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La Dirección de Discapacidad y Tercera Edad de la Municipalidad de Rojas, a cargo de Daniela Amichetti, comenzó a trabajar con los talleres de educación inclusiva que consisten en realizar intervenciones en instituciones educativas con el fin de promover los derechos de las personas con discapacidad. El primer encuentro se denominó "Cuanto más sabemos, más comprendemos" y se llevó a cabo en el Centro Educativo Complementario Solar Feliz.
En diálogo con Democracia, Amichetti brindó detalles de la iniciativa, reflexionó acerca de la importancia del respeto y la tolerancia ante las diferencias para alcanzar una sociedad inclusiva y manifestó su deseo de continuar con los talleres en distintas instituciones de Rojas.

- ¿En qué consisten los talleres de educación inclusiva?
- La iniciativa surgió por parte de los integrantes del Consejo Municipal de Personas con Discapacidad, se habló acerca de la necesidad de poder involucrarnos y generar situaciones de inclusión, entonces pensamos que la mejor manera sería proponerlo en escuelas, ya que hoy, mayormente, las personas con discapacidad asisten a escuelas convencionales.Lo que se busca es fortalecer la inclusión en la escuela para la comunidad en general. Tuvimos nuestra primera experiencia de taller en el Solar feliz, que denominamos "Cuanto más sabemos, más comprendemos",con la finalidad de desarrollar la empatía, ponernos en el lugar del otro sin centrarnos en la discapacidad sino en el desarrollo de valores, en el respeto, en la tolerancia, en la convivencia. A través de estos talleres buscamos debatir sobre lo implica tener individualmente esos valores desarrollados y lo que se genera colectivamente si uno puede comprenderlo. Y recién después sí hacer hincapié en las condiciones de las personas con discapacidad.

Hay que empezar a hablar de educación inclusiva de abajo para arriba, porque los niños son los principales agentes promovedores de lo que aprenden.

- ¿Qué actividades desarrollan en los talleres?
- Generamos algunas experiencias significativas con respecto a personas con discapacidad. Se desarrollan pensamientos sobre cómo tratar con respeto, sobre la necesidad de limitarse a lo que necesita el otro y no lo que uno piensa que le tiene que dar, es decir, que el otro sea quien nos diga lo que necesita y no nosotros decidir sobre la vida de ellos. Se desarrolla la importancia de preguntar para que el otro tenga el lugar de persona que merece. Por ejemplo: no cruzarlos la calle sin antes preguntar si necesitan ayuda. Hacemos hincapié en el respeto, que tiene que ver con no obstruir las rampas, en poder conversar con el otro, no manejarnos como si de antemano ya supiéramos qué necesitan, negando la posibilidad de comunicarnos.

- ¿Creés que resta mucho por hacer para alcanzar una verdadera sociedad inclusiva?
- Creo hoy la persona con discapacidad ya ocupa otro lugar en la sociedad pero, como ocurre con todos los cambios de paradigma, conlleva un tiempo para poder ordenarlo, un tiempo para evolucionar culturalmente, como sociedad, y un tiempo para llevarlo a la práctica. Lo mismo ocurre con la nueva ley de salud mental, son situaciones nuevas que hay que trabajarlas social y culturalmente, que se entienda la finalidad, la promoción que conlleva, a dónde queremos llegar. Este cambio que se está dando tiene que ver con la educación inclusiva, con incluirnos todos como seres participantes, activos, no solo presenciales. Es decir, no alcanza con ir auna escuela convencional y tener un espacio especial dentro del aula sino que hay que ser parte de la escuela. Considero que la sociedad tiene que ser mucho más comprensiva y tolerante ante las diferencias. Para llegar a lo ideal falta mucho trabajo y muchos recursos que vamos a tener que ir logrando de a poco.

