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Passionnante intervention sur les conséquences psychologiques du confinement

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Passionnante intervention sur les conséquences psychologiques du confinement

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Pascale Toscani y est, comme toujours, claire et sensible.

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Forum pédagogique - Les conséquences psychologiques du confinement

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Tout plein de ressources... québécoises...https://mathenclassedaccueil.weebly.com/

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"Le prescrit" : Retrouvez tous les textes, les circulaires classés en rubriques.

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Nos yeux, nos pupilles, nos mains, nos gestes... C'est tout notre corps qui va être sollicité pour transmettre nos émotions désormais. Sans oublier nos oreilles. Peut-être faudra-t-il mieux nous écouter ?

Sourire masqué © Getty

Comment transmettre nos émotions quand on porte un masque ? Cette question, Ali Rebeihi l'a posée à la neuropsychologue Sylvie Chokron. Parce que nous l'avons déjà tous constaté : le port du masque peut empêcher de décoder ce que disent les traits de notre visage.

SYLVIE CHOKRON : "Habituellement, pour communiquer, nous avons vraiment besoin de traiter des informations qui sont émises dans ce triangle formé par les yeux et la bouche. Ces informations sur les émotions faciales nous permettent de comprendre l'état de la personne en face de nous et ses intentions. Elle vont même nous permettre d'être empathique. Privés de ses émotions faciales sur le visage, il devient vraiment très difficile de savoir ce que pense la personne en face de nous et de pouvoir bien communiquer avec elle. Les yeux sont certes importants, mais très insuffisants par rapport à toute cette masse d'informations."

Il va donc falloir être très attentif avec le port du masque, au regard bien sûr, au front plissé, aux sourcils ou aux rides d'expression autour des yeux.

"On va vraiment se concentrer sur le regard, même si c'est difficile. Si on doit respecter un mètre ou deux mètres de distanciation, cela devient très difficile de pouvoir regarder toutes ces petites expressions autour du regard. Il va falloir également compenser par d'autres moyens et c'est tout le corps qui va sans doute s'exprimer, voire même l'intonation qui va être modulée ou même le langage qui va être plus explicite. Parce que intuitivement, on sent qu'il manque ce canal de traitement des émotions faciales."

Comment reconnaître un vrai sourire derrière un masque ?

"C'est extrêmement difficile. Le sourire va se transformer en une intonation dans la phrase qui précède ou qui suit, qui va permettre de dire qu'on est en train de sourire, ou une inclinaison de la tête.

Il faut imaginer qu'on va être comme des acteurs qui joueraient pour, non pas les spectateurs du premier rang, mais ceux du dernier rang.

Et si on doit jouer pour le fond de la salle, on est obligé d'avoir des expressions qui sont moins fines que celles simplement du plissement des yeux. Toute la posture, tout le corps, les gestes, l'intonation, tout va participer à transmettre nos émotions."

T'as de belles pupilles, tu sais

"On le sait pas, mais la pupille transmet aussi beaucoup d'informations de manière inconsciente. On n'est absolument pas conscient qu'on traite la dilatation de la pupille ou la contraction des pupilles de la personne en face de nous. Mais notre cerveau analyse très bien ces indices. Des indices qui sont analysés à notre insu, de manière inconsciente et qui nous permettent de "désambiguïser" le comportement de l'autre, de le comprendre.

On a appris que même les bébés sont capables de traiter la taille de la pupille de la personne qui est en face d'eux. Une pupille dilatée est associée en général à une personne beaucoup plus gaie, beaucoup plus joyeuse. On fait beaucoup plus confiance aux personnes qui ont une pupille dilatée. Une pupille au contraire contractée s'apparente plutôt à une situation de peur ou de colère. On a tendance à fuir les pupilles qui sont plutôt contractées et au contraire, s'approcher des gens qui ont une pupille plutôt dilatée, qui est un signal au contraire de sympathie."
Quelles conséquences pour les bébés de ne voir que des visages masqués ou quasiment dans la rue ou lors des interactions avec leur famille ?
_"_C'est un vrai souci parce que le bébé a besoin de traiter l'ensemble de ses émotions faciales. Il y a eu des propositions de masque transparent pour les tout petits enfants ou les enfants qui ont un risque de trouble de l'interaction, ou encore les personnes malentendantes qui ont absolument besoin de voir les lèvres pour comprendre le langage.

Il est extrêmement important vis-à-vis des bébés de compenser le port du masque par une intonation et un langage tout à fait adapté au bébé, chantonnant un petit peu et très rassurant. Parce qu'effectivement, perdre toutes ces informations est assez perturbant."

Quelques conseils pour bien réussir nos interactions sociales masquées

"On va pas être tous égaux par rapport au port du masque. D'une part, certains vont beaucoup mieux s'adapter et compenser le manque de vision par d'autres signaux. Pour d'autres, ça va être beaucoup plus difficile de s'adapter à cette communication uniquement centrée sur le regard, surtout s'ils ou elles sont un petit peu timides ou sont un peu effrayé.e.s par le masque, comme les enfants.

Il va falloir s'adapter en se disant qu'on est tous soumis à la même situation. De toute façon, on n'a pas le choix. Le meilleur moyen de faire c'est d'oublier ce masque et d'utiliser cette capacité qu'a notre cerveau d'être plastique, de se réorganiser et du coup, de porter attention à tout ce à quoi on ne portent pas forcément attention dans la vie de tous les jours, c'est-à-dire justement, tous les mouvements corporels, toute l'expression corporelle et peut-être même le contenu du discours."

Parce que finalement, privé de la vision, peut-être peut-on se concentrer sur le fond, vraiment, sur le contenu du discours qui est véhiculé par la personne en face de nous.

🎧 ÉCOUTER | Grand Bien Vous Fasse chaque jour de 9h à 11h

Sylvie Chokron est neuropsychologue. Directrice de recherche au CNRS, elle est également responsable de l'équipe "Vision et Cognition" à la Fondation ophtalmologique Rothschild et membre du laboratoire de Psychologie de la perception à l'Université Paris 5.

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Yeux, oreilles, mains... Comment transmettre nos émotions quand on porte un masque ?

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Nos yeux, nos pupilles, nos mains, nos gestes... C'est tout notre corps qui va être sollicité pour transmettre nos émotions désormais. Sans oublier nos oreilles. Peut-être faudra-t-il mieux nous écouter ? Comment transmettre nos émotions quand on porte un masque ? Cette question, Ali Rebeihi l'a posée à la neuropsychologue Sylvie Chokron.

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A l'école des sorciers, raconté par Bernard Giraudeau...

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Certains rêvent de leur retour à l'école, d'autres le redoutent, mais qui, petit ou grand, ne prendrait pas la route de Poudlard, l'école des sorciers de Harry Potter ? France Culture continue de partager avec tous la magie de la littérature et de l'imaginaire avec un week-end exceptionnel en compagnie du jeune apprenti sorcier et de la voix du grand acteur Bernard Giraudeau.

⚡ Cette lecture exceptionnelle est disponible à l'écoute sur franceculture.fr et sur l'application Radio France du samedi 6 juin au mardi 9 juin.

Tous les épisodes

Le deux premiers chapitres sont à écouter en haut de cette page, ou en cliquant ici.

Un événement éditorial

C'était il y a vingt ans, France Culture et les éditions Gallimard Jeunesse s'associaient pour imaginer un événement radiophonique à l'occasion d'un véritable événement éditorial : la parution du tome 4 de la grande saga de J.K. Rowling, Harry Potter. Toute la nuit (du 29 novembre 2000) qui précéda la mise en vente du livre traduit en français, Bernard Giraudeau a lu en direct, pendant huit heures d'affilée sur l'antenne de France Culture, l'intégralité du tome 1, Harry Potter à l'école des sorciers. Cette lecture a donné lieu à un livre audio.

France Culture a souhaité avec cette nouvelle diffusion, offrir à ses auditeurs deux très grands moments de lecture à partager en famille durant un week-end tout à fait exceptionnel. La chaîne de la culture, des idées et de la création affirme son soutien au monde de l'édition et continue à mettre la littérature de jeunesse au centre de ses priorités. France Culture rend également hommage à l'œuvre d'une écrivaine qui ne cesse d'enchanter tant d'enfants et d'adolescents et au grand art d'un acteur disparu trop tôt : Bernard Giraudeau.

Harry Potter à l'école des sorciers

Résumé : Le jour de ses onze ans, Harry Potter, un orphelin élevé par un oncle et une tante qui le détestent, voit son existence bouleversée. Un géant vient le chercher pour l'emmener à Poudlard, une école de sorcellerie ! Voler en balai, jeter des sorts, combattre les trolls : Harry se révèle un sorcier doué. Mais un mystère entoure sa naissance et l'effroyable V., le mage dont personne n'ose prononcer le nom.

Avec talent et humour, Bernard Giraudeau prête à chaque personnage une voix propre. Un magnifique jeu d'acteur pour une lecture enlevée, vivante et chaleureuse des aventures du plus célèbre des apprentis sorciers.

Harry Potter à l'école des sorciers de J.K. Rowling - 1er tome de la série
Traduit de l'anglais par Jean-François Ménard
Publié aux éditions Gallimard Jeunesse

Remise en ondes pour France Culture de la lecture originale enregistrée par Bernard Giraudeau, diffusée le 29 novembre 2000.
Equipe de réalisation : Laurence Courtois, réalisatrice de fictions , Eric Villenfin, technicien, Céline Geoffroy, conseillère littéraire

Avec l'aimable autorisation de Pottermore Publishing et de Gallimard Jeunesse

Le livre audio de Harry Potter à l'école des sorciers est disponible en CD dans la collection " Écoutez lire". Et au format numérique sur tous les sites de libraires et les sites de téléchargement audio. Durée d'écoute : environ 8 h. Nouvelle édition en 2018.

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Chapitres 1 et 2 : "Le survivant" et "Une vitre disparaît"

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Mr et Mrs Dursley, qui habitaient au 4, Privet Drive, avaient toujours affirmé avec la plus grande fierté qu'ils étaient parfaitement normaux, merci pour eux. Il s'était passé près de 10 ans depuis que les Dursley avaient trouvé au saut du lit leur neveu devant la porte, alors bébé.

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Evaluer les acquis de français et de mathématiques durant la continuité d'enseignement.

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Evaluer les acquis de français et de mathématiques durant la continuité d'enseignement.

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Pour les CP, jusqu'au CM2, un document officiel, des exercices proposés pour faire le point.

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Des jeux pour consolider les tables de multiplication

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Des jeux pour consolider les tables de multiplication

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Spécialement CE1, CE2... J'ai un faible pour le jeu des souris.... un vrai travail de mémorisation, d'inhibition et de rapidité !!

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Tutoriel très bien fait pour découvrir Learningapps

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Tutoriel très bien fait pour découvrir Learningapps

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Original... et appétissant...voire nourrissant !

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Salade 2 maths sera bientôt le nouveau nom de l'association Savoirs cuisinés.

Depuis sa création en 2014, cette structure propose des actions éducatives en rapport avec le monde de la cuisine.

En effet, la cuisine désigne " l'ensemble des techniques de préparation des aliments en vue de leur consommation et la pièce spécialement équipée pour la confection des repas ".

A l'instar d'une classe, la cuisine peut donc être considérée à la fois comme un ensemble de savoirs et un lieu d'apprentissage.

Mathématiques, physique-chimie, SVT, histoire-géographie, français, anglais, technologie,... tous ces enseignements et bien d'autres peuvent être mobilisés avec des supports liés à la cuisine. C'est donc à partir de cette idée simple (apprendre en cuisinant) qu'est née l'association.

Aujourd'hui, après six ans d'activités, nous avons décider de recentrer notre action autour des mathématiques tout en conservant une approche transversale. Les mathématiques sont omniprésentes dans notre quotidien mais elles font peur à beaucoup d'élèves. Alors pour tenter de rendre cette discipline plus appétissante, nous vous la proposons en salade et à toutes les sauces. Vous nous en direz des nouvelles !

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Salade 2 maths sera bientôt le nouveau nom de l'association Savoirs cuisinés. Depuis sa création en 2014, cette structure propose des actions éducatives en rapport avec le monde de la cuisine. En effet, la cuisine désigne " l'ensemble des techniques de préparation des aliments en vue de leur consommation et la pièce spécialement équipée pour la confection des repas ".

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Génération 5 continue d'offrir des exercices et des I-fichiers.

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Génération 5 continue d'offrir des exercices et des I-fichiers.

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Français, maths du CE au CM

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Depuis le 31 mai les logiciels ne sont plus accessibles gratuitement, mais vous pouvez néanmoins vous les procurer avec une remise exceptionnelle de 25%.

Pour en bénéficier, rendez-vous sur le site de Génération 5 en cliquant sur l'icône "information" , puis entrez le code privilège MARS25 dans le panier.

Vous pouvez également retrouver tous ces logiciels sous forme d'applications pour tablettes et smartphones : www.g5-apps.fr

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Depuis le 31 mai les logiciels ne sont plus accessibles gratuitement, mais vous pouvez néanmoins vous les procurer avec une remise exceptionnelle de 25%. Pour en bénéficier, rendez-vous sur le site de Génération 5 en cliquant sur l'icône "information" , puis entrez le code privilège MARS25 dans le panier.

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Un escape game à réaliser en présentiel et en distanciel

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Un escape game à réaliser en présentiel et en distanciel

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Pas facile, mais ça fait travailler les neurones !

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Un Genial.ly produit par Nadine Toutant, enseignante, à destination de ses élèves de cycle 3. Le document d'accompagnement ci-dessous répertorie toutes les épreuves et les corrections.

" Mes élèves de CM1/CM2 ont fait la première mission sous forme de rallye maths : ça nous a pris 50 minutes. Une passion toute particulière pour le lien vers le télépathe mathématique de Thérèse Eveilleau ! "

Le jeu

Document d'accompagnement
A destination des enseignants
escape game défis maths_accompagnement

Publié dans M@ths en-jeux par . Laisser un commentaire

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Un escape game avec des défis mathématiques pour le cycle 3

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Un Genial.ly produit par Nadine Toutant, enseignante, à destination de ses élèves de cycle 3. Le document d'accompagnement ci-dessous répertorie toutes les épreuves et les corrections. " Mes élèves de CM1/CM2 ont fait la première mission sous forme de rallye maths : ça nous a pris 50 minutes.

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Un jeu de l'oie pour mieux comprendre les troubles dys

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Un jeu de l'oie pour mieux comprendre les troubles dys

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Un Jeu de l'Oie des DYS à télécharger gratuitement sur sur ffdys.com!

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Ce "Jeu de l'Oie des DYS" permet de sensibiliser aux difficultés rencontrées par les porteurs de troubles cognitifs spécifiques tout au long de leur vie. Certaines cases représentent un obst...

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Un mini-guide pour créer des leçons/vidéos interactives

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Un mini-guide pour créer des leçons/vidéos interactives

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Le corrigé de la dictée 2020 de Joseph Kessel

Tous prêts pour la dictée !

Le 6 mai, France 3, le Ministère de l'Education nationale et Lumni  se sont associés pour proposer « Tous prêts pour la dictée ! ». Une dictée niveau brevet pour que les élèves, leurs familles et tous les amoureux de la langue française  s'entraînent à l'exercice.

Nous vous proposons le corrigé de la dictée 2020, tirée du Lion de Joseph Kessel, lue par Edouard Baer.

Le Lion de Joseph Kessel, lu par Edouard Baer

Ce roman, paru en 1958. relate l’histoire d’une petite fille, Patricia, et d’un lion, King. Leur relation a débuté alors que King était lionceau et a continué, lorsque, plus tard, il a été rendu à la vie sauvage. Un voyageur, en visite dans ce parc du Kenya, nous raconte cette histoire d’amitié entre la fillette et le lion, leurs rendez-vous quotidiens, leur vies dans cette nature préservée jusqu’au dénouement tragique. Un grand roman à découvrir, au travers de la dictée de cette année.

Tous prêts pour la correction ?

Alex Goude et la professeure vous proposent cette correction et leurs conseils, afin d'éviter pièges et fautes d'orthographe.

A vos stylos rouges !

Réalisateur : Anthony Forestier

Producteur : France Télévisions ; Média TV

Année de copyright : 2020

Publié le 06/05/20

Modifié le 14/05/20

Ce contenu est proposé par

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Le corrigé de la dictée 2020 de Joseph Kessel

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Le 6 mai, France 3, le Ministère de l'Education nationale et Lumni se sont associés pour proposer " Tous prêts...

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Un extrait du Lion de Joseph Kessel, lu par Edouard Baer.

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Tous prêts pour la dictée !

Retrouve la lecture de la dictée, diffusée le 6 mai 2020 sur France 3, présentée par Marie-Sophie Lacarrau et Alex Goude, et réalisée avec brio par Edouard Baer.

Joseph Kessel mis en voix par Edouard Baer

Après Marcel Pagnol l'année dernière, c'est l'écrivain Jospeh Kessel qui est à l'honneur de " Tous pour la dictée ! ". Le comédien, metteur en scène et chroniqueur radio Edouard Baer a animé la lecture de cette grande dictée nationale tirée de l'œuvre du romancier Le Lion.

Classe virtuelle

Confinement oblige, des milliers de collégiens de troisième, leurs familles, et tous les am oureux de la langue française ont participé depuis chez eux à ce grand rendez-vous annuel proposé par Lumni et France 3. Via des webcams, des personnalités et des élèves du collège Louis-Anquetin d'Etrépagny (Normandie) ont effectué la dictée au premier plan. Pour tous les participants de France, le même objectif : zéro faute !

Voir le corrigé de la dictée.

Réalisateur : Anthony Forestier

Producteur : France Télévisions ; Média TV

Année de copyright : 2020

Année de production : 2020

Année de diffusion : 2020

Publié le 06/05/20

Modifié le 09/06/23

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La lecture de la dictée 2020 par Edouard Baer

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Retrouve la lecture de la dictée, diffusée le 6 mai 2020 sur France 3, présentée par Marie-Sophie Lacarrau et Alex Goude, et réalisée avec brio par Edouard Baer.Jose

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A la rencontre de l'orchestre symphonique de Lyon

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A la rencontre de l'orchestre symphonique de Lyon

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Une web-série...à ne pas manquer.

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Donner une consigne "mathématiques" pour guider la photo à prendre. Inventer une situation mathématiques...

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Proposer une collection de photos ayant un critère commun.

Chaque photo peut comporter un élément mathématique ou plusieurs selon la complexité de la tâche.

Le critère de tri est donné ou non.
Exemples d'activités possibles :
Consigne : Mettre ensemble tous les ronds.

Consigne : Trier les photos suivantes et expliciter le critère de tri.

Consigne : Trier les photos suivantes en trois catégories : boule, cercle, disque.

Créer une collection de photos en fonction d'un critère mathématique.
Le principe :
Les élèves réalisent des photos qui illustrent un élément mathématique.

Les photos sont ensuite " validées " par les pairs en fonction du critère donné et mutualisées pour réaliser une collection collective
Exemples d'activités possibles :
Consigne : Prendre une photo qui permettra de travailler sur les distances.

