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13 de noviembre: El Universo- El cielo desde la Tierra.

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13 de noviembre: El Universo- El cielo desde la Tierra.

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Hoy empezamos con esta breve secuencia que nos acompañará en este final de año en la cual la observación y el registro de la misma será fundamental para entender nuestro Tierra en el Sistema Solar. Hoy les propongo dos actividades. Lean el archivo y no dejen de hacerlas que son muy lindas.

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13 de noviembre Ciencias Naturales 5to grado

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Un mes de tradiciones propias y no tanto...

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Un mes de tradiciones propias y no tanto...

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Y de paso, repasamos matemática.

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En un noviembre lleno de tradiciones propias y de otros lugares...

Pequeña trivia de cálculos mentales de números decimales.

empezar

¿Cuánto es 12, 67 x 10...?

1/5

1,267

1267

126,7

2/5

¿Cuánto es 34,5 : 10?

3,45

0,345

345

¿Cuánto es 0,78 x 1000?

3/5

78

7800

780

4/5

¿Cuánto es 34: 1000?

0,00034

0,034

0,34

5/5

¿Cuánto es 0,040 x 100?

0,4

4

40

Tus ancestros han logrado pasarel portal para visitarte superando estos cálculos mentales.

¡Felicitaciones!

Feliz Díade Muertos

¡Tus antepasadosestán atrapados!

inténtalo de nuevo

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Cálculos mentales de números decimales. by jesica.lazzeroni on Genially

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En un noviembre lleno de tradiciones propias y de otros lugares... Pequeña trivia de cálculos mentales de números decimales. empezar ¿Cuánto es 12, 67 x 10...? 1/5 1,267 1267 126,7 2/5 ¿Cuánto es 34,5 : 10? 3,45 0,345 345 ¿Cuánto es 0,78 x 1000? 3/5 78 7800 780 4/5 ¿Cuánto es 34: 1000?

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En el día de hoy, les dejo en el archivo por edmodo, un juego para seguir practicando el tema de la semana y algunos ejercicios extras que nos sirven para afianzarlo.
En la columna de juego, nuevamente les dejo el genially para volver a jugar cuando quieran. En el zoom del viernes repasaremos este tema y jugaremos un poco para seguir aprendiendo más.

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Tanto en Edmodo como en privado estoy recibiendo sus tomas de sonidos y ruidos de las ciudad como las experiencias realizadas. También los collage. Todo eso quedará plasmado en el video del proyecto que se mostrará a finales de noviembre. ¿Qué la energía no decaiga!
También recibo sus trabajos de matemática. Se agradece el esfuerzo de todos.

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Distinción de sonidos y ruidos en distintos entornos ¿Qué diferenciamos?
En el archivo encontrarán los videos para reflexionar sobre ello que traspasarán en un cuadro. además, para distendernos un poco les propongo hacer un collage para ir cerrando el proyecto. En el deberán reflexionar sobre la importancia de ser conscientes en la producción de ruidos y las maneras de cuidarnos...

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30 de octubre "Sonidos y ruidos de la ciudad" ¿Nos afecta la contaminación sonora?

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30 de octubre "Sonidos y ruidos de la ciudad" ¿Nos afecta la contaminación sonora?

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Como ya vimos en algunas clases, sobre todo en uno de los zoom, nos dimos cuenta que sonido y ruido son percepciones de cada uno. Sin embargo, el ruido puede afectarnos seriamente en nuestra audición y en las ciudades esto se hace muy cotidiano... En el archivo, los videos y la actividad nos permitirán reflexionar sobre eso.

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Vamos a practicar multiplicación y división de números decimales por 10, 100 y 1000 ¿Cómo se resuelven los cálculos mentales? ¿Qué estrategias implementamos?

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En el zoom de la semana del 2 de noviembre... ¡Bingo de decimales!

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En el zoom de la semana del 2 de noviembre... ¡Bingo de decimales!

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¡Con los cartones preparados (dados en Edmodo) nos disponemos a seguir practicando lectura y escritura de decimales.

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Objetivo: Comparar y ordenar números decimales.

Materiales: Armá 24 cartas con distintos números decimales. Podés elegir los números que quieras. Esta vez no te mando fotos así los escriben ustedes. Si no se te ocurren números usá los números de los cartones pero escribilo como cartas esperadas

Reglas de juego:

Mezclen las cartas y repartan 12 cartas para cada uno, formando una pila con la representación numérica hacia abajo.

Cada jugador toma la carta superior de su pila y, todos a la vez, ponen sus cartas en el centro con el número hacia arriba.

El que tiene la carta de mayor valor se lleva las cuatro cartas y las coloca aparte en otra pila personal. Las cartas llevadas no se vuelven a usar.

Si hay empate o «guerra» se juega otra vuelta sobre la ya jugada y el ganador se lleva las ocho cartas de la mesa. Se juega hasta que no queden más cartas en las pilas iniciales, y gana quien al final del juego tenga más cartas.            Nota: No dejen de jugar. Es un juego simple  que ayudará a que ustedes practiquen este tema. Después me cuentan cómo les fue.

