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Bienvenidos a este muro.
Alma Bósquez
Andrés Ayala
Yaneth Villarreal

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Tal como lo establece  (John 93) el trabajo colaborativo se hace de manera cooperativo en grupos de personas con la finalidad de maximizar el aprendizaje, de tal manera que los estudiantes complementen entre equipos los conocimientos y experiencias para lograr adquirir nuevos conocimientos que van a ser mas duraderos y significativos.
La colaboración es efectiva cuando cada integrante del equipo que comparte información se responsabiliza de las tareas asignadas, ya que para llegar a una meta en común es de suma importancia que cada quien cumpla con la función dentro de las asignaciones que le competen.

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Los estudiantes son responsable de su propio aprendizaje colaborativo ya que entre ellos establecen sus propios objetivos y determinan hasta donde son capaces de llegar en una determina tarea, determinando que tan bien lo están haciéndolo o si necesita afianzar algún punto específico.
Los estudiantes necesitan estar motivados en todo el sentido de la palabra para que se dé el aprendizaje y sobre todo para que puedan solucionar problemas de su entorno o que se les presente en el proceso de aprendizaje, sin que estos afecten su estado emocional.
Para que se dé este aprendizaje colaborativo los estudiantes deben ser capaces de poder escuchar y respetar las opiniones de los demás, con el propósito de buscar las soluciones a las necesidades presentada por el grupo o equipo de trabajo,  y sobre todo tratar de construir, con ideas y propuestas un ideal favorable a todos los integrantes de ese equipo colaborador.

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La principal característica es que es el encargado de proponer los términos y condiciones de trabajo en el aula de clases. Cabe destacar que se de presentar los objetivos académicos, con su temas y conocimientos básicos que se van adquirir en el proceso de enseñanza, de igual manera es necesario que se cuente con los criterios, las tareas con sus objetivos definidos, explicar el concepto de cada tema, forma de evaluación y monitorio del aprendizaje de los estudiantes.

Es muy importante saber que es un trabajo colaborativo en la cual se deben diseñar materiales, para buscar la manera que los estudiantes acecen a la información, realizar lluvia de ideas para conocer el grado de conocimiento y llevar a cabo la soluciones de problemas, organizar los recursos del salón utilizando elementos del diario vivir, programar actividades, organizar grupos de trabajo y distribuir los roles de los estudiantes.

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Como describen en el documento de las clases colaborativas más que ser una autoridad el docente debe estar aplicado al desarrollo de los objetivos que permiten lograr las clases colaborativas. Porque es así como se logra las tareas mediante esta modalidad de estudio en valorar este medio.

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Tal como señala el compañero Andrés, los estudiantes deben estar motivados, de tal manera que se pueda desarrollar la confianza que necesitan para lograr cumplir con su propia personalidad, en analizar lo que desea enfrentar. Donde la duda solo sea un equilibrio de su vida para fortalecer las debilidades.

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Analizó la opinión de este autor que indica que el aprendizaje colaborativo también es un hecho de aprender aunque esté solo. En la variedad de significados para  “aprendizaje”
según Dillembourgh [Dill99] el aprendizaje colaborativo no es ni un mecanismo ni un método. El aprendizaje colaborativo no es un mecanismo simple: Si uno habla acerca de “aprender de la colaboración”, uno debería también hablar de “aprender por el hecho de estar solo”.

Pero tal como define este autor todo colaboración es un mecanismo completo que permite entre otra persona desarrollar cada uno su pensamiento para completar la opinión de ambas personas.

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Este desarrolla un ciclo que permite repartir el trabajo, compartir el conocimiento, compartir información.
Claro que este ciclo es bastante comprensible ante lo que se desea desarrollar para aprender de cada división del trabajo.

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Responsables por el aprendizaje: Los estudiantes se hacen cargo de su propio aprendizaje y son autorregulados
Para lograr  estrategias colaborativos en los estudiantes.

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Un nuevo rol para los docentes y para los estudiantes | Competencias del siglo XXI

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El rol del docente y del estudiante cambia cuando el énfasis de la enseñanza deja de estar en la transmisión de información y en cubrir todo el

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Variedad del significado del Aprendizaje

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Variedad del significado del Aprendizaje

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Según lo presentado en la literatura existe una amplia definición de lo que es aprendizaje, sin embargo considero que el aprendizaje se comprueba cuando el individuo logra resolver las situaciones que se le presentan en la vida, es como decir, que es competente para determinada tarea; en este sentido el aprendizaje colaborativo se ve beneficiado ya que es un trabajo que se realiza con el apoyo de varios integrantes, compartiendo experiencias que les permite lograr la adquisición de nuevos conocimientos.

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Temor a utilizar el Aprendizaje Colaborativo 

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Temor a utilizar el Aprendizaje Colaborativo 

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No siempre todos los métodos, las técnicas y estrategias de enseñanza funcionan igual para todos los grupos de estudios.
El docente debe estar en la capacidad de poder detectar si un determinado grupo de estudiantes están en las condiciones de trabajar colaborativamente; ya que de otro modo pudiese causar el descontrol de las clases, la poca participación de los estudiantes, el no abarcamiento del contenido que se pretende desarrollar y lo aun peor la des-motivación al no querer trabajar de manera colaborativa o en equipo. Es entonces que el docente tutor debe saber que técnicas utilizar para que estos trabajos se tornen interesante y se logre la participación de todos; ya sea haciendo uso de herramientas tecnológicas eficientes para tal fin.

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Elementos a tomar en cuenta en el Aprendizaje Colaborativo

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Elementos a tomar en cuenta en el Aprendizaje Colaborativo

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Es necesario que todos los integrantes de un equipo de trabajo tomen en cuenta los elementos como la comunicación, la integración, el respeto hacia los demás, cuestionar las ideas no a las personas, la cooperación, la toma de decisiones en equipo, los valores entre otros; que si se trabajan de manera integral por parte de todos los participantes las metas, propuestas u objetivos establecidos se logran se logran de manera eficaz

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Es muy relacionado con  el modelo tradicional.
Actividades que se llevan a cabo:

o   Explicación del tema y tareas

o   Monitoreos

o   Evaluación

Es necesario enseñarles a los estudiantes habilidades sociales o grupales y aprender a resolver problemas.

Se deben reforzar cada vez que sea necesario las habilidades sociales, las cuales les enseñan a tener autodominio.

Los tipos de evaluación que se utiliza:

Diagnostica: evaluar y conocer lo que saben del tema.

Formativa: monitoreo para el logro de los aprendizajes.

Sumativa: conocer lo que aprendieron los estudiantes.

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Las actividades que se realizan son:

1. Hacer preguntas para conocer el conocimiento de los estudiantes, las preguntas técnicas deben ser: Porque?, Qué Significa?, Como sabes que es cierto?. El mediador no usa información para hacer preguntas que den pistas de la repuesta correcta.

2. Cambiar el pensamiento de los estudiantes, se pregunta: Cómo funciona?, ¿Qué piensas, que significa?. Se debe dar pistas para lograr que los estudiantes logren aprender, la principal característica es que se le brinda la ayuda necesaria a los estudiantes para lograr que creen su propio aprendizaje. El profesor no debe indicarla al estudiante lo que debe o no debe de hacer.

Se mencionan algunas técnicas:

1.    Preguntas, algunos ejemplos: ¿Cuál es la idea principal?, ¿Por qué es importante?, conclusiones del tema.

2.    Formar equipos para asignar responsabilidad a cada estudiante.

Grupos de cabezas con el mismo número, donde todos deben tener conocimiento del tema

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Recomendaciones para aplicar el aprendizaje colaborativo en clases - PUCP