Consigne : Prendre une photo qui illustre la multiplication.

Consigne : Prendre une photo des nombres qui nous entourent et expliquer à quoi ils servent.

Consigne : Prendre une photo où l'on peut voir un angle droit.

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Proposer une collection de photos ayant un critère commun. Chaque photo peut comporter un élément mathématique ou plusieurs selon la complexité de la tâche. Le critère de tri est donné ou non. Exemples d'activités possibles : Consigne : Mettre ensemble tous les ronds. Consigne : Trier les photos suivantes et expliciter le critère de tri.

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Renforcer le lexique autour de 3 concepts : synonymes, antonymes et paronymes (pour le cycle 3)

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Jeu de l'oie des synonymes, paronymes et antonymes

Un jeu pour revoir les synonymes, antonymes et paronymes

Ce jeu permet de travailler, tout en s'amusant, les notions de synonyme, antonyme et paronyme vues à l'école primaire. Selon le niveau de difficulté souhaitée, vous pouvez choisir le jeu de l'oie cycle 2 (CE2) ou le le jeu de l'oie cycle 3 (CM1, CM2, 6ème).

Auteur: Sony Ah-Sam, responsable pédagogique Numéro 1 Scolarité

Qu'est ce qu'un synonyme, antonyme et paronyme ?

Les synonymes sont deux mots de sens très proche, par exemple triste et malheureux.

Les antonymes sont deux mots de sens opposé, par exemple triste et gai.

Les paronymes sont deux mots qui se ressemblent fortement de par leur forme et leur orthographe mais qui ont des sens différents, par exemple infliger et affliger.

Pour télécharger les cartes du jeu: Jeu de vocabulaire cartes synonymes antonymes paronymes
Pour télécharger le plateau de jeu de l'oie cycle 2 jeu-synonyme antonyme cycle 2
Pour télécharger le plateau de jeu de l'oie cycle 3 : jeu-synomyme paronyme antonyme cycle 3
Règle du jeu de vocabulaire cycle 2 et 3 Pour 1 à 4 joueurs. But
Le but du jeu est de répondre correctement à toutes les questions sur les cartes en fonction la couleur de la case sur laquelle le joueur se trouve.
Déroulement
On constitue trois tas de cartes en fonction de leur couleur que l'on dépose près du plateau de jeu. Il y aura le tas " synonyme " et " antonyme " pour le cycle 2 (CE2) et " paronyme ", en plus, pour le plateau cycle 3 (CM1, CM2, 6ème). On utilise des jetons ou tout autre objet qui pourrait faire office de pion sur la case départ. Le plus jeune joueur débute la partie et l'on tourne dans le sens des aiguilles d'une montre.

On lance un dé à six faces, et l'on avance d'autant de cases que le dé indique. Selon la couleur de la case sur laquelle le joueur se trouve, un autre joueur prend la carte correspondante et lit la question.

Si le joueur répond correctement à la question, celui-ci marque un point, et c'est au joueur suivant de lancer le dé.

S'il ne répond pas correctement à question, il ne marque pas de point et c'est au joueur suivant de lancer le dé.

si un joueur tombe sur la case " puits ", il passe son tour.

si un joueur tombe sur la case " tête de mort ", il retourne à la case départ.

Fin de partie
La partie s'arrête lorsqu'un des joueurs atteint la case " arrivée ". On compare alors l'ensemble des points de tous les joueurs. Le gagnant est celui qui totalise le plus de point.
Variante
Une variante pour le plateau avec les paronymes consiste à demander au joueur qui répond aux questions des cartes " paronyme " d'utiliser les deux mots dans une phrase correcte plutôt que de donner les définitions.

On appliquera à cette variante les mêmes règles décrites plus haut.

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Jeu de l'oie des synonymes, paronymes et antonymes

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Ce jeu permet de travailler, tout en s'amusant, les notions de synonyme, antonyme et paronyme vues à l'école primaire. Selon le niveau de difficulté souhaitée, vous pouvez choisir le jeu de l'oie cycle 2 (CE2) ou le le jeu de l'oie cycle 3 (CM1, CM2, 6ème).

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Un document très bien fait pour les AESH...et tous les autres !

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Un document très bien fait pour les AESH...et tous les autres !

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Mieux vaut tard que jamais comme dirait le dicton !

Voici le cahier journal pour la première période !

Il est interactif sur tablette mais peut également s'imprimer ! Sur tablette (ou même sur ordinateur) il vous suffit de cliquer sur les onglets sur le côté pour y accéder directement... vous pouvez également cliquer sur chaque semaine/to do list pour y accéder en un clic

Vous pouvez y retrouver une version à 4 jours ou à 5 jours.

De mon côté, j'ai choisi de travailler le mercredi au collège pour me libérer du temps le vendredi après midi !

Je changerai de thèmes je pense pour chaque période, j'aime trop les changements et je me lasse vite haha.

Me voilà de retour...

J'ai bien profité des vacances, je n'ai pas pensé au travail... mais il faut bien reprendre le boulot !

alors voilà le suivi des compétences en cycle 3 pour les mathématiques, le français et les sciences. J'ai besoin d'avoir toujours près de moi de quoi noter les compétences acquises des élèves.

Cet outil est utilisable sur tablette... avec le stylet vous pouvez vous déplacer en fonction des compétences pour noter plus facilement les acquis des élèves.

Vous pouvez également imprimer le PDF et vous en servir, ça marche aussi !

N'hésitez pas à me donner vos retours sur l'utilisation !

Le cycle 2 arrive bientôt !

Et si nous allions découvrir les monuments du monde avec nos élèves ?

C'est ce que je vous propose dans ce nouvel atelier. Les élèves vont devoir retrouver les différentes propriétés de différents monuments mondiaux. Cela permet de travailler la compréhension en lecture, mais aussi les mathématiques, la logique ...

Je vous propose l'atelier en deux versions :

une version numérique & une version papier.

J'ajouterai la semaine prochaine dans la version papier les documents récapitulatifs pour chaque monument ainsi que des questions de compréhension.
version numérique : version papier :
Notre thème pour cette dernière période devait tourner autour des capitales européennes.

Pour faire voyager un peu les élèves, je vais leur proposer plusieurs capitales européennes à visiter.

Et on commence par la plus belle, la plus romantique des capitales européennes... Paris !

Les élèves vont se promener dans 4 monuments parisiens, j'ai voulu y ajouter un peu de travail pour continuer à les faire réviser. Les élèves vont pouvoir réviser le présent.

En ulis, il faut toujours rebrasser les connaissances. La mémorisation reste difficile alors j'essaye de leur proposer des supports différents pour ne pas les lasser.

Voilà le jeu interactif, n'hésitez pas à me donner votre avis !

Bonjour, bonjour,

Un nouveau jeu par ici.

La bataille navale du présent.

Les élèves jouent par deux(à distance en ce moment donc c'est parfait). Comme à la bataille navale, il faut couler les bateaux de son adversaire. Pour se faire, il faut que les élèves conjuguent des verbes au présent.

Un bon moyen de travailler et consolider le présent de l'indicatif tout en s'amusant.

N'hésitez pas à partager, à laisser un commentaire !

Bonjour, bonjour,

voici une nouvelle activité pour travailler la résolution de problèmes avec la monnaie.

Vous trouverez une version numérique qui peut être utilisée en classe ou pour un travail à distance. Une deuxième version est disponible en PDF regroupant le problème et le matériel nécessaire pour travailler en individuel.

Voici le lien vers la version numérique :

N'hésitez pas à laisser un commentaire, à partager avec les collègues !

Mon petit dernier est sorti, un jeu du type Qui est-ce ? pour travailler la compréhension en lecture.

L'école étant divisé en deux, à distance et en présentiel j'ai décidé de proposer deux formats.

Vous retrouvez un format interactif qui peut se jouer à la maison ou en classe avec un TBI. Il y a aussi une version PDF pour l'imprimer et le travailler en classe. Comme ça chaque élève travaille avec le même support à la maison ou en classe.

D'ici quelques mois, ça pourra devenir un atelier, quand la vie aura repris plus simplement ...

A vous de jouer !

Et voila, un nouvel escape game sur les tables de multiplication de 6 à 10. Je crois que ça devient ma nouvelle passion !

Les élèves vont devoir mener l'enquête dans une école, le trophée a disparu ! Pour le retrouver, ils devront chercher des indices tout en révisant les tables de multiplication.

N'hésitez pas à me faire un retour une fois qu'il aura été testé en classe/à la maison.

Le confinement a eu des bons côtés... J'ai réussi à terminer un teacher planner pour l'année 2020/2021 !

Et ce sera une année tropicale jungle pour moi !

Ce teacher planner digital s'utilise avec une tablette et un stylet de préférence, mais je pense que sans ça peut le faire aussi. J'utilise l'application Goodnotes sur Ipad.

J'ai voulu quelque chose de simple mais efficace... Je ne suis pas du tout une pro de l'organisation et les outils avec 1000 choses à remplir ne me servent pas car j'en utilise la moitié...

Dans ce teacher planner vous retrouverez :

une page calendrier par mois

une page to do list par mois

une page suivi des élèves par période pour y entrer la cantine/car/garderie

plusieurs pages " évaluation " pour y entrer vos différentes évaluations

plusieurs pages de réunions

Vous retrouvez également sur cette page celui que je vais utiliser au quotidien, avec une page " scolarisation " qui me permettra de noter les inclusions en classe pour chaque élève à chaque période. La page de suivi me permettra de noter tous les suivis extérieurs des élèves vu que je n'ai pas de garderie/car à gérer (l'un des points positifs d'être au collège).

Si vous le voulez en version papier, n'hésitez pas à me demander des intercalaires !

Les vacances sont celles de la zone B, n'hésitez pas les zones A et C !

J'ajoute les intercalaires pour pouvoir utiliser le teacher planner au format papier .

Voici les liens pour télécharger en PDF.

La folie des escapes games s'est emparée de moi !!!!

Je ne reprends pas le chemin de l'école en présentiel avant début juin puisque je garde mes enfants à la maison. Du coup, j'ai décidé de continuer à faire travailler mes élèves sur des petits escape game.

Direction l'espace, l'élève sera un astronaute et aura pour mission de réparer le vaisseau pour retourner sur Terre... Pour cela, il devra réaliser plusieurs exercices sur les tables de multiplication de 2 à 5 !

J'espère qu'ils vont accrochés, en tout cas, de mon côté, j'ai adoré le créer !

Si vous voulez essayer de créer votre propre escape game, rendez-vous sur le site " genially " qui vous permet de créer des présentations animées. Certains exercices proviennent du site Learningapps.

Bon jeu la team PE !

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Mieux vaut tard que jamais comme dirait le dicton ! Voici le cahier journal pour la première période ! Il est interactif sur tablette mais peut également s'imprimer ! Sur tablette (ou même sur ordinateur) il vous suffit de cliquer sur les onglets sur le côté pour y accéder directement...

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Mon cerveau à l'écran, mon cerveau qui apprend...

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Mon cerveau à l'écran, mon cerveau qui apprend...

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un ensemble de pistes pour aborder certaines notions des programmes de sciences, français, mathématiques, et aider vos élèves à découvrir des fonctions du cerveau en continuité pédagogique. Nous avons sélectionné des activités ludiques, avec des supports vidéo ou des animations, et des fonctions cruciales comme la perception, les émotions, l’attention, le sommeil.

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Nous vous conseillons également la lecture de quelques livres :

L. Cohen, Pourquoi les filles sont si bonnes en math ?, Odile Jacob, 2012

S. Dehaene, Apprendre !, Odile Jacob, 2018

J.-P. Lachaux, Les petites bulles de l'attention, Odile Jacob, 2016

L. et K. Naccace, Parlez-vous cerveau ?, Odile Jacob, 2018

E. Pasquinelli, Comment utiliser les écrans en famille, Odile Jacob, 2018

Nous vous conseillons par ailleurs la lecture d'un un rapport récemment produit par le Conseil scientifique de l'Education nationale, contenant des recommandations pédagogiques pour accompagner le confinement et sa sortie.

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Continuité pédagogique : Mon cerveau à l'écran, mon cerveau qui apprend

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Nous vous proposons ici un ensemble de pistes pour aborder certaines notions des programmes de sciences, français, mathématiques, et aider vos élèves à découvrir des fonctions du cerveau en continuité pédagogique. Nous avons sélectionné des activités ludiques, avec des supports vidéo ou des animations, et des fonctions cruciales comme la perception, les émotions, l'attention, le sommeil.

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Des podcasts pour des situations mathématiques

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Des podcasts pour des situations mathématiques

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Vous trouverez ici des podcasts (audio) d’énoncés de problèmes arithmétiques simples. Ceux-ci sont classés par niveaux : du niveau 1 (à partir du CP) (...)

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ça continue...

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Les abonnements-livres de l’école des loisirs

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Offrez à vos enfants une aventure littéraire chaque mois avec notre abonnement livre enfant. Abonnez-vous dès maintenant !

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De belles et intéressantes ressources communiquées par nos amis du diocèse du 78 ...

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A travers six figures emblématiques, découvrez la vie et les oeuvres d'artistes célèbres qui sont devenus les maîtres incontestés de leur art.

Partez à la rencontre de Léonard De Vinci, Eugène Delacroix, Paul Gauguin, Vincent Van Gogh, Pablo Picasso et Frida Kahlo.
Les vidéos sont sous-titrées en français.

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quelle histoire - les grands maîtres de la peinture en streaming gratuit | tv5mondeplus

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Quelle histoire - Les grands maîtres de la peinture en streaming gratuit | TV5MONDEplus

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Avec les éditions Quelle Histoire et TV5MONDE, découvrez la vie et les oeuvres d'artistes célèbres qui sont devenus les maîtres incontestés de leur ar...

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Simple !!

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Je publie peu à peu en article les formations que j'ai dispensé en classe virtuelle. Le format sera donc moins structuré qu'à l'habitude.

Avec le logiciel Microsoft Powerpoint, il est assez aisé de faire une capsule vidéo à partir d'un diaporama.

Voici une petite vidéo pour expliquer comment faire.

En résumé :

1. Préparez les diapositives.

2. Si vous voulez animer des choses, dupliquer les diapositives et utiliser la transition Morphose fait gagner du temps.

3. Enregistrez une narration (onglet diaporama)

4. Fichier>Exporter en vidéo>reprendre sa narration.

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Créer une capsule vidéo avec Microsoft Powerpoint - Formation et ressources numériques

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Je publie peu à peu en article les formations que j'ai dispensé en classe virtuelle. Le format sera donc moins structuré qu'à l'habitude. Avec le logiciel Microsoft Powerpoint, il est assez aisé de faire une capsule vidéo à partir d'un diaporama. Voici une petite vidéo pour expliquer comment faire.

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De courtes vidéos pour mieux comprendre l'évolution de notre école, un bon support pour une activité d'histoire ou de français.

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La vidéo propose une réflexion sur l'évolution du système éducatif depuis la création de l'Université impériale par Napoléon jusqu'à nos jours, le rôle de l'église catholique et de l'état dans l'éducation. Elle donne l'occasion de s'interroger également sur la question du collège unique, le lien entre le lycée et l'enseignement supérieur, mais aussi la notion d'égalité. Ainsi, le propos invite à porter un regard distancié sur le système éducatif, évoqué à grands traits, et, s'il apporte des réponses, il suscite également de nombreuses questions.

Inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche

Alain BOISSINOT

Inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche

Ancien recteur d'académies (Bordeaux puis Versailles), et ancien directeur général de l'enseignement scolaire, cet agrégé de lettres classiques et docteur en littérature française est notamment expert en histoire de l'éducation.

Facilitateur graphique

Nicolas CARUSO

Facilitateur graphique

Issu du monde de la communication, ce graphiste et illustrateur, retranscrit les conférences et propos en utilisant deux ingrédients de base : l'illustration (orientée humour) et l'émotionnel (capté pendant les échanges).

Ressources

Le second volet de ce 3e opus aborde la création des universités françaises, la gouvernance des établissements du...

En savoir +

Ce troisième opus de la collection "Histoire d'École" aborde les évolutions de l'enseignement supérieur et s...

En savoir +

Actualités

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La vidéo propose une réflexion sur l'évolution du système éducatif depuis la création de l'Université impériale par Napoléon jusqu'à nos jours, le rôle de l'église catholique et de l'état dans l'éducation. Elle donne l'occasion de s'interroger également sur la question du collège unique, le lien entre le lycée et l'enseignement supérieur, mais aussi la notion d'égalité.

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En téléchargement gratuit

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La rentrée approche à grands pas et avec l'augmentation des cas de coronavirus en France, un petit rappel des gestes barrières à appliquer à l'extérieur de la maison pourrait être bénéfique. Pour les y aider, en mai dernier, notre partenaire Ideereka a eu l'excellente idée de développer ce jeu de Memory et de le mettre à disposition gratuitement ! Nous vous proposons donc de découvrir ou redécouvrir le jeu de Memory Animate des gestes barrières.

Faire accepter le port du masque ou un autre geste barrière, c'est comme faire accepter une paire de lunettes, ou la tondeuse chez le coiffeur. Cela demande des jours, et même parfois des semaines de travail en amont. C'est donc déjà quelque chose à travailler... (Virginie Klamm, enseignante spécialisée et formatrice)

Processus de création par notre partenaire Ideereka

Les gestes barrières indispensables pour nos enfants sont donc des habitudes à prendre dès maintenant. Et pourtant, comment les expliquer de façon simple et concrète ? Comment s'assurer de leur acquisition sur le long terme ?
Pour les enfants à besoins spécifiques qui peuvent avoir des difficultés à comprendre et respecter les consignes d'hygiène et à suivre correctement les traitements médicaux : il est important de tout expliquer et de tout montrer ! Il est important de les captiver dans des activités ludiques pour favoriser l'apprentissage.
C'est avec ces constats en tête et l'envie d'aider que nous avons démarré notre réflexion sur le sujet !

Nous sommes une petite équipe. Éric s'occupe de la logistique, Yunshan du design et moi-même, Antonin, de l'animation. À trois tout va vite, et nous avons rapidement compris que pour aider il fallait recourir au ludique. Il fallait imaginer un jeu.

Et quel jeu connaissent tous les enfants ? Le Memory pardi ! C'est un jeu dont la difficulté peut être modulée, qui fait travailler la mémoire et le repérage visuel. Parfait donc dans notre cas, d'autant plus qu'il ne nécessite pas de grands moyens et que quelques visuels et coups de ciseaux permettent d'avoir des cartes prêtes à jouer.

Ma collègue Yunshan est tout simplement incroyable quand il s'agit d'expliquer des concepts compliqués en dessins clairs et accessibles à tous. En quelques jours, elle est parvenue à coucher sur le papier (façon de parler, car elle travaille sur une tablette numérique) ces fameux gestes barrières interprétés par notre personnage AniMate.