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En este nuevo comienzo de mes, nuevos conocimientos nos acompañan y otros se afianzan como los visto esta últimas semanas en relación a los números decimales.
Esta semana les propongo

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1) Te invito a realizar este juego virtual para seguir practicando

https://wordwall.net/es/resource/4163160/lectura-y-escritura-de-decimales

https://wordwall.net/es/resource/4015020/convertidor-de-fracciones-decimales

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Esta semana trabajaremos con la relación entre fracciones y decimales  ¿Qué son las fracciones decimales?
También, al mismo tiempo, nos introduciremos en la escritura, lectura y comparación de los números decimales

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23 de octubre " Exploración de fuentes de sonido". Conociendo a la orquesta de Cateura, Paraguay.

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23 de octubre " Exploración de fuentes de sonido". Conociendo a la orquesta de Cateura, Paraguay.

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Recuerden que todo lo que trabajamos en conjunto con los profes de Música y de Inglés son importante para el proyecto. En el archivo encontrarán las actividades que luego continuarán con la seño Paz

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23 de octubre Ciencias Naturales. 5to grado

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Materiales: cartas  con números con coma (dejo la foto en el muro de cómo las tenés que hacer que ADEMÁS LAS USAREMOS EN EL ZOOM DEL VIERNES)

¿Cómo jugar?

. Se juega en equipos de a 4.

.Se arma un mazo con las cartas de todos los jugadores. Luego, se reparte una carta a cada jugador y se colocan 4 arriba en el centro de la mesa.

. A su turno, cada jugador trata de armar pesos, por ejemplo, con 1,75 y 0.25 arma $2.

. Si puede armar pesos, recoge las cartas, y junto con la suya, las pone a su lado. Si no puede armar nada, tira su carta a la mesa y pasa a su turno.

. Cuando termina la vuelta, se vuelve a repartir una carta a cada jugador.

.Si en la última vuelta quedan cartas sin levantar, las recoge el último que juntó cartas.

. Si un jugador puede recoger todas las cartas que están sobre la mesa con una de las suyas, gana 1 punto. Al término del partido, el jugador que logre juntar más cartas gana 2 puntos. Resulta ganador quien tiene más puntos.

NOTA: Si se te ocurre otra variedad de jugar, ¡bienvenido sea! Lo importante es que en este caso formen pesos.

1) Después de jugar (utilizá las cartas para responder)

a) En la mesa, están las cartas 0,25; 1,72 y 0,50. Tomás tiene en su mano 2,25 ¿Puede armar algún peso?

b) ¿Puede recoger todas las cartas de la mesa?

c) Benicio recogió las cartas 1,20; 0,20, 0,10 de la mesa. Con una de las que ya tenía pudo formar $2 ¿Qué carta tenía en sus manos?

d) Cuando le tocó el turno a Jacinto, en la mesa estaban 1,30; 0,20 y 2,25 ¿Con qué cartas podría levantar esas 3 cartas? ¿Hay una sola respuesta?

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Esta semana empezamos a trabajar con los números decimales haciendo un repaso de los mismos en el contexto del dinero y de medidas de longitud. Además de las actividades propuestas del libro y las armadas por mí para afianzar el tema, en la columna Juegos, les dejo una propuesta para jugar en familia. En el zoom de esta semana ahondaremos en esto y en la relación con las fracciones.

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16 de octubre ¿Cómo llega el sonido a nuestros oídos como lo procesamos?

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16 de octubre ¿Cómo llega el sonido a nuestros oídos como lo procesamos?

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En el archivo, encontrarán la información que deberán trabajar hoy. En el zoom continuaremos elaborando la misma para poder comprenderla aún más.

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16 de octubre Ciencias Naturales. 5to grado

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Esta semana fue cortita.  El día 12 de octubre reflexionamos sobre el Día de la Diversidad Cultural a través de un video que les envíe y canciones para adentrarnos de una manera respetuosa en la cultura de los Pueblos Originarios (dejo el link en la columna de Trabajos). Además el miércoles 14 fue la Jornada Institucional.

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¡Gracias Lu, excelente!

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¡Gracias Cala por enviar tu teléfono!

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Antes de la reflexión por el Día el Respeto a la Diversidad Cultural...

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Antes de la reflexión por el Día el Respeto a la Diversidad Cultural...

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Los invito a escuchar esta canción de Tonolec en guaraní y a compartir otras canciones, imágenes, reflexiones sobre esta fecha.

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¡Buen comienzo de semana! Hoy, 12 de octubre, Día de la Diversidad Cultural,  no es una fecha que pueda pasar desapercibida. Se comenzó a conmemorar en la Argentina a principios del Siglo XX y a medida que se comenzó a revisar la historia, las miradas de cada uno de los protagonistas, sobre todo de los Pueblos Originarios, este día fue modificando su forma de considerarla: del festejo, hace muchos años atrás, se pasó a una fecha que nos convoca a reflexionar. ¿Por qué reflexionar? Porque no se trató del descubrimiento de América ni de un Encuentro entre Culturas, significó que estas tierras habitadas por la sabiduría de los Pueblos Originarios se vio SOMETIDA a la imposición de otras cultura. la europea.
Es un día, como lo es el 11 de octubre, el último día de libertad de estos pueblos, que nos llama  a ser capaces de repensar nuestra mirada sobre las palabras (también se pasó de decir indios, aborígenes a pueblos originarios), el sufrimiento de muchos pueblos ante el avance de los llamado "conquistadores" en tanto bienes como cultura, como parte de ella y su sabiduría se mantuvo vigente pero también cuáles son sus problemáticas hoy en día producto de la invisibilización que en muchos lugares continúa.
Los Pueblos Originarios no son parte  de un museo, son parte de nuestra identidad, de nuestra cultura.

