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Mercredi 8 octobre 2025 - forum des métiers et de l'apprentissage - Bourgoin-Jallieu

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Mercredi 8 octobre 2025 - forum des métiers et de l'apprentissage - Bourgoin-Jallieu

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Venez trouver le métier qui vous correspond et un établissement d'accueil ! Au programme, accompagnement à la réflexion sur l'orientation des jeunes, à la recherche d'entreprise et valorisation du dispositif apprentissage, voie d'excellence à l'insertion professionnelle.
Thématique 2025 : Sur le bassin berjallien, on se forme jusqu'au BAC+5

10 secteurs découverte des métiers

Métiers de la Nature, Automobile, Bâtiments et Travaux Publics, Métiers de la Beauté, Industrie & Chimie, Métiers de bouche, Santé & Social, Sport, Commerce, Administration et Gestion, Transport & Logistique.

Une vingtaine d'établissements de Bourgoin-Jallieu et alentours pour les représenter

Des animations sur chaque stand
Un pôle d'information, orientation et recrutement avec la présence de France Travail, la Chambre de Métiers et de l'Artisanat et le Centre d'Information et d'Orientation
Un stand mobilité internationale avec l'agence Erasmus
Des conférences pour rythmer le forum et en apprendre plus sur l'apprentissage

Rendez-vous les 07 et 08 octobre 2025 à la salle polyvalente de Bourgoin-Jallieu

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Forum des métiers et de l'apprentissage - O'reka

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Venez trouver le métier qui vous correspond et un établissement d'accueil ! Au programme, accompagnement à la réflexion sur l'orientation des jeunes, à la recherche d'entreprise et valorisation du dispositif apprentissage, voie d'excellence à l'insertion professionnelle.

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Modèle de Lettre de motivation et CV 2 en 1 avec Canva

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Modèle de Lettre de motivation et CV 2 en 1 avec Canva

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Lettre de motivation et CV 2 en 1 avec Canva

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Journées portes ouvertes Lycées 2025-2026

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Salon de l'Etudiant Lyon du 9 au 11 janvier 2026

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Salon de l'Etudiant Lyon du 9 au 11 janvier 2026

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Vous êtes au lycée ou en études supérieures et vous réfléchissez à votre futur parcours d'études ? Le Salon de l'Etudiant 2025 à Lyon est le rendez-vous incontournable pour éclairer votre projet d'orientation et façonner votre avenir.

Cet événement, dédié à l'orientation et à la formation rassemble des représentants d'établissements d'enseignement supérieur, de grandes écoles, d'universités, d'instituts et d'organismes de formation spécialisés. Il vous offre l'opportunité de découvrir un large panel de formations et d'échanger avec des professionnels qualifiés.

A travers des conférences, des ateliers et des stands d'information, renseignez-vous sur les débouchés professionnels, les conditions d'admission, les programmes de formation, tout en développant votre réseau et en affinant vos choix d'orientation.

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Le Salon de l'Etudiant à Lyon - Vendredi 10, samedi 11 et dimanche 12 janvier 2025 - Eurexpo

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Retrouvez toutes les informations sur le salon : dates, horaires et lieu du salon, liste des exposants, conférences, animations... Téléchargez votre invitation en quelques clics.

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3 bis. Guide des formations voie professionnelle

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3 bis. Guide des formations voie professionnelle

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Guide Après la 3e - Voie professionnelle Académie de Grenoble - Edition 2026

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Ce livret contient des ressources et conseils utiles pour construire son orientation, des informations sur le tissu économique régional avec les métiers qui recrutent, les possibilités de seconde professionnelle par famille de métiers,…

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Guide des formations voie professionnelle

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Guide des formations voie professionnelle

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Guide Après la 3e - Voie générale et voie technologique - Académie de Lyon - Edition 2026

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Ce livret contient des ressources et conseils utiles pour construire son orientation, des informations sur le tissu économique régional avec les métiers qui recrutent, les enseignements de seconde générale et technologique, ceux de…

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Modèles de CV gratuits : + de 1400 modèles (édition 2023) | Canva

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Obtenez un job en 2023 grâce à nos superbes modèles de CV à personnaliser et télécharger en ligne - 100% gratuit !

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Des tutos pour préparer l'oral de stage !

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Des tutos pour préparer l'oral de stage !

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Lien vers un padlet pour préparer l'oral de stage.

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Le mondial des métiers du 11 au 14 décembre 2025

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Le mondial des métiers du 11 au 14 décembre 2025

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à Eurexpo (Chassieu 69)

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Plateforme "1 élève 1 stage"

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MonStageDeTroisieme permet aux éléves de REP et REP+ de trouver des stages de troisième de qualité près de chez eux.

