# data[].attributes.headline
ณัฐกิตติ์ ขันธุรา

# data[].attributes.subject
ณัฐกิตติ์ ขันธุรา

# data[].attributes.body
1)  พูดคุยซักถาม อภิปรายเพื่อทราบความคิดเห็น ความรู้พื้นฐานของแต่ละบุคคล
2)  แบ่งกลุ่มนักเรียนโดยให้มีคนเก่ง คนปานกลาง คนอ่อนอยู่ในกลุ่ม
3) กิจกรรมการเรียนให้้ทีมออกความคิดเห็น ออกแบบ ประดิษฐ์ชิ้นงาน และนำเสนอความคิด
4) สะท้อนให้เห็นมิตรภาพ การช่วยเหลือก้นในก่่ลุ่มที่จะพาทีมไปสู่ความสำเร็จ โดยอยู่บนพื้นฐานของความสร้างสรรค์
5) ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงโดยให้เพื่อนช่วยเพื่อน -
-

# data[].attributes.headline
1) นักเรียนกำหนดปัญหา2) กำหนดจุดประสงค์3) ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้อง4) หาวิธีการแก้ปัญหา5) นำข้อมูลมาวิเคราะห์ และเลือกแนวทางการแก้ปัญหาที่ชัดเจนและถูกต้องที่สุด6) สรุปและรายงานผลการการศึกษา7) นำเสนอและเผยแพร่

# data[].attributes.subject
1) นักเรียนกำหนดปัญหา2) กำหนดจุดประสงค์3) ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้อง4) หาวิธีการแก้ปัญหา5) นำข้อมูลมาวิเคราะห์ และเลือกแนวทางการแก้ปัญหาที่ชัดเจนและถูกต้องที่สุด6) สรุปและรายงานผลการการศึกษา7) นำเสนอและเผยแพร่

# data[].attributes.headline
นางวิภารัตน์    อุตนาม 

# data[].attributes.subject
นางวิภารัตน์    อุตนาม 

# data[].attributes.body
1. ระบุปัญหา
2. แบ่งกลุ่ม
3. วางแผนแก้ปัญหา
4' เก็บข้อมูล
5. วางแผนปฎิบัติ

# data[].attributes.headline
สุรชัย  วันดี1. วิเคราห์สภาพปัญหา  พฤติกรรมของผู้เรียน2. วางแผนกระบวนการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน3. ปฏิบัติตามแผนการพัฒนา4. วัดประเมินผล5. วิเคราะห์ นำข้อมูลมาพัฒนาสำหรับการจัดกิจกรรมครั้งต่อไป

# data[].attributes.subject
สุรชัย  วันดี1. วิเคราห์สภาพปัญหา  พฤติกรรมของผู้เรียน2. วางแผนกระบวนการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน3. ปฏิบัติตามแผนการพัฒนา4. วัดประเมินผล5. วิเคราะห์ นำข้อมูลมาพัฒนาสำหรับการจัดกิจกรรมครั้งต่อไป

# data[].attributes.body
ระบุปัญหา แบ่งกลุ่ม วางแผน ดำเนินการ ตรวจสอบ สรุป นำเสนอ ประเมินผล

# data[].attributes.headline
สุภาพร แสงตีสุ

# data[].attributes.subject
สุภาพร แสงตีสุ

# data[].attributes.body
-กำหนดเป้าหมาย
-วิเคราะห์ผู้เรียน
-ออกแบบการเรียนรู้
-จัดบรรยากาศและใช้สื่อให้เหมาะสม
-ประเมินผล
-วิเคราะห์เพื่อพัฒนาต่อไป

# data[].attributes.headline
กระบวนการพัฒนาสมรรถนะการเป็นผู้มีจิตรวิญญาณแห่งมิตรไมตรี

# data[].attributes.subject
กระบวนการพัฒนาสมรรถนะการเป็นผู้มีจิตรวิญญาณแห่งมิตรไมตรี

# data[].attributes.body
1. วิเคราห์สภาพปัญหา  พฤติกรรมของผู้เรียน
2. วางแผนกระบวนการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน
3. ปฏิบัติตามแผนการพัฒนา
4. วัดประเมินผล
5. วิเคราะห์ นำข้อมูลมาพัฒนาสำหรับการจัดกิจกรรมครั้งต่อไป

