# data[].attributes.headline
                                INTRODUCCIÓN 

# data[].attributes.subject
                                INTRODUCCIÓN 

# data[].attributes.headline
¿QUÉ ES UN ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE?

# data[].attributes.subject
¿QUÉ ES UN ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE?

# data[].attributes.body
Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.
PLE: Una nueva forma de aprender; un nuevo enfoque sobre cómo podemos aprender.
Jordi Adell explica que un PLE es la “posibilidad que nos da Internet de utilizar un conjunto de herramientas gratuitas, recursos y fuentes de información y contactos con personas para aprender y desarrollarnos profesionalmente”. Además de esto, nos platea tres características importantes que componen un PLE:

Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.

No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.

Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos.

¿DÓNDE SURGE?
L os Entornos personales de aprendizaje surgen en el Reino Unido asociados al movimiento de la Web 2.0 y orientados al sistema educativo. El término PLE surge en la conferencia JSIC/CETIS Conference de noviembre de 2004; era el título de una de sus sesiones​. Desde sus comienzos surge como una serie de prácticas que no son homogéneas o compatibles. El propio término “personales” se convierte en un término con diversas interpretaciones.

¿QUÉ ES LA WEB 2.0?
L a Web 2.0 nos permite realizar trabajos colaborativos entre varios usuarios o colaboradores. Las herramientas que ofrece la web 2.0 colabora para mejorar los temas en el aula de clase, tanto para docentes como estudiantes y también pueden utilizarse para el trabajo en una empresa.

IMPORTANCIA:
Teniendo en cuenta todo lo anterior, podemos decir que la importancia de la utilización de un Entorno Personal de Aprendizaje radica en que a partir de este podemos hacer nuestro aprendizaje más organizado y más significativo, además, el hecho de implementar un PLE en nuestro desarrollo de estudio, nos permite ir modificando poco a poco a medida de que vayamos adquiriendo más conocimiento de un tema en específico, ya sea a través de la academia o a través de la experiencia.

# data[].attributes.headline
                                  BIOGRAFÍA 

# data[].attributes.subject
                                  BIOGRAFÍA 

# data[].attributes.body
Mi nombre es Luisa Fernanda Ocampo Marín, tengo 20 años de edad y vivo en la ciudad de Pereira. Soy estudiante del programa de Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa en la Universidad Tecnológica de Pereira y actualmente estoy cursando el 4to semestre de la carrera.
En este entorno personal de aprendizaje (PLE) pretendo abordar el tema de los medios audiovisuales desde el uso dentro de las aulas de clase, puesto que, aparte de que es un tema bastante interesante y sobre todo actual, tiene que ver mucho con la carrera que estoy estudiando, ya que se implementan la educación y los medios audiovisuales. En el PLE se encuentra información sustentada desde autores que han hablado sobre el tema anteriormente dicho, también hay ejemplos por medio de diferentes herramientas en las que se muestran representaciones mentales con diversas estructuras, pero abordando el mismo tema desde diferentes puntos.

# data[].attributes.headline
                            SECCIÓN PARA LEER 

# data[].attributes.subject
                            SECCIÓN PARA LEER 

# data[].attributes.body
"Los medios audiovisuales son obras que comprenden imágenes y/o sonidos reproductibles integrados en un soporte, y que se caracterizan por el hecho de que:  Su grabación, transmisión, percepción y comprensión requieren habitualmente un dispositivo tecnológico"...
Con este recurso abrimos paso para entender que son los medios audiovisuales,  cómo se clasifican, cuales son las ventajas y desventajas que presentan y sus funciones en cuanto al uso.

# data[].attributes.attachment_link.description
LOS MEDIOS María José Palao Mar MecaAUDIOVISUALES Margalida Pinya

# data[].attributes.body
Los medios audiovisuales se pueden utilizar en la enseñanza de muchas maneras y con diferentes enfoques educativos. Sin embargo, para la utilización de cualquier tipo de montaje audiovisual es necesaria la planeación de la clase con ellos, ya que si se improvisa, estos medios se pueden convertir solamente en elementos de distracción para los estudiantes.
Mientras que en el anterior recurso veíamos solamente información de los medios audiovisuales, aquí, empezamos a profundizar con un documento que aborda el tema que he decidido consultar para el desarrollo del PLE, que es "Los medios audiovisuales en las aulas de clase". Aquí se menciona como debe ser la implementación de los recursos audiovisuales dentro de las aulas y cómo capacitar a la misma educación para que sea un trabajo con resultados eficaces.