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Efemérides: Día del Respeto a la Diversidad Cultural (12 de octubre) - Canal Encuentro

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"Con latas de papas fritas y vasos de plástico" Gracias Juli!

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Gracias a la propuesta de la Seño Graciela recorrimos La Serenísima y aprendimos un montón de sus productos y elaboración. Estos fueron sus comentarios acerca de lo vivido:
"Hola profe a mi me gusto todo.Como se hacia la leche el dulce de leche,fue muy divertido y productivo a mi me encanto fue muy interesante.Besos" (Loana)
"Hola profe a mi me gusto como se hace el dulce de leche♥️-A mayor cocción se pone más espeso y màs oscuro" (Juli)
Hola seño! A me me gustó mucho cuando explico el proceso de la pasteurización y el cuidado de las vacas en el tambo. Mi papá conoce tambos y se acuerda de uno que se llamaba La estancia El Faisán en  navarro y otro en Las flores. A mi me gustaría conocer un tambo" (Cala)

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En la columna "Matemática.." les dejo un juego para trabajar sobre comparación y suma y resta de fracciones ¡Ayudá al crucero a llegar a la isla!

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En este día les dejo la presentación que trabajaremos en el zoom. Leerlo con atención y realizar las consignas.

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Velocidad del sonido by jesica.lazzeroni on Genially

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¡Seguimos trabajando! Situaciones problemáticas de suma, resta y partes de un entero. Además uno cálculos para ayudarnos. Si bien la semana que viene, seguiremos trabajando en otro tema, fracciones aparecerán una y otra vez, para no olvidarnos de practicar.

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Esta semana, en que vamos cerrando nuestro trabajo de fracciones, los invito a leer el archivo con esta teoría y luego, realizar, este juego para afianzar los aprendizajes.

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Ayudá al crucero a llegar a la isla..

QUIZ Fracciones

EMPEZAR

Francisco comió 2 de una pizza y Hugo comió 1 ¿Cuál es 8 4 la opción correcta?

PREGUNTA 01

Francisco

Comieron la misma cantidad

Hugo

Caro preparó un budin. Le dio 1 a Lucía y 1 del budín a 3 4 Victoria ¿Cuál de las amigas recibió más budin?

PREGUNTA 02

Comieron lo mismo

Victoria

Lucía

¿Cuál es mayor 5/4 ó 2/3? ¿Por qué?

PREGUNTA 03

2/3 porque es una fracción grande.

5/4 porque el 4 es mayor a 3

5/4 porque es mayor que el entero que es 4/4

De una caja de bombones, Tomás comió 2 y Juli 4y yo el resto ¿Quién comió más? 7 7

PREGUNTA 04

Juli

Tomás

Yo

¿Cuánto le falta a 1para llegar al entero?8

PREGUNTA 05

3/8

78

68

¿Cuánto le falta a 5/6 para llegar al entero?

PREGUNTA 06

16

3/6

26

¿Cuánto le falta a 2/5 para llegar al entero?

PREGUNTA 07

3/5

5/5

Respuesta incorrecta

¿Cuánto le tengo que RESTAR a 4/3 para llegar al entero que es 3/3?

PREGUNTA 07

13

2/3

4/3

¿Cuánto le tengo que RESTAR A 9/6 para llegar al entero?

PREGUNTA 08

4/6

3/6

5/6

¿Cuál es el resultado de hacer 1 +1? 8 4 Usá el cuadro de equivalencias para resolverlo .

PREGUNTA 09

3/8

112

212

Si de una caja de caramelos, Juan comió 4/7, María 1/7 y Lucas el resto de la caja ¿Cuánto comió Lucas?

PREGUNTA 10

No sé.

Juan porque el 4 es más grande.

Lucas porque comió 2/7 porque el entero es 7/7

¡¡Felicitaciones!!

¿Volver a empezar?

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El crucero de fracciones. by jesica.lazzeroni on Genially

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Ayudá al crucero a llegar a la isla.. QUIZ Fracciones EMPEZAR Francisco comió 2 de una pizza y Hugo comió 1 ¿Cuál es 8 4 la opción correcta? PREGUNTA 01 Francisco Comieron la misma cantidad Hugo Caro preparó un budin. Le dio 1 a Lucía y 1 del budín a 3 4 Victoria ¿Cuál de las amigas recibió más budin?

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Otras de las experiencias enviadas por Cala

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Otras de las experiencias enviadas por Cala

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Trabajo con distintos tipos de sonidos y diferentes volúmenes.