# data[].attributes.headline
เนตรชนก  แสนทิพย์

# data[].attributes.subject
เนตรชนก  แสนทิพย์

# data[].attributes.body
1.ระบุปัญหา
2. แบ่งกลุ่ม
3. วางแผนแก้ปัญหา
4.

# data[].attributes.body
จัดไปตามนั้น

# data[].attributes.headline
ผาสุข นาโควงค์

# data[].attributes.subject
ผาสุข นาโควงค์

# data[].attributes.body
1. ซักถามถึงปัญหาทั่วไปที่นักเรียนประสบในชีวิตประจำวัน
2. ให้นักเรียนลองตั้งสมมุติฐานว่าหากเกิดปัญหาดังกล่าวนักเรียนเคยแก้ปัญหาด้วยวิธีการใด
3. กระตุ้นความอยากที่จะแก้ปัญหาให้แก่นักเรียน
4. ให้นักเรียนสืบค้นความรู้เพื่อที่จะนำมาแก้ปัญหาดังกล่าว
5. ดำเนินการแก้ปัญหา
6. ตรวจสอบ

# data[].attributes.headline
พิชญานนท์ วัจนสุน

# data[].attributes.subject
พิชญานนท์ วัจนสุน

# data[].attributes.body
1.Ideation

การระบุปัญหาที่คาดว่าจะเกิดขึ้น (Problem Identification)

ทำรายการของปัญหา (Problem statement)

ทำการวิจัย (Research)

เก็บข้อมูล (Data gathering)

กำหนดวัตถุประสงค์ (Objectives)

กำหนดขอบเขต (Limitations)

วางแผนการทำงานทั้งหมด (Scheduling)

ความคิดหรือไอเดียเบื้องต้น (Preliminary Ideas)

เก็บรวบรวมข้อมูล

สร้าง sketch หรือ models

ระบบสมอง (Brainstorming)

วิเคราะห์และสังเคราะห์ (Synthesis)

การออกแบบเบื้องต้น (Preliminary Design)

ประเมินผล (Evaluation)

เลือกผลการออกแบบ

2.Refinement

สร้างแบบจำลองของผลิตภัณฑ์ (Modeling)

สร้างแบบจำลองตามแบบเลขาคณิต (Geometric)

Simulation และ Animation เพื่อทดสอบการอกกแบบ

ทำ chart, graphs หรือ diagrams เพื่อดูผลการออกแบบ

ทำการวิเคราะห์การออกแบบ (Design Analysis)

วิเคราะห์ทางด้านคุณสมบัติของผลิตภัณฑ์ (Property)

วิเคราะห์ทางด้านกลไก (Mechanism)

วิเคราะห์ Function การทำงาน

การวิเคราะห์ที่เกี่ยวเนื่องกับมนุษย์ (Human factors)

Design Visualisation

สร้างแบบจำลอง (Rapid Prototype)

จำลองรูปแบบการผลิต (Manufacturing Simulation)

3.Implementation

การบริการ (Servicing)

การเงิน (Financing)

การตลาด (Marketing)

การผลิต (Producing)

การวางแผน (Planning)

การจัดการด้านเอกสาร (Documenting)

# data[].attributes.body
1.ระบุปัญหา
2.รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา
3.ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา
4.วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา
5.ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน
6.นำเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน

# data[].attributes.body
ศึกษาปัญหา วิเคราะห์ วางแผน ดำเนินการแก้ปัญหา สรุปผล

# data[].attributes.headline
อภิชาติ ขบวนฉลาด

# data[].attributes.subject
อภิชาติ ขบวนฉลาด

# data[].attributes.body
-  วิเคราะห์ความต้องการ
- ปัญหา
- วางแผน
- เก็บข้อมูล
- ลงมือปฏิบัติ
- ประเมินผล

# data[].attributes.headline
ศักดิ์ดา แก้วก่า

# data[].attributes.subject
ศักดิ์ดา แก้วก่า

# data[].attributes.body
1.พูดคุยปัญหา อาจจะ กำหนดสถานการร์จำลอง
2.แบ่งกลุ่ม
3.วางแผนการแก้ไขปัญหา
4.ลงมือปฏิบัติแก้ไขปัญหา
5.สรุป นำเสนอ