http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/Maestria/TecEducV2/Sesion5/txt/ANTONIO_ADAME_TOMAS01.pdf

# data[].attributes.headline
LOS MATERIALES AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

# data[].attributes.subject
LOS MATERIALES AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

# data[].attributes.body
Los medios audiovisuales potencian el interés, creatividad, retención, y autoaprendizaje en los alumnos y fueron empleados con mucho éxito en los distintos planes de estudio creados a lo largo del tiempo.
Además de lo anterior, este recurso nos da una clasificación de los medios audiovisuales, dividiéndolos en:

Visuales

Auditivos

Audiovisuales

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La introducción en el mundo de la enseñanza de los recursos audiovisuales supuso un paso muy importante en el desarrollo de nuevas técnicas pedagógicas. Son instrumentos tecnológicos que presentan la información utilizando sistemas acústicos, ópticos o una combinación de ambos y que, por lo tanto, pueden servir de complemento a los medios de comunicación clásicos de la enseñanza. Los medios audiovisuales potencian el interés, creatividad, retención, y autoaprendizaje en los alumnos y fueron empleados con mucho éxito en los distintos planes de estudio creados a lo largo del tiempo.

La evolución de los medios audiovisuales e informáticos a lo largo del S.XX ha sido espectacular y prueba de ello es la amplia variedad de técnicas y dispositivos que el deocente ha podido utilizar en sus clases. Empezaron a desarrollarse a principios del S.XX, primero con la aparición de la tecnología de la imágen (cinematografía) y la sonora más tarde.

En nuestro país la aplicación de la cinematografía en las escuelas con fines didácticos fue impulsada y apoyada por la legislación española por medio de la promulgación de la Real Órden de 1912 por el Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes que recomendaba la proyección de películas por sus valores prácticos y educativos. Un año más tarde se crearía la Comisión sobre el Cine Educativo.

Después de la Segunda Guerra Mundial se generaliza la la utilización de los medios audiovisuales en la enseñanza gracias al impulso de la UNESCO y el éxito que habían tenido estos medios en la formación del personal militar de las fuerzas aliadas. El desarrollo tecnológico de los años 60 y 70 no solo dio lugar a nuevos medios sino también a nuevas teorías y métodos pedagógicos que serán rápidamente aplicados en el mundo de la enseñanza.

La aparición del vídeo a principios de los 80 sustituirá a la técnica cinematográfica en las aulas gracias a su menor coste y mayor facilidad de manejo y las distintas iniciativas promovidas tanto a nivel nacional como autonómico que no solo se encargaron de la dotación en los centros de nuevos equipos sino también de la formación del profesorado.

Los medios visuales fueron los primeros empleados en los centros educativos. Estos podían compaginar el texto y la imagen a la vez, o solamente mostraban imgenes y se clasificaban en:

Imágenes proyectables o proyecciones fijas transparentes: el visionado de las imágenes se realiza por medio de aparatos proyectores sobre una pantalla y carecían de movimiento. Existen dos clases de proyecciones fijas, las Diapositivas y las Transparencias. Las diapositivas, utilizadas desde los años 30, fueron el material audiovisual trasparente con mayor uso en las aulas gracias a su fácil manejo y bajo coste económico.

El aparato utilizado para la proyección de las imágenes era diascopio y era necesario que el aula permaneciera a oscuras para su correcto visionado. Con las diapositivas se podía exponer fotografías originales, textos elaborados manualmente, dibujos, etc. Otro tipo de diapositivas eran las películas fijas, filminas o filmstrip, en este formato los fotogramas están incluidos en una tira de película continua.

Las transparencias son gráficos, esquemas o fotografías sobre hojas transparentes deacetato proyectables en una pantalla mediante un retroproyector o proyector de transparencias. A diferencia de las diapositivas el aula podía permanecer iluminada y permitía la distribución de copias de forma fácil y económica. Se puede considerar el precursor de programas informáticos de elaboración de presentaciones como por ejemplo PowerPoint.

Proyecciones fijas no transparentes o proyecciones de opacos: las fotografías en soporte de papel, las ilustraciones de los libros y los objetos también podían ser proyectados de forma directa y sin ningún procedimiento previo. Para ello se empleaba el Episcopio o Proyector de opacos.