Le choix du personnage AniMate s'est imposé pour ses nombreux avantages. Il a deux jambes, deux bras, une tête, et un visage tout sympathique. Étant donc un humain simplifié, il n'a pas tous ces détails qui pourraient attirer l'attention dans le cas des TSA.

Ici, l'enfant porte immédiatement son attention sur l'action réalisée plutôt que sur des détails perturbateurs.

Enfin, il n'est pas clivant de par un sexe, un âge, une couleur de peau... et donc chacun peut se projeter dedans facilement.

Une orthophoniste nous disait encore récemment à quel point elle déplorait que beaucoup de livres et matériels soient trop compliqués. D'après elle, il faut aller à l'essentiel, et c'est donc ce mot d'ordre qui nous a guidés !

Notre Memory a été pensé avec les besoins spécifiques en tête, selon les recommandations de professionnels du paramédical, et nous l'avons fait tester à plusieurs familles. (Antonin, co-fondateur d'Ideereka)

Nous avons donc conçu ces dessins de gestes barrières sur un fond blanc uni et accordant le plus grand soin à rendre chaque geste simple et clair.

Fonctionnement du Memory

Notre Memory est composé de 11 paires de cartes représentant chacune un geste barrière.

Le principe de notre Memory est simple : apprendre les gestes barrières et d'hygiène clés en recourant au ludique. Une partie se joue de la même manière que dans une partie classique de Memory, mais vous prendrez le temps d'expliquer les gestes. Voilà comment faire en détails :

1. Mélangez les cartes et installez les faces cachées sur la table en lignes et colonnes.

2. Chacun son tour, les joueurs retournent une 1re carte et la regardent ; ils en retournent ensuite une 2e. Si c'est la même, alors la paire est gagnée par le joueur.

3. Particularité de ce Memory : à chaque fois qu'un joueur remporte une paire, l'adulte prend le temps d'expliquer le geste barrière.

4. La partie se termine quand toutes les cartes ont été ramassées, et le joueur avec le plus de cartes est déclaré vainqueur.

1 support, plein de possibilités !

Le 15 avril, Ideereka a diffusé sur son site la première version du Memory et très rapidement les familles, professionnels, établissements et associations s'en sont emparés. Nous sommes très heureux qu'autant de personnes aient pu y avoir accès aussi rapidement.

Comme pour chacun de nos outils (AniMate, Totemigo, ...) nous créons une base et laissons ensuite le loisir à nos utilisateurs de créer de nouvelles activités à partir de celle-ci. Il existe ainsi beaucoup d'autres façons d'utiliser les illustrations du Memory, comme l'explique ici Candy de la page Facebook " Les Sens Signes " en parler :
Je travaille dans une MAS (maison d'accueil spécialisée) avec des résidents ayant des troubles neurologiques (troubles psychiques, syndrome de Korsakoff, chorée de Huntington...). Suite à cette crise sanitaire subite, peu d'outils éducatifs parlaient des gestes barrières. Je passais mes journées à les répéter aux résidents, sans vraiment d'impact. De plus, les résidents ayant des troubles neurologiques ont des problèmes de mémoire. Le jeu " Memory des gestes barrières - AniMate ", mis à disposition en ligne gratuitement, m'a permis de leur apprendre ces gestes barrières de façon ludique. Facile d'utilisation, nous l'avons imprimé puis colorié pour ensuite le plastifier. Candy a utilisé le Memory de plusieurs manières :

Sous forme de jeu " Memory " pour travailler la mémoire ;

Sous forme " explicative " pour retenir et comprendre les gestes barrières ;

Sous forme de support visuel à des endroits clefs pour ne pas les oublier.

Gwénola, orthophoniste en CASMP partage également ici d'autres idées de jeu :

Voici des idées que j'ai transmises à des parents pour jouer avec des cartes identiques : toutes les cartes sont face visible sur la table, on en prend une, on dit la phrase (" j'éternue dans mon coude ", par exemple) et on cherche la deuxième. C'est super facile, le but du jeu est de dire les phrases, en insistant bien sur la différence entre il et elle.

La moitié des cartes est étalée sur la table, les doubles sont en pile. On pioche une carte, on dit la phrase et on cherche la deuxième.

Les cartes sont étalées face visible sur la table, les unes après les autres dans un ordre aléatoire pour faire une grande, grande ligne. On prend un dé, un pion, et on fait avancer le pion dans le sens de la lecture. On dit la phrase de la carte sur laquelle on arrive. (On peut aussi jouer tous avec le même pion, c'est coopératif et ça va plus vite ! Et si on trouve ça trop court, on recommence!)

On joue à deux avec chacun·e un exemplaire de chaque carte, et on se les demande à tour de rôle (s'il te plait je voudrais " je jette mon mouchoir dans la poubelle ").

On joue à plusieurs, à la manière d'un jeu de famille. On distribue entre 3 et 5 cartes à chacun, le reste constitue la pioche, et on demande les cartes de manière à reconstituer les paires.

Nous avons aussi retrouvé plusieurs adaptations de notre Memory colorié pour favoriser encore la différenciation entre chaque geste .

Télécharger le Memory

En indiquant vos coordonnées dans le petit formulaire de téléchargement, vous permettez à Ideereka de remonter l'impact à ses financeurs (Région Auvergne-Rhône-Alpes notamment) et de continuer à proposer du matériel de qualité... notamment du matériel complémentaire gratuit !

À propos d'Ideereka

Ideereka, prononcez - aï-di-ré-ka - est un partenaire d'Hop'Toys qui crée des outils hors du commun pour aider les enfants à besoins spécifiques à s'épanouir. Leur devise : " Nous pensons que chacun d'entre eux a droit à des produits de qualité, et qui correspondent parfaitement à leurs besoins particuliers. Nos outils sont donc évolutifs ! ". " Idée ", car c'est de là que tout démarre pour leurs produits. Ideereka comme Eureka ! Eὕρηκα, mot qui vient du grec et qui signifie " j'ai trouvé ".
>> Je découvre la gamme ANIMATE développée par IDEEREKA >> Je découvre la gamme TOTEMIGO développée par IDEREEKA Article publié le 7 mai 2020, mis à jour le 24 août 2020

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La rentrée approche à grands pas et avec l'augmentation des cas de coronavirus en France, un petit rappel des gestes barrières à appliquer à l'extérieur de la maison pourrait être bénéfique. Pour les y aider, en mai dernier, notre partenaire Ideereka a eu l'excellente idée de développer ce jeu de Memory et de le mettre à disposition gratuitement !

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Des jeux pour renouer et rire ensemble ...

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Des jeux pour renouer et rire ensemble ...

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En ces jours où le protocole sanitaire tend à transformer chaque classe en salle de réanimation scolaire, où le collectif se trouve javellisé à au moins un mètre de distance et où les groupes parcellisés peuvent nettement varier en taille et en individus, entretenir et développer un lien fort entre les élèves relève quelque peu de la gageure. Les jeux de société sont un des outils dont nous disposons à même de plonger les membres d'une classe dans une activité intellectuelle commune, motivante, qui encouragera parfois la coopération et permettra peut-être de rendre plus supportable une organisation pédagogique à première vue guère engageante.

Voici donc une sélection d'une demi-douzaine d'entre eux, compatibles avec les normes actuelles de distanciation physique, qui peuvent être organisés avec un nombre potentiellement élevé de participants, parfois au prix d'une légère adaptation des règles, sans que les joueurs soient amenés à toucher des objets communs. Les contraintes matérielles propres à la variabilité des situations scolaires ont été envisagées, afin que chaque enseignant puisse en trouver plusieurs à proposer à ses élèves. À l'heure où ces lignes sont écrites, des versions commerciales des jeux cités sont disponibles à la vente en ligne.

Afin de faciliter le repérage de ces contraintes, chaque présentation de jeu est accompagnée des logos suivants :

Organisation des équipes

Certains jeux proposés nécessitent de scinder la classe en deux groupes aussi équilibrés que possible. Lorsque le nombre de participants est réduit, le hasard ne fait pas toujours bien les choses, et le choix par l'enseignant peut créer des ressentiments inutiles. La technique de " la part du gâteau " (" Je coupe, tu choisis ") permet généralement d'éviter ces écueils en partageant et faisant varier la responsabilité de la confection des équipes. Elle consiste à demander à deux volontaires, d'accord pour s'estimer tous deux de niveau équivalent dans le domaine choisi, de s'extraire (mentalement) du groupe. L'un d'entre eux va élaborer la liste de deux équipes équilibrées, mais c'est l'autre élève qui choisira celle dans laquelle il s'inclura. En fonction des résultats de la partie, on pourra conserver les équipes ou bien les refondre.

Cette technique évite aux élèves repérés au sein du groupe comme susceptibles d'être peu performants d'intérioriser cette image en étant publiquement choisis en dernier (ce qui est presque systématiquement le cas lorsque, comme souvent, deux élèves sont chargés de désigner à tour de rôle un camarade qui doit rejoindre leur équipe).
1- Plus vite que Google

Ou bien " Plus vite que Siri, qu'Alexa, que Cortana "... Reprenant le principe de " Plus vite que la calculette " développé par l'ICEM (Institut coopératif de l'école moderne), il s'agit, coopérativement, de permettre à la classe de battre un assistant vocal. Après avoir activé ce dernier sur un smartphone, une tablette ou un ordinateur et branché le haut-parleur, on désigne du doigt un élève en énonçant les mots magiques adéquats, tel " OK Google, 8 fois 7 ? ". Celui qui, de l'élève ou de l'assistant, répond juste le premier rapporte un point à son camp.

Les domaines disciplinaires explorables sont infinis (" Quelle est la capitale du Burkina Faso ? Combien un octogone a-t-il de côtés ? Comment dit-on poulet en anglais ? " etc.) Il est même possible de paramétrer la langue utilisée pour la réponse. Vos élèves seront-ils plus forts que les GAFA (les quatre géants du Web : Google, Apple, Facebook, Amazon) ?
2 - Les questionnaires progressifs

Énigmes, Éditions Bioviva
Après avoir constitué (et nommé) deux équipes selon le système de " la part du gâteau " présenté précédemment (et éventuellement signalé les appartenances individuelles à l'aide de feuilles colorées, par exemple), on entame la lecture d'une carte-énigme contenant des indices progressifs (proches de ceux de l'épreuve du face-à-face de Questions pour un Champion). Les élèves doivent lever le doigt et attendre d'avoir la parole pour pouvoir intervenir. Ils parlent alors au nom de toute leur équipe. S'ils donnent la bonne réponse, ils remportent un point, sinon la parole passe aux adversaires, et ainsi de suite. Lorsque plus personne dans l'équipe ayant droit à la parole ne souhaite intervenir, l'enseignant lit un indice supplémentaire.

Si les joueurs actifs n'ont toujours pas de proposition, ils perdent la main et leurs concurrents retrouvent le droit de lever le doigt. Des élèves trop enthousiastes qui donneraient la réponse alors que ce n'est pas leur tour rapportent un point à leurs concurrents. On convient, avant de commencer, du score à atteindre ou de la durée de la partie.

Les fiches proposées dans la série Énigmes ? de Bioviva Éditions sont parfaitement adaptées aux élèves de l'école élémentaire : leur conception progressive permet d'avoir la quasi-assurance que la réponse sera trouvée.

Pour exemple, en voici une sur le thème de l'espace : 1) Je suis une planète du système solaire. 2) Je suis de couleur jaune-orangé. 3) Je suis une planète gazeuse. 4) Je suis la sixième planète la plus éloignée du Soleil. 5) On me reconnait grâce aux anneaux qui m'entourent. Une recherche d'images sur Internet permet de se faire une idée des nombreux thèmes abordés (corps humain, environnement, préhistoire, villes et pays...). On peut même envisager un échange de créations de fiches-questionnaires de ce type entre classes. Une version uniquement illustrée existe également dans la collection Premières énigmes (à partir de 3 ans), mais ne permet guère de distanciation physique.
3 - Kaleidos

Kaleidos Junior ou Kaleidos, Spartaco Albertarelli et al., Cocktail Games
Règles
La série des Kaleidos comporte de nombreuses versions. Il s'agit au départ d'un jeu de vocabulaire qui consiste à rechercher en un temps limité, dans une planche illustrée surchargée, le plus grand nombre de mots possible commençant par une lettre imposée. Avec les plus jeunes, le critère peut être physique (choses carrées ou rectangulaires, qui font du bruit, fragiles, pointues, qui ont une odeur, qui se mangent...). En classe de CE2-CM1-CM2, voici la règle à laquelle nous sommes parvenus, en l'affinant au fil des années.

Chacun joue individuellement, à l'aide d'un crayon et d'une feuille. Une planche, choisie au hasard, est vidéoprojetée et un compte à rebours de quatre minutes est enclenché. L'enseignant participe. Il gagnera à déterminer lui-même la lettre imposée à tous (attention : le N fait surgir moult difficultés de liaison).

Pour information, la fréquence décroissante des initiales des mots français est la suivante : DCREPASMBTFIGLVHONJQUZKYWX. Il est utile d'en tenir compte pour que la correction ne s'éternise pas en cas de groupe d'élèves nombreux, ou pour gérer au mieux le temps disponible. Mieux vaut toutefois éviter de s'échouer dans le dernier tiers de cette liste alphabétique...

Les élèves sont invités à écrire tous les mots (noms, adjectifs, verbes) qu'ils repèrent. Ils peuvent le faire en français, mais sont également encouragés à utiliser toutes les langues pour lesquelles un dictionnaire bilingue est disponible dans la classe : anglais, espagnol, allemand, italien, arabe (lorsque la correspondance est possible), albanais, turc... À l'issue des quatre minutes de recherche, plus aucun mot ne peut être inscrit.

La parole est attribuée en priorité aux élèves les plus jeunes. Les volontaires se signalent et énoncent tous les mots qu'ils ont inscrits, précisant si nécessaire l'emplacement concerné sur l'illustration ou argumentant pour défendre leur réponse. Lorsque celle-ci est validée, les autres élèves l'ayant également inscrite se signalent en levant la main et tous marquent un point sur leur feuille à côté du terme concerné. Si un joueur est le seul à avoir inscrit un mot, il marque trois points. Les mots en langues étrangère voient leur valeur doublée (deux ou six points). Une fois la liste d'un joueur épuisée, la parole est donnée à un autre volontaire. L'enseignant intervient en dernier.

Gare à celui qui, par manque d'attention, proposerait un mot déjà énoncé : il perdrait alors un point. Lorsque tous les mots d'un joueur ont été proposés, par lui ou par ses camarades, il calcule alors son score total. Le classement général s'effectue par un compte oral croissant de l'enseignant au cours duquel les élèves lèvent la main au moment adéquat pour signaler le nombre de points qu'ils ont marqué.

Une recherche d'images sur Internet à l'aide des mots clés "Kaleidos planche" permet de se rendre compte de la richesse des illustrations des différentes éditions.
4 - Détrak

Détrak (Criss Cross), Reiner Knizia, Gigamic
Règles et fiches sur le site de l'éditeur
Le jeu Détrak est un membre de la famille des duplicate, qui permet à un nombre potentiellement infini de joueurs de s'affronter, généralement simultanément, en bénéficiant de conditions de jeu identiques. Ici, le but est de marquer le plus grand nombre de points possible en remplissant progressivement une grille personnelle de cinq fois cinq cases avec des binômes de symboles imposés à tous par des lancers de dés successifs.

Les choix individuels, la stratégie et, reconnaissons-le, une dose non négligeable de chance, mènent à une variabilité des scores surprenante. Il s'agit de constituer des suites de symboles identiques aussi longues que possible, en plaçant judicieusement chaque binôme annoncé (les symboles sont des slashs, des hashtags, mais ce pourraient aussi bien être des nombres de 1 à 6...). Une fois les règles comprises, une variante fournie permet de complexifier l'ensemble en incluant des malus et une ligne comptant double.
5 - Château Aventure

Château Aventure, collectif, IelloLes règles et deux aventures complètes sur le site de l'éditeur
Château Aventure ne nécessite pas de matériel, en dehors du livre que contient la boite, mais constitue sans doute la série d'activités la plus marquante que vous pourrez faire vivre à vos élèves à peine sortis de confinement. La mise en place d'une partie peut sembler déroutante de prime abord, car il vous faudra impérativement prendre le temps de lire attentivement et de comprendre la dizaine de pages qui constitue une histoire. Le mieux est certainement de faire vos gammes à l'aide du petit scénario " Port aux Singes ", téléchargeable et imprimable depuis le lien indiqué plus haut, sur quelques cobayes volontaires de votre famille. Il est même possible de jouer par téléphone.

Chacune des douze aventures de l'ouvrage (dont, outre le tutoriel, seules dix peuvent être proposées aux élèves) place l'ensemble des joueurs dans la peau d'un unique personnage, dont ils vont contrôler les actions à tour de rôle, de manière coopérative, afin de le mener à l'aboutissement de sa quête. C'est la logique qui préside au déroulement de l'histoire.

Le narrateur lit une introduction, par exempl1e : " Vous entrez dans une petite salle. Elle contient une chaise et un bureau à tiroir. Sur le bureau se trouve une enveloppe. " Puis il donne la parole à un joueur. Celui-ci peut décider de quitter ce lieu, de regarder l'enveloppe de plus près ou d'ouvrir le tiroir. En fonction de son choix, le meneur de jeu lira un passage différent du scénario. Les objets collectés sont notés au fur et à mesure et pourront s'avérer utiles ultérieurement. Il est même possible d'effectuer des " sauvegardes " (afin de ne pas devoir recommencer la partie du début si le personnage meurt en cours d'épopée), comme dans les tout premiers jeux vidéos qui ont utilisé ce procédé narratif à choix multiple. Une carte facilite le repérage du meneur de jeu dans le récit.

Habituellement, en classe, l'ordre des joueurs est déterminé par un circuit qui permet de s'assurer que tout le monde intervient équitablement. À son tour, un élève peut solliciter l'avis des trois camarades présents à sa table (la tension créée par certaines situations périlleuses rend la régulation de la parole de l'ensemble de la classe indispensable), mais la décision finale lui revient. Une exception est faite pour les " sauvegardes ", qui ne constituent pas à proprement parler des décisions et permettent au joueur qui en déclenche une d'énoncer ensuite une action.

Il est possible de projeter la carte géographique correspondant à l'aventure (l'éditeur en fournit en ligne une version qui n'indique pas les objets à collecter, à la différence des cartes présentes dans la boite du jeu), mais ce n'est pas du tout indispensable. Les meneurs de jeu qui maitrisent un logiciel de retouche graphique se plairont à utiliser des calques pour offrir aux joueurs une découverte progressive de l'environnement du personnage. L'activité permet aux élèves de développer une conscience aigue des contraintes narratives, et au meneur de jeu d'exercer sa capacité d'improvisation lorsqu'une action proposée n'a pas été prévue dans le guide. Sans compter qu'il n'est pas rare qu'après quelques aventures éclosent spontanément des scénarios faits-maison dans les cahiers de brouillon !
6 - Boutabou

Boutabou (Streams), Yoshihisa Itsubaki, Asmod
La règle en vidéo sur le site VidéoRègles.net
Boutabou est un petit jeu de type duplicate qui amène les élèves à s'interroger sur les ordres de grandeur, les écarts et les probabilités. Le but est de marquer le plus grand nombre de points en réalisant les plus longues séries possibles de nombres dans l'ordre croissant. Vingt tuiles parmi quarante sont extraites d'un sac, l'une après l'autre. Chaque joueur doit inscrire leur valeur au fur et à mesure dans une des case de sa feuille personnelle. Prendra-t-il un risque susceptible de rapporter beaucoup de points ou préfèrera-t-il s'assurer d'un score plus faible ?

