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Debido a que la propuesta fue realizada con niños que se encuentran transitando la primera etapa de primer año,se dificultó  la búsqueda y resolución de problemas a través de la lectura y escritura autónoma. Pudieron sin embargo, plasmar envío dibujos lo trabajado envío forma colaborativa, desde la oralidad.

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El grupo de alumnos de primer grado, se mostró dispuesto al trabajo, supieron identificar el problema planteado en el video, entre todos llegaron a algunas posibles soluciones, como lo son compartir, hablar, ser solidario. Los alumnos hicieron dibujos que reflejaban los momentos de conflicto durante el recreo.

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-La situación problema se relató de modo tal para que los niños no apelen a lo subjetivo.

-Se fomentó el trabajo colaborativo: Los niños , en pequeños grupos, buscaron una solución al problema presentado.
-Se los guío en la dinámica de trabajo ya que fue un primero acercamiento a una propuesta inspirada en el A.B.P.

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Características que hacen interesante el A.B.P 

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Características que hacen interesante el A.B.P 

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Registro Fotográfico EP 63 de Villa Ballester

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Registro Fotográfico EP 63 de Villa Ballester

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Experiencia EP 63
Los alumnos se mostraron interesados desde el comienzo.
Se observó trabajo colaborativo ya que los alumnos explicitaron sus ideas fundamentando el argumento ,respetando turnos en el habla, escuchándose y expresando su opinión.
Todos aportaron ideas mediante la puesta en común, mientras la docente acompañaba y guiaba la actividad.

A través de las indagaciones resolvieron el problema  aunque constantemente querían narrar el argumento ,ya que están habituados a realizarlo así.

Fue interesante porque ellos pudieron resolver el problema identificando el objetivo y plasmarlo por escrito a través del dictado al docente.

Experiencia EP 21
Entre las dificultades ajenas al planteo de la actividad, estuvo la inasistencia de alumnos (vinculada al mal tiempo) y los problemas de orden técnico. El segundo inconveniente fue más sencillo de solucionar, y frente a la imposibilidad de usar el proyector, se decidió cargar las netbook.
En cuanto al desarrollo de la actividad, los niños se mostraron siempre atentos y bien dispuestos a aportar soluciones. Los alumnos entendieron  enseguida que se trataba de una situación problema.
Tanto la planificación de la actividad  de manera colaborativa, como su desarrollo en pareja pedagógica, fue un desafío difícil pero muy enriquecedor. La construcción del problema para este grupo de niños de 6 años, fue muy  complicado y tuvimos que reformularlo varias veces.
La experiencia con los niños fue muy interesante a pesar de ser ellos muy pequeños y estar acotado el tiempo de trabajo. La  búsqueda de soluciones se basó más en las experiencias personales y los datos del corto, ya que no hubo una etapa de recolección de inforación.
De todos modos,  hubo espacio para argumentar y confrontar ideas y para negociar las propuestas.

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Pensar y planificar una actividad para nuestros alumnos, a partir del planteo de un problema y utilizando las TIC.