# data[].attributes.body
LUONNON MUUTTUMINEN VUODENKIERTOSSA
Ensimmäisellä luokalla olemme tehneet retkiä lähipuistoon ja metsään, jossa on seurattu kesän vaihtumista syksyyn, talveen ja lopulta kevääseen. Havainnon kohteena ovat olleet puut, kukat, muut kasvit, maa ja taivas. Värimaailman muuttuminen vuodenaikojen vaihtuessa on maalattu ja piirretty.

# data[].attributes.body
Luokka menee joka maanantai metsäretkelle Puijoille. Metsäretkillä oppilaat havainnoivat luontoa ja näkevät vuodenaikojen vaihtelun. Retken aikana keräämme myös roskia. Ympäristöoppi

# data[].attributes.headline
1.lk käsityö, neulominen, yhdessä tekeminen. Yhteistyössä kummioppilaiden kanssa! 

# data[].attributes.subject
1.lk käsityö, neulominen, yhdessä tekeminen. Yhteistyössä kummioppilaiden kanssa! 

# data[].attributes.body
5.luokkalaiset sopivia kummioppilaiksi, osaavat jo neuloa, ehkä on juuri sukan neulominen heillä menossakin. 1.luokan oppilaat saavat henkilökohtaisempaa apua ja yhteistyökokemuksesta hyötyvät 5.luokkalaisetkin.

# data[].attributes.body
Tutustuimme mehiläisiin syksyllä vierailemalla koulun lähistöllä sijaitsevalla mehiläispesällä. Tarkkailimme mehiläisten lentoa pesään ja pois. Seurasimme kukissa lentäviä hyönteisiä, joista pyrimme ”tunnistamaan” mahdollisimman monen tyyliin ”mehiläinen, kimalainen, perhonen”. Koulussa kerroin enemmän mehiläisistä ja maistoimme hunajaa.

Vierailut liittyivät ympäristöoppiin.

# data[].attributes.headline
2, 6 ja 7.luokkalaisten yhteinen metsäretki, teemana luonnon monimuotoisuus

# data[].attributes.subject
2, 6 ja 7.luokkalaisten yhteinen metsäretki, teemana luonnon monimuotoisuus

# data[].attributes.body
Osallistuimme 2.lk kanssa koko koulun lumo-päivään. Yhteisen aamiaisen (myös vanhemmille) jälkeen lähdimme metsäretkelle ennalta sovittujen ryhmien kanssa (meidän ryhmässä tällä kerralla 2, 6 ja 7.lk) Metsässä oppilaat tekivät sekaryhmissä erilaisia tehtäviä liittyen luonnon monimuotoisuuteen. Koko koulun lumo-päivä järjestetään n. joka toinen kk.
Ympäristöoppi, matematiikka, äidinkieli, liikunta

# data[].attributes.body
Metsäretkellä toteutettava kertotaulu- ja luonnonhavainointitehtävä. Jokainen penkkipari saa ohjeistuksen, esim. "kerää 2x4 kiveä". Oppilaat tuovat kivet yhteiseen paikkaan. Tarkoituksena on kerätä koko kertotaulu. Opettaja ohjaa mitä saa ja mitä ei saa kerätä, esim. oksia saa kerätä vain maasta, ei puista.

# data[].attributes.body
Keväällä kylvimme porkkanansiemenet koulun pihalle, kasvulaatikkoon. Syksyllä keräsimme sadon luokkaan välipalaksi. Teimme koko prosesin ajan päiväkirjaa. Syksyllä sadonkorjuun jälkeen teimme ryhmätyönä julisteen porkkanan elämästä.

# data[].attributes.body
Pelto muokattiin, kylvättiin, sato korjattiin, puitiin ja puolet jyvistä jauhettiin suuressa myllyssä sekä käsikivin.Tehtiin jyvistä uunipuuro ja jauhoista leivottiin leipä. Omiin pusseihin sai jyviä sekä jauhoja kotiin vietäväksi. Vanhemmat osallistuivat niittohommiin, heinäseipäiden ja lyhtyjen tekoon. Tutustuttiin maaseutuun, työntekoon ja leivontahommiin. Yhdistimme pyöräilyn leivontapäivään. Liikunta, arjen taidot, vanhat ammatit, osallistuminen. Ympäristöoppi.