# data[].attributes.headline
ภาสกร  เอกตาแสง

# data[].attributes.subject
ภาสกร  เอกตาแสง

# data[].attributes.body
1. พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น  และความสนใจของผู้เรียน
2. วิเคราะห์ความคิดเห็น และความสนใจ
3.  กำหนดจุดประสงค์
4. ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้
5. สรุปผล
6. พัฒนาและปรับปรุง

# data[].attributes.headline
วีรณา หลายวิวัฒน์ 

# data[].attributes.subject
วีรณา หลายวิวัฒน์ 

# data[].attributes.body
1)  พูดคุยซักถาม อภิปรายเพื่อทราบความคิดเห็น ความรู้พื้นฐานของแต่ละบุคคล
2)  แบ่งกลุ่มนักเรียนโดยให้มีคนเก่ง คนปานกลาง คนอ่อนอยู่ในกลุ่ม
3) กิจกรรมการเรียนให้้ทีมออกความคิดเห็น ออกแบบ ประดิษฐ์ชิ้นงาน และนำเสนอความคิด
4) สะท้อนให้เห็นมิตรภาพ การช่วยเหลือก้นในก่่ลุ่มที่จะพาทีมไปสู่ความสำเร็จ โดยอยู่บนพื้นฐานของความสร้างสรรค์
5) ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงโดยให้เพื่อนช่วยเพื่อน

# data[].attributes.headline
แสงประเสริฐ เหมธุวนนท

# data[].attributes.subject
แสงประเสริฐ เหมธุวนนท

# data[].attributes.body
1. เหตุการณ์จำลอง
2. แบ่งกลุ่มวิเคราะห์เหตุการณ์
3. แยกแยะปัญหา
4. หาแนวทางแก้ไข
5. ตัวแทนกลุ่มออกมาสรุปแนวทางการแก้ปัญหาที่เกิด

# data[].attributes.headline
1. จัดเตรียมแหล่งข้อมูลสำหรับให้นักเรียนศึกษาในเรื่อง STEM2. ให้นักเรียนกำหนดสิ่งที่ตนเองต้องเรียนรู้3. ให้นักเรียนดำเนินการศึกษาด้วยตนเองในเรื่องที่ต้องการเรียนรู้ จากแหล่งข้อมูลที่เตรียมไว้ให้ ตามความสนใจของนักเรียน และเขียนสรุปความรู้ที่ตนเองศึกษา4. นักเรียนทุกกลุ่มร่วมกันสรุปองค์ความรู้ รวมกันอีกครั้ง5. ให้นักเรียนแต่ละคนนำข้อสรุปที่ได้ มาเขียนเรียบเรียงเป็นองค์ความรู้ของตนเองพร้อมยกตัวอย่างประกอบองค์ความรู้นั้นสมพร  บัวกล่ำธนกิจ

# data[].attributes.subject
1. จัดเตรียมแหล่งข้อมูลสำหรับให้นักเรียนศึกษาในเรื่อง STEM2. ให้นักเรียนกำหนดสิ่งที่ตนเองต้องเรียนรู้3. ให้นักเรียนดำเนินการศึกษาด้วยตนเองในเรื่องที่ต้องการเรียนรู้ จากแหล่งข้อมูลที่เตรียมไว้ให้ ตามความสนใจของนักเรียน และเขียนสรุปความรู้ที่ตนเองศึกษา4. นักเรียนทุกกลุ่มร่วมกันสรุปองค์ความรู้ รวมกันอีกครั้ง5. ให้นักเรียนแต่ละคนนำข้อสรุปที่ได้ มาเขียนเรียบเรียงเป็นองค์ความรู้ของตนเองพร้อมยกตัวอย่างประกอบองค์ความรู้นั้นสมพร  บัวกล่ำธนกิจ