Malheureusement, Boutabou semble être actuellement en fin de série et les boutiques qui le proposent en ligne à un prix honnête ont tendance à se raréfier. Espérons que ce n'est que temporaire... En attendant une hypothétique réédition, une recherche d'images, quelques découpages de morceaux de papier pour remplacer temporairement les tuiles et la vidéorègle permettent de se faire une idée plus précise des intérêts de ce jeu. On peut même imaginer une annonce en langue étrangère des numéros tirés...

D'autres jeux ?

Nombre d'autres jeux sont susceptibles, au prix parfois de quelques menues adaptations, de répondre aux contraintes sanitaires actuelles. C'est le cas de ceux reprenant le principe du duplicate ( Connections, RailRoad Ink, Penny Papers, Trails of Tucana, Take it easy, Cartographers, Welcome to your perfect home, Demeter...), ceux où un seul joueur peut manipuler l'ensemble du matériel ( Similo, Association 10 dés, Par Odin, Contrario pour les plus grands), ceux où chacun manipule uniquement ses outils (telle une adaptation sur ardoise de Pikto, plus lisible à distance que le matériel fourni) ou, mieux encore, ceux ne nécessitant, tout compte fait, pas de matériel ( Unanimo).

Sur les sites de vente par correspondance, les sites spécialisés ( BoardGameGeek, Jedisjeux, Tric Trac) ou les pages Facebook thématiques, il peut être utile de surveiller particulièrement les jeux annoncés à partir de un joueur (comme la série The Key, sorte d'improbable Cluedo jouable et rejouable en solo, chez Haba) ou, inversement, adaptés à plus d'une dizaine d'entre eux. Ces jeux se prêtent plus facilement que les autres à une utilisation pédacovidogique.

Un petit tour sur BoardGameGeek (par une recherche Internet consistant à taper le nom du jeu accompagné des initiales BGG) permet de se faire une idée souvent assez juste de l'intérêt ludique de l'objet. À partir de 8/10, on a toujours affaire à un bon jeu. Méfiance en-dessous de 7/10 (sauf si le mécanisme est très particulier, comme dans Boutabou). Il convient de retirer environ un point aux jeux à licence StarWars, Marvel ou Harry Potter, à ceux possédant des figurines à peindre ou ayant bénéficié d'un financement sur Kickstarter (pour d'obscures raisons qu'il n'est pas utile de détailler ici, ces éléments entrainent systématiquement une surcote). Le nombre de votants ( ratings) est également à prendre en compte pour apprécier la validité de la note (à moins de vingt votes, elle n'est guère fiable, sauf si elle est mauvaise).

Où les trouver ?

Le monde du jeu de société est en pleine mutation. Plusieurs centaines de nouveaux titres sont édités chaque année, mais rares sont les auteurs qui parviennent à vivre de leurs créations. À la différence des livres, auxquels les supports numériques commencent à offrir une seconde vie, éternelle, un jeu qui ne rencontre pas rapidement son public disparait généralement définitivement, une fois ses derniers exemplaires bradés. L'essor brutal du financement participatif (Kickstarter, Ulule, KissKissBankBank...) remet d'ailleurs en question depuis peu le rôle-même des éditeurs...

Les boutiques de jeux de société sont relativement rares, souvent fragiles et il y a fort à craindre que certaines ne se relèveront pas de la crise sanitaire du Covid-19. Si vous avez la chance d'habiter à proximité de l'une d'entre elles, celle-ci vous saura gré de lui réserver vos achats. Si vous n'avez pas cette chance, d'autres boutiques, souvent un peu plus importantes (mais tout aussi sympathiques), livrent efficacement dans toute la France métropolitaine voir par exemple ce réseau regroupant des boutiques indépendantes, Les Boutiques Ludiques).

À l'école, la pratique du jeu de société est encore souvent reléguée à un rôle périscolaire. Voilà qui est bien dommage, car l'essentiel du jeu de société ne consiste-t-il pas à résoudre de façon optimale et plaisante une situation-problème ? Quand, en plus, la coopération s'en mêle... Pourquoi hésiterait-on ?

Bruce Demaugé-Bost
Professeur des écoles à Lyon
Merci à Sylvain Connac, Agnès Crépy, Patrice Ponce (de Lud'm à Montpellier) et Isabelle Quimbetz pour leurs contributions ludiques.

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En ces jours où le protocole sanitaire tend à transformer chaque classe en salle de réanimation scolaire, où le collectif se trouve javellisé à au moins un mètre de distance et où les groupes parcellisés peuvent nettement varier en taille et en individus, entretenir et développer un lien fort entre les élèves relève quelque peu de la gageure.

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Des jeux pour renouer et rire ensemble ...

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Des jeux pour renouer et rire ensemble ...

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En ces jours où le protocole sanitaire tend à transformer chaque classe en salle de réanimation scolaire, où le collectif se trouve javellisé à au moins un mètre de distance et où les groupes parcellisés peuvent nettement varier en taille et en individus, entretenir et développer un lien fort entre les élèves relève quelque peu de la gageure. Les jeux de société sont un des outils dont nous disposons à même de plonger les membres d'une classe dans une activité intellectuelle commune, motivante, qui encouragera parfois la coopération et permettra peut-être de rendre plus supportable une organisation pédagogique à première vue guère engageante.

Voici donc une sélection d'une demi-douzaine d'entre eux, compatibles avec les normes actuelles de distanciation physique, qui peuvent être organisés avec un nombre potentiellement élevé de participants, parfois au prix d'une légère adaptation des règles, sans que les joueurs soient amenés à toucher des objets communs. Les contraintes matérielles propres à la variabilité des situations scolaires ont été envisagées, afin que chaque enseignant puisse en trouver plusieurs à proposer à ses élèves. À l'heure où ces lignes sont écrites, des versions commerciales des jeux cités sont disponibles à la vente en ligne.

Afin de faciliter le repérage de ces contraintes, chaque présentation de jeu est accompagnée des logos suivants :

Organisation des équipes

Certains jeux proposés nécessitent de scinder la classe en deux groupes aussi équilibrés que possible. Lorsque le nombre de participants est réduit, le hasard ne fait pas toujours bien les choses, et le choix par l'enseignant peut créer des ressentiments inutiles. La technique de " la part du gâteau " (" Je coupe, tu choisis ") permet généralement d'éviter ces écueils en partageant et faisant varier la responsabilité de la confection des équipes. Elle consiste à demander à deux volontaires, d'accord pour s'estimer tous deux de niveau équivalent dans le domaine choisi, de s'extraire (mentalement) du groupe. L'un d'entre eux va élaborer la liste de deux équipes équilibrées, mais c'est l'autre élève qui choisira celle dans laquelle il s'inclura. En fonction des résultats de la partie, on pourra conserver les équipes ou bien les refondre.

Cette technique évite aux élèves repérés au sein du groupe comme susceptibles d'être peu performants d'intérioriser cette image en étant publiquement choisis en dernier (ce qui est presque systématiquement le cas lorsque, comme souvent, deux élèves sont chargés de désigner à tour de rôle un camarade qui doit rejoindre leur équipe).
1- Plus vite que Google

Ou bien " Plus vite que Siri, qu'Alexa, que Cortana "... Reprenant le principe de " Plus vite que la calculette " développé par l'ICEM (Institut coopératif de l'école moderne), il s'agit, coopérativement, de permettre à la classe de battre un assistant vocal. Après avoir activé ce dernier sur un smartphone, une tablette ou un ordinateur et branché le haut-parleur, on désigne du doigt un élève en énonçant les mots magiques adéquats, tel " OK Google, 8 fois 7 ? ". Celui qui, de l'élève ou de l'assistant, répond juste le premier rapporte un point à son camp.

Les domaines disciplinaires explorables sont infinis (" Quelle est la capitale du Burkina Faso ? Combien un octogone a-t-il de côtés ? Comment dit-on poulet en anglais ? " etc.) Il est même possible de paramétrer la langue utilisée pour la réponse. Vos élèves seront-ils plus forts que les GAFA (les quatre géants du Web : Google, Apple, Facebook, Amazon) ?
2 - Les questionnaires progressifs

Énigmes, Éditions Bioviva
Après avoir constitué (et nommé) deux équipes selon le système de " la part du gâteau " présenté précédemment (et éventuellement signalé les appartenances individuelles à l'aide de feuilles colorées, par exemple), on entame la lecture d'une carte-énigme contenant des indices progressifs (proches de ceux de l'épreuve du face-à-face de Questions pour un Champion). Les élèves doivent lever le doigt et attendre d'avoir la parole pour pouvoir intervenir. Ils parlent alors au nom de toute leur équipe. S'ils donnent la bonne réponse, ils remportent un point, sinon la parole passe aux adversaires, et ainsi de suite. Lorsque plus personne dans l'équipe ayant droit à la parole ne souhaite intervenir, l'enseignant lit un indice supplémentaire.

Si les joueurs actifs n'ont toujours pas de proposition, ils perdent la main et leurs concurrents retrouvent le droit de lever le doigt. Des élèves trop enthousiastes qui donneraient la réponse alors que ce n'est pas leur tour rapportent un point à leurs concurrents. On convient, avant de commencer, du score à atteindre ou de la durée de la partie.

Les fiches proposées dans la série Énigmes ? de Bioviva Éditions sont parfaitement adaptées aux élèves de l'école élémentaire : leur conception progressive permet d'avoir la quasi-assurance que la réponse sera trouvée.

Pour exemple, en voici une sur le thème de l'espace : 1) Je suis une planète du système solaire. 2) Je suis de couleur jaune-orangé. 3) Je suis une planète gazeuse. 4) Je suis la sixième planète la plus éloignée du Soleil. 5) On me reconnait grâce aux anneaux qui m'entourent. Une recherche d'images sur Internet permet de se faire une idée des nombreux thèmes abordés (corps humain, environnement, préhistoire, villes et pays...). On peut même envisager un échange de créations de fiches-questionnaires de ce type entre classes. Une version uniquement illustrée existe également dans la collection Premières énigmes (à partir de 3 ans), mais ne permet guère de distanciation physique.
3 - Kaleidos

Kaleidos Junior ou Kaleidos, Spartaco Albertarelli et al., Cocktail Games
Règles
La série des Kaleidos comporte de nombreuses versions. Il s'agit au départ d'un jeu de vocabulaire qui consiste à rechercher en un temps limité, dans une planche illustrée surchargée, le plus grand nombre de mots possible commençant par une lettre imposée. Avec les plus jeunes, le critère peut être physique (choses carrées ou rectangulaires, qui font du bruit, fragiles, pointues, qui ont une odeur, qui se mangent...). En classe de CE2-CM1-CM2, voici la règle à laquelle nous sommes parvenus, en l'affinant au fil des années.

Chacun joue individuellement, à l'aide d'un crayon et d'une feuille. Une planche, choisie au hasard, est vidéoprojetée et un compte à rebours de quatre minutes est enclenché. L'enseignant participe. Il gagnera à déterminer lui-même la lettre imposée à tous (attention : le N fait surgir moult difficultés de liaison).

Pour information, la fréquence décroissante des initiales des mots français est la suivante : DCREPASMBTFIGLVHONJQUZKYWX. Il est utile d'en tenir compte pour que la correction ne s'éternise pas en cas de groupe d'élèves nombreux, ou pour gérer au mieux le temps disponible. Mieux vaut toutefois éviter de s'échouer dans le dernier tiers de cette liste alphabétique...

Les élèves sont invités à écrire tous les mots (noms, adjectifs, verbes) qu'ils repèrent. Ils peuvent le faire en français, mais sont également encouragés à utiliser toutes les langues pour lesquelles un dictionnaire bilingue est disponible dans la classe : anglais, espagnol, allemand, italien, arabe (lorsque la correspondance est possible), albanais, turc... À l'issue des quatre minutes de recherche, plus aucun mot ne peut être inscrit.

La parole est attribuée en priorité aux élèves les plus jeunes. Les volontaires se signalent et énoncent tous les mots qu'ils ont inscrits, précisant si nécessaire l'emplacement concerné sur l'illustration ou argumentant pour défendre leur réponse. Lorsque celle-ci est validée, les autres élèves l'ayant également inscrite se signalent en levant la main et tous marquent un point sur leur feuille à côté du terme concerné. Si un joueur est le seul à avoir inscrit un mot, il marque trois points. Les mots en langues étrangère voient leur valeur doublée (deux ou six points). Une fois la liste d'un joueur épuisée, la parole est donnée à un autre volontaire. L'enseignant intervient en dernier.

Gare à celui qui, par manque d'attention, proposerait un mot déjà énoncé : il perdrait alors un point. Lorsque tous les mots d'un joueur ont été proposés, par lui ou par ses camarades, il calcule alors son score total. Le classement général s'effectue par un compte oral croissant de l'enseignant au cours duquel les élèves lèvent la main au moment adéquat pour signaler le nombre de points qu'ils ont marqué.

Une recherche d'images sur Internet à l'aide des mots clés "Kaleidos planche" permet de se rendre compte de la richesse des illustrations des différentes éditions.
4 - Détrak

Détrak (Criss Cross), Reiner Knizia, Gigamic
Règles et fiches sur le site de l'éditeur
Le jeu Détrak est un membre de la famille des duplicate, qui permet à un nombre potentiellement infini de joueurs de s'affronter, généralement simultanément, en bénéficiant de conditions de jeu identiques. Ici, le but est de marquer le plus grand nombre de points possible en remplissant progressivement une grille personnelle de cinq fois cinq cases avec des binômes de symboles imposés à tous par des lancers de dés successifs.

Les choix individuels, la stratégie et, reconnaissons-le, une dose non négligeable de chance, mènent à une variabilité des scores surprenante. Il s'agit de constituer des suites de symboles identiques aussi longues que possible, en plaçant judicieusement chaque binôme annoncé (les symboles sont des slashs, des hashtags, mais ce pourraient aussi bien être des nombres de 1 à 6...). Une fois les règles comprises, une variante fournie permet de complexifier l'ensemble en incluant des malus et une ligne comptant double.
5 - Château Aventure

Château Aventure, collectif, IelloLes règles et deux aventures complètes sur le site de l'éditeur
Château Aventure ne nécessite pas de matériel, en dehors du livre que contient la boite, mais constitue sans doute la série d'activités la plus marquante que vous pourrez faire vivre à vos élèves à peine sortis de confinement. La mise en place d'une partie peut sembler déroutante de prime abord, car il vous faudra impérativement prendre le temps de lire attentivement et de comprendre la dizaine de pages qui constitue une histoire. Le mieux est certainement de faire vos gammes à l'aide du petit scénario " Port aux Singes ", téléchargeable et imprimable depuis le lien indiqué plus haut, sur quelques cobayes volontaires de votre famille. Il est même possible de jouer par téléphone.

Chacune des douze aventures de l'ouvrage (dont, outre le tutoriel, seules dix peuvent être proposées aux élèves) place l'ensemble des joueurs dans la peau d'un unique personnage, dont ils vont contrôler les actions à tour de rôle, de manière coopérative, afin de le mener à l'aboutissement de sa quête. C'est la logique qui préside au déroulement de l'histoire.

Le narrateur lit une introduction, par exempl1e : " Vous entrez dans une petite salle. Elle contient une chaise et un bureau à tiroir. Sur le bureau se trouve une enveloppe. " Puis il donne la parole à un joueur. Celui-ci peut décider de quitter ce lieu, de regarder l'enveloppe de plus près ou d'ouvrir le tiroir. En fonction de son choix, le meneur de jeu lira un passage différent du scénario. Les objets collectés sont notés au fur et à mesure et pourront s'avérer utiles ultérieurement. Il est même possible d'effectuer des " sauvegardes " (afin de ne pas devoir recommencer la partie du début si le personnage meurt en cours d'épopée), comme dans les tout premiers jeux vidéos qui ont utilisé ce procédé narratif à choix multiple. Une carte facilite le repérage du meneur de jeu dans le récit.

Habituellement, en classe, l'ordre des joueurs est déterminé par un circuit qui permet de s'assurer que tout le monde intervient équitablement. À son tour, un élève peut solliciter l'avis des trois camarades présents à sa table (la tension créée par certaines situations périlleuses rend la régulation de la parole de l'ensemble de la classe indispensable), mais la décision finale lui revient. Une exception est faite pour les " sauvegardes ", qui ne constituent pas à proprement parler des décisions et permettent au joueur qui en déclenche une d'énoncer ensuite une action.

Il est possible de projeter la carte géographique correspondant à l'aventure (l'éditeur en fournit en ligne une version qui n'indique pas les objets à collecter, à la différence des cartes présentes dans la boite du jeu), mais ce n'est pas du tout indispensable. Les meneurs de jeu qui maitrisent un logiciel de retouche graphique se plairont à utiliser des calques pour offrir aux joueurs une découverte progressive de l'environnement du personnage. L'activité permet aux élèves de développer une conscience aigue des contraintes narratives, et au meneur de jeu d'exercer sa capacité d'improvisation lorsqu'une action proposée n'a pas été prévue dans le guide. Sans compter qu'il n'est pas rare qu'après quelques aventures éclosent spontanément des scénarios faits-maison dans les cahiers de brouillon !
6 - Boutabou

Boutabou (Streams), Yoshihisa Itsubaki, Asmod
La règle en vidéo sur le site VidéoRègles.net
Boutabou est un petit jeu de type duplicate qui amène les élèves à s'interroger sur les ordres de grandeur, les écarts et les probabilités. Le but est de marquer le plus grand nombre de points en réalisant les plus longues séries possibles de nombres dans l'ordre croissant. Vingt tuiles parmi quarante sont extraites d'un sac, l'une après l'autre. Chaque joueur doit inscrire leur valeur au fur et à mesure dans une des case de sa feuille personnelle. Prendra-t-il un risque susceptible de rapporter beaucoup de points ou préfèrera-t-il s'assurer d'un score plus faible ?

Malheureusement, Boutabou semble être actuellement en fin de série et les boutiques qui le proposent en ligne à un prix honnête ont tendance à se raréfier. Espérons que ce n'est que temporaire... En attendant une hypothétique réédition, une recherche d'images, quelques découpages de morceaux de papier pour remplacer temporairement les tuiles et la vidéorègle permettent de se faire une idée plus précise des intérêts de ce jeu. On peut même imaginer une annonce en langue étrangère des numéros tirés...

D'autres jeux ?