# data[].attributes.body
Luokka kävi syksyllä kolmena päivänä erilaisissa puutarhatöissä. Koulussa he tekivät työskentelystään ryhmätöitä piirtäen ja kirjoittaen. Vuodenajan vaihtuessa he kävivät katsomassa, miltä puutarhassa näytti talvella ja keväällä.

# data[].attributes.body
Talonpoikaiselämän kuvausten kautta edettiin oman viljelypalstan toteuttamiseen. Ympäristöoppi

# data[].attributes.body
Joulkalenterin yhteydessä jokainen oppilas lahjoittaa lahjan (oma vanha tavara tai muu) hyväntekeväisyyteen. Jokaisen luukun kohdalla yhtä oppilasta haastatelee toinen oppilas kyseisestä lahjasta (mitä antaa, kenelle ja miksi se on tärkeä). Lahjat paketoidaan kauniisti, tehdään kortti ja viedään hyväntekeväisyyteen. Totetus voi luokka-asteesta rippuen (esim. aineettomat lahjat, kuten toivotukset, itsetehdyt ym.) Sopii esim. äidinkielen, uskonnon, elämänkatsomustiedon ja kuvataiteen tunneille.

# data[].attributes.body
Rakkennetaan leikkimökki. Mittaaminen, matematiikka, talonpoikaisjakso, ryhmätyötä parhaimmillaan, käsityö

# data[].attributes.body
6km retkeilyreitti, joka toteutui kerran kuussa ja joka kerta samalla reitillä. Jokainen oppilas valitsi nimikkopuun tai -pensaan reitin varrelta, jonka muutosta vuodenajan vaihtelussa hänen tuli seurata. Tavoitteet: elävä, turvallinen luontosuhde, luonnossa liikkumisen tavat. Ympäristöoppi, liikunta

# data[].attributes.headline
3. ja 9. luokka, koulun pihapiirin ulkorakennusten ja ympäristön kunnostaminen

# data[].attributes.subject
3. ja 9. luokka, koulun pihapiirin ulkorakennusten ja ympäristön kunnostaminen

# data[].attributes.body
Kunnostetaan kolmannen luokan rakennusprojektiin ja yhdeksännen luokan kummioppilaiden käsitöihin liittyen yhteistyössä koulun pihalle rakennetut leikkimökit ja vajat. Lisäksi tehdään yhdessä kevätsiivous koulun pihalla.

# data[].attributes.body
Talonpoikaisjakson (vanhat ammatit) toteuttaminen siten, että saimme mahdollisimman paljon aistikokemuksia, itse tehden ja vierailukäyntien avulla. Ympäristöoppi, äidinkieli, musiikki, eurytmia

# data[].attributes.body
Talonpoikaisjakson runoja ja lauluja käytiin esittämässä läheisissä vanhainkodeissa ja päiväkodissa

# data[].attributes.body
-räätälinpaja luokassa parisen rikkinäisiä sukkia mm villasukkia
-raudan taontaa katsomaan koulun puutyöluokkaan
-saviruukun valmistaminen yhteisopettajuutena sekä siihen liittyen vetomitat
-metsäretkellä puusepän työhön liittyen miettien puun kasvuvaiheita

# data[].attributes.body
Äidinkielen tunnilla 7-9 luokan kanssa lisättiin politiikkatietoisuutta laatimalla uuden politiikan julistus nuorten vaikuttamismahdollisuuksista. Mukana lehden toimitus. Oppimistapahtumana myös Nuorten parlamenttiin osallistuminen.

# data[].attributes.body
Rakensimme oppilaiden kanssa istutuslaatikon, johon istutimme erilaisia kukkia. Tämä yhdistyi jo käsiteltyihin vanhoihin ammatteihin ja rakentamiseen. Lisäksi pääsimme ennalta tutustumaan kasveihin, koska seuraava lukuvuosi alkoi kasviopin jaksolla.

# data[].attributes.body
Hyönteishotellin suunnittelu ja rakennus kierrätysmateriaaleja ja luonnonmateriaaleja käyttäen. Ympäristöoppi, matematiikka, puukäsityö

# data[].attributes.body
Säännölliset luokkakoukoukset äidinkielen (tai yhteiskuntaopin) tunnilla, jossa valitaan puheenjohtaja ja sihteeri, tehdän pöytäkirja ja päätetään luokan yhteisistä asioista.