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Découvre tes centres d'intérêts et les métiers qui y correspondent

Publication : 23 mai 2022

Collégiens, choisir une profession, ce n'est pas aussi simple... Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz peut vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

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Collégiens, choisir une profession, ce n'est pas aussi simple... Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz peut vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

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Tous les bacs pro et CAP du bassin

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Lycées d'enseignements généraux et technologiques Nord Isère

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Lycées d'enseignements généraux et technologiques Nord Isère

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Les options, les sections en 2GT et les bacs technologiques

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Tous les bacs pro et CAP du bassin

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evaluation rapport de stage écrit- 2025

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Pour remplir la fiche : "L'orientation approche"

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Pour remplir la fiche : "L'orientation approche"

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2. Des vidéos pour découvrir des métiers

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2. Des vidéos pour découvrir des métiers

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1. Quiz Quelles études possibles après la 3ème ?

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1. Quiz Quelles études possibles après la 3ème ?

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Quiz Société : L'orientation après la 3ème - Niveau Moyen - Feras-tu un sans-faute ?

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Quiz L'orientation après la 3ème : - Q1: S'orienter vers la voie professionnelle après la troisième, c'est : Préparer un BAC pro en 3 ans ou un CAP en 2 ans, Se préparer à des études supérieures longues, Entrer en seconde générale et technologique,...

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3. Guide des formations voie générale et tecnologique

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3. Guide des formations voie générale et tecnologique

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Guide Après la 3e - Voie générale et voie technologique - Académie de Lyon - Edition 2026

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Ce livret contient des ressources et conseils utiles pour construire son orientation, des informations sur le tissu économique régional avec les métiers qui recrutent, les enseignements de seconde générale et technologique, ceux de…

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Guide des formations voie générale et tecnologique

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Guide des formations voie générale et tecnologique

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Guide Après la 3e - Voie professionnelle Académie de Grenoble - Edition 2026

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Ce livret contient des ressources et conseils utiles pour construire son orientation, des informations sur le tissu économique régional avec les métiers qui recrutent, les possibilités de seconde professionnelle par famille de métiers,…

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Les formations dans la région

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Quiz : découvre le métier qui te correspond !

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Avant de choisir ta formation, il est important de découvrir les métiers du domaine qui t'intéresse et de trouver celui ou ceux qui te correspondent. Comment savoir pour quel métier tu es fait ? Réponds à notre quiz !, plain_text

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Questionnaires d’intérêt

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Oriane est un outil sur l’orientation, la formation et l’emploi destiné à tous les franciliens

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Lycée DELORME-Voie Générale et Technologique

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Lycée DELORME-Voie Générale et Technologique

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présentation de la filière générale, des filières technologiques (STL, ST2S, STMG) et des filières professionnelles (CAP OL et Bac pro logistique et transport)

Pour vous informer :

présentation de la filière générale et des enseignements de spécialité de première, des options de seconde et première générale.

présentation des filières technologiques STL biotechnologie, ST2S et STMG.

Pour approfondir vos choix, vous pouvez consulter notre présentation ( cliquer pour accéder directement aux informations :

Préparer sa rentrée en Seconde :

Comment choisir sa filière générale ou technologique et ses enseignements de spécialité ?

1. Choisissez une filière et des enseignements de spécialité qui vous plaisent et dans lesquels vous êtes déjà à l'aise, ou bien qui vous tentent vraiment. Vos goûts seront moteurs de votre motivation et de votre réussite, mais le poids de ces enseignements pour l'obtention du bac recommande de pas les choisir à la légère.

2.Vos parents et vous-mêmes pouvez demander des conseils à votre professeur principal et au personnel d'orientation de votre lycée.

http://www.secondes-premieres2019-2020.fr/ Développé par l'ONISEP, c'est une mine d'informations et de ressources pour vous aider à concevoir peu à peu un projet d'orientation et à choisir vos enseignements de spécialité.

Cette application développée par l'ONISEP vous permet de voir toutes les correspondances possibles entre des combinaisons d'enseignements de spécialité et des " horizons " vers de futures études supérieures ou activités professionnelles.

5. Comme beaucoup d'élèves, vous n'avez pas encore une idée précise des métiers qui vous plairaient. Réfléchissez tout de même à ce qui vous motive. Vous pouvez consulter le site de l'ONISEP : http://www.onisep.fr/

6. Pour mieux cerner vos centres d'intérêt et découvrir des métiers qui vous correspondraient, l'ONISEP vous propose des quiz :sur les secteurs professionnels.
sur les études
PREPARER SA RENTREE en Première Générale :

Quelles sont les attentes des enseignements de spécialité?

Cliquer sur l'Enseignement de spécialité pour découvrir sa présentation.

La classe de première générale est conçue pour préparer au baccalauréat général, et au-delà à une poursuite d'études réussie et à l'insertion professionnelle.
L'enseignement de spécialité de mathématiques (4h/semaine en 1ère) est conçu à partir des intentions suivantes :

permettre à chaque élève de consolider les acquis du collège et de la seconde, de développer son goût des mathématiques, d'en apprécier les démarches et les objets afin de développer ses capacités d'abstraction ;

développer des interactions avec d'autres enseignements de spécialité ;

préparer au choix des enseignements de la classe de terminale : notamment choix de l'ES mathématiques (6h/sem), éventuellement accompagné de l'enseignement optionnel(EO) de Mathématiques Expertes (3h/sem), ou choix de l'EO Mathématiques Complémentaires (3h/sem) ;

assurer les bases mathématiques nécessaires à toutes les poursuites d'études au lycée.