Nombre d'autres jeux sont susceptibles, au prix parfois de quelques menues adaptations, de répondre aux contraintes sanitaires actuelles. C'est le cas de ceux reprenant le principe du duplicate ( Connections, RailRoad Ink, Penny Papers, Trails of Tucana, Take it easy, Cartographers, Welcome to your perfect home, Demeter...), ceux où un seul joueur peut manipuler l'ensemble du matériel ( Similo, Association 10 dés, Par Odin, Contrario pour les plus grands), ceux où chacun manipule uniquement ses outils (telle une adaptation sur ardoise de Pikto, plus lisible à distance que le matériel fourni) ou, mieux encore, ceux ne nécessitant, tout compte fait, pas de matériel ( Unanimo).

Sur les sites de vente par correspondance, les sites spécialisés ( BoardGameGeek, Jedisjeux, Tric Trac) ou les pages Facebook thématiques, il peut être utile de surveiller particulièrement les jeux annoncés à partir de un joueur (comme la série The Key, sorte d'improbable Cluedo jouable et rejouable en solo, chez Haba) ou, inversement, adaptés à plus d'une dizaine d'entre eux. Ces jeux se prêtent plus facilement que les autres à une utilisation pédacovidogique.

Un petit tour sur BoardGameGeek (par une recherche Internet consistant à taper le nom du jeu accompagné des initiales BGG) permet de se faire une idée souvent assez juste de l'intérêt ludique de l'objet. À partir de 8/10, on a toujours affaire à un bon jeu. Méfiance en-dessous de 7/10 (sauf si le mécanisme est très particulier, comme dans Boutabou). Il convient de retirer environ un point aux jeux à licence StarWars, Marvel ou Harry Potter, à ceux possédant des figurines à peindre ou ayant bénéficié d'un financement sur Kickstarter (pour d'obscures raisons qu'il n'est pas utile de détailler ici, ces éléments entrainent systématiquement une surcote). Le nombre de votants ( ratings) est également à prendre en compte pour apprécier la validité de la note (à moins de vingt votes, elle n'est guère fiable, sauf si elle est mauvaise).

Où les trouver ?

Le monde du jeu de société est en pleine mutation. Plusieurs centaines de nouveaux titres sont édités chaque année, mais rares sont les auteurs qui parviennent à vivre de leurs créations. À la différence des livres, auxquels les supports numériques commencent à offrir une seconde vie, éternelle, un jeu qui ne rencontre pas rapidement son public disparait généralement définitivement, une fois ses derniers exemplaires bradés. L'essor brutal du financement participatif (Kickstarter, Ulule, KissKissBankBank...) remet d'ailleurs en question depuis peu le rôle-même des éditeurs...

Les boutiques de jeux de société sont relativement rares, souvent fragiles et il y a fort à craindre que certaines ne se relèveront pas de la crise sanitaire du Covid-19. Si vous avez la chance d'habiter à proximité de l'une d'entre elles, celle-ci vous saura gré de lui réserver vos achats. Si vous n'avez pas cette chance, d'autres boutiques, souvent un peu plus importantes (mais tout aussi sympathiques), livrent efficacement dans toute la France métropolitaine voir par exemple ce réseau regroupant des boutiques indépendantes, Les Boutiques Ludiques).

À l'école, la pratique du jeu de société est encore souvent reléguée à un rôle périscolaire. Voilà qui est bien dommage, car l'essentiel du jeu de société ne consiste-t-il pas à résoudre de façon optimale et plaisante une situation-problème ? Quand, en plus, la coopération s'en mêle... Pourquoi hésiterait-on ?

Bruce Demaugé-Bost
Professeur des écoles à Lyon
Merci à Sylvain Connac, Agnès Crépy, Patrice Ponce (de Lud'm à Montpellier) et Isabelle Quimbetz pour leurs contributions ludiques.

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En ces jours où le protocole sanitaire tend à transformer chaque classe en salle de réanimation scolaire, où le collectif se trouve javellisé à au moins un mètre de distance et où les groupes parcellisés peuvent nettement varier en taille et en individus, entretenir et développer un lien fort entre les élèves relève quelque peu de la gageure.

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Une série de vidéos humoristiques  créées par un jeune québécois...

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Une série de vidéos humoristiques  créées par un jeune québécois...

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C plaaate ! ce qui signifie, "c'est ennuyeux, dommage..." Pour aider les jeunes à vivre le confinement... Vraiment sympa... Ma sélection.

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En accès libre, merci les Cahiers !

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Les Cahiers pédagogiques sont une revue associative qui vit de ses abonnements et ventes au numéro.
Pensez à vous abonner sur notre librairie en ligne, c'est grâce à cela que nous tenons bon !

Voici quelques outils de coopération, d'échange et d'entraide, qui ont été adaptés à la classe à distance, avec des enfants de 7 ou 8 ans.

Un groupe fermé sur Facebook

D'abord, il a fallu retrouver le groupe classe. Dans mes contacts, j'avais seulement un parent d'élève, étant donné que c'est un collègue. Alors, il a fallu commencer par retrouver tout le monde. Par nécessité, j'ai demandé de l'aide aux parents dans un groupe Messenger à partir de mon compte personnel.

Le " Quoi de neuf ? " en visioconférence avec vingt-trois élèves de 2 e primaire (CE1), je l'ai testé mais ça n'a pas fonctionné. Un réajustement s'imposait et nous sommes passés à des petits groupes de six. Mes élèves m'ont épatée, car ils ont fait exactement ce qu'ils avaient l'habitude de faire, alors que je me posais tout un tas de questions ! Sur le plan pratique, les parents ont besoin de connaitre la durée de l'échange afin de s'organiser avec les écrans disponibles à la maison.

Quelques réactions des parents et des enfants suite à l'annonce de la visioconférence
À l'annonce du premier " Quoi de neuf ? " par visioconférence, les parents m'ont dit que leurs enfants étaient ravis et impatients. Beaucoup d'adultes ont dit que cette initiative avait énormément plu aux élèves car ils étaient en manque de l'école, de leur classe, de leurs copains et de leur maitresse. Le temps que tout le monde arrive, j'ai laissé les enfants échanger entre eux. Ils étaient vraiment très contents. Il a quand même été nécessaire de rassurer les parents quant à l'utilisation de la technique. Certains avaient peur de ne pas y arriver.

En classe, mes élèves avaient l'habitude de faire régulièrement des bilans flash. En temps normal, ces moments sont très importants au quotidien, car ils permettent d'avoir rapidement le ressenti, les émotions, des enfants. J'utilise aussi le bilan flash comme moyen d'évaluation. Par exemple : " Comment te situes-tu par rapport à cette leçon sur les heures ? " Étant sur un réseau social avec ma classe, je me suis dit que les parents avaient peut-être eux aussi envie de faire un bilan-flash. De ce fait, ils ont la même version que les enfants et ceux qui le souhaitent, peuvent participer.

" Point de connaissances "

Les enfants font des demandes, et j'organise une visioconférence ou j'envoie des tutoriels (personnels ou trouvés sur internet). J'ajuste en fonction de l'élève qui en fait la demande.

Le plan de travail continue en partie, car certains fichiers ont été transféré sur un padlet mis à disposition de la classe.

Maintenir une personnalisation des apprentissages

Les exercices d'entrainement réalisés par les élèves sont envoyés par courriel ou par message privé. Et je renvoie des commentaires, fournis des documents complémentaires. Par exemple, un élève avait appris à dessiner un koala et je lui ai envoyé un texte informatif sur cet animal. Il m'a répondu qu'il allait faire quelque chose pour expliquer aux autres de la classe lors d'un prochain " Quoi de neuf ? ".

En ce qui concerne les photos et les commentaires destinés aux publications, soit les parents publient directement, soit ils me font passer les messages. Certains parents ont des difficultés au niveau orthographique et m'envoient un message privé et je publie moi-même. Mettre les photos des réalisations donne des idées à d'autres élèves. De plus, les parents félicitent d'autres parents, grands-parents... Certains parents étaient ravis de voir le groupe Facebook créé. J'ai l'impression que certains arrivaient à court d'idées. Et ce groupe a fait naitre de l'entraide entre les parents de ma classe. Il m'arrive de lancer des questions suite aux publications pour avoir des interactions avec l'élève mais aussi pour essayer d'avoir une sorte de dynamique de classe.

Des messages de félicitations et d'encouragement

Certains publient des vidéos ou des photos. Il arrive que les parents félicitent les enfants. Parfois, ce sont les autres élèves de la classe qui félicitent leurs copains. Certains élèves sont vraiment mignons car ils commencent leurs messages par " Bonjour les copains ! " et terminent en s'envoyant un " bisou " ou en se saluant ! Ils sont exceptionnels !

Et bien que tout ceci ne vaudra jamais le travail effectué en classe, cela permet néanmoins de garder un peu de contact humain malgré la distance !

Angélique Libbrecht
Enseignante en école primaire en Belgique

À lire également sur notre site :

De fil en aiguille, tisser la coopération, portrait d'Angélique Libbrecht par Monique Royer

Intégrer les parents dans un marché des connaissances, par Angélique Libbrecht

Visiter une classe coopérative pour trouver des réponses, par Angélique Libbrecht

" C'est à plusieurs que l'on apprend tout seul ", par Sylvain Connac et Stéphanie Fontdecaba

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Maintenir de la coopération dans la classe à distance - Les Cahiers pédagogiques

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Les Cahiers pédagogiques sont une revue associative qui vit de ses abonnements et ventes au numéro. Pensez à vous abonner sur notre librairie en ligne, c'est grâce à cela que nous tenons bon ! Voici quelques outils de coopération, d'échange et d'entraide, qui ont été adaptés à la classe à distance, avec des enfants de 7 ou 8 ans.

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A proposer en présentiel, comme en distanciel... Et si on s'en créait les uns pour les autres ?

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Par sousRire dans Phonologie-orthographe le

Objectifs d'enseignement: phonologie, orthographe et flexibilité cognitive et en bonus, la curiosité et le lexique, cf. article précédent.

A propos des rébus que l'on trouve dans les magazines ou sur internet.

Si l'objectif est bien d'enseigner l'orthographe, certains rébus que l'on trouve uniquement pour "jouer" se faire plaisir, sont à proscrire.

-ceux qui sont phonologiquement approximatifs (ex : K-billes-nez = cabinet)

-ceux qui utilisent des lettres (ex : cerf-pie-R pour serpillière) car on ne peut faire orthographier R. Ou bien le travail ne doit s'effectuer qu'à l'oral sans objectif d'apprentissage orthographique des mots.

L'intérêt de faire soi-même sa progression de rébus, c'est qu'elle peut :

-être thématique, des mots autour d'un sujet ;

-réutiliser plusieurs fois les mêmes mots-syllabes afin d'en favoriser la mémorisation (ex dans ma série précédente faon, taon et paon) en mettant l'accent sur un phonème ou un graphème en particulier.

Il ne s'agit pas simplement de jouer, mais bien d'expliquer clairement l'objectif d'apprentissage aux élèves avant de commencer. Ce qui signifie qu'on peut ensuite l'évaluer...sous forme de dictée classique, dictée muette ou autre.

Pour certains profils d'élèves, notamment ceux qui ont certaines formes du spectre autistique, la flexibilité cognitive que demande ce type d'activité peut être trop importante et trop angoissante. Dans ce cas l'activité est à proscrire. Mais pour la plus part des élèves, ce type d'activité est intéressante car elle a un côté systématique et rassurant (écrire les mots en essayant de bien les orthographier, même si on n'a pas trouver le rébus), et simultanément, elle n'est pas figée puisque chaque rébus fait découvrir une nouvelle association phonologique et donc un nouveau mot.

Le fichier complet : 18 rébus en 3 pages + correction, le tout en images !

Les mêmes en images téléchargeables pour insérer dans un cours ou ...

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Par sousRire dans Phonologie-orthographe le Objectifs d'enseignement: phonologie, orthographe et flexibilité cognitive et en bonus, la curiosité et le lexique, cf. article précédent. A propos des rébus que l'on trouve dans les magazines ou sur internet. Si l'objectif est bien d'enseigner l'orthographe, certains rébus que l'on trouve uniquement pour "jouer" se faire plaisir, sont à proscrire.

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Même si c'est "en québécois :-), on peut s'en inspirer. Merci Stéphanie pour la ressource.

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Ergotruc École - Édition spéciale - RETOUR À L'ÉCOLE - Mai 2020

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Alors, si ce n'est pas facile pour nous, qu'en est-il des enfants dyspraxiques? Ces enfants ayant une grande difficulté à intégrer le mouvement pour lesquels tout nouvel apprentissage requiert pratique et répétition avant d'être intégré, pour lesquels l'automatisation des gestes est problématique, pour lesquels le " comment faire " n'est pas naturel?

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Un bijou fait par l'Académie de Montpellier. A destination du 1er degré.

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Un bijou fait par l'Académie de Montpellier. A destination du 1er degré.

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En utilisant le principe du Genially, c'est-à-dire en "lisant avec la main", de multiples liens vers des ressources vidéos, textes, infographies.... Remarquable de créativité, et d'intérêt...

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ON S'EXPRIME!

ON S'ADAPTE !

ON PENSE !

ON CIBLE !

Proposer de créer des projets autour du vivre-ensemble avec le Covid à l'école. Il est important que les enfants se sentent écoutés, en tant qu'acteurs de cette nouvelle vie scolaire. En parallèle de la propagation du coronavirus, la propagation de fausses informations, dans un contexte de confinement allant de pair avec l'intensification des usages numériques rend plus que jamais nécessaire une Éducation aux médias et à l'information (ÉMI) et un développement de l'esprit critique

ON S'INFORME !

Proposer de créer des projets autour du vivre-ensemble avec le Covid à l'école. Il est important que les enfants se sentent écoutés, en tant qu'acteurs de cette nouvelle vie scolaire. En parallèle de la propagation du coronavirus, la propagation de fausses informations, dans un contexte de confinement allant de pair avec l'intensification des usages numériques rend plus que jamais nécessaire une Éducation aux médias et à l'information (ÉMI) et un développement de l'esprit critique

Conception, curation, actualisation: Contributeurs (entre autres): - GT continuité pédagogique DSDEN 34 - conseillers pédagogiques de l'Hérault

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padlet de la mission académique maternelle sur les gestes barrière

Les albums, BD, vidéos, expériences, jeux pour s'approprier les gestes protecteurs

Les affiches et infographies

Les comptines sur le lavage des mains et autres gestes protecteurs

Pour la communication aux parents

Document d'aide à la mise en oeuvre du protocole sanitaire

Les enfants vont devoir réapprendre à se comporter comme des élèves, avec des règles de vie scolaires différentes. Il faut penser à la scolarité avec ce virus. D'abord pour aborder les fameux gestes barrières

Ressources locales: padlet créé par la mission maternelle de l'académie de Montpellier.

Ressource locale: proposée par les CPC de Montpellier Nord, DSDEN34.

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La danse du lavage des mains

Vidéo: comptine, s'appuyant sur les animaux, pour aider au lavage des mains

Vidéo: comptine sur le lavage des mains

Vidéo: chanson sur le lavage des mains en anglais

Corona minus, chanson d'Aldebert

Les cartes grand format qui vont avec cette comptine

La version mémo en une seule page

Les enfants vont devoir réapprendre à se comporter comme des élèves, avec des règles de vie scolaires différentes. Il faut penser à la scolarité avec ce virus. D'abord pour aborder les fameux gestes barrières

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2 infographies pour bien porter son masque (1 parents et 1 enfants)

Pour la communication aux parents: les grands changements pour " vivre ensemble " et à distance à l'école.

Vidéo explicative des principes d'une réouverture, conçue pour les parents

Les bons gestes à adopter (infographie)

Infographie: mettre et porter son masque

Les gestes barrière en différentes langues

Les enfants vont devoir réapprendre à se comporter comme des élèves, avec des règles de vie scolaires différentes. Il faut penser à la scolarité avec ce virus. D'abord pour aborder les fameux gestes barrières

inclusion

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Affiches réalisées par Bout de Gomme (une en couleur et une à colorier)

2 infographies pour bien porter son masque (1 parents et 1 enfants)

Les gestes barrières illustrés

Les bons gestes à adopter (infographie)

Les grands principes du nettoyage

Si symptômes: recommandations (infographie pour la maternelle)

Si symptômes: recommandations (infographie pour l'élémentaire)

Infographie: mettre et porter son masque

Affichage aération des salles

Check-list nettoyage/désinfection

Les gestes barrière en différentes langues

Diplômes "héros du déconfinement"

Une affiche à colorier de Manuella Chainot

Les enfants vont devoir réapprendre à se comporter comme des élèves, avec des règles de vie scolaires différentes. Il faut penser à la scolarité avec ce virus. D'abord pour aborder les fameux gestes barrières

Ressource locale: proposée par les CPC de Montpellier Nord, DSDEN34.

inclusion

Ressource locale: proposée par les CPC de Montpellier Nord, DSDEN34.

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padlet de la mission académique maternelle sur les gestes barrière

Jeu coopératif pour apprendre les bons gestes

Expérience avec des paillettes pour comprendre la propagation du virus

Expérience "on ne partage pas ses microbes" avec du poivre

Images Doc: les mots liés au coronavirus et les gestes barrières

Vidéo: pourquoi les gestes barrières - documentaire enfant

Vidéo: les gestes barrières expliqués aux enfants

Vidéo: le lavage des mains pour les petits

Jeu de l'oie pour apprendre à rester en bonne santé (les Savanturiers)

L'expérience des paillettes en vidéo

e-Bug ! un site pour favoriser l'appropriation des réflexes d'hygiène

"Lave-toi les mains" de Tony Ross (youtube)

5 activités pour s'impliquer dans la pratique des gestes barrière

Documents adaptés pour permettre l'inclusion

Un jeu sérieux sur les gestes barrières

BD sur les gestes barrière (Adosen MGEN)

Les enfants vont devoir réapprendre à se comporter comme des élèves, avec des règles de vie scolaires différentes. Il faut penser à la scolarité avec ce virus. D'abord pour aborder les fameux gestes barrières

Ressources locales: padlet créé par la mission maternelle de l'académie de Montpellier.

inclusion

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ON S'EXPRIME!

Pour travailler les émotions et sentiments à travers des albums

Fiche philo Phileas et Autobulle "la puissance des émotions"

Coco le virus: des histoires sous forme de BD sur des sujets associés à la crise pour créer des discussions et continuer à accompagner les enfants après la fin du confinement

Accueillir et sécuriser les élèves (maternelle)

Accueillir et sécuriser les élèves (élémentaire)

Guide d'activités pour mobiliser les compétences psycho-sociales des élèves

Introduire une routine de relaxation en début de classe.

Protection de l'enfance: en cette période de confinement, il convient, plus que jamais, d'avoir une vigilance accrue envers les enfants dont la situation familiale pourrait les exposer à un risque de danger.

