# data[].attributes.body
Ik merk dat de zwakke pijler bij ons op school communicatie is. Dit komt ook naar voor tijdens de corona crisis. Als collega's stellen we ons eerder volgzaam op en heeft iedereen een afwachtende houding. We hebben sinds de start van de crisis enkel digitale briefings gekregen (documentje op SOL) en hebben nu donderdag onze eerste PV. Dit zorgt voor de valkuil 'hulpeloosheid en afhankelijkheid' bij veel van de collega's. We zijn coöperatief en ondersteunen elkaar waar nodig, werken samen in een document afstandsonderwijs. Naar de directie toe vervallen we echter in de valkuilen.

Janne Casters

# data[].attributes.body
De directie liet via mail duidelijk weten dat ze tijd wil om een duidelijk plan op te stellen.  Ze wenst dat we wachten met vragen hierover tot donderdag.  Dan is het vergadering met alle collega's en zal ze uitleggen hoe we de heropening/organisatie gaan aanpakken.
Ik heb, omdat ze dit vroeg hierover geen vragen gesteld. Ik zal zoals ze vraagt afwachten tot donderdag.

Nancy Borremans

# data[].attributes.body
De kleuterleerkrachten postten tijdens deze periode filmpjes, activiteiten,.. op Gimme. Tijdens een Meet stelde ik (zorgleerkracht) de vraag of ik hen ergens mee kon helpen. Er kwam geen reactie, ze deden elk hun ding. De directie vond dit niet nodig maar na enkele dagen kreeg ik toch een telefoontje van haar. Ze vroeg om contact op te nemen met een kleuter. Ze vertelde me dat ik niet teveel moest voorbereiden omdat ze twijfelde dat de kleuter wel zou opdagen. Gezien er thuis enkele kuikentjes geboren waren, vond ik het een leuk idee om hier een filmpje van te maken met aaneensluitend een verhaal. De kleuter was er, zoals verwacht, niet. Ik keek er naar uit om haar te zien en vond dit ook jammer omdat ik hier toch wat tijd ingestoken had. Onverwachts (de samenwerking in deze school verliep niet altijd van een leien dakje) stelde de directie voor om dit filmpje op Gimme te plaatsen. Er werd positief op gereageerd en eindelijk was dit voor mij eens een samen-gevoel.
Ils Ferdinand

# data[].attributes.body
Als ondersteuner van het eerste leerjaar zal ik op 15 mei mijn zorguren niet meer kunnen doen. Ik krijg een eigen klas/groep van 10 leerlingen. In overleg met de 4 andere leerkrachten heb ik vooral naar de planning geluisterd en regelmatig gecheckt of ik het goed begrijp. Ik heb bewust mijn eigen ideeën (nog) niet naar de voorgrond gebracht, omdat deze situatie nieuw is, spannend en ik ook aanvoelde dat er bij een aantal onzekerheid is of het opstarten wel echt van start zal gaan.

Jessy Thysens

# data[].attributes.body
In een ander leerjaar waar ik het team niet als zorg begeleid is een collega die ik helemaal in het onder-tegen kader kan plaatsen. Zij heeft een duidelijke mening over alles en inhoudelijk kan ik me zeer vaak aansluiten bij haar mening maar zij kiest een andere weg dan de de weg die ik zou bewandelen. Wanneer de inhoud/beslissing/het groepsproces haar niet bevalt, merk ik dat aan de lichaamstaal ( zuchten, ogen rollen, schouders optrekken, net iets krachtiger schrijven,...) en lijkt het alsof ze de genomen beslissing aanvaardt. Een tijdje later ontdekken we dan dat het op papier in orde is maar in de klas ... zij haar zinnetje wel gewoon doet.  Het is natuurlijk "eigen" aan leerkrachten om hun "draai" een beetje aan de dingen te geven... maar hier vlucht de leerkracht terug in haar eigen klasje, negeert een aantal zaken, "gehoorzaamt" oppervlakkig. Wanneer de zaken dan ter sprake komen over een andere aanpak, een ander inzicht neemt deze leerkracht een verontschuldigende houding aan ( ja maar ...met mijn klas .... en ze moeten toch dit en dat ... en ik kan dit/dat echt niet)  Voor de zorgcoördinator is dit geen evidente samenwerking. Ik merk dat de zorgcoöridinator dit nu oplost door een aantal dingen in de plaats te doen voor deze  lk... naar mijn gevoel een beetje dweilen met de kraan open ... maar ik ben er niet uit ... op dit moment wat de beste aanpak is.
Iris Selvais