Los medios sonoros fueron empleados principalmente en la enseñanza de idiomas, estudio de las obras musicales, lectura de obras literarias, cuentos infantiles, etc. Anteriormente a la aparición de la tecnología digital los formatos usados para la audición de los recursos sonoros eran analógicos. Existen dos tipos de medios sonoros:

Discográficos: el sonido estaba registrado en los microsurcos de los discos de vinilo. Para poder escucharlos era necesario emplear de amplificadores y altavoces. Los discos era un material relativamente barato, de fácil manejo y amplia área de aplicación.

Magnetofónicos: el material empleado para el registro del sonido era la cinta de plástico impregnada por una de sus caras por una emulsión de óxido de hierro que recoge la influencia magnética de la cabeza de grabación. Existían dos tipos de cintas, las de bobina abierta y la cinta cassette. Ambos sistemas permitían tanto el registro como la reproducción del sonido.

Los medios audiovisuales (imagen y sonido) más destacados en su día fueron las proyecciones cinematográficas o cine, el vídeo y el cañón de proyección electrónica.
La cinematografía o cine tiene como cualidad más sobresaliente el dinamismo. La imagen animada unida al color y sonido transmite una información superior a la de cualquier otro medio. En este caso el soporte utilizado en el registro es el film, una banda de plástico perforado sobre el que se fija y revela las imágenes. Los formatos más empleados fueron los de 8 y 16mm y el aparato para visionar las películas era el proyector de cine de paso estrecho o cinematógrafo.

A partir de los años 80 con la aparición del Vídeo los películas en film y proyectores fueron relegados ante esta nueva tecnología que le superó por la unidad en el visionado, fácil manejo y transporte. Es el medio más apto para la integración de otros medios de tales como la fotografía, diapositiva, películas, registros sonoros, etc. Los formatos más empleados son la cinta de vídeo que se empleaba tanto en la reproducción como grabación de imágenes y sonido por medio de un magnetoscopio y el visionado se realizaba a través de un monitor de televisión. Los primeros formatos de cinta también emplearon el sistema de bobina abierta, en este caso las imágenes registradas eran en blanco y negro y no sería hasta la aparición de la cinta cassette cuando el visionado se realizaría en color. Los sistemas de vídeo más empleados fueron el Betamax y el VHS.

El Cañón de proyección electrónico es uno de los instrumentos más útiles surgidos en los últimos años y que ha sustituido rápidamente a otros medios clásicos como las transparencias o diapositivas. Permite proyectar sobre la pantalla imágenes tanto fijas como dinámicas con una gran calidad visual. Lo que hace es ampliar las imágenes procedentes de medios como vídeo, televisor u ordenador.

En la actualidad la informática y los ordenadores han superado todas las técnicas mencionadas anteriormente. Aunque el desarrollo de las computadoras se inicia en los años 40 los primeros ordenadores no pudieron utilizarse en el aula debido a la complejidad del software utilizado, el alto coste económico y la inexistencia de programas informáticos pedagógicos. Con la aparición de los ordenadores personales o PC en los años 80 la tecnología audiovisual se uniría a la informática lo que introduciría nuevas posibilidades en la didáctica basados en la interactividad. A principios de los años 90 la incorporación del vídeo y de dispositivos de lectura como el CD-ROM en el ordenador lo convierten en el mejor recurso multimedia que se puede emplear en la escuela.

Finalmente, la aparición de Internet y la tecnología web ha supuesto, por el momento, el último estadio de la enseñanza audiovisual ya que prácticamente reúne en un mismo punto todas las técnicas de imagen, sonido y texto mencionadas anteriormente y posibilita no solo la interactividad sino también la continua actualización de los contenidos educativos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Los materiales audiovisuales en la enseñanza y el aprendizaje

# data[].attributes.attachment_link.description
La introducción en el mundo de la enseñanza de los recursos audiovisuales supuso un paso muy importante en el desarrollo de nuevas técnicas pedagógicas. Son instrumentos tecnológicos que presentan la información utilizando sistemas acústicos, ópticos o una combinación de ambos y que, por lo tanto, pueden servir de complemento a los medios de comunicación clásicos de la enseñanza.

