte est au présent, il faut continuer au présent, si le texte est au passé, il faut continuer au passé (voir fiche Conj 4: temps du discours, temps du récit).
5. Ne pas hésiter à faire allusion à ce qui s'est passé dans le texte de départ.

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> Raconter la fin du cours : sortie des élèves

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> Raconter la fin du cours : sortie des élèves

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Emma

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> Les actions des personnages: comment en viennent-ils à discuter? 

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> Les actions des personnages: comment en viennent-ils à discuter? 

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> M. Didier se rend-t-il compte que Léopold a pleuré?

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> M. Didier se rend-t-il compte que Léopold a pleuré?

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Maëlle

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> La réaction des personnages: surprise de M. Didier qui découvre que Léopold a une grande sensibilité. 

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> La réaction des personnages: surprise de M. Didier qui découvre que Léopold a une grande sensibilité. 

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Manon

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Attention à la présentation du dialogue : voir fiche Gramm8

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Attention à la présentation du dialogue : voir fiche Gramm8

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Pourquoi Léopold regrette-t-il la littérature?

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Pourquoi Léopold regrette-t-il la littérature?

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- il aimait la mythologie
- il aimait s'identifier aux personnages des histoires
- il aime découvrir d'autres époques, d'autres lieux..

Gwenn / Emma

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Pendant toutes mes années d'école, la mythologie grecque me passionnait tout autant que la littérature française. Mais aujourd'hui, je ne me souviens plus de ce que j'ai appris, et vous voir travailler ainsi, vous et vos élèves, m'attriste. (Victor)

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Emouvoir : toucher, troubler
Exemple : "Vos confidences me touchent beaucoup", murmura M. Didier. Il était visiblement très ému de voir que Léopold, habituellement si renfrogné, avait accepté de lui ouvrir son coeur"

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s'épancher : communiquer librement, avec confiance et sincérité.
Exemple : " Vous savez M.Didier la première fois que j'ai écouté cette œuvre, j'ai ressenti des sentiments que je ne peux point exprimer."
(Laïla, Tatiana)

épanchement

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Enthousiasme :
Enthousiasmer
Exemple 1: L'enthousiasme de Léopold à l'idée d'obtenir des cours particuliers était tel qu'il perdait ses mots et était bouleversé...

Exemple 2: Dans un élan d'admiration Léopold exprima sa joie à M Didier
(Thomas, Hector)

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bouleversé : ému, troublé, remué,
éperdu, e: agité, égaré, transporté, enivré
Exemple : "J'ai écouté, éperdu, la récitation de la jeune fille. J'ai été bouleversé par l'émotion intense qui se dégageait de sa voix". (Manon, Mélanie)

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fascinant, e:

fascination:

fasciner: Attirer, charmer, séduire, captiver, envoûter.
Exemple1: M. Didier était séduit par les confidences de Léopold.
Exemple 2: J'ai été captivé, envoûté par l'histoire d'Andromaque, cette princesse de Troie, prisonnière de fils d'Achille, celui qui avait tué son mari.

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Pourquoi il n'a pas pu poursuivre ses études: 

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Pourquoi il n'a pas pu poursuivre ses études: 