# data[].attributes.body
Tijdens deze corona-thuiswerking wordt verwacht van alle collega's klastitularsissen dat ze elke week alle leerlingen opbellen en bevragen naar welbevinden / schoolwerk / thuissituatie enz ...een hele waslijst te bevragen items. Collega's vonden dit ok maar heel veel neerslagwerk omdat dit allemaal gemaild moest worden naar de directie en de zorgco. Ik stelde voor om een google doc voorgestructureerd document te maken voor iedere klas dat aangevuld kon worden na elk gesprek en dit in elke week in een andere kleur. ZO heeft directie een goed beeld en wordt extra mail-werk vermeden want je moet het als lk toch op de één of andere manier bijhouden, registreren. De collega's waren zo blij. Dit valt volgens mij onder een stukje leiding nemen als zorglk maar ook zorgen, ondersteunend zijn.
Iris Selvais

# data[].attributes.body
Een collega is zeer overtuigd van het feit dat zijn werkwijze de enige juiste is. Hij is ook niet bereid om zijn mening bij te stellen. We hebben al meerder keren voorzichtig gesuggereerd dat hij voor de zwakkere leerlingen meer moet differentiëren maar hij stelt zich dan zeer vijandig op.                                                Hij kan zeer goed duidelijk maken wat hem niet zint. Dit zorgt ervoor dat sommige collega's hem mijden, niet graag met hem te maken hebben en zelf bang zijn. Zorgoverleg met hem is zeer moeilijk. Hij neemt heel moeilijk iets aan van ons en wil alles op zijn eigen manier doen. Vb  een leerling met dyslexie moet werken met  sprint. Hij vindt dat niet nodig en past de maatregel dan ook niet toe. Hij kan het ook zeer goed uitleggen en praat sommige onder de tafel. Hij kan ook erg boos worden.
Tegen boven want hij denk alleen aan zichzelf ( ik gedrag) en hij stelt zich heel dominant op tegen over andere collega's.
Annemieke Bollen

# data[].attributes.body
Leerkrachten zitten soms met hun handen in hun haren wat betreft de zorg rond sommige leerlingen. De leerkrachten weten hoe ze mij kunnen bereiken om hier rond samen te werken en samen te zoeken naar oplossingen, ideeën, hulpmiddelen, ... : ze kunnen terecht in mijn lokaal, even bellen, mij on the go aanspreken, whatsappen, ... Door samen te zoeken en na te denken en te evalueren vinden we steeds iets om uit te proberen!

Onder - Samen omdat ik zorg draag voor de relatie tussen mezelf en de leerkrachten en ik de goede ideeën van anderen prijs zonder mijn eigen ideeën op te dringen, het is een "samen zoeken naar...".

Marieke Saerens

# data[].attributes.body
Bij de verdeling van de groepen voor de opstartende klassen gingen de collega's van het 1e en 2e leerjaar de klas gewoon in 2 verdelen (alfabetisch). Ik vond dit een gemiste kans en opperde een homogene samenstelling om zo snel mogelijk de achterstand die bij sommige kinderen hoger opliep dan bij andere kinderen weg te werken. Ons systeem dat gebaseerd is op coöperatie wordt door de maatregelen aanhaalbaar dus is het op dit moment slimmer om de leerstof aan te passen aan de groep kinderen die voor je zit. De collega's vonden het heel vreemd dat ik als zorglkr 'homogene' groepen voorstelde. Ik heb hier voor mijn lijstje aan argumenten gegeven. Ik hield als het ware mijn been stijf - iets wat ik over het algemeen niet zo sterk doe. Door dit te doen, veranderde de positie doorheen het gesprek van 'tegen' naar 'samen' en zaten we allemaal op hetzelfde spoor.

Kelly

# data[].attributes.body
Mijn mede klastitularis en ik hebben samen een document gemaakt , waarin we bijhouden of de leerlingen hun taken van het afstandsonderwijs maken. De leerlingen krijgen zeer veel taken en de meesten onder hun zijn het overzicht verloren en weten niet meer voor welke taken / vakken ze in orde zijn en welke niet. Mij collega vroeg aan mij wat ik van het idee vond om dit document naar de leerlingen door te sturen. Hierop antwoordde ik dat ik dit een zeer goed idee vond, omdat de leerlingen dan opnieuw wat structuur zullen krijgen. Vervolgens stuurde zij naar elke leerling individueel zijn/haar overzicht door en houdt ze mij hiervan op de hoogte.