# data[].attributes.body
Luokka suunitteli, harjoitteli ja esitti Kalevala-näytelmän monialaisena oppimiskokonaisuutena ja projekti toteutettiin yhteisopettajuutena. Projektissa yhdistyi äidinkieli, musiikki, eurytmia, muotopiirustus  ja kuvaamataito.

1. äidinkieli : Kirjoitimme Kalevalasta tarinoita Kalevala-vihkoon, harjoittelimme lausumaan näytelmän runomitassa ja teimme paljon draamaharjoituksia.

2. Kuvaamataito: suunittelimme lavasteita, kuten ahjon ja sammon, jotka teimme itse ja maalasimme. Maalasimme ja piirsimme myös kuvistöitä aiheeseen liittyen, ja suunnittelimme ja kuvitimme näytelmän käsiohjeman.

3. Muotopiirustus: teimme Kalevala-vihkon sivuille marginaalit ja niihin muotpiirustusmuotoja

4.  Eurytmia: Kalevala-esityksessä esitettiin maailman synty eyrytmisesti ja taontakohtauksessa oli aurytmiaa

4. Musiikki: Kalevala-esitystä varten luokka sävelsi oman kappaleen maailman synnystä, johon eurytmia liikkeet tehtiin ja projektin aikana soitettiin paljon kannelta

# data[].attributes.body
Liikunta ja ympäristöoppi yhdistyy ympäri vuoden koulun lähimetsässä metsäretkillä.  Samoilemme lähes viikoittain metsässä ja meillä on aina jokin luontoaihe. Olemme bongailleet lintuja valtakunnallisella lintujen bongausviikolla, olemme tutkineet luontopolkujen opetustekstejä eri luonnonilmiöistä, joita löytyy paljon koulun lähimetsästä. Olemme havainnoineet luontoa vuodenkierrossa ja tutkineet eri eläinten jäjkiä jne.

# data[].attributes.headline
Kiviaikaiset saviruukut savesta 4. luokka

# data[].attributes.subject
Kiviaikaiset saviruukut savesta 4. luokka

# data[].attributes.body
Espoon historian jaksolla yhdistyi historiaan kuvaamataito, kun tehtiin kivikauden aikaiset saviruukut savesta, myös monia maalausaiheita ammennettiin historiasta, kute jääkauden jäämassojen maaluaksessa.

# data[].attributes.body
Yhteisöllisyys, osallisuus. Luokka harjoitteli esitettävän ohjelman ja jakaantui valitsemiinsa ryhmiin, jotka ohjasivat vierailupäivänä vanhuksille muistipeliä, palloilua, vanhojen kuvien katselua ja lukemista. Kuvaamataide, musiikki, ympäristöoppi.

# data[].attributes.body
Tutustutaan lähiympäristön eri alueisiin, metsiin, näköalamaisemiin, raunioihin jne. Puoliohjattu toiminta jättää oppilaille mahdollisuuden luovempaan, kekseliäisempään ja vapaampaan kokemukseen. Ympäristöoppi

# data[].attributes.body
Tehtiin matokomposti, seurattiin sen toimintaa ja kirjoitettiin paikallislehteen mielipidekirjoitus aiheesta.
Ympäristöoppi, äidinkieli

# data[].attributes.body
5.lk fysiikka (ymppä) ja matikka yhdistyivät, kun parin viikon ajan mittasimme ulkolämpötilan ja sitten laskimme keskiarvon. Mukana oli myös negatiivisia lukuja, eli samalla nekin siinä. Esim. -3+(-2)+ 😊

# data[].attributes.headline
5. luokka tarina, video, vihkotyö egyptin jumalista

# data[].attributes.subject
5. luokka tarina, video, vihkotyö egyptin jumalista

# data[].attributes.body
Egyptin jumalista opettaja kertoo tarinan, jonka oppilaat kirjoittavat vihkoon malliksi. Ope laittaa oppilaiden s-postiin linkin videomateriaaliin, jossa kerrotaan lisää ja enemmän asiasta, jonka pohjalta oppilaat tekevät omat vihkotekstit ja esittelevät ne. TVT, historia, uskonto ym.

