# data[].attributes.body
GRECIA STIVALE RODRIGUEZ SANCHEZ
JESUS ADRIAN NICOLAS ARVIZU SORIANO
JUAN JOSE AVILA BARAJAS

# data[].attributes.body
·         Las actividades que son señaladas por la guía deben ser subidas a plataforma, evaluadas y retroalimentadas por el asesor.

·         Al finalizar la UAI, el asesor realizará un examen. Éste puede encontrarse compuesto por reactivos de opción múltiple o puede tratarse de otro tipo de actividad extra o extracurricular. El colegio departamental deberá validar la pertinencia de dicha evaluación. Su valor será del 10% de la calificación total del estudiante.

·         Las actividades de autoevaluación y coevaluación se deben realizar. En la guía se encuentran los instrumentos correspondientes, por lo que el asesor no tendrá que elaborarlos.

·         La metodología que el BGAI utiliza es el Aprendizaje Basado en Proyectos, por lo que es fundamental que se realicen todas las actividades que aparecen en plataforma; cada actividad abona al desarrollo de un avance de proyecto y la suma total de los avance contribuye a la realización del proyecto integrador.

·         La evaluación del proyecto implica el monitoreo activo del progreso de adquisición de las competencias. Esa tarea se realiza por parte del asesor, el estudiante y sus compañeros a través de la presentación de avances por lo que es necesario el establecimiento de lineamientos que evalúen el desempeño, comportamiento y los resultados del estudiante.

·         Es importante la participación de los estudiantes (y del asesor) en las actividades extracurriculares.

# data[].attributes.body
PROGRAMAS DEL BGAI

Programa Promocion de la lectura
Programa IdiomasyTec

Programas Calidad de Vida
Programas Ciencia y Naturaleza

Programas Comunicacion
Programas Razonamiento

Programas Sujeto y Aprendizaje
Programas Sujeto y Sociedad

Programas TAE

# data[].attributes.body
En ella se resuelven dudas, se evalúa y retroalimenta.

Sobre retroalimentación: señalar virtudes del trabajo entregado, aspectos a mejorar, sugerir bibliografía complementaria y hacer referencia a elementos básicos de toda entrega (datos, limpieza, ortografía y redacción). Una buena retroalimentación no requiere ser extensa, pero sí precisa e individual.

El acceso a plataforma se encuentra limitado: Los asesores y estudiantes podrán ingresar al curso a partir de la semana previa a la fecha de inicio y continuarán entrando con regularidad hasta dos semanas después de la fecha de término.

El 60% del trabajo debe realizarse de forma virtual en la plataforma de aprendizaje.

Sobre fechas de entrega: Es importante que no sólo se establezcan fechas de entrega para los productos sino que el asesor utilice las estrategias que considere más pertinentes para que los estudiantes cumplan con la calendarización.

Todas las dudas expresadas por los estudiantes en el foro de Dudas y sugerencias, deben ser resueltas en línea por el asesor.

# data[].attributes.body
Debido a las características propias de la modalidad mixta que la diferencian
de la presencial: un menor tiempo de duración; materiales y recursos digitales localizados
dentro de una plataforma de aprendizaje, el acompañamiento tanto del trabajo virtual como
del presencial y la figura del asesor en lugar de la del profesor.

# data[].attributes.body
•  Cubrir con el 80% de asistencias para ordinario y 65% para extraordinario.
• Expresar sus dudas con respecto a las instrucciones de una actividad,
las retroalimentaciones que el asesor hizo en plataforma o cualquier aspecto del
proceso enseñanza-aprendizaje.
• Organizarse en equipos para el trabajo colaborativo, dividiendo responsabilidades,
designando fechas (y espacios, en caso de que se requiera) para compartir lo que cada
miembro realizó y estableciendo reglas al interior del equipo.
• Presentar algunos de los productos (por ejemplo, aquellos que requieran
representaciones, tales como los sociodramas o los montajes teatrales).
Las actividades que son señaladas por la
guía deben ser subidas a plataforma, evaluadas
y retroalimentadas por el asesor.

# data[].attributes.body
• Explica la forma en la cual se va a trabajar.
• Establece fechas de envío y revisión de actividades.
• Rescata los aspectos más importantes de las actividades que ya fueron entregadas y
evaluadas en plataforma.
• Vincula las nuevas actividades que el estudiante realizará con las anteriores.
• Retroalimenta de manera grupal al señalar los errores que más se presentaron en las
actividades realizadas por los miembros del grupo.
• Fomenta el trabajo colaborativo en los estudiantes.
• Resuelve dudas.
• Sugiere materiales o recursos extra que fortalezcan al estudiante en las áreas de
oportunidad detectadas de manera grupal o individual.

# data[].attributes.body
COMPETENCIAS

# data[].attributes.body
En el caso particular de este bachillerato, cabe destacar que la metodología que emplea el
BGAI es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), por lo que a lo largo de cada UAI los estudiantes
irán construyendo un proyecto que evidenciará el logro de las competencias. Para
ello, deberán presentar avances de proyecto al finalizar cada módulo; dichos avances son el
resultado de las actividades previas realizadas por el estudiante.

# data[].attributes.body
El BGAI se divide no en semestres sino en siete áreas interdisciplinarias, las cuales agrupan
de dos a cuatro Unidades de Aprendizaje Integradas (UAI), las que antes eran conocidas
como materias. En su tránsito por este bachillerato, el estudiante cursará veinte UAI más
una Trayectoria de Aprendizaje Especializante (TAE). Las áreas interdisciplinarias reúnen
unidades que comparten ciertas características. Por ejemplo, el área I, Sujeto y aprendizaje,
agrupa dos UAI: Autodeterminación y aprendizaje y Arte y cultura regional.

# data[].attributes.body
Esta opción educativa va dirigida a aquellas personas que por cuestiones de tiempo, trabajo y otras ocupaciones no pueden asistir de forma regular a clases los cinco días de las semana y que, además, cuentan con manejo básico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y habilidades de aprendizaje autogestivo.

# data[].attributes.body
El Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias (BGAI) en modalidad mixta es un programa de duración de dos años que se oferta en 34 escuelas preparatorias de la Universidad de Guadalajara. En este bachillerato, el estudiante asiste de forma regular algunas horas a la semana y el resto del trabajo se realiza en línea. La metodología se basa en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), lo que permite que el estudiante aprenda haciendo.