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A través de las experiencias de la semana pasada, concluimos en la relación entre vibración y sonido.
Hoy, en esta presentación, les traigo una nueva experiencia, videos y consignas para resolver.

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EL SONIDO

La semana pasada empezamos con esta secuencia...¿continuamos?

SECTION

Seguimos...

Debían realizar unas experiencias usando instrumentos sonoros, parlantes, papel film, latas, azúcar o arena etc. Éstas nos ayudaron a entender qué son...

Las Vibraciones

El Sonido

SECTION

Conclusión

EL SONIDO ES UN TIPO ESPECIAL DE MOVIMIENTO QUE PERCIBIMOS CON EL SENTIDO DEL OÍDO. PARA QUE SE PRODUZCA ESE SONIDO SE TIENE QUE PRODUCIR UN MOVIMIENTO QUE GENERE VIBRACIÓN.LAS VIBRACIONES SE TRASLADAN A TRAVÉS DE LOS MATERIALES. A LA PROPAGACIÓN DE LA VIBRACIÓN. SE LA LLAMA ONDA SONORA QUE LLEGA A NUESTROS OÍDOS POR ALGÚN MEDIO Y SE PROPAGA A TRAVÉS DE DIFERENTES MEDIOS.

SECTION

EXPERIENCIA DE HOY: Diseño y construcción de teléfonos caseros

Las vibraciones que produce nuestra voz pueden transmitirse a lo largo de un hilo. De esta manera podemos construir pequeños teléfonos con vasos o latas conectadas por un hilo. En este caso el sonido ¿se estaría transmitiendo por el aire o por un medio sólido?

SECTION

- Realicen un pequeño agujero en el fondo de un vaso de plástico, pasen el hilo y realicen un nudo en la parte de adentro.

Pasen el otro extremo del hilo en otro vaso agujereado, asegurándolo con un nudo.

- Realicen otros teléfonos utilizando latas en lugar de vasos plásticos.

- Prueben armar teléfonos cambiando el hilo por una lana más gruesa.

Poniendo a prueba los diseños Utilicen los teléfonos caseros para comunicarse con algún familiar.: hablen de un lado del teléfono y exploren si se escucha por el otro.

SECTION

Vasos de plástico- latas de metal.

Hilos de algodón- lana gruesa

Clavo o algo para agujerear los vasos

¿Cómo lo hacemos?Materiales.

Escuchen a través de los teléfonos con el hilo estirado y con el hilo suelto, ¿en ambos casos escuchan? - Al hablar alejen y acerquen el vaso o lata a la boca, ¿se escucha de igual manera?- Prueben hablando más bajo y más fuerte. - Prueben haciendo sonidos más "finitos" (agudos) o más "gruesos" (graves). -Si tienen algún instrumento musical traten de escuchar su sonido a través del vaso lata, ¿se escucha igual el instrumento? -¿Es igual el sonido que se escucha si los teléfonos son de latas o de vasos? En este caso para poder contestar esta pregunta el material y el largo del hilo deben ser los mismos, ¿por qué deben controlarse estas variables? -Si se alarga el hilo que conecta a los vasos ¿se escucha igual? En este caso para poder contestar esta pregunta el material de los vasos y el material del hilo deben ser los mismos, solo se debe modificar el largo del hilo. -¿Qué sucede si cruzan varios teléfonos ? ¿Se podrá escuchar en varios teléfonos a la vez?

SECTION

Prueben:

Las vibraciones sonoras que viajan por el aire hacen vibrar los materiales que encuentran en su camino. Por ejemplo, los sonidos fuertes como los emitidos por los motores, provocan fuertes vibraciones en el aire que a la vez pueden hacer vibrar los vidrios de algunas ventanas. Si una persona se sumerge en una pileta, puede escuchar los sonidos del exterior. Los líquidos también transmiten el sonido mejor que los gases, pero no tanto como los sólidos.Las vibraciones sonoras necesitan un material en el cual transmitirse. No pueden viajar si no hay un material que pueda vibrar. En el espacio exterior, no pueden transmitirse los sonidos. Por ejemplo, si cayera un meteorito en la Luna, nadie en la Tierra podría oír el impacto. El sonido no puede viajar desde la Luna hasta la Tierra porque entre ellas no hay ningún material, por lo tanto no hay nada que pueda vibrar .

SECTION

LEER

El sonido no se transmite de la misma manera en todos los materiales. Si se golpean dos cucharas entre sí, se puede oír el sonido que el golpe produce: las vibraciones sonoras viajan por el aire, que es un material en estado gaseoso.En cambio, si se golpea una mesa mientras se apoya la oreja en ella, el sonido que se oye resulta mucho más fuerte: las vibraciones sonoras viajan por el material que compone la mesa, que es sólido. El sonido se transmite mucho mejor en los materiales sólidos que en los gases.

