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Desafios encontrados para trabalhar a competência cultura digital na escola.

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Desafios encontrados para trabalhar a competência cultura digital na escola.

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Como a cultura digital pode ser trabalhada na escola?

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Como a cultura digital pode ser trabalhada na escola?

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A quinta competência geral descrita na BNCC determina que o estudante precisa saber usar e criar as tecnologias adotando uma postura crítica e reflexiva em práticas sociais para atingir as finalidades desejadas — comunicação, acesso e partilha de informações, produção de conhecimentos e resolução de problemas tanto na vida pessoal como na coletiva.

Por isso, além de dispor de recursos tecnológicos — computadores, smartphones, tablets, acesso à internet, entre outros —, é necessário adaptá-los às atividades educativas considerando várias dimensões envolvidas nisso. A cultura digital é muito mais que apenas utilizar dispositivos eletrônicos em salas de aula.

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Como o uso da tecnologia digital é previsto pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?

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Como o uso da tecnologia digital é previsto pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?

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Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é previsto o uso de tecnologias com o objetivo de que os alunos a utilizem de maneira crítica e responsável ao longo da Educação Básica.

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Até pouco tempo atrás o uso de celulares era coibido em sala de aula, assim como a utilização de outras tecnologias. Isso porque a sua utilização era relacionada à falta de atenção e à distração dos alunos. Outro fator que dificultava a aplicação de ferramentas tecnológicas como apoio ao ensino era a escassez de metodologias e orientações a respeito do tema.

Contudo, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é previsto o uso de tecnologias com o objetivo de que os alunos a utilizem de maneira crítica e responsável ao longo da Educação Básica.

Preparamos este artigo sobre como a tecnologia é contemplada na BNCC e como pode ser aplicada ativamente no contexto de sala de aula. Confira!

Competências gerais na BNCC

A Base Nacional Comum Curricular é o documento que determina as diretrizes do que deve ser ensinado nas escolas em toda a Educação Básica, desde a Educação Infantil até o final do Ensino Médio.

A tecnologia possui um papel fundamental na BNCC, de forma que a sua compreensão e uso são tão importantes que um dos pilares da BNCC é a cultura digital e como ela deve ser inserida no processo de ensino e aprendizagem.

Na Base existem duas competências gerais que estão relacionadas ao uso da tecnologia, a quarta e a quinta:

Competência 4: Utilizar diferentes linguagens - verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital -, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Competência 5: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Além de constar nas competência gerais, a tecnologia também é citada entre os Direitos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil e nas Competências específicas de área nos Ensinos Fundamental e Médio, bem como nos respectivos Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento e habilidades.

O objetivo de a tecnologia ser trabalhada na Educação Infantil é estimular o pensamento crítico, criativo e lógico, a curiosidade, o desenvolvimento motor e a linguagem. Já no Ensino Fundamental, os alunos devem ser orientados pelos professores para que eles consigam usufruir da tecnologia de forma consciente, crítica e responsável, tanto no contexto de sala de aula quanto para a resolução de situações cotidianas.

No Ensino Médio, espera-se que o aluno já possua um papel mais proativo tanto no processo de aprendizagem quanto no uso das tecnologias. O estudante já deve estar apto a se aprofundar mais no letramento, linguagem e na cultura digital como um todo. Para isso, os professores podem e devem explorar o auxílio de metodologias que aliam a tecnologia ao ensino, promovendo o desenvolvimento integral das competências e habilidades previstas na BNCC.

As metodologias ativas

Por muito tempo houve uma discussão acerca da funcionalidade da tecnologia em sala de aula, sobretudo a respeito do uso de celulares entre os alunos. Contudo, com a Base, a escola tem o desafio de implementar de fato o uso de ferramentas tecnológicas.

As metodologias ativas surgem em um contexto de mudanças no paradigma do aprendizado e dos papéis de aluno e professor. O educador não é mais o único responsável por conduzir o ensino, mas o orientador do processo, enquanto o estudante assume o papel de protagonista da sua aprendizagem.

Alguns exemplos de metodologias ativas são a sala de aula invertida, o ensino híbrido, a rotação por estações e a gamificação. Esses novos métodos de ensino facilitam a aplicação das diretrizes propostas pela BNCC, de modo que guiam o professor na inclusão e na utilização da tecnologia como ferramenta para complementar as práticas pedagógicas.

Conclusão

A Base, como um documento norteador da Educação Básica, prevê o uso de tecnologias em sala de aula. Entretanto, um desafio para as escolas consiste na implementação efetiva desses recursos.

Apesar de as metodologias ativas servirem como uma forma de orientar e auxiliar a equipe escolar na aplicação das ferramentas tecnológicas no processo de ensino, ainda é preciso que a instituição busque se manter atualizada para a adaptação das práticas pedagógicas.

Nesse contexto, a formação continuada é fundamental para que a escola acompanhe as novidades no contexto educacional e entenda como pode aprimorar sempre seus métodos, tornando-os cada vez mais assertivos. Preparamos um vídeo sobre o tema:
Como a sua escola promove o uso da tecnologia em sala de aula?

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Como o uso da tecnologia é previsto pela BNCC? | par

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Até pouco tempo atrás o uso de celulares era coibido em sala de aula , assim como a utilização de outras tecnologias. Isso porque a sua utilização era relacionada à falta de atenção e à distração dos alunos. Outro fator que dificultava a aplicação de ferramentas tecnológicas como apoio ao ensino era a escassez de metodologias e orientações a respeito do tema.

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De que se trata a competência da BNCC - Cultura Digital.

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De que se trata a competência da BNCC - Cultura Digital.

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BNCC: Como a tecnologia aparece na Base?

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De que se trata a Competência Cultura Digital e os desafios encontrados para trabalhar nas escolas.

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Cultura Digital:        Do que se trata a 5ª competência da BNCC?

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Cultura Digital:        Do que se trata a 5ª competência da BNCC?

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Base Nacional Comum Curricular | Competência geral #05 | EP06-2019 | Prof. Guto Azevedo

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O que é cultura digital e como inseri-la na educação?

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O que é cultura digital e como inseri-la na educação?

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5. Cultura digital - A BNCC nos currículos