# data[].attributes.headline
CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES, DIVIDIDOS EN: 

# data[].attributes.subject
CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES, DIVIDIDOS EN: 

# data[].attributes.body
Clásicos

Actuales

En estas diapositivas encontramos una clasificación diferente a la anterior y además se nos presentan dos vídeos que nos sirven como ejemplos, para entender un poco lo que se puede hacer a través de los medios audiovisuales.

# data[].attributes.attachment_link.title
Clasificación de los Medios Audiovisuales

# data[].attributes.attachment_link.description
Clasificación de los Medios Audiovisuales Clásicos Rotafolio Se trata de un tablero didáctico dotado de pliegos de papel, utilizado para escribir o ilustrar. El complemento necesario es el rotulador. Los pliegos conforman una sucesión seriada y coordinada de láminas, gráficos o texto, que se articulan sobre un margen superior y se exponen con facilidad de una en una.

# data[].attributes.headline
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA DOCENCIA

# data[].attributes.subject
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA DOCENCIA

# data[].attributes.body
Las nuevas tecnologías abarcan un conjunto muy variado de recursos, herramientas y equipos que en los últimos años han inundado el campo de la información. La emergencia de estos medios es uno de los aspectos más interesantes de la formación en la actualidad, por su capacidad para proporcionar apoyo en la enseñanza y en el aprendizaje en una amplia variedad de formas.
En esta revista encontramos la definición, los tipos y las ventajas y desventajas del uso de los medios audiovisuales dentro de las aulas de clase.

https://es.calameo.com/read/005139244d51a1b13b59d

# data[].attributes.headline
LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN DESDE ALTERNATIVAS DE ANÁLISIS

# data[].attributes.subject
LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN DESDE ALTERNATIVAS DE ANÁLISIS

# data[].attributes.body
"Los medios, se afirma a lo largo de este artículo, son siempre educativos, en la medida en que influyen sobre lo que el joven aprende y sobre la manera en que aprenden, es decir, sobre sus saberes y sobre su relación con el saber, sobre el proceso donde se mezclan razón y emoción, información y representación. Los estudiantes aprenden, aunque con frecuencia se niegue o ignore este potencial. El artículo que se presenta tiene como fin analizar la influencia de los medios en diferentes áreas del conocimiento mediante la aplicación y la investigación de campo para conocer su influencia y aportación a la educación. Analizar diferentes perspectivas que admiten los audiovisuales sin perder la esencia de lo que se quiere alcanzar de manera educativa, es la idea que integra una serie de alternativas que se ponen en consideración"

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202015000300005

# data[].attributes.headline
               MEDIOS DIDÁCTICOS AUDIOVISUALES 

# data[].attributes.subject
               MEDIOS DIDÁCTICOS AUDIOVISUALES 

# data[].attributes.body
Los medios y recursos didácticos son todos aquellos instrumentos que, por una parte, ayudan a los formadores en su tarea de enseñar y por otra, facilitan a los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje.
Algunos medios ayudan a los estudiantes a desarrollar el pensamiento, expresar sus sentimientos, emociones, etc. Así mismo, se les atribuye la cualidad de facilitar a los alumnos el aprendizaje actitudes y valores, dependiendo siempre de las características del propio medio y del uso que de él se haga.
En este video se explica detalladamente cuáles son los medios didácticos que tenemos a nuestro alcance para llevar a cabo las clases de manera práctica.

https://www.youtube.com/watch?v=BdIgNEDo5a8

# data[].attributes.headline
                            SECCIÓN PARA ENSEÑAR 

# data[].attributes.subject
                            SECCIÓN PARA ENSEÑAR 

# data[].attributes.headline
                              ESPINA DE PESCADO

# data[].attributes.subject
                              ESPINA DE PESCADO

# data[].attributes.body
En este recurso se realizó un diagrama que trata del impacto del uso de los medios audiovisuales en el aula.
La espina de pescado será explicada más adelante en una presentación realizada en la herramienta Emaze.

# data[].attributes.attachment_link.title
Efectos de los medios audiovisuales  - Page 1 (2).png

# data[].attributes.headline
                                 LA V DE GOWIN 

# data[].attributes.subject
                                 LA V DE GOWIN 

# data[].attributes.body
En esta herramienta se realizó una representación mental sobre los medios audiovisuales. Y al igual que la herramienta anterior, la V de gowin será explicada más adelante en una presentación de la herramienta Emaze.