Ecouter la parole des élèves en retour de confinement COVID 19 (Eduscol)

Prendre le temps de se parler (psy EN)

Comprendre les émotions (vidéo pour les enfants)

Retour en classe maternelle: Quelques pistes pour un espace d'expression (psy EN)

Jeu du bien-être (à adpater avec les gestes barrières)

Jeu de cartes pour parler de soi (à adapter avec les gestes barrière) (OCCE)

Comment enrichir ton vocabulaire émotionnel

Retour à l'école: Accueillir, dire, agir ensemble (AGEEM)

Album "la couleur des émotions"

Album La peur du monstre (disponible en audio)

Cellule d'écoute

Les émotions: joie, tristesse, colère, peur

Album "Sami rêve"

Méditation pour les enfants

Questions à piocher pour engager le dialogue ( cycle 2 ou 3) afin de mesurer leur compréhension de la situation et exprimer leurs émotions.

Instaurer des temps d'expression, d'échanges, de questions: Vous aurez des situations très différentes d'un enfant à un autre : certains seront très stressés, d'autres apeurés, d'autres encore ultra-joyeux, quand certains seront discriminés... Sans compter que, a fortiori en maternelle, quand, après une longue coupure, les enfants vont revivre la séparation d'avec les parents, confiés à une maîtresse ou un maître qui ne sera peut-être pas leur enseignant habituel et qui portera un masque qui dissimule le sourire, ça ne va pas être facile émotionnellement... Donc, tout ce qui pourra permettre d'exprimer une charge émotionnelle importante (l'écrit, la parole, les arts...) sera bienvenu.

Ressource locale: proposée par les psy EN de la circonscription Montpellier Sud, DSDEN34.

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Mon école élémentaire maintenant

ON S'ADAPTE !

Fiches activités pour les récréations en respectant la distanciation physique.

Mon école maternelle maintenant

Les règles de circulation dans mon école

Les règles à respecter dans la cour de récréation

Maternelle: des pauses récré-actives EPS en tenant compte des gestes barrières (département 66)

EPS à l'école élémentaire avec les gestes barrières (département 66)

Fiche de proposition de répartition des élèves

Document d'aide à l'organisation de la reprise

Ma classe à la maison du CNED évolue: un " espace enseignants" destiné aux collègues qui souhaitent accompagner les familles des élèves scolarisés totalement ou partiellement à distance a été crée.

J'ai le droit de jouer à quoi, maîtresse?

Idées pour s'amuser en récréation en respectant la distanciation

Kit individuel de matériel pédagogique pour les élèves de retour à la maternelle

Fiches d'activités pour des récréations en respectant les gestes barrières

Jeux de récréation et activités physiques sans contact

Idées de jeux de cour

Bouger et apprendre avec l'Usep en respectant les consignes sanitaires

Retour en classe : S'adapter, inventer, créer, partager l'école maternelle maintenant

Vidéo complète pour la communication aux parents et aux enfants (ASH64)

Fiche élèves en situation de handicap (Eduscol)

EPS et activités physiques

Cadrage départemental pour l'EPS en déconfinement (34)

EPS sans contact cycle 1 (34)

EPS sans contact cycle 2 (34)

EPS sans contact cycle 3 (34)

Les grands principes en EPS en période de déconfinement (34)

Le quart d'heure USEP 34

actualisation en fonction du protocole applicable au 22 juin

Ressource locale: proposée par Mireille Rongier, CPC Montpellier Nord, DSDEN34.

Ressource locale: proposée par Stéphanie Rieu, pôle d'expertise maternelle, DSDEN34.

Une rentrée "pas comme les autres". En préambule, sachez que la distanciation sociale est un anglicisme (de "social distancing"). En français, le sens exact de distanciation sociale est l'écart entre classes sociales. Rien à voir donc avec la distance qui sépare des personnes (distanciation physique ou spatiale). Les mesures préconisées suggèrent un éloignement "physique" entre les individus, mais ne vise pas à défaire le lien "social", qui doit continuer à être entretenu. Enfin, je souhaitais partager avec vous deux mises en garde pointées par Evelyne Charmeux avant ce retour en classe peu commun. Il va falloir résister à deux tentations pour démarrer sur des bases saines :* Vouloir rattraper le retard : en matière d'apprentissage, il n'y a jamais de "retard". On ne repart pas là où l'on s'était arrêté : quoi qu'il se soit passé durant la période précédente, il y a eu des apprentissages, conscients ou non, c'est une évidence. L'important, c'est d'essayer de savoir lesquels.* Faire du travail d'apprentissage tout de suite : il faut d'abord renouer les liens et retrouver le groupe, même si les distances imposées empêchent le travail de groupe - sans oublier que seule, une petite partie du groupe-classe est là.C'est pourquoi, il va falloir inventer une autre forme de solidarité d'apprentissage. En effet, "C'est à plusieurs qu'on apprend à travailler tout seul". Comment donc trouver des moyens: - de contourner, avec le retour en classe, l'isolement de chaque enfant, en respectant la nécessaire distanciation spatiale - et par ailleurs de maintenir un lien entre les élèves présents et l'autre partie de la classe restée à la maison? Des directions possibles :* Tenter de créer d'emblée un dialogue entre enfants, à la fois entre eux et avec l'enseignant, en commençant, le jour de la rentrée, par donner la parole à chacun des enfants sur ce qu'il a vécu, mais de façon à ce qu'il s'adresse autant à ses camarades qu'à l'enseignant, et en faisant en sorte que chacun des autres aie la parole pour réagir à ce qui vient d'être dit et raconter en même temps sa propre histoire. Chaque enfant pourrait avoir à écrire son "journal d'école déconfinée", rédigé librement, sous la surveillance juste orthographique, de l'enseignant afin que "l'œil orthographique" des élèves ne soit pas faussé.* Considérer toujours - et le leur dire - les quelques élèves présents, comme seulement une portion d'un groupe, celui de la classe, tous unis vers un même but : que chacun d'eux réussisse.Et pour éviter la coupure entre les deux parties de la classe, on pourrait par exemple : Installer une correspondance entre les deux groupes de la classe, chacun des enfants se donnant un/des correspondant(s) resté(s) chez lui/eux, à qui, une fois dans la semaine, il enverra son récit personnel de ce qui s'est passé, récit qui constituera un excellent moment d'écriture "vraie". Ce récit pourrait porter tantôt sur des lectures travaillées en classe, avec des échanges sur elles, tantôt sur des activités effectuées en classe, en diverses disciplines, et qui seraient ainsi proposées à ceux de la maison.A l'inverse, les élèves restés chez eux, pourraient rédiger - ou enregistrer, pour les plus petits - avec l'aide de leurs parents, une sorte de bilan de ce qu'ils ont fait jusque là, avec les questions sur ce qui n'est pas clair, ni bien compris, sur lequel les enfants en classe pourraient réfléchir et réagir, par écrit ou par enregistrements.

Ressource locale: proposée par les CPC de Montpellier Nord, DSDEN34.

Ressource locale: proposée par les CPC de Montpellier Nord, DSDEN34.

Ressource locale: proposée par la mission académique maternelle de Montpellier.

inclusion

Ressource locale: proposée par les CPD-EPS, DSDEN34. Ces 5 documents sont validés par le DASEN de l'Hérault et font office de référence pour le 34 .

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ON S'INFORME !

LUMNI : la plateforme propose articles et vidéos pour répondre aux questions sur l'épidémie

LAMAP : Le site de la main à la pâte a réalisé un dossier sur le coronavirus

La Cité des sciences publie des réponses illustrées aux questions que posent les 6-10 ans, accessibles en ligne et en téléchargement

Le Petit Quotidien : les principaux articles sur le coronavirus parus dans le journal sont regroupés dans la page

Le P'tit Libé : les informations sur l'épidémie et le confinement expliquées aux enfants

Cocovirus offre des histoires sous la forme de bandes dessinées sur des sujets associés au coronavirus

Pour les petits : un livret pour les très jeunes enfants.

UNICEF : un livret pour parler du coronavirus avec les plus jeunes enfants

Livre Gallimard : un livre numérique en téléchargement gratuit pour répondre aux questions des enfants et de leurs familles sur le coronavirus.

" Mon héroïne, c'est toi " est une histoire inventée pour et par les enfants du monde entier sous l'égide des Nations-unies.

1 jour 1 actu: ça sert à quoi le lavage des mains?

Il était une histoire : le Covid-19 expliqué aux enfants

Expérience avec de la peinture fluorescente en vidéo: Comment les germes se propagent ?

Coronavirus : questions d'enfantsDes réponses illustrées aux questions que posent les 6-10 ans (cité des sciences)

1 jour 1 actu: ça sert à quoi ça sert un vaccin?

Infographie synthétique (1 jour 1 actu)

1 jour 1 actu: c'est quoi le coronavirus?

Ressources pour expliquer le coronavirus aux élèvesNous avons sélectionné des ressources et des activités scientifiques qui vous permettront de travailler avec vos élèves sur les gestes de prévention et sur l'éducation à la santé dans le cadre de l'enseignement scientifique, en lien avec le contexte sanitaire actuel

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ON PENSE !

Développer la conscience sociale et citoyenne en adaptant le "jeu du bien commun" pour permettre aux enfants de dire leur "je voudrais que..." pour la classe, l'école, la planète, à l'avenir.

Développer l'esprit critique : "La main à la pâte" propose un dossier en 5 séances pour enseigner le virus et l'épidémie, lutter contre les "fake news"

Lire l'hebdo des petits citoyens (en particulier les numéros sur "l'environnement", "la solidarité pendant le confinement", "le coronavirus"...)

Le "fact-checking" (Lumni)

L'infopollution: les fake news, la rumeur, la théorie du complot et le deepfake

Décrypter la désinfo

Vie collective, solidarité, fraternité et communauté (Eduscol)

s'initier aux outils de vérification de l'information, photos et vidéos.

Proposer de créer des projets autour du vivre-ensemble avec le Covid à l'école. Il est important que les enfants se sentent écoutés, en tant qu'acteurs de cette nouvelle vie scolaire. En parallèle de la propagation du coronavirus, la propagation de fausses informations, dans un contexte de confinement allant de pair avec l'intensification des usages numériques rend plus que jamais nécessaire une Éducation aux médias et à l'information (ÉMI) et un développement de l'esprit critique

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ON CIBLE !

- Faire le point sur les acquis des élèves, - Consolider et poursuivre les apprentissages en ciblant les enseignements essentiels (Eduscol)

A la maternelle

A l'élémentaire

Faire le bilan des acquis des élèves pour mieux les accompagner (Eduscol)Du CP au CM2, en français et en maths : - Un fichier récapitulatif de l'ensemble des exercices classés par compétences- Les propositions d'exercices

Fiche navette (Eduscol)

Consolider et poursuivre les apprentissages d'ici la fin de l'année scolaire (Eduscol)

Français

Maths

Reprise de l'enseignement en présentiel: classe de CP: apprentissages à prioriser (Eduscol)

Reprise de l'enseignement en présentiel: classe de CE1: apprentissages à prioriser (Eduscol)

Reprise de l'enseignement en présentiel: classe de CE2: apprentissages à prioriser (Eduscol)

Reprise de l'enseignement en présentiel: classe de CM1: apprentissages à prioriser (Eduscol)

Reprise de l'enseignement en présentiel: classe de CM2: apprentissages à prioriser (Eduscol)

Reprise de l'enseignement en présentiel: classe de CP: apprentissages à prioriser (Eduscol)

Reprise de l'enseignement en présentiel: classe de CE1: apprentissages à prioriser (Eduscol)

Reprise de l'enseignement en présentiel: classe de CE2: apprentissages à prioriser (Eduscol)

Reprise de l'enseignement en présentiel: classe de CM1: apprentissages à prioriser (Eduscol)

Reprise de l'enseignement en présentiel: classe de CM2: apprentissages à prioriser (Eduscol)

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Infographie recommandations (Eduscol)

On cible les fondamentaux. Pour accompagner les professeurs un ensemble de fiches précisant les objectifs pédagogiques prioritaires est mis à disposition pour chaque niveau de la maternelle à la classe de 3e. Les fiches bilan des acquis des élèves proposent un ensemble d'exercices, utilisés en académie, et classés par compétences sur Eduscol:

Durant la période de confinement, les apprentissages n'ont pas pu être réalisés de la même manière qu'en classe. Le temps relativement court disponible avant la fin de l'année scolaire (jusqu'au 4 juillet) amène à faire des choix et à cibler l'essentiel des apprentissages, afin de les consolider et de les développer au mieux. L'enjeu est particulièrement important pour les élèves de GS qui vont entrer au CP au mois de septembre prochain.Lors du retour à l'école, le niveau d'acquisition des élèves fait l'objet d'une attention particulière notamment pour les élèves qui n'ont pas bénéficié pleinement de l'accompagnement pédagogique durant la période de confinement.Les domaines de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture sont favorisés. Ainsi, pour chacun des niveaux d'enseignement, la première semaine sera consacrée à effectuer un bilan des apprentissages et à conforter les acquisitions qui auront été faites avant et pendant le confinement. Tout en prenant en compte l'hétérogénéité des niveaux des élèves, l'acquisition de nouvelles notions sera progressivement mise en place En fonction de ce que les enseignants ont donné comme travail à leurs élèves durant la période de confinement et en fonction des bilans des acquis qui seront faits lors du retour en classe, les professeurs détermineront les enseignements et les modalités d'accompagnement les plus adaptés.Les apprentissages en français et en mathématiques sont prioritaires. Les leçons qui portent sur ces deux domaines d'enseignement bénéficient donc d'un horaire quotidien plus important qu'avant le confinement, pour lequel des indications explicites sont fournies. Les autres domaines d'enseignement seront abordés en fonction des modalités d'organisation qui seront retenues pour l'école.

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Un retour en classe pas comme les autres

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Ressources pour le retour à l'école (1er degré)

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Rien de plus simple, en ligne ou à télécharger. Gratuit ou donation libre.

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Rien de plus simple, en ligne ou à télécharger. Gratuit ou donation libre.

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Une infographie très bien faite sur la compréhension des consignes...

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Une infographie très bien faite sur la compréhension des consignes...

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Pour se "remettre" dans le bain, et aider les élèves à s'y remettre...

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Un document complet du Secrétariat Général de l'Enseignement Catholique.

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Un document complet du Secrétariat Général de l'Enseignement Catholique.

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Avec des propositions d'accueil, d'activités, où le corps et les émotions ont toute leur place... Bravo ! Il y en a pour tous les cycles. Un merveilleux travail...

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Bravo et merci à l'équipe des enseignants ASH du diocèse de Versailles !

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Des exercices pour le présentiel, tout autant que le distanciel.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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La continuité des enseignements constitue une priorité du service public de l'éducation.

Le décret sur les remplacements de courte durée prévoit l'élaboration d'un plan annuel par le chef d'établissement afin d'assurer les heures prévues par l'emploi du temps des élèves.

Le plan de continuité pédagogique élaboré par les directeurs d'école et les chefs d'établissement permet de faire face à des crises imprévues nécessitant la fermeture partielle ou totale de l'école ou de l'établissement.

Améliorer la réponse aux besoins de remplacement des professeurs absents constitue un objectif majeur pour l'ensemble de la communauté éducative. Des textes de cadrages et un guide sont mis à la disposition des chefs d'établissement.

Chaque école et chaque établissement public et privé sous contrat actualise à la rentrée scolaire son plan de continuité pédagogique afin de pouvoir faire face à des crises imprévues nécessitant des mesures collectives ciblées (fermeture partielle ou totale ou limitation de l'accès à l'école ou à l'établissement). Des ressources sont mises à disposition pour assurer la continuité des apprentissages.

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Supports de référence, ressources par niveau et discipline, sont proposés pour accompagner la mise en oeuvre de la continuité pédagogique.

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Pour traduire en Facile à Lire et A Comprendre les gestes qui protègent et la distanciation physique...

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Pour traduire en Facile à Lire et A Comprendre les gestes qui protègent et la distanciation physique...

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Une toute nouvelle plateforme gratuite, ... j'ai testé, pas mal du tout... et simple comme bonjour. A tenter

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Plateforme web d'écriture en Facile à Lire et à Comprendre.

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Une banque d'exercices et d'exerciseurs, en français, en maths pour cycles 2 et 3... Idéal pour la période ! Juste, avoir Excel.

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Ce site a pour but de mettre à la disposition des enseignants de l'école élémentaire des ressources numériques:

pour faciliter l'apprentissage du tracé des minuscules, des majuscules et des chiffres avec un affichage dynamique du modèle. Les logiciels sont disponibles pour TNI (tracé des lettres avec le stylet) et tablettes (tracé avec le doigt ou stylet) et accessibles avec connexion internet.Exerciseurs: pour le et le en français et mathématiques. Ils nécessitent l'installation d'un tableur (Excel ou Libre Office ). Ces exerciseurs permettent à l'élève de travailler en totale autonomie (exercices autocorrectifs) et peuvent être téléchargés pour le travail en classe (chic, pas besoin de connexion internet en classe!) . Apprendre àprogrammer: une approche de l'informatique à travers des algorithmes, de la programmation en langage Python et utilisation d'un tableur. pour faciliter le travail de l'enseignant: cahier d'appel numérique, LSUN permettant également une gestion des évaluations et réalisant la synthèse par domaine pour le livret, rallye lecture numérique, tableau de bord de l'enseignant, tutoriels et depuis août 2019un agenda numérique complet spécialement conçu pour les professeurs des écoles pour la gestion de la classe, les réunions, les évaluations, descapsules vidéos ... Jeux mathématiques Je propose un concept nouveau pour des ateliers de jeux de calcul mental en classe: le tapis de jeu est remplacé par un écran (TNI de préférence) les dés sont numériques et les élèves jouent avec des pions qu'ils déplacent eux-mêmes avec la souris ou stylet. Les élèves adorent !

Ce site ne propose pas de fiches papier et de séances clés en mains à faire dans la classe. Pas que je n'en fasse pas, bien au contraire, je crée tout moi-même mais beaucoup de blogs enseignants proposent déjà ce genre de choses. Ici, vous ne trouverez que du numérique. Si vous voulez avoir un aperçu (je dis bien un "aperçu") du travail de notre classe vous pouvez toujours cliquer sur l'image ci-dessous:

Je suis enseignante dans le premier degré depuis 1995 dans le Sud-Est de la France. Passionnée d'informatique et de pédagogie, j'ai mis en place dès le début des ordinateurs et des activités numériques dans ma classe. Je suis heureuse de partager ici ces outils numériques. En espérant que cela puisse également faciliter votre quotidien....

Odile Aubert

LE PROF 2.0

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pour faciliter l'apprentissage du tracé des minuscules, des majuscules et des chiffres avec un affichage dynamique du modèle. Les logiciels sont disponibles pour TNI (tracé des lettres avec le stylet) et tablettes (tracé avec le doigt ou stylet) et accessibles avec connexion internet.Exerciseurs: pour le et le en français et mathématiques.