SECTION

LEER

SECTION

El sonido se propaga a través de diferentes medios

SECTION

¿Qué fuentes de sonido conocemos

Campanas, alarmas de relojes, rayos

Cuerpos que chocan, instrumentos musicales, olas del mar

Aplausos, viento, parlantes

Animales, hojas de árboles etc

A

B

C

D

SECTION

Para cerrar

Chis Fonseca es bailarín y coreógrafo. Nació en Londres, Inglaterra, y de muy pequeño, debido a una enfermedad, perdió la audición de ambos oídos. Sin embargo, esto no fue un obstáculo para que desarrollara su pasión por el baile.

Vibraciones

SECTION

Anotar en la carpeta los datos importantes de esta presentación

1 Realizar la experiencias. Probando lo que se solicita.

4- Enviar fotos o videos de los teléfonos caseros realizados.

3- Anotar conclusiones de las experiencias

CONSIGNAS

SECTION

Esta tarea es muy importante. Manos a la obra...

Profe Jési

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El sonido by jesica.lazzeroni on Genially

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EL SONIDO La semana pasada empezamos con esta secuencia...¿continuamos? SECTION Seguimos... Debían realizar unas experiencias usando instrumentos sonoros, parlantes, papel film, latas, azúcar o arena etc. Éstas nos ayudaron a entender qué son... Las Vibraciones El Sonido SECTION Conclusión EL SONIDO ES UN TIPO ESPECIAL DE MOVIMIENTO QUE PERCIBIMOS CON EL SENTIDO DEL OÍDO.

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Hoy comenzamos a trabajar con sumas y restas de fracciones que ya estamos manejando a partir de las equivalencias: medios, cuartos, octavos, quintos y sextos.
No dejaremos de trabajar y repasar otras cuestiones pero nos adentramos a pensar en los cálculos.
En el zoom del viernes lo trabajaremos juntos.

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Una de las primeras experiencias enviadas sobre el sonido. ¡Gracias Taiel!

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Una de las primeras experiencias enviadas sobre el sonido. ¡Gracias Taiel!

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La actividad se encuentra en la columna de Ciencias Naturales. Acá el resultado de la construcción de la nube de palabras con la información obtenida de las lecturas y videos.

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21 de septiembre: La primavera nos recibe y nosotros, aunque a la distancia, sin nuestros festejos de siempre, la celebramos.

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21 de septiembre: La primavera nos recibe y nosotros, aunque a la distancia, sin nuestros festejos de siempre, la celebramos.

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Cada uno compartirá un modo de hacerlo.

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Sofi nos regalo esta poesía por la primavera.

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Sofi nos regalo esta poesía por la primavera.

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Hola seño te voy a mandar una poesía y una cancion:
Llega, a su paso florecen las rosas,brotan las semillas, vuelan mariposas, brilla el sol al verla,canta la pradera y gritan los niños ¡Viva la Primavera!

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Giuliana nos regaló esta hermosa mariposa para celebrar la primavera.

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Empezamos a trabajar con lo que recordamos de las fracciones.

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Matemática y la música...trabajo sobre las figuras musicales.

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Equivalencias de Sol y Román.

# data[].attributes.body
Empezamos a trabajar con equivalencias. El mural que nos va a servir de guía.

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Más trabajitos sobre termómetros.

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Como ya está expuesto el trabajo de ESI en la columna de Ciencias Naturales. Solo quiero agradecer por los trabajos que me mandaron. Algunas fueron fotos con mensajes para sus compañeros y compañeras pero no puede exponer su bellas caritas por este medio. Pero agradezco cada trabajito.

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Uno de los trabajos de ESI.

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Investigación sobre termómetros.

# data[].attributes.body
Vamos a jugar. Los animo a hacerlo con algún familiar o con algún compañero por videollamada.

Te dejo un video que preparé con la consigna para que lo comprendas mejor:

https://www.youtube.com/watch?v=0J4iAckdpHA&feature=youtu.be&ab_channel=JesicaLazzeroni

Esta juego se llama: Guerra de fracciones ( Las cartas que deberás hacer están en las fotos del posteo)

Propósito: Comparación de fracciones:

Materiales: un mazo de carta de fracciones. Se juega de a 2.

Desarrollo: se mezclan las cartas y se reparten 12 para cada uno, formando una pila con representación numérica hacia abajo. Cada alumno/a da vuelta su carta.

Gana quien obtuvo la carta mayor. Para ello, repasá el material de la semana anterior.

Mirá el video en el cual te explico como jugar por si quedó dudas. Además, te dejo el mazo de cartas que debes armar si aún no lo hiciste ( si lo hiciste ¡muy bien!..agregá algunas fracciones más)

# data[].attributes.body
Te dejo este juego para comenzar a pensar en las relaciones de las fracciones y la formación de enteros.
«La Escoba del 1»
Propósito: Suma de fracciones Materiales: Nuestra versión del juego es con cartas, las que les pedí realizar en la tercer clase. Debés formar enteros con dichas cartas. Tené en cuenta las relaciones entre las equivalencias trabajadas.
Si lo logra, las recoge formando un montón. Si no puede formar el entero, coloca una de
sus piezas sobre la mesa. En ambos casos, pasa el turno al compañero/a. Cuando no
tienen más piezas en la mano, sacan otras 4 cada uno/a sin mirar, y juegan otra mano, y
así hasta que se terminen las piezas. Gana quien logra reunir la mayor cantidad de
enteros.