# data[].attributes.body
Vierailu Ruskon jätteiden lajittelukeskukseen.

# data[].attributes.body
Mentiin metsäretkellä, jossa yövyttiin teltoissa, tutkittiin jäkäliä, sammalia ja sieniä kasvuympäristössä. Maanomistajan luvalla kerättiin sammalia ja jäkäliä ja rakkennettiin niistä kasvuympäristön pienoismalleja ryhmätyönä, joiden tutkimista jatkettiin koulussa vuoden mittaan. Sienimallin avulla muovailtin mehiläisvahasta sieniä. Keskeistä myös yhteistyötaitojen harjoitteleminen. Ympäristöoppi, kuvataide

# data[].attributes.body
Nuken tekoa. Yritämme saada ihmisen kuvat valmiiksi ennen kesälomaa.

# data[].attributes.headline
6. luokka keskustelua talouden muodoista ja kestävästä kulutuksesta

# data[].attributes.subject
6. luokka keskustelua talouden muodoista ja kestävästä kulutuksesta

# data[].attributes.body
Keskustellaan esimerkein omavaraistaloudesta ja siitä siirtymisestä vaihtotalouteen. Tämä toimii pohjana rahatalouden synnylle, rahan ymmärtämiselle vaihdon välineenä. Mitä raha on? Miten ihmiset saavat/käyttävät/kuluttavat rahaa. Kysely kotona, mihin kaikkeen rahaa kulutetaan? Mitä on säästäminen, pankkitoiminta, laina/luotto. Miten kuluttaa kestävästi?

# data[].attributes.body
Talousmatematiikan jakson aluksi pohdimme luontais- ja vaihtotaloutta, oppilaat kirjoittivat kotitehtävinä pohdintoja mikä on rahan arvo ja mitä on oikeudenmukainen vaihtokauppa ennenkuin siirryimme tutkimaan rahataloutta ja sen ilmiöitä (esim. rahan arvon katoamista). Samalla olemme kerranneet prosenttia ja uutena asiana kirjanpitoa.

# data[].attributes.body
Teen keittämisen harjoittelemisesta ateriakokonaisuuksien luomiseen avustetusti. Samalla tulee harjoitelluksi kestävän kehityksen asioita mm. lajittelun muodossa.

# data[].attributes.body
Tehtiin kotitaloustunneilla kahvila jonne vanhemmat saivat tulla. Samalla tuli mietittyä tuotteen hinnoittelua ja eettiset asiat sai samaan

# data[].attributes.body
7. luokka monialaista maantietoa (riisipellolta riisin keittoon)
Maantiedon tunnilla käsitellään esim. Aasian maa- ja metsätaloutta tarinoiden kautta. Äidinkielessä voidaan tehdä tarinasta essee (riisinviljelijän näkökulmasta), kuvaamataidossa maalata vehreä metsä tai talousmetsä, kotitaloudessa tehdä riisistä tai muusta paikallisesta ruoasta ruokaa.

# data[].attributes.body
- jätteiden lajitteluun perehtyminen
- maatuminen kemiallisena ilmiönä
- metallien kierrätys/hyötykäyttö
- opastus/raportti mahdollisesti ruotsiksi/englanniksi
Oppiaineet: kemia, biologia, kielet/äidinkieli

# data[].attributes.headline
LUOKKA 8  - Tilastoprojektityö - matikan jakso

# data[].attributes.subject
LUOKKA 8  - Tilastoprojektityö - matikan jakso

# data[].attributes.body
Oppilailla tehtävä tehdä kysely. Aihe ja kyselyn kohde vapaasti valittavissa. Tuodaan esiin mahdollisuus "yhteiskunnalliseen" vaikuttamiseen, voi tehdä kyselyn itselle tärkeästä asiasta ja asian voi viedä oppilaskuntaan (esim. viihtyisyys, kouluruoka, ...).

Tulokset analysoidaan ohjeiden avulla ja opitaan samalla tilastoihin liittyviä käsitteitä. Tilastollisten tunnuslukujen merkitys tulee tutuksi. Ajattelun taidot ja faktojen kertominen. Tilastojen vinoumat  voi käydä esim kurssin alkumotivointina ja kriittisyyden tärkeys.

# data[].attributes.body
Tehdään retki sekä talousmetsään että monimuotoiseen metsään. Lasketaan konkreettisesti montako puulajia näet; montako kasvi- ja ötökkälajia löytyy 50x50 cm2:n alueella; montako lintulajia kuulet tai näet. 2 pyykkinarua puiden väliin ja ripustetaan lajikortit narulle. Konkreettisesti näkee eron.
Kirjoitetaan aine retkestä, maalataan tai piirretään kuvia, otetaan valokuvia jne. Biologia, äidinkieli, kuvataide, liikunta.

