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En este Muro las y los invito a compartir  un recurso (imagen, video, audio) que consideren sea representativo  de la construcción de la trama comunitaria en la escuela. Puede ser el fragmento de un video, audio breve grabado por ustedes o alguna foto tomada en los diversos espacios que trabajaron o trabajan  en el Programa +ATR. Les pido que lo acompañen con una breve justificación que explique su elección a partir de algunos de los ejes centrales del Módulo 2.

Les dejo un tutorial de cómo participar aquí.

Asimismo, las y los invito a que cada una/o lea, mire, escuche los aportes de sus compañeras/os.

Tere

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Mi recurso se trata de los alumnos asistiendo al programa los días sábados; lo elijo porque la realidad fue lo más costoso para mi y mis compañeros de lo que al programa respecta. No nos fue tarea sencilla tener asistencia los días sábados, tuvimos que acudir a varios recursos y estrategias hasta lograr el objetivo. Comenzamos a realizar talleres, de lo que creíamos lograr su interés. Ésta foto, refleja alumnos y alumnas de 1er año, ingresantes a la secundaria, cuyo objetivo fue mostrarles los cambios que implican el paso de la primaria a la secundaria, dónde también hicimos un recorrido a lugares puntuales de la escuela, cómo por ejemplo, el laboratorio, que fue dónde ellos mostraron todo su interés y curiosidad lo mismo sucedió en la biblioteca, de allí continuaremos trabajando los próximos sábados con lo que más les llamó la atención y dónde más énfasis a sus dudas pusieron. Seguiremos planificando talleres para los ingresantes de 1ro y los demás cursos también, siempre buscando las estrategias que logren atraerlos. Somos un grupo de compañeros que siempre se tomó el programa y las actividades correspondientes con mucho entusiasmo y responsabilidad ante todo. Es un continuo aprendizaje y una construcción del día a día con fortalezas y debilidades pero todos con el mismo objetivo y buen compañerismo fuimos logrando cosas muy bonitas.

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Estoy  con mí compañera ATR también, la foto representa uno de los días de trabajo, en donde al inicio del programa hubo que salir a la calle a buscar alumnos y revincular con lo institucional, con lo pedagógico. Un trabajo arduo, minucioso pero en equipo se hace más ameno.
En principio lo puedo relacionar con el entramado de acuerdos de equipo de conducción, equipo docente y la articulación de los mismos para poder llevar a cabo procesos de enseñanza y estrategias que favorezcan a los estudiantes.
En segundo lugar, en la imagen se ve la alegría y el entusiasmo de amar lo que uno hace, esto habla de una construcción armoniosa, por un lado interna e individual pero también de manera colectiva, pudiendo trabajar de forma coordinada, con buena predisposición y comunicación fluida y eficaz, y de tal manera transmitir a  los estudiantes la confianza necesaria  en sus posibilidades de aprender.
Y como última instancia también podemos relacionarlo con el concepto de escuela como territorio, que se expande, ya que los alumnos que por diversas razones no lograban acercarse a la institución educativa, nosotras como escuela nos acercábamos a ellos y a su contexto particular.

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Hola buenas compañerxs!
Adjunto esta foto porque refleja el resultado y el trabajo comunitario y con las familias. Destaco cada visitas domiciliaras a la familias, porque nos permitió brindar las herramientas necesarias para revincular a lxs estudiantes, comentarles del programa y saber que podian ellxs formar parte de esto.
El caminar el territorio y la construcción de lo comunitario nos permitió observar la realidad y el contexto sociofamiliar de cada alumnx, así en conjunto intervenir con el EOE.
Luego de la primera visita domiciliaras y recorrido del área prográmatica, llegue a tener 22 alumnxs en el aula, generando ese espacio de aprendizaje, confianza y enseñanza.
Hoy seguimos interviniendo desde la promoción del programa por el barrio y en la escuela invitando a lxs estudiantes a asistir al programa.
Comparto una segunda imagen de la invitación que realizamos para promoción y difusión del +ATR.