Le programme de mathématiques définit un ensemble de connaissances et de compétences, réaliste et ambitieux, qui s'appuie sur le programme de seconde dans un souci de cohérence,en réactivant les notions déjà étudiées et y ajoutant un nombre raisonnable de nouvelles notions, à étudier de manière suffisamment approfondie.

Ce programme s'articule autour des thèmes suivants : Algèbre, Analyse, Géométrie, Probabilités et Statistique, Algorithmique et programmation

Il est important de bien réfléchir au choix de l'ES Maths en fonction des goûts et des appétences pour la matière ainsi que des souhaits d'orientation Post-Bac. En effet, avoir suivi l'ES Mathématiques en Première et Terminale, sera fortement conseillé (voire imposé) par de nombreuses formations de l'enseignement supérieur : CPGE scientifiques, Sciences, Informatique, Economie, Commerce, STAPS, PACES, Psychologie, etc. Il convient donc de bien se renseigner avant de choisir.

Il est à noter que l'EO Mathématiques complémentaires en terminale s'adresse prioritairement aux élèves qui ont suivi l'ES maths en première. Les élèves ayant fait un autre choix s'exposent à rencontrer de sérieuses difficultés s'ils choisissent de suivre cet EO en terminale.

L'enseignement de spécialité de numérique et sciences informatiques du cycle terminal de la voie générale vise l'appropriation des fondements de l'informatique pour préparer les élèves à une poursuite d'études dans l'enseignement supérieur. L'objectif de cet enseignement, non professionnalisant, est l'appropriation des concepts et des méthodes qui fondent l'informatique.

Cet enseignement s'appuie sur l'universalité de quatre concepts fondamentaux :

Les données, qui représentent sous une forme numérique unifiée des informations très diverses : textes, images, sons, mesures physiques, sommes d'argent, etc.

Les algorithmes, qui spécifient de façon abstraite et précise les traitements à effectuer sur les données à partir d'opérations élémentaires.

Les langages, qui permettent de traduire les algorithmes abstraits en programmes textuels ou graphiques de façon à ce qu'ils soient exécutables par les machines.

Les machines, et leurs systèmes d'exploitation, qui permettent d'exécuter des programmes en enchaînant un grand nombre d'instructions simples, assurent la persistance des données par leur stockage et de gérer les communications. On y inclut les objets connectés et les réseaux.

À ces concepts s'ajoute un élément transversal : les interfaces qui permettent la communication avec les humains, la collecte des données et la commande des systèmes.

Cet enseignement permet de développer les compétences suivantes:

analyser et modéliser un problème en termes de flux et de traitement d'informations ;

décomposer un problème en sous-problèmes, reconnaître des situations déjà analysées et réutiliser des solutions ;

concevoir des solutions algorithmiques ;

traduire un algorithme dans un langage de programmation, en spécifier les interfaces et les interactions, comprendre et réutiliser des codes sources existants, développer des

processus de mise au point et de validation de programmes ;

mobiliser les concepts et les technologies utiles pour assurer les fonctions d'acquisition, de mémorisation, de traitement et de diffusion des informations ;

développer des capacités d'abstraction et de généralisation.

Démarche de projet : Pour s'approprier les concepts et méthodes étudiées, une part de l'horaire de l'enseignement d'au moins un quart du total en classe de première doit être réservée à la conception et à l'élaboration de projets conduits par des groupes de deux à quatre élèves.
Mise en œuvre : Les séances ont lieu en salle informatique et le langage utilisé sera Python 3. Poursuite d'études : CPGE scientifiques, écoles scientifiques, Ecole d'ingénieur avec prépa intégrées, Licences informatique, maths, sciences physiques, DUT/BTS informatique, et autre domaine technologique.

En classe de première de la voie générale, les élèves qui suivent l'enseignement de spécialité de physique-chimie expriment leur goût des sciences et font le choix d'acquérir les modes de raisonnement inhérents à une formation par les sciences expérimentales. Ils se projettent ainsi dans un parcours qui leur ouvre la voie des études supérieures relevant des domaines des sciences expérimentales, de la médecine, de la technologie, de l'ingénierie, de l'informatique, des mathématiques, etc. La physique-chimie, science à la fois fondamentale et appliquée, contribue de manière essentielle à l'acquisition d'un corpus de savoirs et de savoir-faire indispensables, notamment dans le cadre de l'apprentissage des sciences de l'ingénieur et des sciences de la vie et de la Terre et, en même temps, constitue un terrain privilégié de contextualisation pour les mathématiques ou l'informatique.

