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El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una afección crónica que afecta a millones de niños y a menudo continúa en la edad adulta. El TDAH incluye una combinación de problemas persistentes, tales como dificultad para mantener la atención, hiperactividad y comportamiento impulsivo.

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Estrategias que utilizan los docentes para el apoyo de los alumnos que poseen déficit atencional en el aula común.

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Estrategias que utilizan los docentes para el apoyo de los alumnos que poseen déficit atencional en el aula común.

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Estrategias Generales:

Adaptar la metodología del currículo regular a las necesidades y capacidades del niño.

De ser necesaria, realizar una evaluación diferenciada.

Coordinarse con los padres y especialistas, respecto del manejo y tratamiento del niño(a).

Utilizar técnicas de manejo conductual sugeridas por el o los especialistas tratantes.

Estimular la aceptación e integración de todos los(as) niños(as) por parte de sus compañeros y demás miembros de la escuela, evitando que sean víctimas de discriminación y/o maltrato

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Incluir en el diagnóstico o tratamiento de los problemas específicos del aprendizaje.

La existencia de componentes sociales en la inteligencia, refiriéndose a un conjunto de capacidades emocionales y sociales necesarios para lograr un buen rendimiento en las relaciones sociales y en la profesión.

La independencia de las relaciones entre dificultades de aprendizaje y desarrollo emocional y social; y además entre el rendimiento académico y el rendimiento en la vida real en general.

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Consideraciones básicas para utilizar en nuestras aulas

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Consideraciones básicas para utilizar en nuestras aulas

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Tener en los centros una profesora experta en TDAH encargada de todos los niños con TDAH y que recomiende a los profesores que hacer en el aula. Mantener una comunicación bilateral.

No se les debiera dar tanto trabajo como a los demás o al menos dividírselo.

Mantener un contacto físico y visual para llamar su atención.

Preguntarle cuantos problemas puede hacer.

Dejarles manejar el ordenador.

El castigo no funciona si no existe una compensación disponible por algo positivo.

Se debe implementar el castigo inmediatamente. Ejecutar la justicia inmediatamente.

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1. Debido a su falta de retención en mente: Crear a su alrededor listas, tarjetas, signos, pegatinas.

2. Por tener un deterioro en el tiempo: Poner un reloj en su mesa, dividirse el tiempo.

3. Por no poder ver el futuro: Desglosar en etapas o tareas, leer varias páginas y hacer apuntes (libro).

4. Tratar el problema con motivación, aprender técnicas de modificación de la conducta y aplicación de consecuencias tanto positivas como negativas.

5. Permitir más manipulación externa de las tareas y normalizar el problema tanto como se pueda.

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El manejo del TDAH en el aula: Estrategias para el éxito

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El manejo del TDAH en el aula: Estrategias para el éxito

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No se podrán hacer cambios si los maestros no conocen el trastorno y su base biológica.
Que el TDAH no es el resultado de padres malos. Que debemos aceptar la discapacidad y dar igualdad de oportunidades. El que un niño tenga éxito o no depende de muchos factores, no sólo el TDAH, pero al que lo padece debemos darle la ayuda necesaria para que le pueda tener.