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las estrategias didácticas son importantes para la enseñanza de los alumnos.

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en conclusión del video es que la investigación acción acción es una perspectiva que nos permite desarrollar una docencia universitaria reflexiva con esto podemos dar respuesta a aquella grandes interrogantes que nos formulamos como docentes.

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las programaciones deben llegar las necesidades particulares hacia los alumnos.

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La producción de materiales para la construcción de los estudiantes.

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los profesores no deben volver a repetir las clases. si no

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la docencia como base científica.

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los profesores deben gestionar sus propias teorías , programación y evaluar constantemente y no solo terminar el proceso.
desde la mirada docente y estudiante.

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la metodología acción acción es un método con características particulares, participativo y colaborativo.

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los profesores también tiene que aprender permanentemente.

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La investigacion permite que el profesor le permita revisar sus creencias o practicas.

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PERLA BRENES INVESTIGADORA DEL INSTITUTO DE INVESTIGACION Y EVALUCACION EDUCATIVAS Y SOCIALES DE LA UPN

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ELMA BARAONA INVESTIGADORA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIVERSIDAD CIENCIA PEDAGOGICAS

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EN EL AULA ESPERIENCIAS.

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Vídeo La investigación acción en el aula experiencias

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las necesidades del aprendizaje de los estudiantes e implica la sociedad del conocimiento y la información

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con el paso de los años las escuelas, tendencias y los enfoque pedagógicos se actualizan en la educacion.

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el maestro realiza una activación, función, oficio , y una condición encumbrada.

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el modo rol del maestro investigador emerge como una categoría doble significancia en el campo de la educación

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Forman cambios por el modelo actualmente y los sistemas educativos mas orientados significativo constructivo, contextual.

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DEL MAESTRO DICTADOR A UN MAESTRO INVESTIGADOR

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DEL MAESTRO DICTADOR A UN MAESTRO INVESTIGADOR

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Al cuestionar la propia práctica, al transformar en pregunta de investigación incluye el problema de investigar, el proceso de reflexión. se transforma en una posible respuesta a la necesidad detectada.

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Nos explican en el video que la primera razón es que el profesor mismo reflexiona sobre la enseñanza-aprendizaje, sus aspectos concretos y las dificultades que trae la práctica cotidiana.

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¿QUÉ SIGNIFICA SER UN BUEN PROFESOR PARA EL SIGLO XXI?

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¿QUÉ SIGNIFICA SER UN BUEN PROFESOR PARA EL SIGLO XXI?