# data[].attributes.body
Esta semana repasaremos los contenidos vistos sobre comparación de fracciones, la semana próxima dar un pasito más en el conocimiento de las fracciones.
Para hoy les propongo un juego "GUERRA DE FRACCIONES" y una serie de problemitas de repaso.
Hay un video con la explicación de las consignas y el modo de jugar.
Lo dejaré en la columna de "Juegos".

# data[].attributes.headline
25 de septiembre. "La naturaleza del sonido. El sonido en la Naturaleza"

# data[].attributes.subject
25 de septiembre. "La naturaleza del sonido. El sonido en la Naturaleza"

# data[].attributes.body
Con el propósito de trabajar en el Proyecto Escuela en relación al cuidado del entorno natural, el sonido será un eje central para analizar las problemáticas en relación a esto.
Comenzamos con estas experiencias que nos ayudarán a comprender sobre el sonido en las próximas clases.

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25 de septiembre Ciencias Naturales 5to grado

# data[].attributes.body
Comenzamos a trabajar con la comparación y orden de las fracciones. Trabajaron con el programa Liveworksheet.

# data[].attributes.body
Para cerrar la secuencia de termómetro y calor, van a recibir esta presentación que reúne los contenidos vistos y hacia el final les propone una serie de actividades para investigar y pensar.
Se incluye la NUBE DE PALABRAS REALIZADA POR USTEDES CLASES ANTERIORES.