# data[].attributes.body
1.
จัดบรรยากาศการเรียนรู้ การเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ การจัดเตรียมแหล่งเรียนรู้
2. การวางแผนการเรียนรู้ของแต่ละคน
3. การลงมือทำ เก็บวิเคราะห์ข้อมูล
4. เป็นผู้ช่วยเหลือการเรียนรู้ของนักเรียน

# data[].attributes.headline
ครูศริญญา พันธุ์เวียง

# data[].attributes.subject
ครูศริญญา พันธุ์เวียง

# data[].attributes.body
ออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้/กระบวนการคิด/แผนการจัดการเรียนรู้ ... การพัฒนาสมรรถนะการเป็นผู้มีจิตวิญญาณแห่งมิตรไมตรี สันติภาพ และความสงบ (Personal Spirit) ของผู้เรียนที่ส่งเสริมการเรียนการสอน STEM อย่างสร้างสรรค์

1.ศึกษาข้อมูล

สมรรถนะการเป็นผู้มีจิตวิญญาณแห่งมิตรไมตรี สันติภาพ และความสงบ (Personal Spirit) ของผู้เรียนที่ส่งเสริมการเรียนการสอน STEM
2.จัดหน่วยการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับความสามารถของผู้เรียน
3.จัดทำแผนการสอนที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยให้สอดคล้องกับ

การพัฒนาสมรรถนะการเป็นผู้มีจิตวิญญาณแห่งมิตรไมตรี สันติภาพ และความสงบ (Personal Spirit) ของผู้เรียนที่ส่งเสริมการเรียนการสอน STEM อย่างสร้างสรรค์
4.หลังสอนไปแล้ว ก็ สะท้อนความคิดของนร. ศึกษาปัญหาอุปสรรค โดยใช้งานวิจัยอย่างง่าย ในชั้นเรียน นำข้อมูลมาปรับปรุงการจัดกระบวนการเรียนสอนในคราวต่อไป

# data[].attributes.headline
สิทธิชัย อุสาพรม

# data[].attributes.subject
สิทธิชัย อุสาพรม

# data[].attributes.body
1) จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่ตื่นเต้น น่าสนใจ สนุกสนาน มีชีวิตชีวา
2) ออกแบบกิจกรรม
การเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษาที่ท้าทายความรู้ความสามารถ
3) จัดกิจกรรม
ที่ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ 4) จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการใน 3 สาระ
5) จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน
6) เป็นโค้ช
7) เป็นพี่เลี้ยงทางวิชาการ
8) ตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนคิด
9) ประเมินกระบวนการทำงานและผลงานของผู้เรียนโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย

# data[].attributes.headline
ครูรุ่งทิพย์  วิเศษ

# data[].attributes.subject
ครูรุ่งทิพย์  วิเศษ

# data[].attributes.body
1 ศึกษาปัญหา
2 วิเคราะห์ปัญหา
3 กำหนดจุดประสงค์
4 หาแนวทางแก้ปัญหา
5 สรุป วิเคราะห์ผล

# data[].attributes.headline
ชัยฤทธิ์  ภูอ่าว

# data[].attributes.subject
ชัยฤทธิ์  ภูอ่าว

# data[].attributes.body
1.ศึกษาปัญหา และวิเคราะห์ความต้องการของผู้เรียน
2. กำนดจุดประสงค์การเรียนรู้
3. สืบค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมูล
4. ออกแบบกระบวนการแก้ปัญหา
5. เลือกแนวทางในการแก้ปัญหา
6. สรุปและรายงานผล
7.พัฒนาและปรับปรุง
8.เผยแพร่

# data[].attributes.headline
จันทร์ทิพย์ อินธิกาย

# data[].attributes.subject
จันทร์ทิพย์ อินธิกาย

# data[].attributes.body
1. ศึกษาปัญหา
2. กำหนดจุดประสงค์
3. ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้อง
4. หาแนวทางแก้ปัญหา
5. วิเคราะห์ข้อมูล
6. สรุป ประเมินผล

