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COMPETÊNCIA 8 - Autoconhecimento e Autocuidado - Vídeo animado

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COMPETÊNCIA 8 - Autoconhecimento e Autocuidado - Vídeo animado

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Achei que esse vÍdeo apesar de curto é muito autoexplicativo

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Oitava competência geral da BNCC - Autoconhecimento e autocuidado

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No site Nova escola, podemos ler sore cada uma delas e embaixo do texto deixarei o link da matéria.

Autoconsciência: precisam conseguir construir um senso coerente de si mesmo, sendo capaz de compreender a perspectiva dos outros e identificar quando ela é diferente da sua. Autoestima: devem ser aptos a compreender e desenvolver seus pontos fortes e fragilidades de maneira consciente e respeitosa, enfrentando pressões sociais e investindo no seu aprimoramento. Autoconfiança: usar seus conhecimentos, habilidades e atitudes com confiança e coragem, selecionando, utilizando e analisando estratégias para vencer desafios. Equilíbrio emocional: reconhecer emoções e sentimentos, bem como a influência que pessoas e situações exercem sobre eles. Buscar manter-se seguro, tranquilo e otimista em situações emocionalmente intensas. Cuidados com saúde e desenvolvimento físico: cuidar da sua saúde física, bem-estar, afetividade, sexualidade e evitar exposição a riscos. Reconhecer, acolher e lidar com mudanças relativas à sua faixa etária e aos fatores que afetam seu crescimento pessoal, físico, social, emocional e intelectual. Atenção plena e capacidade de reflexão: manter atenção diante de estímulos que distraem ou competem por sua atenção. Descrever e avaliar sua forma de pensar, integrando a prática reflexiva ao seu cotidiano.

Fonte: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/12/competencia-8-autoconhecimento-e-autocuidado

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As áreas que mais contribuem para o ensino-aprendizagem do aluno são, as ciências da natureza e humanas e linguagens.

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Como trabalhar :
Estimular o desejo de aprendizagem, de lidar com o conhecimento e de como esse conhecimento pode ser aplicado no dia a dia do aluno. É
importante que o aluno entenda não só o que está aprendendo, mas como está aprendendo e por que está sendo a ele.

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Competência 8: Autoconhecimento e Autocuidado.

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Competência 8: Autoconhecimento e Autocuidado.

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Essa competência da BCNN nos mostra que, nós professores devemos colaborar para que nossos alunos possam lidar consigo e com o outro. No conhecimento das suas emoções, das suas opiniões. Saber respeitar as diferenças e compreender a diversidade de pessoas com diferentes maneiras de ser.
E, também, conversar com nossos alunos que é preciso ter o autocuidado físico, higiênico, alimentar, emocional etc.
O ser humano precisa estar saudável por completo. Saber lidar com as próprias emoções é a base para relacionar-se com os outros.

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BNCC - COMPETÊNCIA 8 - AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO

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Capacidade dos estudantes de  valorizar e utilizar o conhecimento sobre o mundo.

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Competência 01 - Conhecimento: Coloca como centro, o processo de construção do saber e tem como objetivo valorizar  e utilizar os conhecimentos  historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade , continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.  

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Competência 01 - Conhecimento: Coloca como centro, o processo de construção do saber e tem como objetivo valorizar  e utilizar os conhecimentos  historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade , continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.  

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1 Competência Geral da BNCC: CONHECIMENTO

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Competência 1: Conhecimento: Estimular o conhecimento para colocar em prática o saber adquirido. O conhecer dinamiza a prática do ser na avida social, cultural, intelectual etc.

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Competência 1: Conhecimento: Estimular o conhecimento para colocar em prática o saber adquirido. O conhecer dinamiza a prática do ser na avida social, cultural, intelectual etc.

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BNCC Na Ponta da Língua: Competência 1 - Conhecimento

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Para refletir: Autocuidado e autoconhecimento.

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Para refletir: Autocuidado e autoconhecimento.

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Autoconhecimento essencial para compreender-se. Autocuidado prática de cuidar-se.

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Autocuidado e Autoconhecimento: São a mesma coisa? | Christian Dunker

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Para aprender mais: Autoconhecimento e autocuidado.

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Para aprender mais: Autoconhecimento e autocuidado.

