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aprender a usar el programa, organizar quienes hablaban, repasar pronunciaciones, sacarse los miedos, ser paciente, ser solidarios con los otros equipos - hacer silencio ;)

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Seis equipos jugaron, se enojaron, empezaron de cero, tomaron decisiones y tres de ellos pudieron presentar sus avances

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Seis equipos jugaron, se enojaron, empezaron de cero, tomaron decisiones y tres de ellos pudieron presentar sus avances

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Los chicos de 3° Secundaria tenían otras actividades, así que los chicos de 6° Primaria tomaron el desafío :)
Se divirtieron muchisimo!!!

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Proyecto de Radio  -  English                                                     Fundamentación:El Sistema Solar alberga nuestras vidas y las de todos los seres que lo habitan. Desde una mirada de respeto y admiración podemos lograr que los niños se acerquen a su estudio maravillándose, observando y comprobando lo que la ciencia plantea.El uso de las nuevas tecnologías, en este caso la radio, acompañarán el proceso y darán marco a los resultados de las actividades planteadas.                                                                  Objetivos: Que los niños sean capaces de:✓ Identificar las características de los planetas, las estrellas, las órbitas y los satélites que componen el Sistema Solar ✓ Formular hipótesis✓ Seleccionar información en forma crítica✓ Relacionar y organizar ideas✓ Comunicar los resultados de las tareas grupales a través de podcast informativos                                                                                                    Destinatarios: 6* grado                                                                                      Contenidos: El Sistema SolarCaracterísticas de los planetasConsideraciones sobre Plutón Importancia del SolLa Luna: fases y relación con la naturalezaThere is / areIs there a dwarf planet? Yes, there is...The Earth is between Venus and Mars.Uranus has got sixty three satellites.                                  Situaciones de enseñanza:Primera y Segunda clase:*Presentación del tema a través de recorrida por saberes previos*Lectura, análisis y discusión*Nombre de cada planeta y su ubicación*Explicación de las características de cada planetaTercera y Cuarta clase:*Organización en grupos de trabajo*Distribución de sub temas por grupos *Investigación sobre Plutón, el Sol, la Luna. Búsqueda y selección de la información.*Puesta en común a través de mapas conceptuales con las ideas principales. Quinta y Sexta clase:*Acercamiento al Audacity - explicación y prácticas*Planteo de ideas y posibilidades*Puesta en marcha de los Podcasts Informativos *Socialización de los trabajos desde Padlet agregando imágenes e información que sientan necesaria.    Recursos: Netbooks: Audacity, PadletImágenesLibrosJuegosLáminasVideos                  Evaluación:FormativaRetroalimentación. Bibliografía:- Bone, Emily. The Solar System, Usborne Begginers, Usborne Publishing, China, 2010-Kaplun, Mario, La naturaleza del Medio, (cap 2)- Parragon Books, Outer space, Discovery Kids, London, 2015- Pratt, Leonie. Planet Earth, Usborne Beginners: Level 2, Usborne Publishing, China, 2007.-Turnbull, Stephanie, Sun, Moon and Stars, Usborne Begginers, Usborne Publishing, China, 2003  