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MATERIALES Y EL CALOR,En esta breve secuencia, trabajamos acerca de los instrumentos que miden la temperatura y a partir de allí, qué es el calor.Lean para luego resolver las consignas hacia el final de la presentación,EMPEZAR,"Federico estaba viendo en su casa el noticiero por la tele y le llamó la atención la manera en que les tomaban la temperatura a las personas, al entrar al supermercado. La manera de tomarle la temperatura era a través de un aparato que se lo acercaban a la frente de las personas. Se sorprendió de esa forma de tomar la temperatura, ya que él solo conocía el termómetro de su casa, que lo usaban para ver si alguien tiene fiebre o no¿ A vos te pasó igual que a Fede?",Comenzamos analizando una situación actual que se observa cada vez que salimos a hacer una compra o ingresamos a lugares públicos.,¿Funcionarán todos de la misma manera? ¿En casa tenemos algún termómetro? ¿Cómo funcionan?Ustedes debían dibujar o sacarle una foto al que tuvieran en la casa o al que investigaron en las distintas páginas que les ofrecí para buscar información.Por ejemplo,https://fisicaeccifab.wordpress.com/segundo-corte/temperatura/tipos-de-termometros/,En el encuentro virtual por aquellos días, me contaron lo que sucede cada vez que entramos a un lugar en estos días que nos toman las fiebre con un termómetro digital que muchos no conocían y hasta una compañera nos mostró el termómetro que utiliza su mamá para realizar velas.¿Se acuerdan?,¿Hay distintos tipos de termómetros?,Si bien no estamos en la escuela ni podemos ver otros termómetros ni hacer uso de ellos, los invité a conocer las normas de seguridad propias de los laboratorios y del uso de esos materiales.También, a conocer algunas caraterísticas de estos instrumentos de medición: como los termómetros clínicos.,El trabajo en el laboratorio con los termómetros.,Los termómetros son instrumentos que se utilizan para medir la temperatura. Muchos termómetros están formados internamente por un tubo de vidrio, finito como un cabello, llamado capilar, y un bulbo que contiene un líquido (puede ser mercurio o alcohol). También hay termómetros digitales, metálicos y de gas. En cada caso se aprovecha el hecho de que los materiales presentan cambios en sus propiedades cuando se modifica su temperatura. Por ejemplo en los termómetros de mercurio o alcohol: cuando aumenta la temperatura los líquidos se dilatan y aumentan su volumen, así vemos cómo el líquido sube por el capilar. Cuando la temperatura es baja, los líquidos se contraen y el líquido baja por el capilar.,Para medir temperaturas muy bajas, por ejemplo debajo de los 0°C o muy altas, por ejemplo por arriba de los 100°C se usan otro tipo de instrumentos: los termómetros de laboratorio. Hicieron tomas de notas y algunos resolvieron esta nube de palabras...,Hasta aquí trabajamos con los termómetros: las escalas, para qué sirve el estrangulamiento y diferencias en las partes de cada uno.La última actividad nos dio pie para trabajar sobre ...LA TRANSFERENCIA DE CALOR.,Nos preguntamos: ¿Cómo enfriar un material que está caliente? ¿El calor produce cambios en los estados de materiales?Estas preguntas las respondimos a través de las siguientes situaciones problemáticas. Luego, buscamos ejemplos en la cotidianidad de sus hogares...A ver, Fede, nos ayudás...,SITUACIÓN 1:Federico tiene un hermano muy chiquito que toma leche en mamadera. El papá, luego de preparar la leche, le pidió a Fede que intentara enfriar un poco la mamadera porque le quedó muy caliente. Se le ocurrió meter la mamadera en un recipiente con agua fría y esperar un rato. A los minutos tocó la mamadera y se dio cuenta que ya no estaba tan caliente. Dijo: - ¡Listo, papá! ¡Ya está para tomar! ,SITUACIÓN 2:Federico vio en la tele una publicidad sobre un shampú nuevo, con la imagen de una persona tomando una ducha. Lo que le llamó la atención fue una gran nube generada por el agua caliente y las paredes de ese baño que parecerían...¡transpirar! ¡Lleno de pequeñas gotas por todos lados!,Y ¿qué es la transferencia de calor?,Veamos...."Cuando dos o más cuerpos a distinta temperatura se ponen en contacto, cambia la temperatura de ambos. Se transfiere calor del cuerpo de mayor temperatura (en este caso la mamadera) al de menor temperatura (el agua del recipiente)".,Veamos otra situación que nos ayudará a comprender lo qué sucede con las gotitas de la ducha:Los domingos al mediodía, son los momentos que más le gustan a Federico. La mamá prepara fideos, sus favoritos. Federico suele ayudar a su mamá a preparar el almuerzo. Siempre se queda pensando de dónde saldrán las gotas que se forman en la tapa de la olla, si allí no había agua antes.¿Se te ocurre alguna respuesta que le podamos dar a Federico? ¿Cómo se formarán esas gotas de agua en la tapa de la olla? ¿Estará relacionado con lo que ocurre en las paredes del baño de la publicidad?,Entonces, ¿qué sucedió?...,Este fenómeno es un cambio de estado, ya que el vapor de agua en estado gaseoso pasa a líquido (las gotitas) cuando se pone en contacto con algo que está a menor temperatura (por ejemplo la pared del baño o la tapa de la olla).,Antes de abordar qué es un cambio de estado, recordemos que los materiales presentan distintos estados de agregación,LÍQUIDO.LAS MÓLECULAS SE HALLAN MENOS UNIDAS Y POR ESO SU FORMA DEPENDE DEL RECIPIENTE EN QUE ESTÉ. PUEDEN FLUIR.,GASEOSOLAS MOLÉCULAS APENAS ESTÁN UNIDAS. EL GAS, POR EJEMPLO, SE DISTRIBUYE POR TODO EL ESPACIO EN QUESE ENCUENTRA.,+SÓLIDOlAS MOLÉCULAS QUE FORMAN A ESTOS MATERIALES ESTÁN MUY UIDAS ENTRE SÍ POR ESO TIENEN FORMA DEFINIDO,Solidificación,Vaporización,Condensación,Estos son algunos de los ejemplos más importantes que quiero que sepas...,Para cerrar...,Como ves, algunos pasajes necesitan calor para cambiar de estado: toman calor o ceden calor.,Les dejo un video para que afiancen lo leído.,Dibujá,En tu carpeta, los cambios de estado,¿Qué pasa con las palomitas de maíz que explotan al hacerlas?,¿Qué sucede con la lluvia¡ ¿Por qué se produce?,Consignas,Pensá y respondé,En tu carpeta, ¿qué es un cambio de estado?,Anotá,Investigá,¡Muchas gracias!Manos a la obra...,Seño Jesi,Hay termómetros que se utilizan para medir la temperatura de las personas por ejemplo, para saber si tienen fiebre o no. Son los termómetros clínicos. La temperatura normal de una persona es entre 36 y 37 grados; y esto se escribe así: 36°C y 37°C. Si es mayor a ese número decimos que la persona tiene fiebre.Los principales tipos de termómetro clínico son los de mercurio y el termómetro digital. Actualmente ya no se fabrican los termómetros de mercurio, ya que esta sustancia es tóxica y no debemos tocarla si se rompe el termómetro. Pero aun en nuestras casas podemos tener alguno de estos termómetros y usarlo con cuidado. Actualmente se utiliza con mayor frecuencia los termómetros digitales.,¿Qué es un cambio de estado,Es el pasaje de uno de esos estados de agregación a otro y cuando ocurre, no altera la composición del material. Mirá cómo se llaman los pasajes de estado.Son muchas flechas pero mira con atención...

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Los materiales y el calor. by jesica.lazzeroni on Genially

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MATERIALES Y EL CALOR,En esta breve secuencia, trabajamos acerca de los instrumentos que miden la temperatura y a partir de allí, qué es el calor.Lean para luego resolver las consignas hacia el final de la presentación,EMPEZAR,"Federico estaba viendo en su casa el noticiero por la tele y le llamó la atención la manera en que les tomaban la temperatura a las personas, al entrar al supermercado.

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Esta semana continuamos trabajando con las situaciones de reparto y con las fracciones en el contexto de las medidas.
Aparece el análisis de las relaciones de nuevas fracciones: sextos, décimos , quintos.. Trabajamos con dobles y mitades.

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La semana anterior, les di un tiempito para que se pusieran al día con las actividades. Hoy vamos a trabajar con el Calor: transferencia de calor y cambios de estado.

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9 de septiembre: Matemática y la Música en perfecta armonía.

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9 de septiembre: Matemática y la Música en perfecta armonía.