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[AULA 25] A Relevância da Felicidade na Dinâmica Escolar

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[AULA 38] Didática Assimétrica: Como transformar Ensino em Aprendizagem

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Competências: Conjunto de conhecimento, habilidades e atitudes (CHA) necessárias para realização de uma função com eficiência (BEHAR et al,2013; ZABLLA e ARNAU, 2010

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[AULA 29] Competências na EaD: um olhar no modelo pedagógico

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Além de avaliar a pertinência e a confiabilidade de fontes diversas, os alunos precisam aprender a combater a desinformação.

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ATIVAÇÃO
10 min | Pergunte o que os alunos conhecem sobre o fenômeno das "fake news". Como definiriam o termo? Conhecem algum exemplo recente? Depararam-se com alguma informação falsa? O que fizeram? Acham que são pessoalmente afetados pela circulação de desinformação?
DESENVOLVIMENTO
20 min | Apresente os slides da aula para explorar os tipos de desinformação e o que há por trás de cada um e discuta as estratégias de avaliação apresentadas - do simples bom senso e cautela até a análise de autoria, propósito, contexto etc.
FECHAMENTO
10 min | Discuta com os alunos se eles já conheciam alguma das estratégias para avaliar a confiabilidade das informações. Peça que planejem algum material (post para rede social, cartaz, folheto etc.) para alertar amigos e/ou familiares sobre o perigo das "fake news".

Educador(a): Se houver tempo, os alunos poderão desenvolver o material planejado para sensibilizar a comunidade sobre as consequências negativas da desinformação.
AULA 1 - AVALIANDO INFORMAÇÕES ATIVAÇÃO
10 min | Peça que os alunos relembrem, em voz alta, algumas das estratégias para avaliar a confiabilidade das informações que foram apresentadas na aula anterior.
DESENVOLVIMENTO
20 min | Imprima um kit de notícias para cada grupo (este conteúdo está disponível abaixo, na área "Materiais da aula"). Os alunos receberão o kit com 6 a 8 notícias e, em 15 minutos, utilizando seus celulares, precisam determinar se são confiáveis. Várias estratégias são possíveis: determinar a fonte, buscar palavras-chave ou o título no Google, buscar alguma organização ou personagem mencionados no texto.

Educador(a): Procure enfatizar estratégias de leitura lateral, ou seja, navegar pela internet para buscar evidências da confiabilidade de determinado site, e não apenas avaliar o próprio site (sem sair dele). Utilize o protocolo dos 4 movimentos (nos slides da aula) para guiar as perguntas.
FECHAMENTO
10 min | Solicite que cada integrante do grupo fale sobre o que aprendeu com a atividade e o que fará daqui para frente quando se deparar com o que considera uma desinformação.
ATIVIDADES ADICIONAIS
Caso tenha mais tempo, você pode aprofundar o plano de aula e o debate a partir das seguintes sugestões:

Fundamental 2: É difícil criar uma informação falsa? Além do conceito de autoria, experimente explorar classes gramaticais e textos jornalísticos por meio de uma atividade divertida (disponível nos "Materiais da Aula" abaixo).

Ensino Médio: Por que pessoas boas espalham informações ruins? Explore o conceito de "viés de confirmação" (disponível nos "Materiais da Aula" abaixo).

Criado por Mariana Ochs para www.educamidia.org.br Todos os materiais disponíveis sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0)

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Como combater a desinformação e avaliar suas nuances.

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Conhecimento: Sugestão de atividade (Fake News)

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Conhecimento: Sugestão de atividade (Fake News)

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Os alunos precisam ser capazes de avaliar a pertinência e confiabilidade de fontes diversas.

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Como identificar notícias falsas - Fake News - Rede Escola Digital

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Estamos vivendo um momento em que é fundamental que nós, professores, nos dediquemos a ensinar nossos alunos a identificar o que é confiável e o que não é na internet, nas redes sociais e nos grupos de WhatsApp.

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A alimentação é assunto para discussão em sala de aula, para a promoção do autocuidado.

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Plano de aula  - Alimentação saudável - Sugestão de atividades

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Para desenvolverem a autoestima e o equilíbrio emocional, os alunos precisam do autoconhecimento.

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Para desenvolverem a autoestima e o equilíbrio emocional, os alunos precisam do autoconhecimento.

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Dinâmica de Autoconhecimento e percepção do outro

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No contexto da pandemia do Covid-19, os alunos precisam cuidar de sua saúde física e preservar a saúde das pessoas ao seu redor.

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Rotina de autocuidados durante a pandemia do Covid