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Imagen realizada como estrategia de difusión y promoción en el marco del programa +ATR.

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Captura de un fragmento del acta donde realizamos los acuerdos las ATR.

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En este pequeño fragmento podemos observar algunos de los acuerdos  con el equipo de conducción y el equipo docente de la escuela en la tarea de articular procesos de enseñanza y estrategias de revinculación.
Desde un principio se nos había mencionado sobre las diferentes dificultades que podrían surgir a lo largo del camino recorrido, nos encontrábamos en la mayoría de los casos con familias que no podían ayudar en la realización de las tareas en sus hogares ya que como se menciona en el articulo sufrían de algún tipo de vulnerabilidad en cuanto a la educación obligatoria.
También lo puedo relacionar con la escuela como territorio, que se expande y conquista espacios para el intercambio, encargada de transformar la experiencia de educar.
Buscar a los estudiantes, presentarnos,  el trabajo colectivo, buscar diferentes estrategias para lograr la reinviculación de aquellos que por algún motivo se encontraban dispensados, mostrarnos presentes y ayudar en la explicación de las consignas no solo a los alumnos sino a sus familias que se acercaban a consultar y se retiraban con sonrisas inmensas en forma de agradecimiento fue a mi modo de pensar aquello que logro generar la confianza para que ellos nos abrieran las puertas de sus hogares encontrándonos aún en pandemia y así lograr la continuidad pedagógica .
A pesar de que en mi caso al principio solo me invadía el miedo e incertidumbre por no saber lo que me esperaba siendo apenas una estudiante puedo decir que fue una experiencia gratificante y enriquecedora en cuanto a decidirme a la carrera que elegí y en la reinviculación de los alumnos asignados.

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Sábado + ATR:  "La escuela como territorio invita a pausar la lógica del lugar, para conquistar una experiencia en el tiempo, para aprovechar la disponibilidad del momento". Elegí esta foto porque me refleja una forma de habitar la escena escolar desde la trama de lo colectivo, entramando vínculos, saberes, sentires...

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El recurso que elegí es una imagen que representa algo que para mi era impensado, lograr la asistencia por parte de los y las alumnas a la escuela un día sábado.
En un principio costo, pero con insistencia y utilizando este espacio que nos brindaba la escuela los días sábados pude generar un hábito hasta el momento poco pensado.
Los sábados se convirtieron no solo en un día mas de escuela, sino que que logramos transformarlo en un lugar donde compartíamos diferentes momentos, como desayunos, almuerzos, charlas y además, trabajamos sobre los contenidos por acreditar.

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Imagen de la primera actividad de acercamiento llevada a los domicilios de los alumnos, para de apoco lograr un vinculo. 

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Desde mi intervención en el Programa para la Intensificación de la Enseñanza +ATR, comencé a construir en comunidad desde las visitas domiciliarias y la presentación de mi persona, y mi trabajo a realizar, mostrándome como una ayuda, un acompañamiento a las familias de los alumnos y alumnas.
Una vez presentada a las familias, les entregue un trabajo individual a cada uno de los alumnos y alumnas en donde les contaba una breve biografía sobre mi, para que así ellos tuvieran un primer acercamiento indirecto e intentar lograr que les interese acercarse a la escuela y compartir sus historias conmigo. Siempre y cuando los alumnos y las alumnas pudieran acceder a realizar las clases presenciales, ya que en mi caso muchos de ellos se encontraban dispensados, ya sea por accidentes que les impedía el traslado, o muchas de las alumnas por maternidad.

En esa actividad, ellos podían contarme lo que quisieran sobre ellos y así demostrarles una relación empática para que lograran la confianza en mí y en mi trabajo.
Fue un arduo trabajo, ya que lograr que los alumnos primero que nada asistieran a la escuela un día Sábado no lo veía muy viable, sin embargo después del primer acercamiento, muchos de ellos respondieron y lograron trabajar en un largo proceso e incorporar aquellos contenidos pendientes.