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Encontramos una hermosa relación entre una y otra. La actividad del día de hoy, nos ayuda a reforzar aquellos conocimientos que ya poseemos de las figuras musicales y de las relaciones con los números naturales y fraccionarios.

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Esta semana comenzamos a trabajar con el análisis de las situaciones de reparto en el contexto de las fracciones. Utilizamos como base los problemas del libro. Los revisamos en el zoom.

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26 de agosto.Termómetros de laboratorio ¿Son diferentes a los clínicos? ¿Por qué?

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26 de agosto.Termómetros de laboratorio ¿Son diferentes a los clínicos? ¿Por qué?

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En esta actividad, trabajaremos sobre estos instrumentos de medición. Veremos un vídeo y responderemos algunas preguntas. Nos vamos adentrarnos en el concepto de temperatura y calor.

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El lunes 31 de agosto comenzamos a adentrarnos en el maravilloso mundo de las fracciones.
Lo hicimos trabajando con tiras de colores que nos servirán para recordar las equivalencias más conocidas: 1/2, 1/4, 1/8 y 1/16. Un vídeo cortito nos ayudó a refrescarlas.
Luego, el miércoles, les propuse armar un cartel "ayuda memoria" y la realización de algunos problemas que debatiremos en el zoom del viernes.

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Juego de unir con flechas para poner en práctica tus conocimientos sobre triángulos. Si antes preferís repasar un poco, "Mirá: triángulos", un video para revisar los conceptos principales.

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Juego de unir con flechas para poner en práctica tus conocimientos sobre triángulos. Si antes preferís repasar un poco, "Mirá: triángulos", un video para revisar los conceptos principales.

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Esta semana trabajamos, específicamente, sobre la construcción de triángulos, a partir de un vídeo que les preparé. En el que tendremos en cuenta ángulos pero también las medidas de los lados.  Para ello, tendremos en cuenta las condiciones necesarias que sirven para hacer las construcciones.
En la columna de juegos, les dejo el juego que comenzamos realizando en la semana: Detectives de triángulos y estrellas triangulares.

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21 de agosto ¿Cómo funcionan los termómetros?

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21 de agosto ¿Cómo funcionan los termómetros?

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En esta actividad observarán vídeos y tomarán notas ¿Tomar notas? ¿Cómo lo hacemos? En el zoom de hoy, además de jugar un poco, charlaremos sobre eso...Rescatar las ideas más importantes de un texto nos ayuda a seguir fortaleciendo nuestros aprendizajes,

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En el encuentro virtual de hoy, jugaremos, al bingo de múltiplos y divisores. Cada uno deberá tener un cartón con 10 números del 1 al 100. A partir de las condiciones que diré ustedes tacharán los números del cartón.Quien tacha todos, debería decir ¡Cartón lleno!
También podrán jugar en casa para repasar.

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Un jueguito simple para repasar sobre los triángulos

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Un jueguito simple para repasar sobre los triángulos

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2da Jornada de Educación Sexual Integral.

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2da Jornada de Educación Sexual Integral.

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Como nos vinculamos entre las personas, es un tema que nos permite reflexionar cómo deben ser ¿Cómo nos vinculamos en la escuela? ¿ Y a la distancia? ¿En esta situación particular? ¿Qué es la empatía? ¿Cómo posibilitamos una amistad saludable?
En este trabajito nos permite reflexionar sobre ello.

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¿Qué es el calor? ¿Cómo se mide? ¿Qué instrumentos de mediciones conocemos? ¿Para que funcionan?
Los termómetros son muy usados en esta época...partiendo de esta situación comenzaremos a investigar, tomar notas y rescatar la información más importante de los textos.

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Habiendo repasado sobre ángulos, unas nuevas figuras, ya conocidas, aparecen: los triángulos ¿Cómo construimos a partir de los datos de los ángulos comprendidos entre los lados? ¿Qué tipo de triángulos conocen?
No solo es importante la construcción, en estas actividades me interesa cómo siguen las instrucciones para resolverlas. Seguiremos trabajando.
Esta semana en el encuentro virtual por zoom jugaremos al Verdadero y Falso de múltiplos y divisores..y a armar múltiplos a partir de ciertas condiciones. ¿Se animan?

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Mientras continuamos con lo trabajado en la anterior...nos adentramos en el mundo de la geometría y hacemos memoria de lo trabajado con ángulos el año pasado ¿Qué instrumento se usa? ¿Cómo medimos? ¿Qué es la amplitud? ¿Qué tipo de ángulos conocemos?
Un vídeo y algunos ejercicios nos ayudan a repasar esto...

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Carrera de múltiplos ¿Cómo ponemos trampas?

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Hicimos memoria de lo trabajado antes del receso escolar en relación a los múltiplos y divisores, las relaciones entre los números y los criterios de divisibilidad. Para eso, un juego (que se encuentra en la columna juegos) nos acompañó en el repaso.

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Nos reencontramos en una nueva etapa, y aunque a la distancia, nos mantenemos juntos y aprendiendo.
¡Cuentan conmigo! Y yo con mucho amor, los acompañaré en ese camino.