Le programme de physique-chimie de la classe de première s'inscrit dans la continuité de celui de la classe de seconde, en promouvant la pratique expérimentale et l'activité de modélisation et en proposant une approche concrète et contextualisée des concepts et phénomènes étudiés. La démarche de modélisation y occupe donc une place centrale pour former les élèves à établir un lien entre le " monde " des objets, des expériences, des faits et celui des modèles et des théories.

En physique comme en chimie, les thèmes de seconde sont prolongés. Leur étude sera poursuivie dans le cadre de l'enseignement de spécialité de la classe de terminale:

Constitution et transformations de la matière,

Mouvement et interactions,

L'énergie : conversions et transferts,

Ondes et signaux.

Ces thèmes permettent de prendre appui sur de nombreuses situations de la vie quotidienne et de contribuer à un dialogue fructueux avec les autres disciplines scientifiques. Ils fournissent l'opportunité de faire émerger la cohérence d'ensemble du programme sur :

des notions transversales (modèles, variations et bilans, réponse à une action, etc.) ;

des notions liées aux valeurs des grandeurs (ordres de grandeur, mesures et incertitudes, unités, etc.) ;

des dispositifs expérimentaux et numériques (capteurs, instruments de mesure, microcontrôleurs, etc.) ;

des notions mathématiques (situations de proportionnalité, grandeurs quotient, puissances de dix, fonctions, vecteurs, etc.) ;

des notions en lien avec les sciences numériques (programmation, simulation, etc.).

Chaque thème comporte une introduction spécifique indiquant les objectifs de formation, les domaines d'application et un rappel des notions abordées dans les classes de seconde ou au collège. Elle est complétée par un tableau en deux colonnes identifiant, d'une part, les notions et contenus à connaître, d'autre part, les capacités exigibles ainsi que les activités expérimentales supports de la formation. Par ailleurs, des capacités mathématiques et numériques sont mentionnées ; le langage de programmation conseillé est le langage Python.
Suite d'études: CPGE scientifiques, écoles scientifiques, école d'ingénieur avec prépa intégrées, Licences sciences, DUT/BTS des domaines technologiques.

L'enseignement des sciences de la vie et de la Terre (SVT) au lycée vise à dispenser une formation scientifique solide préparant à l'enseignement supérieur. L'enseignement de spécialité
de permet des approfondissements la classe de 2 et une pratique de méthodes et de raisonnements scientifiques plus aboutis. Discipline en prise avec l'évolution rapide des connaissances et des technologies, les SVT fournissent à l'élève des outils de compréhension des enjeux planétaires du XXIe siècle et une éducation civique contribuant à la formation des futurs citoyens.

Objectifs majeurs :
- acquisition d'une culture scientifique solide dans les domaines de la biologie et des géosciences.
- participation à la formation de l'esprit critique et à l'éducation civique
- préparation à une poursuite d'études dans l'enseignement supérieur et aux métiers associés.

Programme organisé en 3 thématiques :

La Terre, la vie et l'évolution du vivant : La science construit, à partir de méthodes de recherche et d'analyse rigoureuses fondées sur l'observation de la Terre et du monde vivant, une explication cohérente de leur état, de leur fonctionnement et de leur histoire.

Enjeux planétaires contemporains : Les élèves appréhendent les grands enjeux auxquels l'humanité sera confrontée au XXIe siècle, ceux de l'environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques, etc. Pour cela ils s'appuient sur les démarches scientifiques de la biologie et des géosciences.

Le corps humain et la santé : Ce thème permet de mieux appréhender le fonctionnement de l'organisme et de saisir comment la santé se définit aujourd'hui dans une approche globale intégrant l'individu dans sonenvironnement et prenant en compte les enjeux de santé publique.

Mise en œuvre du programme :
Les activités expérimentales occupent une place centrale en SVT : pour répondre à un problème scientifique, l'élève examine la validité d'hypothèses par la mise au point de protocoles ; il confronte les résultats de l'expérience aux attentes théoriques ou à un modèle. Les études et prélèvements sur le terrain favorisent les apprentissages. Les SVT requièrent l'usage des outils numériques généralistes (Internet, tableurs), le recours à
l'expérimentation assistée par ordinateur et visent aussi à développer de nouvelles compétences numériques chez les élèves.

Poursuite d'études :
Les SVT intègrent dans leur pratiquent les acquis des autres disciplines scientifiques, en particulier la physique-chimie et l'informatique et utilisent concepts et outils mathématiques. Cet enseignement prépare donc aux études supérieures dans de nombreux domaines : Santé, social - recherche, ingénierie, professorat - environnement, alimentaire - sport.

Le projet personnel de l'élève déterminera des études supérieures plus ou moins longues : Ecoles d'ingénieur, écoles scientifiques avec prépa intégrée, CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles), licences universitaires, DUT (Diplômes Universitaires de Technologie), BTS (Brevet de Technicien Supérieur), formations en alternance.

