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Meu nome é Josielma Cláudia Cavalcanti de Albuquerque, sou brasileira, natural da cidade de Recife-Pe. Eu fui fabricada em setembro de 1975, o material utilizado em minha composição foi o amor, aparentemente eterno, que havia entre os sócios da fábrica. No decorrer do processo de fabricação, houve uma ruptura ideológica entre os membros envolvidos, ocasionando o desejo de me destruir, porque eles não conseguiam se entender. Mas eu resisti! Queria ser colocada ao vento, ver o mundo, dialogar, mesmo sem saber pronunciar nenhuma palavra. Queria ser testada pelo tempo, amadurece ser útil e me fortalecer com solidez, com consciência e transparência. Lutei bravamente até o término de minha fabricação. No dia 1º de maio de 1976, surgi no mercado como modelo exclusivo. Aparentava ser pequena, frágil e necessitava de cuidados especiais, mas já tinha cor e possuía um brilho natural. Minha avó me registrou e assumiu a responsabilidade de educar e criar. Matriculou-me no colégio Magalhães Bastos, onde passei parte de minha infância e adolescência. Eu era uma garota cheia de sonhos e com poucas expectativas; devido à desestruturação familiar, era rebelde, respondona, batia em todos os meus colegas para assumir a liderança do grupo. Na verdade,  fui um desafio para os diversos professores da época, que foram sensíveis e não desistiram de me mostrar uma realidade diferente da que eu tinha de mundo. Em sala de aula, era dispersa, porém conseguia compreender todos os conteúdos; fora da sala, era o terror da escola e na rua era vista como mais um ser marginalizado, delinquente e sem condições de se integrar à sociedade, pois a mesma já havia rotulado e determinado o meu destino. Durante um bom tempo, acreditei que eu seria o que eles diziam, então assumia erros que não cometia só para me auto afirmar. Mesmo com tanta dificuldade, tive determinação para alcançar todos os meus objetivos. Comecei a trabalhar aos 12 anos, dividia meu tempo entre o labor e os estudos. Conclui o Ensino Médio em contabilidade e anos depois fiz o Científico, até entrar na Universidade no curso de Serviço Social, mas não tive recurso para me manter nela, então migrei para o de Pedagogia. Só no último ano de universidade consegui me descobrir professora!

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Relato do meu trabalho como educadora, na Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais, no município de Camaragibe.

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Sonhos realizados com ajuda de pessoas solidárias.

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Agradecendo a dedicação e apoio da gestão e professora.

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Alguns alunos extremamente felizes, por terem seus desejos realizados.

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Sonho realizado.

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Encantada pelo momento.

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Maria do Carmo Motta e Alcivan Paulo de Oliveira

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Maria do Carmo Motta e Alcivan Paulo de Oliveira

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Relato do período acadêmico na UNICAP em Recife e do estágio no Criança Esperança no município de Jaboatão dos Guararapes .

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Total de 15 alunos.

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Mércia Botelho, Esmeralda Moura, Rejane Silva.

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Mércia Botelho, Esmeralda Moura, Rejane Silva.

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Relato do trabalho desenvolvido no Projeto Mais Educação. Minha Infância, Adolescência e formação.

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No capítulo I foi abordado o desenvolvimento integral conforme preconiza a BNCC que  apresenta o conjunto ideal de conhecimentos e habilidades que são fundamentais para que as crianças consigam se desenvolver de forma íntegra, pois tem vários atributos que bem aplicados a partir da primeira infância permitem o fortalecimento do indivíduo, consequentemente o crescimento social, profissional, intelectual e espiritual, tornando-o apto a lidar com as adversidades da vida, ou seja, preparado para exercer seu papel de cidadão.
O capítulo II aborda Qualidade.
O dicionário expressa várias definições para essa palavra, mas quando utilizamos ela no meio educacional é extremamente importante refletirmos sobre o papel que o educador  têm ao elaborar o seu planejamento diário. Pois ele deve criar estratégia que contemplem o desenvolvimento integral de todos os docentes, ou seja, usar o princípio da isonomia para garantir na prática a equidade, os  direitos de aprendizagens e apreensão dos conteúdos por parte de todos os alunos.
Sou muito intensa em tudo o que almejo fazer, por isso participei ativamente de todas as propostas oferecidas pelo curso e garanto que os conteúdos trabalhados favoreceram a ampliação dos meus saberes.