# data[].attributes.headline
รัตติกาล  การุญ

# data[].attributes.subject
รัตติกาล  การุญ

# data[].attributes.body
1 ศึกษาปัญหา
2 กำหนดจุดประสงค์
3 ศึกษาเอกสาร
4  หาแนวทางแก้ไข
5 วิเคราะห์และหาแนวทาง
ุ6 สรุปผล
7 นำเสนอ เผยแพร่

# data[].attributes.headline
สุรนุช  ประชุมชน

# data[].attributes.subject
สุรนุช  ประชุมชน

# data[].attributes.body
1) ให้ผู้เรียนกำหนดปัญหาที่ต้องการศึกษา
2) กำหนดจุดประสงค์
3) ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้อง
4) หาแนวทางการแก้ปัญหาอย่างหลากหลาย
5) นำข้อมูลมาวิเคราะห์ และเลือกแนวทางการแก้ปัญหา
6) สรุปและรายงานผลการการศึกษา
7) นำเสนอ /เผยแพร่

# data[].attributes.body
ผมเห็นด้วยกับกระบวนการนี้ เริ่มที่คำถาม มีการสร้างสรรค์

# data[].attributes.headline
อรอุมา  ศรีสารคาม

# data[].attributes.subject
อรอุมา  ศรีสารคาม

# data[].attributes.body
1 ศึกษาปัญหา/ความสนใจ
2 กำหนดจุดปะสงค์
3. สืบค้นข้อมูล
4. ออกแบบการแก้ปัญหา
5. รายงานผลและสรุปผล
6. พัฒนาและปรับปรุง

# data[].attributes.headline
สร้างแรงบันดาลใจให้ครูและนักเรียนเกิดความกระหาย ที่จะเรียนรู้และพัฒนาความรู้ที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตประำวันโดยเสนอตัวอย่างใกล้ตัวนักเรียนแล้วให้ทุกคนเสนอความคิดเห็น ออกแบบการทำงานร่วมกัน

# data[].attributes.subject
สร้างแรงบันดาลใจให้ครูและนักเรียนเกิดความกระหาย ที่จะเรียนรู้และพัฒนาความรู้ที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตประำวันโดยเสนอตัวอย่างใกล้ตัวนักเรียนแล้วให้ทุกคนเสนอความคิดเห็น ออกแบบการทำงานร่วมกัน

# data[].attributes.body
อภิชาติ ประเสริฐสังข์

# data[].attributes.headline
ชัยชนะ  สัพโส

# data[].attributes.subject
ชัยชนะ  สัพโส

# data[].attributes.body
1) นักเรียนกำหนดปัญหาท่ี่ศึกษา
2) กำหนดจุดประสงค์
3) ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้อง
4) หาแนวทางการแก้ปัญหาอย่างหลากหลาย
5) นำข้อมูลมาวิเคราะห์ และเลือกแนวทางการแก้ปัญหา
6) สรุปและรายงานผลการการศึกษา
7) นำเสนอ /เผยแพร่

# data[].attributes.body
1.ศึกษา สำรวจพฤติกรรมของผู้เรียน
2 กำหนดมาตรฐาน ตัวชี้วัด
3.จัดกิจกรรมการเรียนรู้
4> สรุป แปลผล

# data[].attributes.headline
1. ศึกษาธรรมชาติของผู้เรียน  

# data[].attributes.subject
1. ศึกษาธรรมชาติของผู้เรียน  

# data[].attributes.body
2. ร่วมกันออกแบบการเรียนรู้ร่วมกันโดยสอดคล้องกันธรรมชาติของผู้เรียน  และสอดคล้องกับบริบทในท้องถิ่นของโรงเรียน
3. รวบรวมประเด็นที่นักเรียนสนใจ
4.  ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
5. รายงานผลและสรุปผล
6. พัฒนาและปรับปรุง