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Pour les élèves de 7 à 14 ans

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En cette période de confinement, la Fédération Française des Dys s'associe à Mila en offrant l'accès gratuit à un jeu sérieux qui allie musique et rythme afin de stimuler les enfants.
Mila est conçu pour être utilisée de manière autonome par un enfant entre 7 et 14 ans, guidé au travers d'une aventure par des consignes vocales.
Le jeu est un moyen extraordinaire et naturel d'apprendre. Nous le savons tous, mais avons tendance à l'oublier tant le format scolaire dit "classique" est ancré dans notre société. Depuis petit, l'enfant utilise, de manière concomitante et spontanée, ses moyens sensoriels pour comprendre et intégrer le monde qui l'entoure : le toucher, l'écoute, le regard, le mouvement... . C'est ce que l'on appelle l'intermodalité: ces différents canaux d'intégration interagissent ensemble, spontanément, pour potentialiser l'apprentissage.
La musique est un support ludique et motivant pour les enfants mais pas que... D'après des chercheurs de l'INSERM(1) la musique et le langage sont traitées par des zones similaires du cerveau. L'apprentissage de la musique et plus spécialement du rythme soutiendrait la discrimination sonore, la notion de temps, la précision du geste: des compétences sous-jacentes à l'apprentissage du langage oral et écrit.
Par ailleurs, Mila permet également de stimuler l'attention, la mémoire de travail, l'analyse visuo-spatiale, la planification et les capacités d'inhibition au travers des différentes tâches proposées. Ces fonctions cognitives sont les plus souvent touchées chez les jeunes qui présentent des troubles spécifiques du développement et/ou des apprentissages.

MODE D'EMPLOI
Mila fonctionne sur tablette ou sur smartphone au travers d'une application dédiée, téléchargeable sur le lien www.app.mila-learn.com

Chaque famille bénéficie d'un accès gratuit à l'outil en renseignant le code d'invitation suivant : FFDYS-COVID19

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(1) Flaugnacco, E., Lopez, L., Terribili, C., Montico, M., Zoia, S., & Schön, D. (2015). Music training increases phonological awareness and reading skills in developmental dyslexia: a randomized control trial. PloS one, 10(9).

Mila
Nos jeux musicaux interactifs permettent aux enfants de se familiariser avec la musique de différentes manières. Par le biais d'exercices associant le langage, la motricité, la perception auditive et visuelle, nous entraînons l'enfant dans un parcours complet de rééducation.
mila-learn.com

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En période de confinement, la FFDys et Mila s'associent pour vous proposer l'accès gratuit à un jeu sérieux.

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En cette période de confinement, la Fédération Française des Dys s'associe à Mila en offrant l'accès gratuit à un jeu sérieux qui allie musique et rythme afin de stimuler les enfants. Mila est conçu pour être utilisée de manière autonome par un enfant entre 7 et 14 ans, guidé au travers d'une aventure par des consignes vocales.

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Apprendre à réaliser une capsule vidéo avec ppt !!

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Apprendre à réaliser une capsule vidéo avec ppt !!

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Un jeu d'enfant !

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COMMENT RÉALISER UNE CAPSULE VIDÉO FACILEMENT ? Apprendre les astuces de PowerPoint en 10 minutes.

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Pour celles et ceux qui ne connaitraient pas encore le Cartable Fantastique

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Pour celles et ceux qui ne connaitraient pas encore le Cartable Fantastique

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Une enseignante québécoise nous présente ce site merveilleux à destination de tous les élèves et en particulier pour les élèves avec dyspraxie.

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Dyspraxie et enseignement virtuel: comment aider nos élèves grâce au Cartable Fantastique- tutoriel

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Appli gratuite, multiplateformes (mais que sur PC ou Androïd).
Je vous la conseille vraiment pour la reprise, tant à la maison, qu'en classe. Si vous la téléchargez, elle est utilisable HORS CONNEXION !

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OrthoDéfi

OrthoDéfi est une application Web pédagogique multijoueur qui permet de s'entraîner à mémoriser et à analyser des mots pour bien les orthographier.

C'est une application Web HTML5 responsive, multiplateforme, multijoueur, compatible avec tous les navigateurs récents, sur ordinateur ou tablette.

Gratuitement, sans publicité, et sans avoir à s'identifier ni à créer de compte, elle est utilisable sur le site de PragmaTICE et téléchargeable pour une utilisation locale (sans connexion Internet).

C'est une adaptation du trilogiciel "J'écoute puis j'écris / Je lis puis j'écris / Je réfléchis puis j'écris", téléchargeable gratuitement, complété par 6 autres modules.

Certains exercices de "J'écoute puis j'écris" et de "J'écoute puis je complète" sont issus :

Dans le module "Je repère, corrige et classe les erreurs", Les phrases des rallyes Twoutils sont issues des rallyes Twoutils proposés par l' association Twictée.

Cette application vise essentiellement l'entraînement et la consolidation des apprentissages en orthographe. Pour permettre aux élèves d'analyser leurs erreurs et de suivre leurs progrès, utilisez de préférence Orthophore ou La boîte à dictées.
Voir toutes les pragmactivités >>>

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OrthoDéfi est une application Web pédagogique multijoueur qui permet de s'entraîner à mémoriser et à analyser des mots pour bien les orthographier. (...)

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Inventer des histoires avec des titres de livres

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Inventer des histoires avec des titres de livres

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Un beau défi à proposer aux plus grands, non ?

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Travailler les féminins pour décrire un personne

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Travailler les féminins pour décrire un personne

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Un diaporama, idéal pour notre "présentiel/distanciel"

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Clémence Barrière nous offre ce ppt qui permet de travailler la dérivation au féminin des adjectifs. Ppt-féminin-adjectifs-humainsTélécharger Merci, Clémence <3!

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Entraîner la mémoire de travail avec des distracteurs...

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Entraîner la mémoire de travail avec des distracteurs...

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Un power point clé en main... Sur Pontt.

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Clémence Barrière nous offre ce ppt pour entraîner la mémoire à court terme et/ou la mémoire de travail avec des tâches distractives. Diapo-MT-MCT-avec-tâche-interférenteTélécharger Merci, Clémen...

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

Bravo ! Tu viens de gagner avec cette action : Regarder une vidéo jusqu'au bout Lire un article Lancer un jeu Faire un quiz Mettre un contenu en favoris Ajouter un contenu à voir plus tard Se créer un compte sur Lumni S'inscrire à la newsletter Finir la consommation d'un contenu grâce à la reprise de lecture

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Depuis son cabinet de curiosités, Jamy Gourmaud, t'explique tout ce qui peut se comprendre et s'apprendre. Avec Les essentiels de Jam...

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Mercredi 6 mai à 13h45 sur France 3, Marie-Sophie Lacarrau et Alex Goude présenteront ce grand rendez-vous désormais régulier de Lumni « Tous prêts pour la dictée ! ». Pour cette édition 2020, le comédien, metteur en scène et chroniqueur radio Edouard Baer endossera le rôle de lecteur d'un texte de niveau du brevet.

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Mercredi 6 mai à 13h45 sur France 3, Marie-Sophie Lacarrau et Alex Goude ont présenté ce grand rendez-vous désormais régulier de Lumni " Tous prêts pour la dictée ! ". Pour cette édition 2020, le comédien, metteur en scène et chroniqueur radio Edouard Baer a endossé le rôle de lecteur d'un texte de niveau du brevet. Cette année la dictée était tirée du Lion de Joseph Kessel.

La plus grande dictée de France depuis la maison

À situation exceptionnelle, dispositif adapté : la dictée a été proposée en mode confiné. Les milliers de collégiens de troisième, leurs proches, sans oublier tous les amoureux de la langue française, ont participé de chez eux à ce moment familial, éducatif et ludique. Via des webcams installéessur le plateau, des personnalités et des élèves du collège Louis-Anquetin d'Etrépagny (Normandie) ont effectué la dictée au premier plan. Mais pour tous les participants de France, le même objectif : zéro faute !

Succès de " Tous prêts pour la dictée ! "

Partenariat entre France 3, le Ministère de l'Éducation nationale et Lumni, " Tous prêts pour la dictée ! " avait rencontré un franc succès en 2019, rassemblant, pour sa première édition, plus de 40 000 élèves dans 500 collèges de France. En 2020, c'est plus de 1,7 million de téléspectateurs qui se sont prêtés à l'exercice en direct et en famille.

La dictée aussi pour les élèves de primaire

Avec les cours Lumni - Primaire, une dictée à destination des élèves de CM1 et CM2 a également été proposée,le 6 mai à 11h00 sur France 4.

Entraînez-vous !

Alors pour déjouer les pièges de notre langue, réviser vos classiques d'orthographe et de grammaire grâce, entre autres, aux astuces de Kamini, n'hésitez pas à vous confronter à cette épreuve de la dictée 2020. La lecture du texte de Joseph Kessel, extrait du Lion, ainsi que la correction détaillée vous attendent !

Publié le 05/03/20

Modifié le 11/05/20

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Mercredi 6 mai à 13h45 sur France 3, Marie-Sophie Lacarrau et Alex Goude ont présenté ce grand rendez-vous désormais régulier de Lumni " Tous prêts pour la dictée ! ". Pour cette édition 2020, le comédien, metteur en scène et chroniqueur radio Edouard Baer a endossé le rôle de lecteur d'un texte de niveau du brevet.

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Tout le programme

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Primaire : Apprendre en s'amusant, jeux, vidéos & quiz | Lumni

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Primaire : Apprendre les fondamentaux avec des vidéos, des jeux & des quiz

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Inventer des histoires avec des titres de livres

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Inventer des histoires avec des titres de livres

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Un beau défi à proposer aux plus grands, non ?

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En français et en anglais. Bravo à l'auteure

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Ce n'est pas le moment de se défiler !

Premier Mai

Tu viens, camarade

Au grand défilé ?

Aujourd'hui, c'est fête

Pour les travailleurs.

J'aurai mon béret

Et toi ta casquette

Les filles seront

En corsage clair

Avec des drapeaux

Et des banderoles

Nous remonterons

Les grands boulevards.

Les vieux chanteront
Le temps des cerises
Et nous aurons tous

A la boutonnière

Un brin de muguet.

Raoul Bécousse (1920-2001)

Ce texte poétique m'amène à vous rappeler l'historique de la " Fête des travailleurs" . C'est le 1er mai 1886 qu'il a eu d'importantes manifestations aux Etats-Unis, à Chicago en particulier, pour demande r la réduction journalière du temps de travail à 8 heures. Le puissant American Federation of Labour (AFL)est le puissant syndicat qui mène la lutte. La revendication doit se faire ce jour là parce qu'aux Etats-Unis le 1er mai est le début de l'année comptable pour les entreprises et il faut donc indiquer " les nouvelles règles " pour la suite économique. Des grèves considérables eurent lieu partout et cinq dirigeants ouvriers furent arrêtés puis pendus : August Spies, Albert R. Parson, Adolf Fisher, George Engel, Louis Lingg. Ils ont été surnommés " Les martyrs de Chicago ". Vous retrouverez ce rappel historique à http://www.linternaute.com/histoire/magazine/dossier/06/jours-feries/1er-mai/1-mai.shtml

En 1889, la IIeme Internationaliste Socialiste se réunit à Paris pour le centenaire de la Révolution Française. Il est décidé de faire de chaque premier mai une journée de mobilisation internationale en souvenir " des martyrs de Chicago ". La revendication des 8 heures de travail pour jour est maintenue et il est décidé que lors de cette manifestation les participants porteront un triangle rouge symbolisant : 8 heures de travail, 8 heures de loisirs, 8 heures de repos.

L'idée fait son chemin. Ainsi, en France, Paul Lafargue encourage les ouvriers à des manifestations et à des grèves. Il fonde le Parti Ouvrier Français et épouse Laura Marx, l'une des filles du célèbre philosophe Karl Marx

Le 1er mai 1891, en France, à Fourmies, ville textile du Nord, au cours d'une manifestation pour réclamer à nouveau la journée de travail de 8 heures, la police, équipée des flambants neufs fusils Lebel, tire dans la foule et deux jeunes filles qui distribuaient desfleurs des champs et portaient à la boutonnière une églantine meurent. Ces jeunes filles deviennent des symboles et à partir de 1900 on commence à surnommer les socialistes " les églantinards " .

Les années suivantes les manifestations se poursuivent chaque premier mai et les participants portent une églantine à la boutonnière. Mais, en 1906, à Paris, le 1er mai tourne à la tragédie avec 800 arrestations et de nombreux blessés. C'est en 1907 que, lors d'un défilé à Chaville, en région parisienne, le brin de muguet remplace l'églantine.

http://www.youtube.com/watch?v=tsOHY2ViCw4&hl=fr permet d'entendre Le temps des cerises avec une interprétation très réaliste faite par Georgette Lemaire. Il y avait d'autres vidéos possibles mais j'ai choisi celle-ci pour cette raison et aussi pour les images qui y sont présentées.

http://www.youtube.com/watch?v=EpgrO-tieGM&hl=fr permet d'écouter L'Internationale et c'est particulièrement intéressant parce que cette vidéo associe ce chant à des tableaux de Pissaro, Caillebotte, Daumier, etc. On se rend alors très compte des dures conditions de travail de l'époque et donc du grand espoir que font naître les paroles de cet hymne révolutionnaire.

Il faut attendre le 25 avril 1925 pour qu'une loi permette la réduction du temps de travail à 8 heures par jour. En 1936, l'année d'arrivée au pouvoir du Front Populaire, pendant les manifestations, on vend des bouquets de muguet cravatés de rouge. Le 12 avril 1941, le 1er mai est défini comme " la fête du travail et de la concorde sociale " : il s'agit d'un jour chômé n'entraînant pas de perte de salaire mais 50 % de la somme est versée au secours national. Enfin, le 29 avril 1947, le 1er mai est déclaré jour chômé et payé et est assimilé à un jour férié. Ce site remarquable, http://www2.ac-lille.fr/patrimoine-caac/Fourmies/1ermai/page2.htm , retrace avec encore plus de détails l'historique de cette date.

Le côté paradoxal est qu'alors que l'origine des manifestations du 1er mai soit américaine, aux Etats-Unis, le " 1er mai " n'est pas fêté le 1er mai ! Ce jour férié est en fait accordé le premier lundi de septembre de chaque année, ce qui en fait une date mobile ! L'argument avancé est que ce " week-end " là sera plus long en temps de repos ! Effectivement, en France, le 1er mai étant fêté le 1er mai, suivant le calendrier, cette date peut être un dimanche, c'est-à-dire déjà un jour théoriquement de repos ! Mais le raisonnement américain est tout de même original parce que c'est comme si on fêtait le 14 juillet à une autre date !

Des manifestations se perpétuent réellement le 1er mai à travers le monde mais je vais juste vous parler un peu de celle de Rome sur la Piazza del Popolo où l'on peut trouver un million de personnes rassemblées. On y chante généralement " Bella Ciao " qui est le chant des partisans italiens. Je vous invite à l'écouter : http://www.dailymotion.com/video/x1cikr_bella-ciao-version-des-partisans_events Puisqu'il va y avoir de nombreux défilés à travers le monde, ce n'est donc pas le moment de " se défiler ", cette expression signifiant " fuir devant d'éventuelles responsabilités "

Pour conclure, je vous invite à lire ce beau poème de Maurice Carême (1899-1978)

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Premier Mai Tu viens, camarade Au grand défilé ? Aujourd'hui, c'est fête Pour les travailleurs. J'aurai mon béret Et toi ta casquette Les filles seront En corsage clair Avec des drapeaux Et des banderoles Nous remonterons Les grands boulevards. Les vieux chanteront Le temps des cerises Et nous aurons tous A la boutonnière Un brin de muguet.

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La fête du travail existe parce que le 1886, aux États-Unis, des ouvriers ont fait grève pour demander la journée de 8 heures de travail. À l'époque, il n'était pas rare de travailler 12 heures par jour et parfois même beaucoup plus. Mais dans la ville de Chicago, la grève a mal tourné, des violences ont éclaté et plusieurs grévistes et policiers sont morts.

Mais à quoi ça sert, la fête du travail ?

Pendant des années, le 1 er mai n'a pas été une fête, mais plutôt un jour d'hommage aux victimes de la grève de 1886 et un jour de protestation pour les syndicats ouvriers, des associations qui défendent les droits de ces travailleurs. En 1890, cette journée devient même internationale. Dans le monde entier, des ouvriers font grève et défilent dans les rues. Ils réclament toujours la journée de 8 heures de travail. Ils ne l'obtiendront qu'en 1919. Ce n'est qu'en 1941 que le 1 er mai devient officiellement la fête du travail et un jour férié ! Quelques années plus tard, en 1947, une loi oblige les entreprises à payer leurs employés ce jour-là, bien qu'ils ne travaillent pas. Aujourd'hui en France, nous travaillons en moyenne 7 heures par jour, pourtant les travailleurs continuent de défiler le 1 er mai. Pourquoi ? De meilleurs salaires, plus de droits, moins de chômage et faire savoir au gouvernement qu'ils sont forts et unis. Mais le 1 er mai, c'est aussi une journée de repos en famille et l'occasion d'offrir un brin de muguet porte-bonheur à ceux que l'on aime !

Réalisateur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2016

Année de production : 2016

Publié le 02/05/16

Modifié le 26/05/23

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La fête du travail existe parce que le 1er mai 1886, aux États-Unis, des ouvriers ont fait grève pour demander la journée de 8 heures de travail. À l'époque, il n'ét

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Des jeux pédagogiques pour revisiter l'histoire et les tables de multiplication

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Des jeux pédagogiques pour revisiter l'histoire et les tables de multiplication

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Il y a trois jeux:

1. MultipliPotion est un jeu de calcul pour apprendre et réviser les tables de multiplication.

2. snap animaux, un jeu sur les animaux qui peut être adapté pour les plus petits

3. Chroni, un jeu pour que mémoriser les grands repères chronologiques devienne un jeu d'enfant

Voici le lien https://www.onthegoeditions.fr/print-and-play/

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La Cigale, bien connue des enseignants de Mater ouvre ses archives en phono, mais pas que....

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La Cigale, bien connue des enseignants de Mater ouvre ses archives en phono, mais pas que....

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Compter les oiseaux ! Aider la recherche

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Compter les oiseaux ! Aider la recherche

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Merci Marion !

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Pour toute demande d'informations ou si vous rencontrez un problème de connexion, n'hésitez pas à envoyer un message à l'adresse : oiseauxdesjardins@lpo.fr, nous vous répondrons dans les meilleurs délais.

Pensez à aller visiter la Foire aux questions (FAQs) dans le menu de gauche, vous y trouverez certainement des réponses à vos interrogations.

3 étapes pour participer :

1) S'inscrire : lors de votre première visite sur le site de l'observatoire des oiseaux des jardins, cliquez sur " J'aimerais participer " puis choisissez votre département dans la liste déroulante. Complétez le formulaire qui va s'afficher et validez. Une fois inscrit, vous recevrez votre mot de passe par email. Vous pourrez ainsi vous connecter avec votre adresse mail indiquée lors de l'inscription et le mot de passe reçu. Vous pourrez par la suite le modifier via le menu " Email et mot de passe ".