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Desenvolvendo a coordenação motora fina e reconhecendo as letras.

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Feliz e satisfeita com o progresso do seu filho.

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Relato: aprender de forma lúdica assunta, mas proporciona crescimento a criança.

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Todos os responsáveis assinaram esse documento e se comprometeram em brincar com as crianças.

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Feliz em realizar seu sonho.

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Agradecidas por vivenciarem a alegria dos filhos.

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Satisfeitas em verem seus filhos realizados.

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Informando aos responsáveis que nosso projeto havia sido aprovado. Catarine demonstrando satisfação e alegria pela conquista.

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Todos os responsáveis assinaram esse termo permitindo a divulgação das crianças.

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Todos os responsáveis receberam esse certificado.

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Toda criança recebeu caderno com essa capa.

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Toda criança recebeu caderno com essa capa.

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Toda criança recebeu caderno com essa capa.

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Os agentes Elisangela e Domingos orientando o que vem a ser trânsito.

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Explicando pontos e contra pontos do trânsito.

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A brincadeira de caça as letras permite a criança explorar os espaços, aprender o nome da letra, trabalhar o som e se apropriar do seu nome.

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Trabalhando as letras do alfabeto, o som e o grafema. Esse jogo permite desenvolver coordenação motora, raciocínio lógico, paciência, entre outros.

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Essa dinâmica é bem divertida, trabalha a coordenação motora, movimento, equilíbrio, agilidade, concentração, raciocínio lógico entre outros.

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Brincando de repórter para explicar sobre o Covid.

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Dançando, cantando e aprendendo.

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Dançando, cantando e reconhecendo as partes do corpo.

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Dançando, cantando e aprendendo as partes do corpo.

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Dançando, cantando e aprendendo as partes do corpo.

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Apropriação de todas as  sílabas simples, iniciando as complexas.

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Descobrindo as sílabas complexas, encantando-se e nos encantando.

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Apropriação das letras e sons e formação palavras complexas.

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No primeiro contato dele com o jogo da roleta, é perceptível a alegria e o encanto pelo brinquedo que tem sua caricatura e proporcionou momentos ricos de aprendizagem.

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Colocando em prática a dinâmica e fazendo a associação do som da letra com uma palavra.

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Explorando a coordenação motora, descobrindo as cores. Mesmo sendo autista participou das atividades propostas.

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Considero-me  uma eterna aprendiz e todo conhecimento adquirido nesse curso foi significativo, veio agregar valores através das experiências vivenciadas no lar, na sociedade e nos ambientes de trabalho. Tive uma infância bem difícil, mas o lúdico era bem presente em meu cotidiano, pois minha avó transformava as adversidades diárias em piadas e risos, então nos momentos de dores as  brincadeiras prevaleciam. Estudei em uma instituição educacional, ligada as freiras de caridade, onde erámos estimulados a desenvolver a sociabilidade, cognição, linguagem, criatividade e coordenação motora. Ao entrar na Universidade, percebi a importância e o impacto do lúdico no desenvolvimento de uma criança. Todas essas experiências foram determinantes para libertar e incentivar a minha criatividade e nortear a forma como leciono atualmente.
O Curso me trouxe a certeza que mesmo de forma empírica eu já usava práticas pedagógicas de acordo com o que preconiza a BNCC.
O novo é sempre assustador, gera conflitos emocionais, muitas vezes irreparáveis, por isso os adultos devem ter seus olhares atentos para as crianças, especificamente na primeira infância, porque é nela que se inicia o processo de formação de caráter, personalidade, empatia, respeito ao próximo, etc.. tudo isso ocorre através das experiências vividas diariamente, inicialmente em seu ciclo familiar e depois no seu primeiro grupo social (escola). Então tudo o que vivenciei no curso, têm relação direta com a minha prática pedagógica, porque sempre procurei usar as interações e brincadeiras para garantir os direitos de aprendizagem, mesmo antes de ter acesso à BNCC, pois ela só surgiu em 2017 e a primeira vez que assumi uma sala de aula tinha apenas 18 anos.  Usava o lúdico porque quando a criança brinca, ela exerce uma prática social importante, que ajuda o organismo a se fortalecer diante de tomadas de decisões e relacionamento consigo mesmo e com os outros. As atividades e jogos desenvolvidos foram poderosas ferramentas de estimulação da comunicação, essencial no desenvolvimento sócio afetivo, autoconfiança e respeito as adversidades. Os jogos e brincadeiras permitiram a desenvoltura da fala, a concentração no ouvir, despertando a imaginação e o fortalecimento cognitivo!