Une spécialité pluridisciplinaire :
=> L'histoire saisit chaque question dans sa dimension temporelle. Elle contextualise le rôle des acteurs.
=> La géographie permet d'identifier et de comprendre les logiques d'organisation de l'espace et l'influence des acteurs sur les territoires.
=> La science politique étudie les phénomènes dans leur spécificité politique. Ex: l'étude des relations internationales, des régimes et des acteurs politiques dans une démarche comparative.
=> La géopolitique envisage les rivalités et les enjeux de pouvoir entre des territoires considérés dans leur profondeur historique et selon les représentations qui les accompagnent.

Objectifs recherchés :
=>Analyser et élucider la complexité du monde,
=>Mieux maîtriser les spécificités des approches disciplinaires (HG, SES, ...) et montrer leur complémentarité.
=>Mobiliser plusieurs points de vue, des concepts et des méthodes variés => permet les comparaisons et la réflexion critique.

Les compétences travaillées :
1) Analyser, interroger, adopter une démarche réflexive
2) Acquérir des connaissances
3) Développer les capacités d'analyse et de réflexion en confrontant les approches
4) Se documenter
5) S'exprimer à l'oral : une expression construite et argumentée

Le programme en 1ère :
Thème 1 : Comprendre un régime politique : la démocratie
Thème 2 : Analyser les dynamiques des puissances internationales
Thème 3 : Étudier les divisions politiques du monde : les frontières
Thème 4 : S'informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
Thème 5 : Analyser les relations entre États et religions

Poursuite d'études :
* À l'université (histoire, géographie, science politique, droit, ...)
* En classes préparatoires aux grandes écoles
* En écoles de journalisme
* En instituts d'études politiques
* En écoles de commerce et de management
* Et tout autre cursus nécessitant une solide culture générale et un esprit critique

L'enseignement de spécialité SES permet d'ouvrir la culture des lycéens à de nouvelles disciplines : l'économie,
la sociologie, les sciences politiques, etc.
Il s'adresse tout particulièrement aux élèves intéressés par l'actualité et soucieux d'avoir un regard éclairé sur
le fonctionnement de notre société.

Cet enseignement vous permettra d'aborder des thèmes tels que :Un atout indiscutable pour la poursuite d'études

- le marché,

- la monnaie et le financement de l'économie,

- l'intervention de l'Etat en termes de protection sociale et de politiques économiques,

- la socialisation et le comportement des individus,

- l'étude des liens sociaux,

- la question du vote et de l'opinion publique...

Il permet d'accéder à un large éventail de cursus :

-classes préparatoires économiques et commerciales,

- classes préparatoires lettres et sciences sociales

-économie, gestion, commerce- droit,

- sciences politiques,

-sociologie,

- langues étrangères appliquées,

- école de communication et de journalisme, etc.

Les élèves acquièrent des méthodes de travail et des techniques réutilisables :
- analyse de textes (article d'actualité ou d'économistes et sociologues)
- analyse de documents statistiques (tableaux de données et graphiques).
- recherches documentaires, d'études de cas ou d'enquêtes.
- utilisation de l'outil informatique et d'internet.

Poursuites d'études post bac : Classes préparatoires économiques et commerciales, classes préparatoires lettres et sciences sociales, formations universitaires d'économie et gestion, de droit, de science politique, de sociologie, de langues étrangères appliquées (LEA), d'administration économique et sociale (AES), instituts d'études politiques, écoles spécialisées : écoles de commerce et management, écoles de communication et journalisme, etc.

L'enseignement de spécialité latin est conçu comme un enseignement transversal, qui permet de mieux comprendre le monde moderne dans lequel nous vivons grâce à l'étude des mondes antiques. Ce n'est donc pas du tout un enseignement fermé sur lui-même, ou comme la rumeur le dit l'étude d'une " langue morte ". Bien au contraire, faire du latin c'est se donner les moyens de comprendre notre langue, à travers l'étymologie et l'histoire des mots, c'est pouvoir comparer les langues vivantes, c'est mieux connaître notre société, notre histoire, notre système politique, notre culture, nos arts, notre architecture, notre littérature mais
aussi nos sciences.

L'enseignement du latin propose donc la lecture de textes antiques très variés (textes littéraires, inscriptions, papyrus, textes scientifiques...), permettant d'étudier d'une part la langue, avec une approche nouvelle de la grammaire et de la traduction, mais également la culture, la mythologie, l'histoire, la civilisation, toujours mises en regard avec le monde moderne, et exploitées à travers toutes les formes artistiques (peinture, sculpture, cinéma, musique, bande-dessinée...).

Cette formation s'adresse donc à tous les élèves curieux et avides de connaissances ; elle est recommandée autant aux élèves ayant un profil littéraire et se destinant aux carrières de l'enseignement et de la culture mais aussi du droit, qu'aux élèves plutôt scientifiques, car le latin développe les compétences de rigueur et facilite l'apprentissage du vocabulaire scientifique (notamment pharmaceutique, biologique et médical).

Il n'est pas indispensable d'avoir fait du latin en seconde ou même au collège pour suivre cette spécialité : une bonne motivation permet de rattraper le niveau.

