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Primero que nada me gustaría agradecer por la enseñanza en esta materia tan enriquecedora, durante este tiempo pude ver que el juego no es solo una actividad, sino el lenguaje natural del niño y que a través de él puedo acercarme a su experiencia sin invadirla, también esta materia me invitó a conectar con mi propia espontaneidad, a escuchar sin juicio a confiar en la capacidad de autorregulación que todos tenemos desde chiquitos. Me quedo con que en la terapia infantil, el vínculo es la herramenta más poderosa.

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Acompañar a un niño o adolescente en psicoterapia es entrar en un mundo sagrado. No se trata de corregir conductas, sino de abrir la mente y cerrar los ojos a los prejuicios para poder ver con el corazón.

El comportamiento del niño es la voz de su sistema familiar. Lo que no se dice con palabras, se expresa a través del cuerpo y el juego. Cada niño hace lo mejor que puede con las herramientas que tiene. Nuestro papel es comprender cómo se adaptan para sobrevivir y sanar. Observar lo no dicho, los gestos y las creaciones es la ventana que nos permite entrar en su realidad.

Para ver realmente a un niño, es necesario conectar primero con nuestro propio niño interior. Solo desde la humildad, la preparación y el amor, podemos ofrecer un espacio verdaderamente nutricio.

"Los niños no son problemas que resolver, sino mundos que comprender."

Muchas gracias Claudia por compartir con ese lenguaje.

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Con esta materia aprendí una nueva forma de vincularme con los niños de una forma diferente. Me di cuenta que cada niño/a siempre contará con los recursos para superar momentos difíciles, y que desde la labor terapéutica siempre puedo aportar una semillita independiente si los papás o el entorno se quieren integrar en el proceso del niño/a. También ha sido una materia que ha despertado mi interés en el acompañamiento a menores de edad. Y sobre todo a seguir trabajando con mi niña interior para no proyectar en ellos mi historia.

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Me llevé mucho aprendizaje tanto de la maestra como de mis compañeros; fue una clase muy bonita. Aprendí cosas que no conocía.

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Me llevé mucho aprendizaje tanto de la maestra como de mis compañeros; fue una clase muy bonita. Aprendí cosas que no conocía.

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La experiencia fue muy significativa. Todo lo que se compartió en clase ayuda a conectar de forma teórica y a la vez directa, sobre todo cuando escuchas que otras personas han tenido experiencias en el Ámbito ya sea cotidiano o profesional y, muy parecidas. Me quedo con este proceso de intervención en virtud de los niveles para un correcto acompañamiento con las o los usuarios. Se agradece a las y los compañeros, al igual que a la maestra que impartió la clase de forma clara muy profesional.

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Primero que nada agradezco muchísimo todas las herramientas y valiosas enseñanzas para el trabajo o en mi caso, acompañamiento con los niños. Me queda claro que los niños no son adultos pequeños, que las preguntas no favorecen tanto como los juegos o arte, y que desde la Gestalt, mi ayuda es permanecer en contacto sin hacer por el otro. Que mi responsabilidad tiene un límite, aún a pesar de la situación. Y que debo trabajar con los prejuicios. Saludos

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Primero que nada agradezco muchísimo todas las herramientas y valiosas enseñanzas para el trabajo o en mi caso, acompañamiento con los niños. Me queda claro que los niños no son adultos pequeños, que las preguntas no favorecen tanto como los juegos o arte, y que desde la Gestalt, mi ayuda es permanecer en contacto sin hacer por el otro. Que mi responsabilidad tiene un límite, aún a pesar de la situación. Y que debo trabajar con los prejuicios. Saludos

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Esta materia me brindó in panorama mucho más amable del trabajo terapéutico con niños. Considero importante recordar que necesitamos escuchar al niño desde su experiencia e involucrarnos en su mundo para acompañarlos a través del juego, la música, el trabajo con el cuerpo, los dibujos y sobre todo con empatía hacia el niño o la niña que alguna vez fuimos.

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Esta materia, en particular, me dejó un aprendizaje muy valioso y me motivó a seguir leyendo e investigando para comprender conceptos que desconocía y que resultan fundamentales en el ámbito terapéutico. La participación en la entrevista y el análisis realizado representaron para mí una experiencia formativa y significativa, que me permitió reconocer tanto mis recursos como mis áreas de oportunidad en el trabajo con niños y en mi preparación como futura terapeuta. Además, me abrió el camino para continuar profundizando en la terapia infantil, pues disfruté mucho los ejemplos compartidos en clase, las aportaciones de mis compañeros y cada una de las reflexiones y explicaciones que enriquecieron nuestro aprendizaje.

Tenía grandes expectativas sobre esta materia y buscaba adquirir herramientas y metodologías para trabajar con niños y adolescentes, quienes forman parte esencial de mi labor docente. Aunque no he ejercido como terapeuta, como maestra constantemente enfrento situaciones que nos sobrepasan dentro del aula, tanto con los estudiantes como con los padres de familia, quienes en ocasiones no brindan el acompañamiento que sus hijos necesitan.

Soy consciente de que mi función como docente no es ofrecer acompañamiento terapéutico; sin embargo, esta maestría me ha brindado un soporte invaluable para comprender mejor las conductas de los alumnos y sus familias, evitando juicios apresurados. Ahora, a través de pláticas reflexivas, puedo aportar ideas que favorezcan el desarrollo del cerebro en formación, ofreciendo información útil para el autoconocimiento y la aceptación. Esto, en el caso de los adolescentes, puede ser un recurso importante en su proceso de desarrollo y en la toma de decisiones. Me observo, además, relacionándome con ellos de una manera más consciente y adecuada.

Muchas gracias, maestra Claudia, por todo lo compartido y por el aprendizaje que me llevo de esta experiencia.

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En esta materia he aprendido que el juego es una manera que tienen los niños de expresar lo que no pueden poner en palabras.

Que la manera en que se comportan, tiene que ver con los recursos con los que cuentan para enfrentarse al mundo.

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aprendí demasiado, sobre todo me llevo herramientas para trabajar mejor con los niños y herramientas que me sirven como mamá primeriza...

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Me llevo una forma distinta de mirar a la infancia: no desde la corrección de la conducta, sino desde la comprensión de la experiencia del niño.
Entender el ciclo de la experiencia me permitió ver cómo muchas veces los niños no logran terminar lo que inician porque algo en su contacto se interrumpe.
Esto me invita a acompañar con más sensibilidad y menos juicio.

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Aprendí que los niños tienen opiniones y hay que saber cómo escucharlos