- ¿Considerás que los docentes tienen las herramientas necesarias para garantizar educación inclusiva en el aula?
- En primer lugar creo que el desempeño de un docente no depende de la formación académica que haya recibido sino que tiene que ver con su persona. Entiendo que están preparados para dar clases a personas muy distintas, de eso se trata, de poder entender la diversidad de todo tipo, tanto de pensamiento, de agilidad mental como de necesidades específicas. Como personas tenemos las herramientas para hacerlo. Primero creo que tiene que ver con esto y después sí con el tema de los contenidos, de la creatividad, de que el docente tenga libertad para generar recursos nuevos porque la inclusión tiene que ver con crear cosas novedosas para todos los alumnos, no solo para personas con discapacidad. Se trata de ser tolerantes en nuestra sociedad con las diferencias, es necesario hacer crecer y ampliar las formas de acercar el aprendizaje al otro. Entiendo que nos va a costar porque socialmente no estamos preparados. Hay que empezar a hablar de educación inclusiva de abajo para arriba, porque los niños son los principales agentes promovedores de lo que aprenden.

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Daniela Amichetti: "En nuestra sociedad hace falta mayor tolerancia ante las diferencias"

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La Dirección de Discapacidad y Tercera Edad de la Municipalidad de Rojas, a cargo de Daniela Amichetti, comenzó a trabajar con los talleres de educación inclusiva que consisten en realizar intervenciones en instituciones educativas con el fin de promover los derechos de las personas con discapacidad.

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"Inclusionarte: el arte de la inclusión", es la propuesta que el centro de estudiantes "Desde Abajo" y el grupo Fusionarte, realizarán hoy en la Escuela Norma, de 9 a 13 horas, con la presencia del grupo "Downeate", de Capital Federal.

En la oportunidad se realizarán talleres y otras actividades, coordinadas por "Downeate", un grupo humano que genera contenido audiovisual para educar a la sociedad sobre las realidades que viven las personas con discapacidad en su vida cotidiana, trabajando en sus encuentros la autonomía de sus integrantes y difundiendo de forma no protocolar la verdadera convivencia. Bajo el lema "mismas realidades" y "sólo los rebeldes cambian al mundo" vendrán a compartir sus experiencias y a generar conciencia de todo lo que se puede hacer.

Guido Spano, estudiante de Educación Especial e integrante del centro de estudiantes "Desde Abajo", expresó: "De Capital Federal trajimos a una agrupación que se llama "Downeate" que trabaja con chicos con síndrome de Down y fomentan de lo que es el nuevo paradigma de lo que es la inclusión, para empezar a dar charlas motivacionales en cuanto a la discapacidad y su forma de trabajo.

Asimismo, Noelia Tortorici, del grupo Fusionarte, expresó que se desarrollarán talleres, a solicitud de los alumnos de Educación Especial. "Cuando supimos que venía Downeate, nos sumamos porque el hecho que venga este grupo a Chivilcoy, más allá que mucha gente no lo conoce, dentro de los que trabajamos en discapacidad los consideramos como un gran avance.

Explicó que Downeate, más que una institución, es una productora audiovisual. "No es una ONG pero tienen una forma de trabajar muy digna, con la difusión de la discapacidad de una manera real, mostrando a los chicos en igualdad de condiciones".

"No se trata de la búsqueda de talento -indicó Tortorici- sino que expresen su libertad y su autonomía".

En tanto, Spano agradeció la colaboración de Fusionarte, por la colaboración en la organización, señaló que, junto con el centro de estudiantes, realizaron muchas actividades para la concretar esta iniciativa.

Asimismo, destacaron la colaboración de la Dirección de Discapacidad de la Municipalidad, que aportó el transporte para parte del grupo que vendrá de Capital Federal.

Escrito por Marcos Isla

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La agrupación "Downeate" realizará talleres sobre inclusión en la Escuela Normal - ﻿La Razon de Chivilcoy

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"Inclusionarte: el arte de la inclusión", es la propuesta que el centro de estudiantes "Desde Abajo" y el grupo Fusionarte, realizarán hoy en la Escuela Norma, de 9 a 13 horas, con la presencia del grupo "Downeate", de Capital Federal.