Boven - samen: Mijn collega had een idee en nam de bovenpositie in om dit voor te stellen. Maar wou mijn mening hierover, waardoor het ook samen is.

Sylvia

# data[].attributes.body
Een collega van mij vindt het moeilijk om de digitale toer op te gaan tijdens deze periode. Links aanmaken, digitale brieven, dingen uploaden... Ik stelde voor om haar hierin te ondersteunen. Ik leerde haar hoe ze bepaalde links kon aanmaken en wanneer het uploaden niet lukt, kan ze dit steeds aan mij vragen. Ik krijg regelmatig een berichtje van haar met de vraag of ik kan helpen.

Onder-samen gedrag omdat ik wil zorgen voor de goede relatie - en omdat ik mijn persoonlijke ideeën niet opdring. Ik help haar met haar ideeën online te zetten.

Jasmien

# data[].attributes.body
Op school werd beslist om instructiefilmpjes te maken voor de kleuters. Een collega vertelde me welke filmpje ze graag wou opnemen. Ze vertelde ook dat ze er uren mee bezig was. Ik vroeg haar of ik haar  kon helpen door een filmpje rond rijmen  op te nemen. Ze vroeg of ik dat echt wou doen. Samen bespraken we hoe we het vorm zouden geven. Ze is
heel blij met mijn aanbod.

boven-samen omdat ik haar de keuze liet en haar ondersteunde in het zoeken van de vormgeving.

Els

# data[].attributes.body
Mijn mama zit door haar ziekte in de risicogroep van corona. Mijn zus woont om de week boven haar en had veel stress rond de maatregelen die genomen zijn ivm het virus. Ik heb gevraagd of ik kan helpen door bijvoorbeeld boodschappen te doen en elke week te koken voor mama om zo de stress wat weg te nemen en haar ook wat ademruimte te geven. Dit vond ze zeer welkom en samen komen we die periode wel door. Volgende week ga ik weer aan de slag met de food prep.

Boven & samen omdat ik het gevraagd heb en niet opgedrongen.

Kristin Naegels

# data[].attributes.body
Toen ik voor deze opleiding op schoolbezoek was geweest, kreeg ik nadien een boze telefoon van mijn collega. Hij vond het niet kunnen dat ik op bijscholing was geweest, omdat iemand anders mij had moeten vervangen. (Dit had ik  lang op voorhand besproken en geregeld met de betreffende collega, dus er was geen probleem.)Hij zei ook dat hij toch ook geen bijscholing volgt die niet bijdraagt aan de werking van LO. Alles wat met de opleiding te maken heeft, zou ik in mijn vrije dagen moeten doen.
Ik voelde mij aangevallen en vond de kritiek zeer onterecht. Het was de enige nascholing die ik dit jaar volgde op een 'werkdag', omdat het niet anders kon.
Achteraf, tijdens een gesprek bleek dat hij het niet leuk vond dat ik hem niet op de hoogte had gebracht dat ik op schoolbezoek zou gaan. Hij begreep mijn standpunt en beslissingen. Het was goed om deze frustraties uit te praten. Het gesprek kan niet in 1 deel van de cirkel geplaatst worden. Onze positie veranderde tijdens het gesprek.

Joke Defieuw

# data[].attributes.body
Tijdens het inoefenen van de proclamatie van mijn zesdejaars merkte ik dat de meerderheid van de klas geen moeite deed en zijn broek eraan veegde. Het maakte voor hen niet uit of ze nu wel of niet hun getuigschrift zouden halen. Zelf was ik met veel enthousiasme begonnen aan de voorbereidingen om er een gezellige en speciale proclamatie van het maken. Maar tijdens het inoefenen met publiek (de andere 2 klassen) zongen ze al mompelend, stonden ze erg nonchalant naar zelfs het arrogante toe. Na het een tweede en zelfs een derde keer vol enthousiasme te proberen deze leerlingen toch een mooie proclamatie te geven, gaf ik de hoop op en brak er iets in mij. Mijn collega van het vijfde kwam naar mij toe en zei "Ga jij maar eerst even op je positieven komen, want ik zie dat jij het moeilijk hebt. Ik neem jouw klas wel even bij mij en spreek hen hier wel even over aan. Samen lukt het ons wel" Door dit de doen oefende mijn collega invloed op mij uit en zette ze het samen even extra in de verf. Tot op de dag van vandaag kan ik steeds bij die collega terecht.