# data[].attributes.body
กำหนดมาตรฐาน ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้
ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1.ศึกษาความแตกต่างของนักเรียนออกแบบการเรียนรู้ให้เหมาะสม
2.เน้นกระบวนการลงมือทำ  ให้นักเรียนสร้างความรู้ได้ด้วยตนเอง
3.เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ถ่ายถอดและขยายมุมมองความคิดร่วมกับเพื่อนในชั้นเรียน

# data[].attributes.headline
พรพรรณ  ภูนาเหนือ

# data[].attributes.subject
พรพรรณ  ภูนาเหนือ

# data[].attributes.body
1) นักเรียนกำหนดปัญหาที่ต้องการศึกษา
2) กำหนดจุดประสงค์
3) ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้อง
4) หาแนวทางการแก้ปัญหาอย่างหลากหลาย
5) นำข้อมูลมาวิเคราะห์ และเลือกแนวทางการแก้ปัญหา
6) สรุปและรายงานผลการการศึกษา
7) นำเสนอ2เผยแพร่

# data[].attributes.body
วิธีเขียนโปรแกรมสื่อสารทางพอร์ตอนุกรม1. ศึกษาจุดประสงค์ทั่วไปจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมและทฤษฎีพื้นฐานที่เกี่ยวข้อง
2. ดำเนินการต่อวงจรลงบอร์ดทดลองตามวงจรที่กำหนด
3. เขียนโปรแกรมควบคุมและทดสอบการทำงานของวงจร
4. สรุปผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.body
1.กำหนดจุดปรสงค์
2.วิเคราะห์

3.การออกแบบ
4. การนำเสนอข้อมูล
5.สรุป
6.การนำไปใช้

# data[].attributes.headline
1) นักเรียนกำหนดปัญหาที่ต้องการศึกษาด้วยตนเอง

# data[].attributes.subject
1) นักเรียนกำหนดปัญหาที่ต้องการศึกษาด้วยตนเอง

# data[].attributes.body
2) กำหนดจุดประสงค์การแก้ปัญหา
3) ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้อง
4) หาแนวทางการแก้ปัญหาอย่างหลากหลาย
5) นำข้อมูลมาวิเคราะห์ และเลือกแนวทางการแก้ปัญหาที่ชัดเจนและถูกต้องที่สุด
6) สรุปและรายงานผลการการศึกษา
7) นำเสนอและเผยแพร่
ชูชาติ แก้วศรีจันทร์

# data[].attributes.headline
ณรงค์เดช ปุณขันธุ์

# data[].attributes.subject
ณรงค์เดช ปุณขันธุ์

# data[].attributes.body
1.ระบุปัญหา

2.รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา

3.ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา

4.วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา

5.ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน

6.นำเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน

# data[].attributes.headline
กิตติพงศ์ ประทุมทอง

# data[].attributes.subject
กิตติพงศ์ ประทุมทอง

# data[].attributes.body
ออกแบบกิจกรรมให้มีการสร้างปฏิสัมพันธ์รนะหว่างเพื่อน เช่นจัดการเรียนการสอนแบบกระบวนการกลุ่ม และให้ทักษะกระบวนการคิดร่วมกัน

# data[].attributes.body
- ศึกษา สำรวจพฤติกรรมของผู้เรียน
- กำหนดมาตรฐาน ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้
- ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
จุฬาวรรณ  สุวรรณศรี

# data[].attributes.subject
จุฬาวรรณ  สุวรรณศรี

# data[].attributes.body
1.  กำหนดจุดประสงค์และสาระสำคัญของแผนการจัดการเรียนรู้

2.  วิเคราะห์จุดประสงค์ สื่อและสภาพแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งศักยภาพของผู้เรียนและผู้สอน

3.  ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์

# data[].attributes.headline
ทีเช่อร์ก้อย

# data[].attributes.subject
ทีเช่อร์ก้อย

# data[].attributes.body
การสร้างสิ่งใหม่ๆจากกระบวนการคิด

# data[].attributes.headline
สร้างความน่าสนใจ ให้

# data[].attributes.body
สร้างความน่าสนใจ ให้เกิดความสงสัย จนเกิดความอยากจะลองลงมือทำ