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¡Hola!
Soy Candela Frezzotti.
En estás imágenes resumo la convocatoria que tuvimos cada sábado en la escuela. Estas imágenes son muy significativas en mi experiencia, ya que la primera muestra un día que los chicos y chicas propusieron ir a trabajar al patio de la escuela para disfrutar el sol luego de tantos días fríos, y trabajaron muchísimo, investigando hechos de la Historia Argentina para elaborar una línea de tiempo. Otra imagen la tomé para reflejar la cantidad de alumnos y alumnas que debían recuperar Biología, una materia complicada no por su contenido, sino por la metodología de la docente. Y la tercera tiene que ver con un alumno ejemplar, que desde que inició el programa está trabajando conmigo y actualmente regularizó su situación.

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Hola! Primeramente la escuela nos informo los alumnos que necesitaban recuperar contenidos y revincularse con la institución. Nos conectamos personalmente con cada uno de ellos, logrando casi asistencia plena. Junto con las profes Forte y utilizando la biblioteca del colegio, mediante el uso de netbook y explicaciones personalizadas, se trabajo en equipo, obteniendo muy buenos resultados.
Aparte de alcanzar los contenidos necesarios para aprobar las materias, hemos logrado una buena conexión con los alumnos que todavía nos visitan y escriben.
Hermosa experiencia

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En esta imagen reciente, estamos realizando con mis compañeras un taller sobre convivencia, ya que desde la institución nos pidieron que comencemos trabajando con el AIC.
Como se expresa en el módulo 2, "la escuela tiene una función de vital importancia cuando hablamos de -forjar comunidad- y lo hace cuando enseña el modo de vivir juntos, de reconocimiento de la otredad".
En breves palabras, esto fue la temática tratada en el taller y cada alumno/a pudo compartir su opinión a la hora de debatir.

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El recurso que elegí es una imagen que representa algo que para mi era impensado, lograr la asistencia por parte de los y las alumnas a la escuela un día sábado.
En un principio costo, pero con insistencia y utilizando este espacio que nos brindaba la escuela los días sábados pude generar un hábito hasta el momento poco pensado.
Los sábados se convirtieron no solo en un día mas de escuela, sino que que logramos transformarlo en un lugar donde compartíamos diferentes momentos, como desayunos, almuerzos, charlas y además, trabajamos sobre los contenidos por acreditar.

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Casa de la cultura, J. A. de la Peña, Pergamino.

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Hola a todos, como docente del Programa +ATR, organizaba los días miércoles clases para un grupo de alumnos de la localidad de J. A. de la Peña, a los que se les dificultaba asistir a contraturno a la escuela. Comencé en un negocio "Comedor familiar" con la participación de 4 alumnos. Allí me recibían con un tecito, y hasta verduras de la huerta me obsequiaron en agradecimiento. Al acreditar los saberes, seguí trabajando con Valen, una alumna de 5° año, que había sido recientemente mamá. Quien consiguió que nos prestaran la Casa de la Cultura. Las visitas se transformaron en clases que compartíamos cada miércoles. Y permitiéndonos disfrutar del aire libre, y si observan la imagen podrán ver el campo de fondo. Momentos de mucho placer, aunque las condiciones del espacio no eran las óptimas.

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En este espacio la frase elegida: "La comunidad se forja como efecto de una disposición, por parte de
quienes se “animan a formar parte”. En virtud de esta, la imagen seleccionada corresponde con un paisaje de la localidad en la que junto con una compañera del Equipo de Orientación realizábamos una visita al domicilio de una alumna (con inclusión) desvinculada para lograr un acuerdo de re vinculación con ella y la familia, situación que tuvo buenos resultados.

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Elegí este recurso porque representa lo que fue el ATR de verano en mi ciudad. Hubo mucho esfuerzo y las ganas de los profesores se vieron reflejadas en la cantidad de niños y niñas que concurrieron durante todo el mes con muy buena predisposición. Las familias se acercaron y expresaron su conformidad con el programa.