Ellen

# data[].attributes.body
Tijdens een digitaal overleg over de opstart van de lessen in 6e leerjaar wordt naar ieders mening gevraagd over het voorstel dat net werd aangebracht. Ook de turnleerkrachten nemen deel aan dit overleg omdat we ooit het idee hadden om hen misschien extra mee in te schakelen bij de heropstart. Bij het voorstel waar we nu over spreken, zouden de turnleerkrachten geen taak krijgen. Wanneer naar de mening van turnleerkracht X wordt gevraagd, antwoordt ze dat zich hier niet mee wil bemoeien. Aangezien ze geen taak heeft in dit voorstel houdt ze zich liever afzijdig. Omdat het overleg al een tijdje duurt, lijkt het me alsof ze weinig geïnteresseerd is en zou ze liever de online meeting verlaten.

Peggy Pelkmans

# data[].attributes.body
Deze crisis heeft een grote financiële impact, ook op heel veel van mijn familieleden. Ik kom namelijk uit een kermisfamilie. Twee weken geleden had mijn nichtje bedacht om smoutebollen te bakken (ze heeft een kraam) en de bestellingen rond te delen. Ze nodige me uit om ook een pakje smoutebollen te komen halen. Toen ik even bij haar langs ging om deze op te halen (ze woont op wandelafstand), zag ik de hoeveelheid aan bestellingen en vroeg "Zal ik je mee helpen rondbrengen?" . Ze heeft even getwijfeld maar was nadien heel erg dankbaar. De week daarna hebben we dat nog eens over gedaan :-)

Fabienne

# data[].attributes.body
Enkele weken terug, viel een kleurleidster weg door haar zwangerschap. De directie was radeloos, de kleuterklassen zitten namelijk qua aantal aan hun limiet, waardoor opsplitsing van de klas geen mogelijkheid was. Ook via het interim-bureau kwam er geen reactie. Doordat ik niet alle dagen op stage aanwezig ben, heb ik dit twee dagen nadien vernomen. Ik stelde onmiddellijk voor of ik kon helpen. De directie zag dit meteen zitten.
Uiteindelijk heb ik 3 dagen het instapklasje en het eerste kleuterklasje opgevangen.
Dit werd enorm geapprecieerd door zowel mijn mentor als de kleuterjuffen.
Ik ben blij dat ik hier mijn steentje heb in kunnen bijdragen.

Lara

# data[].attributes.body
Door de Lock-down zijn we ook bij de kleuters de digitale toer op gegaan. Zelf ben ik helemaal geen expert in computerprogramma's en technologie. Ik had een probleemstelling opgenomen voor de kleuters met ontwikkelingsvoorsprong. Deze opname moest nu nog  van mijn computer op het youtube kanaal van zorg komen. Ik wist totaal niet hoe ik dat moest doen. Ik heb hiervoor een collega opgebeld. Zij stelde voor om mijn computer op afstand over te nemen. Ik liet haar gewoon doen, zonder vragen te stellen.  Ik begreep er niets van. Ze deed aanpassingen in movie-maker en zette vervolgens het filmpje op youtube.
Argumentatie :
Ik vertrouw mijn collega. Ze weet wat ze doet. Ik heb geen behoefte om me te bemoeien.
Ik ben zwak in PC en heb hulp nodig. Mijn collega is steviger dan ik.
Erika

# data[].attributes.body
recent werd er voor het eerst een digitale meeting georganiseerd. Een collega, die het moeilijk heeft met digitale platforms was helemaal in paniek . Door de reactie die ze stuurde op de uitnodiging begreep ik dat ze schrik had dat het haar niet zou lukken. Ik belde haar op en vroeg wat ze moeilijk vond en hoe ik haar  daarbij kon helpen? Ze kende het programma niet en wist niet of ze iets moest downloaden.  Ik gaf de nodige uitleg en instructie .( leidend)  Toen ik vroeg of ze nu verder kon, gaf ze aan dat ze nog steeds onzeker was. Samen deden we een proef-gesprek zodat ze op het moment van de meeting met zekerheid kon deelnemen.