# data[].attributes.body
Monialainen metsäretki 3. ja 8.luokkien kanssa
Teimme 3- ja 8-luokkien kanssa yhteisen metsäretken. Monialaisella retkellä hiljennyimme kuuntelemaan ensiksi Sibeliuksen kappaleen Kuusi. Sekaryhmissä valittiin metsästä pieni kuusen alku, joka koristeltiin luonnon elementeillä ennalta valitun tunnesanan mukaisesti. Taideteoksia tarkasteltiin yhdessä.

# data[].attributes.headline
9.lk holistinen kieltenopetus adjektiivit ja adverbit

# data[].attributes.subject
9.lk holistinen kieltenopetus adjektiivit ja adverbit

# data[].attributes.body
Oppilaat valitsivivat adjektiivi ja adverbipyörästä jonkin tunteen ja tunnelman  jonka pohjalta oli luovan kirjoittamisen tehtävä, sitten valittiin postikorttikuvat , ihminen ja paikka - kirjoitustehtävässä kuvaillaan paikkaa ja ihmistä sekä tunnelmaa valituilla sanoilla
Englanti

# data[].attributes.headline
5.-8.lk Oppilaskunnan glögitempaus — ilman roskaa!

# data[].attributes.subject
5.-8.lk Oppilaskunnan glögitempaus — ilman roskaa!

# data[].attributes.body
Viime joulukuussa oppilaskunnan hallitus järjesti, jo perinteeksi muodostuneen, koko oppilaskunnan glögitempauksen ulkovälitunneilla. Tällä kertaa kumminkin päätettiin järjestää tempaus ilman kertakäyttömukeja. Oppilaiden oli määrä tuoda kotoa oma muki glögiä saadakseen. Mahtavaa! Oppilaskunnan varoja säästettiin, roskaa tuli aiempia vuosia huomattavasti vähemmän, ja glögiäkin kului pikkuisen vähemmän.
Oppilaskunnan ohjaava opettaja, eli mä, odotan suurella mielenkiinnolla ja innolla, päätyykö tuleva oppilaskunnan hallitus samaan hyvään ratkaisuun? Entä keksiikö seuraava hallitus vieläkin uusia tapoja toteuttaa kivoja tempauksia kestävän kehityksen periaatteita kunnioittaen?
**Koulumme oppilaskuntaan kuuluu n. 400 lasta ja nuorta, eli kaikki oppilaat luokilta 1.—8. Oppilaskunnan hallitukseen kuuluu 16 luokkakohtaisilla vaaleilla valittua oppilasta, luokilta 5.—8.

# data[].attributes.body
8.lk:n historian jaksolla käsiteltiin Ranskan vallankumouksen ja teollisen vallankumouksen jälkeistä aikakautta ja ajassa syntyneitä uusia aatesuuntauksia: liberalismi, sosialismi ja nationalismi. Uusien aatteiden ympärille luotiin puolueet ja oppilaat saivat äänestää puoluetta, jonka arvomaailma on lähinnä omaa, tämänhetkistä arvomaailmaa. Tehtävän kautta palautettiin mieleen viidennellä luokalla opittu demokratian käsite ja luotiin siltaa tulevaa yhteiskuntaopin jaksoa varten.

# data[].attributes.body
Korjasimme koulun 17 romua kitaraa oppilaiden kanssa. Kitarat olivat erittäin huonossa kunnossa ja oppilaat uppoutuivat korjaustyöskentelyyn niin, että unohtivat mennä välitunnille. Korjauksen yhteydessä tuntemus kitaraan soittimena syventyi sekä soittimen arvostaminen sellaisenaan sekä yleisesti vahvistui. Yhteistyöstä on puhuttu fysiikan opettajan kanssa siitä, että käymme yhteisesti läpi mitä ääni on ja miten ääni muodostuu. Lopuksi kitaroiden kielien vaihto sekä virittäminen ja käsittely sen aikana.Lopulta siirrytään kitaran soittamiseen, joka huipentuu kevätjuhlassa esitettävään teokseen.

# data[].attributes.body
englannissa oppilaat valitsivat luonnonilmiön tai -katastrofin, tutkivat sitä ja esittelivät luokalle englanniksi. Keskustelimme ajankohtaisista ympäristöaiheista. Oppilaat saivat pohtia, kuinka he voivat omassa elämässään tehdä ympäristöystävällisiä valintoja. Näitä ajatuksia esitettiin ja kommentoitiin Google Classroomissa.