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Escrevendo o nome e fazendo a leitura.

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Recebendo o jogo e extremamente feliz.

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Explorando as figuras geométricas e usando a imaginação para criar imagens.

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Usando a criatividade na construções de imagens.

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Explorando as formas geométricas.

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Recebendo o jogo e ansioso para explorá-lo.

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Recebendo o jogo e bem ansiosas para usá-lo.

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Recebendo o jogo e amando se reconhecer nele, encantada em se ver vestida de princesa, porém curiosa perguntando onde estavam as pernas e os braços? Ficou muito contente.

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Recebendo o jogo, curiosa para entendê-lo e  tímida para usá-lo, mas feliz ao se reconhecer.

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Recebendo o jogo e extremamente feliz em se reconhecer nele.

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Brincando e reconhecendo o nome das letras e fazendo associação a palavras que iniciam com o mesmo som inicial.

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Na interação entre os pares percebe-se uma aprendizagem mais eficaz.

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Explorando os espaços e descobrindo as letras.

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Fortalecendo a aprendizagem no painel sensorial.

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Explorando o painel sensorial.

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Felizes e satisfeitas pela conquista.

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Contentes e satisfeitas pela conquista.

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Leitura e apropriação das letras e sons.

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Escrita e leitura do nome.

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Explicando o que entendeu sobre as cores do semáforo.

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Aprendendo a contar.

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Aprendendo as cores e trabalhando a coordenação motora.

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Atentamente, reconhecendo as letras do alfabeto e interagindo com um adulto.

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Se divertindo com o semáforo e se apropriando do funcionamento do mesmo.

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Desenhando a amarelinha utilizando as formas geométricas.

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Brincando de amarelinha e explorando as formas geométricas e as letras.

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Entrei na  Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP) em 2009  e conclui em 2012.2

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Usando os jogos fazendo associação letra/som.

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Leitura deleite.

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Desenvolvendo o raciocínio lógico, criando estratégia, facilitando a leitura.

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Formando o seu nome.

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Encantado com as descobertas.

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Explorando a amarelinha, percebendo seu potencial.

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Apropriando-se das sílabas simples.

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Apropriando-se das sílabas simples.

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Satisfeitas e felizes.

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Demostram tristeza ao saber do meu desvinculo e apoio em minha caminhada.

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Escrevendo o seu nome.

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Observando as cores e sua utilização.

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Leitura com sílabas complexas.

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Colocando em prática a brincadeira com a contribuição da família, eles fazem associação da letra/som.

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Extremamente emocionada por ver a felicidade de seu filho ao realizar o sonho.

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Aprendendo a relação letra/som na interação com um adulto.

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Apropriação das letras através do jogo da memória.

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Reconhecendo as letras do seu nome.

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Formando nome.

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Interação familiar proporcionando o aprendizado.

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Explorando o espaço e formando seu nome.