# data[].attributes.headline
                                    MINDOMO

# data[].attributes.subject
                                    MINDOMO

# data[].attributes.body
Es una herramienta web para la creación de mapas mentales y conceptuales de forma gratuita y sencilla en línea que permite introducir toda clase de contenido, ya sea texto, hiperhenlaces, vídeos, música e imágenes.
En esta ocasión, se realizó un mapa conceptual del tema "Los medios audiovisuales"
https://www.mindomo.com/es/mindmap/los-medios-audiovisuales-c9b31208d5bc465aab248155350f7f1e

# data[].attributes.headline
                                     GENIALLY

# data[].attributes.subject
                                     GENIALLY

# data[].attributes.body
Es una herramienta para crear presentaciones, al estilo PowerPoint pero modernizadas con animaciones, diseños y stickers propios para decorar cada trabajo que queramos realizar con Genially. Se pueden crear pósters, presentaciones, líneas cronológicas, documentos, mapas temáticos, postales e  infografías.
En este caso se realizó una infografía abordando el tema de los materiales audiovisuales en la enseñanza y el aprendizaje.

https://view.genial.ly/5acb787710d0df384989d6d3/medios-audiovisuales

# data[].attributes.headline
                                     SLIDESHARE

# data[].attributes.subject
                                     SLIDESHARE

# data[].attributes.body
Es un sitio web 2.0 de espacio web de diapositivas que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado ; documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft word (.doc,.docx y.rtf) y OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt), e incluso algunos formatos de audio y video.
En esta herramienta se realizó una presentación de diapositivas explicando el tema de trabajo para desarrollar el PLE.
http://slides.com/luisafernandaocampomarin/deck

# data[].attributes.headline
                                  KAHOOT 

# data[].attributes.subject
                                  KAHOOT 

# data[].attributes.body
Es un sistema de respuestas en el aula basado en el juego para escuelas, universidades y empresas. En Kahoot se crea una prueba o encuesta para que los estudiantes respondan a través de cualquier dispositivo que tenga un navegador web (Ipad, dispositivo Android, Chromebook). Las preguntas en Kahoot pueden incluir fotos y vídeos.
En esta herramienta se realizó un juego a manera de quiz donde el tema es "Entorno Personal de Aprendizaje". La información fue adquirida de una pagina propuesta por la docente Viviana Rodríguez.

LINK DE LA INFORMACIÓN:
https://www.educ.ar/recursos/109387/entorno-personal-de-aprendizaje
LINK DEL QUIZ EN KAHOOT:
https://play.kahoot.it/#/k/e49eea10-72c0-4fa1-b0c3-8bc5b200b135

# data[].attributes.headline
                                     POWTOON 

# data[].attributes.subject
                                     POWTOON 

# data[].attributes.body
Es una aplicación en línea de animación que permite a los usuarios crear presentaciones animadas con objetos, texto, imagen y sonido predeterminados o subidos por el usuario.
En este recurso se creó un vídeo donde se explica la clasificación de los medios audiovisuales.

https://www.powtoon.com/embed/doQ3W7gBXvB/

# data[].attributes.headline
                  ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR EL PLE

# data[].attributes.subject
                  ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR EL PLE

# data[].attributes.body
En el siguiente PDF se exponen las estrategias para enseñar el tema de los medios audiovisuales en el aula de clase, por medio del entorno personal de aprendizaje. Además se sugieren otras plataformas para poder realizar este tipo de herramientas (PLE).

# data[].attributes.headline
          REPRESENTACIONES MENTALES (PRESENTACIÓN)

# data[].attributes.subject
          REPRESENTACIONES MENTALES (PRESENTACIÓN)

# data[].attributes.headline
                                      EMAZE 

# data[].attributes.subject
                                      EMAZE 

# data[].attributes.body
Es una pagina donde podrás crear presentaciones en línea, que te permitirá sorprender a través de su diseño y tecnología. Solo tienes que eligir una de las plantillas para empezar a crear una presentación increíble en pocos minutos.
En este recurso se creo una presentación, explicando 4 herramientas de representaciones mentales. Estas herramientas son:

Espina de pescado.

Mapa conceptual.

Mapa mental.