A noter que le latin peut être pris en option si l'on ne souhaite pas le prendre en spécialité. Il est également possible de le prendre en spécialité en Première puis en option en Terminale. Pris en option, il sera évalué en contrôle continu et bénéficiera d'une bonification des points au dessus de la moyenne multipliés par 3.

L'enseignement de spécialité Sciences de l'ingénieur propose aux élèves de découvrir les notions scientifiques et technologiques de la mécanique, de l'électricité, de l'informatique et du numérique dont la maîtrise permet aux ingénieurs d'imaginer et mettre en œuvre des solutions innovantes pour répondre aux besoins des personnes, avec l'ambition de rendre accessibles à tous les progrès qu'apportent quotidiennement les sciences et les technologies.

Les enseignements du cycle terminal installent progressivement la démarche de l'ingénieur qui consiste à comparer les différentes performances du cahier des charges avec celles mesurées ou simulées. Les élèves sont conduits à mettre en œuvre une analyse critique des résultats pour s'interroger sur leur validité, pour optimiser les modèles numériques et les objets matériels afin d'obtenir les performances attendues.

Cet enseignement développe chez l'élève ses capacités d'observation, d'élaboration d'hypothèses, de modélisation, d'analyse critique afin de comprendre et décrire les phénomènes physiques utiles à l'ingénieur. L'enseignement de sciences de l'ingénieur intègre ainsi des contenus propres aux sciences physiques. En classe de terminale, les élèves ayant choisi l'enseignement de spécialité sciences de l'ingénieur bénéficient de deux heures de sciences physiques enseignées par un professeur de physique-chimie. Ces deux heures sont dédiées aux aspects fondamentaux de sciences physiques.

Les champs abordés en sciences de l'ingénieur recouvrent le large spectre scientifique et technologique des champs de la mécanique, de l'électricité et du signal, de l'informatique et du numérique. Les simulations multi-physiques sont largement exploitées pour appréhender les performances des produits en établissant des liens entre ces différents champs.

Le programme introduit également la notion de design qui sollicite la créativité des élèves, notamment au moment de l'élaboration d'un projet. Ce dernier permet aux élèves, sous la forme d'un défi, d'imaginer et de matérialiser une solution à un type de problématique rencontré par un ingénieur.

Ainsi, les élèves qui choisissent l'enseignement de spécialité sciences de l'ingénieur en classe terminale développent les compétences attendues pour une orientation vers l'enseignement supérieur scientifique. L'objectif de l'enseignement de spécialité de sciences de l'ingénieur du cycle terminal du lycée est de faire acquérir des compétences fondamentales qui permettent aux élèves de poursuivre vers les qualifications d'ingénieur dont notre pays a besoin.

Poursuite d'études : CPGE scientifiques, écoles scientifiques, école d'ingénieur avec prépa intégrées, Licences sciences, DUT/BTS des domaines technologiques.
NB : cet enseignement sera dispensé selon le domicile de l'élève au lycée de L'Oiselet de Bourgoin- Jallieu ou au lycée De Vinci à Villefontaine.

Les principes et objectifs fondamentaux du programme sont communs aux deux langues vivantes étrangères susceptibles de proposer l'enseignement de spécialité (anglais et espagnol). L'enseignement de spécialité prépare à l'enseignement supérieur : il prépare aux contenus et aux méthodes de celui-ci mais, les adapte à un public de lycéens. Il s'adresse aux futurs spécialistes mais pas à eux seuls. Les principes et objectifs du programme de l'enseignement de spécialité concernent la classe de première et la classe terminale. Ce programme vise une exploration approfondie et une mise en perspective des langues, littératures et cultures des quatre aires linguistiques considérées ainsi qu'un enrichissement de la compréhension par les élèves, de leur rapport aux autres et de leurs représentations du monde.
Cet enseignement cherche à augmenter l'exposition des élèves à la langue étudiée afin qu'ils parviennent progressivement à une maîtrise assurée de la langue et à une compréhension de la culture associée. L'enseignement de spécialité vise à favoriser le goût de lire en langue étrangère des œuvres dans leur intégralité de manière progressive et guidée et à proposer ainsi une entrée dans les imaginaires propres à chaque langue.

Le lycée propose au choix l'enseignement de spécialité anglais ou espagnol.

Le niveau attendu en fin de première est B2 et en fin de terminale, le niveau C1 est visé, notamment dans les activités de réception.