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Proyecto de Radio  -  English                                                     Fundamentación:El Sistema Solar alberga nuestras vidas y las de todos los seres que lo habitan. Desde una mirada de respeto y admiración podemos lograr que los niños se acerquen a su estudio maravillándose, observando y comprobando lo que la ciencia plantea.El uso de las nuevas tecnologías, en este caso la radio, acompañarán el proceso y darán marco a los resultados de las actividades planteadas.                                                                  Objetivos: Que los niños sean capaces de:✓ Identificar las características de los planetas, las estrellas, las órbitas y los satélites que componen el Sistema Solar ✓ Formular hipótesis✓ Seleccionar información en forma crítica✓ Relacionar y organizar ideas✓ Comunicar los resultados de las tareas grupales a través de podcast informativos                                                                                                    Destinatarios: 6* grado                                                                                      Contenidos: El Sistema SolarCaracterísticas de los planetasConsideraciones sobre Plutón Importancia del SolLa Luna: fases y relación con la naturalezaThere is / areIs there a dwarf planet? Yes, there is...The Earth is between Venus and Mars.Uranus has got sixty three satellites.                                  Situaciones de enseñanza:Primera y Segunda clase:*Presentación del tema a través de recorrida por saberes previos*Lectura, análisis y discusión*Nombre de cada planeta y su ubicación*Explicación de las características de cada planetaTercera y Cuarta clase:*Organización en grupos de trabajo*Distribución de sub temas por grupos *Investigación sobre Plutón, el Sol, la Luna. Búsqueda y selección de la información.*Puesta en común a través de mapas conceptuales con las ideas principales. Quinta y Sexta clase:*Acercamiento al Audacity - explicación y prácticas*Planteo de ideas y posibilidades*Puesta en marcha de los Podcasts Informativos *Socialización de los trabajos desde Padlet agregando imágenes e información que sientan necesaria.    Recursos: Netbooks: Audacity, PadletImágenesLibrosJuegosLáminasVideos                  Evaluación:FormativaRetroalimentación. Bibliografía:- Bone, Emily. The Solar System, Usborne Begginers, Usborne Publishing, China, 2010-Kaplun, Mario, La naturaleza del Medio, (cap 2)- Parragon Books, Outer space, Discovery Kids, London, 2015- Pratt, Leonie. Planet Earth, Usborne Beginners: Level 2, Usborne Publishing, China, 2007.-Turnbull, Stephanie, Sun, Moon and Stars, Usborne Begginers, Usborne Publishing, China, 2003  

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      Comunicación: Fundamentación:La emergencia de nuevas formas de expresión y percepción producto de la presencia masiva de los medios y los diferentes leguajes que impactan en la conformación de identidades sociales y la construcción de la subjetividad, nos lleva a problematizar los modos en que los jóvenes configuran sus aproximaciones al mundo. A su vez, la subjetividad que reina en los medios masivos y la trama política que ocultan obliga a un análisis más profundo de los medios y sus funciones sociales. Este trabajo dará cuenta de la práctica de los estudiantes en cuanto a la producción en los lenguajes radiales. Entendemos que los medios cumplen un rol fundamental como actores culturales, sociales y políticos. Por lo tanto, es ineludible promover un acercamiento crítico hacia ellos.Objetivos:-Reconocer la programación radial en sus inicios.-Comparación de recursos radiales para la comunicación y entretenimiento   antes y ahora.-Valorar al lenguaje como instrumento de transmisión de opiniones, pensamientos.Destinatarios:Alumnos de 6to año. Materia Taller de producción en Lenguajes.Contenidos:-La historia de la radio.-Comunicados informativos, radioteatro, notas de opinión, etc-Características del lenguaje radial-Expresión del lenguaje verbal, musical, silencios y efectos sonoros.-Expresión emotiva en el discurso radial.-Creación del materialSituaciones de enseñanza:-Análisis de casos-Exposiciones teóricas-Trabajos prácticos en grupos -Exposiciones de los alumnos.-Debates grupalesRecursos:Celulares, hojas, lapiceras, aplicaciones en celularesEvaluación:-Lograr recordar algunos conceptos básicos respecto del lenguaje radial (música, sonidos, silencios, entonación).-Repasar brevemente el origen e importancia del medio radial como medio masivo de comunicación.- También se evaluarán los procesos de apropiación de los conocimientos a través lecciones orales. A su vez, se evaluará la pertinencia de los análisis realizados por los alumnos a partir de los conceptos estudiados, aplicados al abordaje del lenguaje radial. Se tomará en cuenta el nivel de la participación en clase y en los debates e intercambios realizados, así como su responsabilidad en cuanto a la entrega de los trabajos escritos.Bibliografía:•Alforja, publicaciones de educación popular, técnicas participativas para la educación popular, Buenos Aires, Lumen- Hvmanitas, 1996.•Ya no es posible el silencio, Textos, experiencias y procesos de comunicación ciudadana. Centro de Competencia en Comunicación para América Latina, Bogotá 2007•DGCyE, Diseño Curricular para la Educación Secundaria Construcción de Ciudadanía, La Plata, DGCyE•Resúmenes de las cátedras Martini y Calleti (UBA, Carrera ciencias de la Comunicación)