V de gowin.

https://www.emaze.com/@AOLTQCTCC/consulta

# data[].attributes.headline
              RECURSO SUSTENTADO EN EL 1ER PARCIAL  

# data[].attributes.subject
              RECURSO SUSTENTADO EN EL 1ER PARCIAL  

# data[].attributes.headline
                                       CANVA 

# data[].attributes.subject
                                       CANVA 

# data[].attributes.body
Para el primer parcial de la asignatura "Creación digital de apoyos educativos" se realizó un tutorial de una herramienta escogida por cada estudiante. Mi elección fue la herramienta Canva.
Es una herramienta para diseñar y crear contenido web de todo tipo. Con Canva podemos crear carteles, posters, infografías, documentos, tarjetas de visita, encabezados de Facebook, gráficos, presentaciones en diapositivas, entre otros, de forma muy sencilla.

Link de Canva:
https://www.canva.com/es_co/

Tutorial en Yotube:
https://www.youtube.com/watch?v=sCmW0Ju7v5Q

Tutorial en PDF:

# data[].attributes.headline
               HERRAMIENTAS PARA CREAR CONTENIDO

# data[].attributes.subject
               HERRAMIENTAS PARA CREAR CONTENIDO

# data[].attributes.headline
                                   GOCONQR

# data[].attributes.subject
                                   GOCONQR

# data[].attributes.body
Es un entorno de estudio personalizado online y gratuito que te ayuda a mejorar tu aprendizaje. GoConqr incluye herramientas de aprendizaje que te permiten crear, compartir y descubrir mapas mentales, fichas de estudio, apunes Online y tests.

https://www.goconqr.com/es/

# data[].attributes.headline
                                       WIX 

# data[].attributes.subject
                                       WIX 

# data[].attributes.body
Es una plataforma para el desarrollo web basada en la nube que fue desarrollada y popularizada por la compañía Wix. Permite a los usuarios crear sitios web HTML5 y sitios móviles a través del uso de herramientas de arrastrar y soltar en línea.

https://es.wix.com/

# data[].attributes.headline
                                     COGGLE 

# data[].attributes.subject
                                     COGGLE 

# data[].attributes.body
Es una sencilla herramienta 2.0 para elaborar esquemas y mapas conceptuales con la ventaja de que pueden ser colaborativos. Con Coogle podremos confeccionar mapas mentales sobre conceptos relacionados con los contenidos de clase de forma sencilla y bastante rápida.

https://coggle.it/?lang=es

# data[].attributes.headline
                                   LUCIDCHART

# data[].attributes.subject
                                   LUCIDCHART

# data[].attributes.body
Es una herramienta de diagramación basada en la web, que permite a los usuarios colaborar y trabajar juntos en tiempo real, creando diagramas de flujo, organigramas, esquemas de sitios web, diseños UML, mapas mentales, prototipos de software y muchos otros tipos de diagrama.

https://www.lucidchart.com

# data[].attributes.headline
                                  PIKTOCHART 

# data[].attributes.subject
                                  PIKTOCHART 

# data[].attributes.body
Es una herramienta en línea que permite crear infografías gratuitamente. Esta ofrece plantillas predefinidas en las cuales es posible agregar y dar formato al texto (tamaño, tipo, color, alineación, etc.), agregar contenidos multimedia como imágenes y vídeos, entre otras posibilidades, para que el creador de la infografía pueda ordenar la presentación de su tema.

https://piktochart.com/

# data[].attributes.headline
                                    EDUCAPLAY

# data[].attributes.subject
                                    EDUCAPLAY

# data[].attributes.body
Es una plataforma que permite crear actividades educativas multimedia con un resultado atractivo y profesional, como mapas, adivinanzas, crucigramas, diálogos  dictados, ordenar letras y palabras, relacionar, sopa de letras y tests. Además nos permite compartir las actividades en nuestros blogs o páginas web, una buena alternativa para que los estudiantes aprendan jugando.

https://es.educaplay.com/

# data[].attributes.headline
                            PARA CONTACTARME 

# data[].attributes.subject
                            PARA CONTACTARME 

# data[].attributes.headline
                                     FACEBOOK

# data[].attributes.subject
                                     FACEBOOK

# data[].attributes.body
Ingresando a este link podrás contactarte conmigo a través de Facebook.
https://www.facebook.com/luisa.ocampo.52

# data[].attributes.headline
                                    TWITTER

# data[].attributes.subject
                                    TWITTER

# data[].attributes.body
Ingresando a este link podrás contactarte conmigo a través de Twitter.
https://twitter.com/Luisa17__