En LLCER : enseignement et traduction
La filière LLCER reste la voie pour ceux qui visent l'enseignement (notamment le CAPES), via un master. Si la filière forme des spécialistes d'une langue étrangère et du ou des pays d'expression, elle n'exclut pas une poursuite d'études dans des écoles de traducteurs et d'interprètes. Un projet à préparer dès la L1, en prenant en option une seconde langue vivante, exigée dans les écoles spécialisées...
EN LEA : plus tournée vers l'entreprise La filière LEA offre une large palette de débouchés dans le monde de l'entreprise : commerce international, gestion
de projets interculturels, le tourisme, l'export, l'hôtellerie, l'organisation de salons professionnels et de congrès....etc.
En BTS :
Comme tous les autres étudiants, les élèves en BTS ont intérêt de maîtriser parfaitement une ou deux langues vivantes que ce soit pour travailler à l'étranger, pour comprendre l'anglais commercial du quotidien, pour accéder à des responsabilités plus importantes ou pour être un acteur-clé lors de l'implantation d'une unité commerciale dans un autre pays.
En IUT DUT : Licence professionnelle (Université Lyon 3)
Les langues vivantes sont un des points forts de la licence professionnelle " métiers du commerce international - marchés émergents "
Cette licence professionnelle accorde une importance particulière à l'enseignement des langues, qui représente environ un quart des heures d'enseignement.
Cette formation a pour objectif de former des assistants managers, immédiatement opérationnels et ouverts à la mobilité, aux métiers du grand export avec une forte expertise vers les marchés émergents et les nouveaux émergents.
Les langues vivantes font partie des épreuves des concours d'entrée dans les Hautes Ecoles de Commerce et les Instituts d'Etudes Politiques.
En HEC (Haute Ecole de Commerce) - IEP (Institut d'Etudes Politiques)
Les enseignements de langues font partie de la formation fondamentale dispensée aux étudiants de Sciences Po et HEC. Ils ont pour objectifs d'assurer non seulement le bilinguisme français-anglais mais également la connaissance d'autres langues afin de préparer les étudiants aux exigences du marché de l'emploi, quel que soit le domaine d'activité.
La maîtrise d'une seconde langue ", "c'est un élément différenciateur qui permet de départager deux candidats au potentiel similaire.

Les Débouchés de ces différentes formations sont multiples et variés :
- Les métiers de l'enseignement
- La traduction et l'interprétariat
- le tourisme, l'hôtellerie, l'organisation de salons professionnels et de congrès....etc.
- Assistant commercial du directeur export vers les marchés ciblés
- Assistant du directeur logistique grand export vers marchés ciblés
- Administrateur des ventes grand export vers marchés ciblés
- Assistant du directeur des achats vers les marchés ciblés et/ou chargés de mission dans ces domaines stratégiques avec un potentiel de rapide évolution vers une responsabilité managériale.
- Tous les métiers de l'industrie, des services et du transport

L'enseignement de spécialité en anglais : Le programme culturel de la classe de première s'organise autour de deux thématiques (" Imaginaires " et " Rencontres "), déclinées en axes d'étude. Elles permettent aux élèves d'explorer la diversité des littératures et des cultures du monde anglophone en croisant les regards et les œuvres. Deux œuvres littéraires intégrales (court roman, nouvelles ou pièce de théâtre) devront être lues et étudiées pendant l'année.

Thématique " Imaginaires "
Axe d'étude 1 : L'imagination créatrice et visionnaire
Axe d'étude 2 : Imaginaires effrayants
Axe d'étude 3 : Utopies et dystopies

Thématique " Rencontres "
Axe d'étude 1 : L'amour et l'amitié
Axe d'étude 2 : Relation entre l'individu et le groupe
Axe d'étude 3 : La confrontation à la différence

L'enseignement de spécialité Espagnol : L'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures en espagnol permet aux élèves d'enrichir et de nuancer leur connaissance du monde hispanophone, acquise dans l'enseignement commun. Il s'agit en effet de permettre aux élèves de percevoir les étroites relations qui se tissent entre littérature (ou autres manifestations artistiques) et société, mais aussi d'examiner pourquoi et comment les productions culturelles se renouvellent, se croisent et se singularisent. Les élèves sont également amenés à effectuer des rapprochements avec d'autres cultures pour mieux en appréhender les spécificités et les ressemblances. Le programme de la classe de première fixe deux grandes thématiques, déclinées selon différents axes d'étude.

Thématique " Circulation des hommes et circulation des idées "

Voyages et exils

Mémoire(s) : écrire l'histoire, écrire son histoire

Échanges et transmissions

Thématique " Diversité du monde hispanophone "

Pluralité des espaces, pluralité des langues

Altérité et convivencia

Métissages et syncrétisme

L'enseignement de spécialité d'Humanités, littérature et philosophie vise a procurer aux élèves de première et de terminale une solide formation générale dans le domaine des lettres, de la philosophie et des sciences humaines.
Enseignée par un professeur de Lettres et un professeur de philosophie, cette spécialité s'articule autour de thèmes (comme par exemple les pouvoirs de la parole, les représentations du monde, la recherche de soi) en proposant une approche nouvelle, à la fois littéraire et philosophique, de grandes questions de culture et une initiation à une réflexion personnelle sur ces questions, nourrie par la rencontre et la fréquentation d'œuvres d'intérêt majeur à travers les siècles (de l'Antiquité à l'époque contemporaine). Cet enseignement développe l'ensemble des compétences relatives à la lecture, à l'expression et à l'analyse de problématiques, en affinant l'esprit critique.