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      Comunicación: Fundamentación:La emergencia de nuevas formas de expresión y percepción producto de la presencia masiva de los medios y los diferentes leguajes que impactan en la conformación de identidades sociales y la construcción de la subjetividad, nos lleva a problematizar los modos en que los jóvenes configuran sus aproximaciones al mundo. A su vez, la subjetividad que reina en los medios masivos y la trama política que ocultan obliga a un análisis más profundo de los medios y sus funciones sociales. Este trabajo dará cuenta de la práctica de los estudiantes en cuanto a la producción en los lenguajes radiales. Entendemos que los medios cumplen un rol fundamental como actores culturales, sociales y políticos. Por lo tanto, es ineludible promover un acercamiento crítico hacia ellos.Objetivos:-Reconocer la programación radial en sus inicios.-Comparación de recursos radiales para la comunicación y entretenimiento   antes y ahora.-Valorar al lenguaje como instrumento de transmisión de opiniones, pensamientos.Destinatarios:Alumnos de 6to año. Materia Taller de producción en Lenguajes.Contenidos:-La historia de la radio.-Comunicados informativos, radioteatro, notas de opinión, etc-Características del lenguaje radial-Expresión del lenguaje verbal, musical, silencios y efectos sonoros.-Expresión emotiva en el discurso radial.-Creación del materialSituaciones de enseñanza:-Análisis de casos-Exposiciones teóricas-Trabajos prácticos en grupos -Exposiciones de los alumnos.-Debates grupalesRecursos:Celulares, hojas, lapiceras, aplicaciones en celularesEvaluación:-Lograr recordar algunos conceptos básicos respecto del lenguaje radial (música, sonidos, silencios, entonación).-Repasar brevemente el origen e importancia del medio radial como medio masivo de comunicación.- También se evaluarán los procesos de apropiación de los conocimientos a través lecciones orales. A su vez, se evaluará la pertinencia de los análisis realizados por los alumnos a partir de los conceptos estudiados, aplicados al abordaje del lenguaje radial. Se tomará en cuenta el nivel de la participación en clase y en los debates e intercambios realizados, así como su responsabilidad en cuanto a la entrega de los trabajos escritos.Bibliografía:•Alforja, publicaciones de educación popular, técnicas participativas para la educación popular, Buenos Aires, Lumen- Hvmanitas, 1996.•Ya no es posible el silencio, Textos, experiencias y procesos de comunicación ciudadana. Centro de Competencia en Comunicación para América Latina, Bogotá 2007•DGCyE, Diseño Curricular para la Educación Secundaria Construcción de Ciudadanía, La Plata, DGCyE•Resúmenes de las cátedras Martini y Calleti (UBA, Carrera ciencias de la Comunicación)

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Así pensamos las producciones de nuestros estudiantes...

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Así pensamos las producciones de nuestros estudiantes...

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Aca se viene el radioteatro...
https://ar.ivoox.com/es/s_p2_608599_1.html
ó
https://ar.ivoox.com/es/28198946

... y sigue la critica de cine...una breve introducción de lo que podría ser ...

https://ar.ivoox.com/es/s_p2_608599_1.html
ó
https://ar.ivoox.com/es/28200027

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27/28 Y 29 - 08
NOS ENCONTRAMOS CON COMPLICACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS TRABAJOS, ES POR ELLO QUE PONEMOS VARIAS OPCIONES, PERO DUDAMOS DE LA POSIBLE CONCRECIÓN DE LOS MISMOS...

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Solar System
* Planets and Satellites information
* Distance from the Sun - orbits
*Moon observation - phases

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Fairy Tales
*Grimm brothers and Anderson vs Disney
*Features Disney chacacters
* Heroes and Villains
* Features original Fairy Tales
*Happy or Unhappy endings?
* Radio Theater

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Crítica de cine sobre la película Coco u otra que elijan que se haya proyectado este año y haya estado nominada al Oscar en algún rubro.
Partes de la critica de cine:
*Título de la película
*Género
*Duración del film
*Comentarios sobre qué  les pareció la película.
*¿a recomendarías? si, no ¿por que ?
*Puntuación

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Bienvenido a nuestros proyectos!!!!!!
Los abordamos desde Taller de Producción en Lenguajes (Comunicación)  e Inglés.