Cristel

# data[].attributes.body
Recent is er op mijn werk een nieuwe collega gestart. Zijn job gaat nauw samenhangen met die van mij dus ik heb hem de laatste weken verschillende keren uitleg gegeven via Teams. Momenteel ondersteun ik hem dus en geef bijkomende uitleg. Daarnaast had ikzelf ook een dringende deadline dus heb ik aan mijn nieuwe collega alvast gevraagd om iets in mijn plaats te doen zodat ik mijn deadline kon halen en een presentatie voor kon afwerken over een nieuw onderwerp. Door samen te werken zijn alle deadlines gehaald en heb ik hem nog steeds de uitleg kunnen geven. Ik stelde mij hier helpend op en mijn collega aanpassend, hij volgde correct op wat ik vraagde en heeft actief meegewerkt. De samenwerking was dus uiterst geslaagd.
Lieselotte

# data[].attributes.body
In deze lockdown periode maken we ook voor onze jongste kleuters een bundel met wat tips, inspiratie bij een thema. Deze worden bij onze kinderen thuis afgegeven. Een collega die zich minder vaardig voelt met het werken op de computer voelde zich schuldig omdat ze minder tot geen input gaf voor de nieuwe bundel. Ik mailde haar terug dat we haar kennis van de straten en van  beste route in de  de schoolomgeving ook goed kunnen gebruiken als we volgende week de bundels gaan rondbrengen. Hier ben ik minder vaardig in omdat ik niet in de schoolomgeving woon. Ik liet haar weten dat zij hiervoor dus geen schuldgevoel moet hebben. Ik denk dat elke collega toch met haar kwaliteit  heeft bijgedragen om dit tot een goed einde te brengen.
Inge Verckens

# data[].attributes.body
Voor Moederdag in lockdown waren we op zoek naar een leuk idee... Mijn duocollega en ik dachten een bloemenronde te doen en bij alle mama's van de klas een bloem rond te brengen. Ik stelde dit voor aan de andere collega's maar zij zagen dit niet zitten. Mijn collega en ik wel dus stelde ik de vraag of we allemaal hetzelfde moeten doen? Er waren veel meningen dus besloot ik te zeggen dat mijn collega en ik de bloemenronde doen en de andere ook zelf kiezen wat ze doen. Ik denk dat ik hier opstandig gedrag vertoon omdat ik me onafhankelijk opstel en mij afwend van de keuzes van de anderen... Ik wil geen invloed op de anderen en wil ook niet dat ze het accepteren want mijn duocollega en ik vinden het een leuk idee.
Julie

# data[].attributes.body
Onze anderstalige kinderen hebben geen computer ter beschikking. Wij werken met bundels op papier. Ik sta in voor de lagere school, mijn collega voor de kleuterschool. Ik ben de contactpersoon met het asielcentrum, waardoor ik onbewust ook de leiding neem. Na overleg met het centrum stuur ik een berichtje naar mijn collega: Je mag de bundels zaterdag ophalen. Ze liggen om 14 uur klaar aan het onthaal. Is dat oké?

Lauranne

# data[].attributes.body
Ik vroeg aan een collega: 'Denk je dat het je zal lukken om de vragenlijst tegen volgende week vrijdag door te sturen?'
Door te vragen aan de collega of dit zal lukken, stel ik mij aanpassend op en wil ik andere opties voor de collega open houden.
Ine Verhoeyen

# data[].attributes.headline
Een ouder zei tegen mij: 'Mijn dochter moet jouw toets niet inhalen, want anders moet ze te veel inhalen en NWE is maar een klein vakje.' Dit is een voorbeeld van boven-tegen. Tegen omdat ze dit niet als een vraag stelt maar als een bevel en boven omdat zij eist dat ik dit niet laat doorgaan. 

# data[].attributes.subject
Een ouder zei tegen mij: 'Mijn dochter moet jouw toets niet inhalen, want anders moet ze te veel inhalen en NWE is maar een klein vakje.' Dit is een voorbeeld van boven-tegen. Tegen omdat ze dit niet als een vraag stelt maar als een bevel en boven omdat zij eist dat ik dit niet laat doorgaan. 

# data[].attributes.body
Marie Fabri

# data[].attributes.body
Ik zei tegen mijn collega die niet goed met de computer overweg kan: 'Je mag de emailadressen van jouw ouders aan mij doorgeven, dan steek ik ze voor jou in Microsoft Teams.' Door 'mag' te gebruiken, toon ik aan dat ik haar graag wil helpen.
Mies

# data[].attributes.body
De buurvrouw zei tegen me: 'Zal ik jouw kinderen mee naar het park nemen zodat jij je padlet nog even verder kan maken? Deze zin hoort thuis in het segment 'boven - samen'. Door deze vraag te stellen, geeft de buurvrouw aan dat ze graag wil helpen. Door het in een vraagvorm te formuleren, dringt ze zichzelf niet op en wil ze de goede relatie behouden.
Geertje