NB : Il n'est pas nécessaire d'avoir suivi l'enseignement d'exploration " littérature et société " pour prendre cette spécialité.

Perspectives de suite d'études : Cette formation s'adresse donc à tous les élèves désireux d'acquérir une culture humaniste qui leur permettra de réfléchir sur les questions contemporaines dans une perspective élargie. Elle constituera un précieux apport pour des études axées non seulement sur les lettres et la philosophie, mais aussi sur les arts, le droit, l'économie et la gestion, les sciences politiques, la médecine et les professions de santé. Elle est particulièrement recommandée aux élèves souhaitant s'engager dans les carrières de l'enseignement, de la culture, de la communication et du journalisme.

L'enseignement de spécialité de cinéma-audiovisuel engage l'élève dans une démarche de découverte, de développement et d'approfondissement d'une pratique et d'une culture cinématographiques
et audiovisuelles. En spécialité, il acquiert les connaissances culturelles, historiques et théoriques liées aux principaux repères de ce domaine, la capacité d'analyser des images et des sons, les compétences d'écriture en images et en sons. Cet enseignement forme ainsi chez l'élève la compréhension fine des enjeux artistiques propres à la création cinématographique et audiovisuelle dans leurs contextes sociaux et économiques.

Enjeux. Favorisant l'apprentissage personnel de l'élève, développant son autonomie, cet enseignement lui offre l'occasion de construire son regard, d'affirmer et de défendre ses goûts, de réfléchir à sa place de spectateur et d'apprécier par lui- même l'usage et la valeur des images dans la société contemporaine.

L'enseignement de spécialité de cinéma-audiovisuel s'adresse à tous les lycéens qui s'intéressent aux écritures en images et en sons, et qui sont désireux de conforter et approfondir leur culture et leur pratique dans ce domaine. Cet enseignement favorise la transversalité par les croisements qu'il propose avec de nombreuses disciplines.

Modalités. L'enseignement de spécialité de cinéma-audiovisuel s'appuie sur une variété de situations pédagogiques pour favoriser les enrichissements mutuels entre les composantes culturelles, pratiques et théoriques de cet art. Afin de développer des compétences discursives, analytiques et créatives, il invite l'élève à vivre différentes expériences, à passer de l'émotion à la réflexion, de la réflexion à la création, et inversement. Aussi, dans un cadre partenarial (salles de cinéma, institutions culturelles, professionnels du secteur), associe-t-il fréquentation des œuvres, notamment en salles, analyse et production individuelle ou collective (écriture, tournage, montage, post-production, etc.) dans une démarche de projet.

L'enseignement de spécialité de cinéma-audiovisuel s'organise autour de cinq axes d'étude qui reflètent la multiplicité des méthodologies et des approches du cinéma et de l'audiovisuel : Émotion(s), Motifs et représentations, Écritures, Histoire(s) et techniques, Économie(s). Ils structurent les apprentissages à travers tous les niveaux du lycée, favorisant une variété de perspectives (respectivement pragmatique, culturelle, poétique, historique et technique, économique).

Perspectives. Par la diversité des domaines qu'il mobilise, l'enseignement de spécialité cinéma- audiovisuel peut se conjuguer avec une large variété d'autres enseignements de spécialité : humanités, littérature et philosophie, numérique et sciences informatiques, physique-chimie, sciences économiques et sociales, etc. Ces combinaisons permettent aux élèves de construire des projets précis d'orientation et de poursuites d'études (universités, BTS des métiers de l'audiovisuel, classes préparatoires aux grandes écoles, écoles de cinéma, écoles d'art, mais aussi écoles de commerce dans le secteur des médias, formations juridiques, action artistique et culturelle, etc.).
NB : cet enseignement sera dispensé au lycée Léonard de Vinci de Villefontaine. Des explications complémentaires vous seront données lors des journées Portes Ouvertes du lycée L De Vinci les 7 (18H-21H), 8 (9H-17H) et 9 février (9H-12H).
Préparer sa rentrée en Première technologique : Trois filières technologiques sont possibles au lycée Delorme ( cliquez sur la filière pour accéder à sa présentation )

Pour plus d'informations vous pouvez consulter les programmes de chaque enseignement sur le site du Ministère de l'Education Nationale : http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?pid_bo=38502

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Comment s'orienter au lycée Delorme après la 3ème ou après la seconde ?

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présentation de la filière générale, des filières technologiques (STL, ST2S, STMG) et des filières professionnelles (CAP OL et Bac pro logistique et transport) Pour vous informer : présentation de la filière générale et des enseignements de spécialité de première, des options de seconde et première générale.

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Quiz Onisep

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Conseils en orientation scolaire et professionnelle

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Toutes les infos de l'année

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Les 4 parcours

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Nouvelle seconde, nouveau bac

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Les salons, les portes ouvertes et les mini-stages, c'est par ici !

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Les salons, les portes ouvertes et les mini-stages, c'est par ici !

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ici, il y en a !

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