Brenda

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Hola! Al igual que muchos colegas, elegí un recurso que representa los primeros sabados del Programa +ATR.  Nos fue muy difícil lograr que los alumnos vayan esos días, pero con el correr del tiempo y gracias al trabajo en equipo logramos que los chicos empiecen a asistir.
La segunda imagen representa el mensaje de un alumno de 5º año luego de asistir al Programa +ATR. Este mensaje no solo nos estaba demostrando en ese momento la importancia de este programa para los alumnos, sino también que estábamos logrando un vinculo con ellos que va mas allá de lo pedagógico. Como dije en otro foro, nuestro objetivo no solo es vincular e intensificar; sino también lograr un vinculo donde los alumnos se sientan contenidos y no juzgados y, lograr un sentido de pertenencia con la escuela.-

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El sentido comunitario en la normativa. Valeria Bumade.

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El sentido comunitario en la normativa. Valeria Bumade.

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"Que de conformidad con lo que se desprende de la referida Resolución, las actividades se desarrollan en los

establecimientos educativos de nivel primario y secundario de lunes a sábado de manera complementaria a la

jornada  habitual  y  sin  alterar  el  normal  desenvolvimiento  y  participación  de  los  estudiantes  en  su  jornada

escolar ni el funcionamiento del establecimiento educativo, debiendo los establecimientos educativos planificar

sus   actividades,   identificando   todos   los   espacios   que   puedan   ser   utilizados   y   realizando   acciones   de

vinculación  con  el  Municipio  y  con  la  comunidad  para  ampliar  los  espacios  educativos  cuando  sea  necesario

(de conformidad con el artículo 1° de la referida Resolución N° 2905/21)."

CITO PARRAFO DE RESOLUCION 330/22, EN DONDE SE HACE REFERENCIA AL CARÁCTER COMUNITARIO DEL PROGRAMA.

Y COMPARTO EL VINCULO PARA VISUALIZAR DOCUMENTOS Y NORMATIVAS.
saludos

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Mí nombre es José Luis Zamora, mí experiencia los sábados, al igual que en el resto de los días, ha sido interesante. Me llevo muchos aprendizajes. Se puede decir que uno se ha ido haciendo camino al andar 

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Mí nombre es José Luis Zamora, mí experiencia los sábados, al igual que en el resto de los días, ha sido interesante. Me llevo muchos aprendizajes. Se puede decir que uno se ha ido haciendo camino al andar 

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Una de las experiencias más bonitas del programa es ver la emoción y las ganas que demuestran los chicos para participar de los talleres de los sábados. Cuando les cuento a mis amigos que no se dedican a la docencia de la cantidad de alumnos que van, la emoción con la que participan de todas las propuestas, muchas veces son ellos quienes proponen temas para ver los sábados a la mañana.
Sin dudas, vincularse desde lo afectivo con nenes y nenas que se sienten escuchados y tienen un lugar donde poder aprender de otras formas es algo conmovedor.

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Elegí está imagen porque representa mí trabajo de ATR en el mes de enero. Si bien en ese período se le daba lugar a la escuela de verano, los ATR seguíamos utilizando parte de ese tiempo para continuar sosteniendo la trayectoria pedagógica de los alumnos y alumnas que asistían a la escuela en ese momento.

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La radio de los sábados - Alberto Castro 

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La radio de los sábados - Alberto Castro 

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Buenas tardes comparto con ustedes nuestro proyecto de radio, una herramienta conocida, que fue muy efectiva como primera actividad ATR, solucionando problemas de comunicación, revinculación y promoción de actividades de la comunidad educativa y fortalecimiento de los lazos con la sociedad local, saludos

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Acá nos encontramos con otra compañera, acompañando a dos alumnos... el mio de quinto año en el día de su cumpleaños; mi compañera apoyando a otro alumno de segundo año. La experiencia fue maravillosa, logre que ese alumno no repita, estaba totalmente desvinculado.
Pudimos fortalecer la enseñanza y acompañar las trayectorias, en el marco de la construcción de la comunidad educativa.