2) Créer un jardin : rubrique "Participer / Ajouter un jardin" ce doit être un espace défini, bien délimité, sur lequel vous allez compter les oiseaux : votre jardin privatif, un square, une partie bien délimitée d'un grand parc public, votre balcon ; vous le localisez sur une image aérienne, lui donnez un nom, puis vous complétez la description du jardin ; vous pouvez créer autant de jardins que vous le souhaitez. A tout moment vous pouvez les consulter ou modifier leurs descriptions dans la rurbique "Participer / Mes jardins".

3) Transmettre des observations : rubrique "Participer / Transmettre les observations de mon jardin" ;

- saisissez une date,

- un créneau horaire de 10 minutes(heure de début et heure de fin de la période d'observation)

- le nombre d'individus observés pour chaque espèce durant ces 10 minutes (soit vous tapez un nombre dans la case du comptage, soit vous cliquez sur le dessin de l'oiseau, un clic incrémente le compteur d'une unité.

Quand vous avez fini de renseigner les compteurs, validez votre saisie. Il s'agit de compter les oiseaux qui utilisent le jardin, par exemple pour s'alimenter, se cacher, se nourrir, se reproduire... mais pas ceux qui le survolent sans s'y arrêter.

Quand compter ? Quand vous voulez, tous les jours, une fois par mois, ou même ponctuellement. L'Observatoire fonctionne tout au long de l'année, avec deux moments forts : le dernier week-end de janvier (pour les oiseaux hivernants) et le dernier week-end de mai (pour les nicheurs). Vous pouvez contribuer seulement lors de ces deux animations, mais essayez de suivre certains jardins en y comptant les oiseaux une fois par semaine, sur autant de semaines que possible.

Comment compter ? Vous retiendrez le nombre maximal d'individus de chaque espèce observés durant le créneau horaire reporté. Il ne faut pas compter plusieurs fois le même individu s'il se déplace ou fait des aller-retours. Le créneau horaire permettra d'avoir une estimation de la pression d'observation.

Quoi compter? Comptez uniquement les oiseaux posés dans votre jardin et non ceux le survolant, ni ceux observés dans le jardin du voisin! Quelques exceptions à cette règle pour les insectivores et les rapaces chassant au-dessus du jardin : hirondelles, martinets, épervier... Vous pouvez noter ces espèces si vous les observez en train de chasser sur votre lieu d'observation.

Pourquoi compter ? Pour aider les scientifiques à comprendre quand et pourquoi les oiseaux visitent les jardins. Les migrateurs reviennent-ils plus tôt quand le printemps est précoce ? Les oiseaux granivores viennent-ils plus aux mangeoires dans les jardins proches des plaines agricoles où les graines sauvages manqueraient en hiver ? Comment les aménagements urbains agissent sur la capacité des oiseaux à vivre en ville ? Autant de questions qui auront des réponses grâce à vos contributions !

Plus d'infos pratiques

La page de saisie vous propose tout d'abord une série de 20 vignettes, représentant les 20 espèces a priori les plus communes des jardins. Ensuite, 32 vignettes supplémentaires sont proposées, concernant des espèces fréquentes dans les jardins mais moins abondantes ou moins faciles à identifier. Toutes ces vignettes sont organisées pour que les espèces qui se ressemblent soient côte à côte. Enfin, 5 autres petits vertébrés des jardins sont proposés, pour commencer à collecter des informations sur d'autres habitants de vos jardins (crapaud commun, rainette (verte ou méridionale), lézard des murailles, hérisson et écureuil roux).

Si vous avez observé une espèce d'oiseau, que vous avez identifiée, mais qui n'est pas illustrée par une vignette : après avoir validé vos observations, elles apparaissent dans "Les observations, Toutes mes données" avec en haut de l'inventaire concerné la mention "Ajouter une espèce". Cliquez dessus et vous pourrez ajouter une espèce à votre inventaire.

Vous souhaitez poster des photos, des sons associés à une observation : vous pouvez le faire en modifiant une observation (en cliquant sur l'icône représentant un petit crayon à côté d'une observation). Une fenêtre s'ouvre grâce à laquelle vous pouvez télécharger une ou plusieurs photos, un fichier son ; c'est aussi comme cela que vous pouvez modifier par exemple un effectif, ou ajouter des détails sur l'âge et le sexe des oiseaux observés. Les photos postées sur le site sont consultables dans "Consulter, Les galeries".

Vous souhaitez effacer une donnée : cliquez sur l'icône représentant une poubelle et suivez les instructions.

Vous souhaitez des informations sur les espèces des vignettes : cliquez sur l'icône "i" situé juste avant le nom de l'espèce sous la vignette, ou visitez la rubrique " Fiches espèces".

Guide d'aide à l'inscription et à la saisie de données <<ici>>. Ce document vous guidera pas à pas lors de votre inscription et de la saisie de vos premières données.

La fiche de comptage de l'Observatoire :

Pour vous aider lors de vos comptages, vous pouvez utiliser la fiche de comptage de l'Observatoire des oiseaux des jardins. Téléchargeable un peu plus bas en cliquant sur l'image, vous pouvez l'imprimer chez vous et en avoir toujours une sous la main pour noter les oiseaux observés dans votre jardin. Elle reprend toutes les images présentes sur le site afin de vous aider à identifier les oiseaux sans avoir besoin de vous rendre sur la plateforme de saisie.

Attention, cette fiche est là pour vous aider, mais ne doit en aucun cas nous être renvoyée! Les observations effectuées doivent être saisies par vos soins sur le site : www.oiseauxdesjardins.fr.

Petite astuce : afin de visualiser correctement la fiche, ouvrez-la avec un lecteur comme Adobe Reader ou Foxit Reader !

Le poster de l'Observatoire:

Bonnes observations !

Contact: oiseauxdesjardins@lpo.fr

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Participer : mode d'emploi - www.oiseauxdesjardins.fr

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Pour toute demande d'informations ou si vous rencontrez un problème de connexion, n'hésitez pas à envoyer un message à l'adresse : oiseauxdesjardins@lpo.fr, nous vous répondrons dans les meilleurs délais. Pensez à aller visiter la Foire aux questions (FAQs) dans le menu de gauche, vous y trouverez certainement des réponses à vos interrogations.

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Petite trousse à outils numériques

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petites histoires audio autour des dys et de l'autisme

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petites histoires audio autour des dys et de l'autisme

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Organisation du temps scolaire, site Astuces pour dys

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Les attentes des programmes de français du CP au CM2

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Programmes scolaires du CP au CM2 en Français et Mathématiques - DYS-POSITIF

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Voici les attendus des programmes en Français et mathématiques pour le niveau CM2 Ce ne sont que des repères qui permettent de savoir ce qu'un élève de CM2 doit avoir vu et acquis dans l'année. Ce ne sont que des repères et il est évident que l'enfant doit progresser à son rythme.

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L'histoire est une discipline qui plait aux enfants. Cependant elle devient rapidement leur bête noire quand ils voient l'ampleur des efforts à effectuer pour retenir les leçons. Retenir les mots clés, les dates, les événements importants est un vrai parcours du combattant pour nos enfants Dys.

L'association propose une méthode innovante qui va permettre à vos enfants de créer leur propre carte mentale afin de retenir davantage. Méthode réalisée par des enseignants spécialisés formés aux neurosciences.

Des exercices, à imprimer sont également disponibles pour chacune des notions abordées en Histoire 6ème.

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Histoire - 6ème - Cartes mentales, leçons et exercices à imprimer - DYS-POSITIF

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L'histoire est une discipline qui plait aux enfants. Cependant elle devient rapidement leur bête noire quand ils voient l'ampleur des efforts à effectuer pour retenir les leçons. Retenir les mots clés, les dates, les événements importants est un vrai parcours du combattant pour nos enfants Dys.

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avec LibreOffice

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Comment créer un PDF interactif avec Libre Office

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Des outils numériques pour l'école inclusive

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Des outils numériques pour l'école inclusive

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Sondo, la bibliothèque numérique des collèges inclusifs

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Sondo, la bibliothèque numérique des collèges inclusifs

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les bibliothèques numériques

SONDO Primaire, Collège et Lycée

SONDO se décline en trois offres : pour les écoles élémentaires, les collèges et les lycées. Nos bibliothèques intègrent des standards de littérature jeunesse, classique et contemporaine, avec chacune leur spécificités en matière d'attentes des enseignants, des programmes scolaires ainsi que des recommandations du Ministère. Tous les profils d'élèves (DYS, allophones, EBEP, petits lecteurs ou lecteurs confirmés) trouvent un format de livre personnalisable et adapté à leurs besoins.
Découvrez le catalogue Découvrez nos offres

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La bibliothèque numérique du CP à la terminale - MOBiDYS

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La mission de la bibliothèque SONDO est de décupler le pouvoir des enseignants à faire lire des livres à leurs élèves, du CP à la terminale.

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Une page FB, mais un site en construction. Des ressources cycle 1 et Cycle 2

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Une page FB, mais un site en construction. Des ressources cycle 1 et Cycle 2

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A voir, notamment, le post pour mémoriser les différents angles. Pas mal !

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Haris Thot. 3.1K likes. Je m'appelle Haris Thot, je suis un chat. Un chat qui aime plus que tout lire. Un chat qui aime enseigner. Avec moi, trois petites souris, une noire, une grise, une blanche....

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Une page FB, mais un site en construction. Des ressources cycle 1 et Cycle 2

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Une page FB, mais un site en construction. Des ressources cycle 1 et Cycle 2

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Haris Thot. 3.1K likes. Je m'appelle Haris Thot, je suis un chat. Un chat qui aime plus que tout lire. Un chat qui aime enseigner. Avec moi, trois petites souris, une noire, une grise, une blanche....

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Comment créer un pdf modifiable pour que vos élèves puissent "agir dessus" ?

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Comment créer un pdf modifiable pour que vos élèves puissent "agir dessus" ?

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Partager un PDF modifiable par les élèves: tutoriel pour les enseignants

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Vous n'avez plus de padlets... Vos 3 sont "occupés"

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Vous n'avez plus de padlets... Vos 3 sont "occupés"

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Découvrez 9 plateformes alternatives à Padlet, gratuites ou quasi....

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Le partage des informations et les échanges restent une bonne approche pour le développement de l'activité professionnelle et aussi de l'être humain lui-même. Ce partage est facilité par les réseaux sociaux, mais aussi par des outils de productivité. Au nombre des outils qui existent, Padlet s'est imposé comme un leader à travers ses nombreuses possibilités de services. Le mur, les échanges de fichiers divers, photos, documents, vidéos, ajoutés à la gratuité de ses services, voilà autant de choses qui l'ont rendu très populaire. Cependant, en avril 2018, Padlet est devenu payant. Ainsi, pour certaines personnes, il est devenu important d'envisager d'autres alternatives qui leur permettent de maintenir leurs habitudes. Le présent article vous présente une multitude d'alternatives à Padlet.

Plateforme mondiale, Padlet est un site de créativité et d'expression de soi. Il est fortement engagé dans la protection de la liberté d'expression. Il offre aux utilisateurs un espace de collaboration et d'échange à travers des mûrs, une sorte de tableau d'affichage spécifique à chaque utilisateur.

Le site Padlet offre une panoplie d'avantages qui ont pour point commun l'espace de collaboration. Avec lui, les utilisateurs ont la possibilité de se partager des fichiers divers : photo, vidéos, documents, textes, etc. L'utilisateur a ainsi un vaste champ pour faire ses publications comme il l'entend. Le programme accorde aussi le choix de travailler en communauté. Les utilisateurs peuvent donc y travailler en équipe. Chacun peut consulter à tout moment le travail et les modifications de l'autre à travers l'historique.

Padlet invite et incite ses utilisateurs au travail d'équipe, à l'écoute et à la découverte de l'autre. Un meilleur archivage des travaux réalisés existe et permet une collaboration collective de qualité.

1- Lino

Lino reste l'outil qui présente un mur virtuel en ligne très identique à Padlet. Il offre un tableau collaboratif utilisable sur tablette et sur smartphone. Vous pourrez y faire des publications selon vos envies (photos, vidéos, documents), avec des textures et fonds de couleurs variées.

2- MiddleSpot

Avec MiddleSpot, vous avez une plateforme collaborative de tableaux blancs en ligne gratuit. Sur ces tableaux de murs virtuels, on ajoute en toute simplicité des liens, des photos, des vidéos, des documents. Il offre un service simple et très facile qui permet de vivre l'après-Padlet sans soucis. On peut y travailler selon ses besoins, en équipe ou seul.

Après votre inscription, MiddleSpot, vous propose un processus semblable à Padlet. Vous commencez par la création d'un tableau blanc en ligne que vous nommez. Ensuite, vous pourrez le garder public ou privé selon vos aspirations. En continuant votre navigation, vous créerez autant de tableaux et de murs virtuels que vous voudrez et surtout sans aucuns frais. L'ajout de nouvelles ressources, photos, vidéos, et bien plus, vous est possible à chaque fois et surtout quand vous le désirez. Les éléments à y ajouter peuvent venir de vos dossiers personnels, ou même de votre compte de réseau social. Ces éléments sont susceptibles d'être édités.

3- Framemo

Framasoft a aussi proposé un site équivalent à Padlet. Il s'agit de Framemo. C'est une solution qui reproduit en ligne le tableau veleda. Celui-ci est basé sur le logiciel libr Serumbr. Il permet l'édition et l'organisation des informations à travers des notes en mode collaboratif.

4- Mural

Mural est un outil collaboratif qui se distingue de Padlet par ses spécificités. Il offre des fonctionnalités complémentaires qui facilitent les échanges. À l'image d'un tableau blanc, il met en relation les collaborateurs ou les équipes distantes afin de faciliter leurs interactions. Mais sa particularité est ses séances de brainstorming. En effet, grâce à cette fonction, les participants peuvent organiser leur pensée en fonction de diverses informations. À l'aide de petites notes de différentes couleurs, style post-it, les collaborateurs n'auront aucun mal à classer et à réorganiser leur pensée pour enfin leur donner un sens visuel.

5- Netboard

Netboard dispose également d'un mur collaboratif proche de Padlet. Chaque utilisateur peut le personnaliser et éditer des étiquettes avec des vidéos, des photos, du texte, des fichiers ou des liens. En plus, son autre fonctionnalité appelée mode " read more " permet de mettre du contenu lourd qui s'ouvre à base d'un clic sur le bouton. Exempt de code d'intégration, il se partage par lien. Et une invitation par mail entame la collaboration.

6- Stormboard

Stormboard est un mur collaboratif qui a tout pour plaire aux utilisateurs de tableau blanc. C'est un mur collaboratif qui offre aux internautes la possibilité de réaliser leur projet grâce à la fonction de brainstorming. Assimilable à un outil " d'aide à la décision ", il facilite les échanges autour d'une idée ou d'un projet. Facile à utiliser, Stormboard propose un tableau blanc sur lequel les collaborateurs affichent et partagent leurs idées sous forme de note post-it. Mais le plus intéressant reste le système de commentaire qu'il propose. Chaque collaborateur peut ainsi laisser un commentaire sur l'idée d'un autre collaborateur, créant ainsi une chaine d'idée dont le but est de faciliter l'aboutissement du projet.

7- Webjets

Webjets est un mur collaboratif via adresse mail. Même si on peut y changer de couleur, aucune texture n'est proposée. Il n'est pas subordonné à un code d'intégration et est très simple d'utilisation. On intègre des contenus (textes, photos) en faisant glisser les étiquettes appropriées sur le mur et en les remplissant.

8- Learning App

Learning App dispose d'un code d'intégration et est très proche de Padlet. Ce code est utilisé pour sa mise à disposition des élèves sur un blog ou ENT. Les élèves peuvent alors agir sur le mur et ajouter du contenu texte, vidéos, documents, etc. Ils peuvent aussi s'enregistrer directement sur MP3 ou en vidéo depuis l'application. Chaque étiquette ne peut contenir qu'un seul type de document.

9- Wakelet

Wakelet est tout aussi personnalisable et réputé pour une collection d'étiquettes. Il supporte l'ajout de liens, d'images, de textes... il se partage par lien et le code d'intégration est requis pour l'externalisation du mur.

10- Infolio

Infolio est un outil de création de tableaux, de graphiques, de programmes clairs et bien définis. Vous pouvez y faire référence pour parfaire vos projets. C'est un tableau intelligent. Il suffit de le remplir avec les objectifs, les rémunérations, les efforts et autres. Les statistiques sont plus transparentes. En plus, il inclut une option de chat avec d'autres chefs de projet, managers, chefs d'entreprise, statisticiens et autres. Vous avez tout simplement l'outil de planification le plus intéressant parmi les alternatives à Padlet.

11- Pinsi.de

Vous cherchez un outil en ligne pour prendre des notes attractives et attrayantes, c'est votre application. Pinsi.de vous présente les traits caractéristiques les plus élémentaires pour la notation. Vous pouvez mettre des rappels, insérer des images, rajouter du texte, épingler même des sites. Votre bloc-notes en ligne peut être public ou privé. Facebook et Twitter y sont même affiliés. Vous pouvez alors prendre par les réseaux sociaux pour enregistrer des notes.

12- Ideaflip

Des tas d'idées à partager, voire des conseils, c'est la particularité de cet outil. Le mur collaboratif Ideaflip vous facilite la cohabitation et l'échange d'idées entre collaborateurs. Vous souhaitez par exemple détailler un projet à ceux qui vous entourent, il suffit d'interagir avec le logiciel pour créer votre page. Après la création de la page, vous rajoutez des détails sous forme de coupons. Le plus simplement possible, vous constituez des bouts de feuilles, avec des couleurs si besoin pour les plus prioritaires. Chaque élément est placé dans un ensemble logique pour véhiculer votre pensée simplement. Vous avez même la possibilité de retoucher le fichier en pleine présentation.

13- Miro

C'est la planification d'actions présentes et futures avec simplicité. Vous avez d'abord une interface intuitive qui réagit à vos commandes spontanément. Ensuite, vous intégrez plusieurs zones de travail. Vos activités sur les réseaux sociaux, les plateformes de travail, les sites de coworking et les autres blocs-notes sont regroupées dans le seul logiciel. Enfin, votre équipe peut consulter les notes pour connaitre le niveau d'évolution des activités. Le plus sûr avec Miro, c'est la sécurité. Personne de l'extérieur ou non autorisé ne peut avoir accès à votre plan, à vos projets, à vos idées, à vos actions, au futur de votre structure.

14- Jamboard

Ce mur collaboratif est l'une des merveilles du monde numérique. Il réunit en virtuel toutes les caractéristiques d'un tableau blanc classique, réel. Ici, la différence est que vous n'êtes jamais à court d'encre ou d'énergie. L'écran existe aussi bien en version mobile qu'en version statique. Même cette dernière version a un pose-pied mobile qui permet de se promener de bureau en bureau. Jamboard est un outil qui intègre des fonctions de prises de notes simples comme s'il s'agissait d'écrire à la main. Vos collaborateurs peuvent y rajouter leurs touches, que vous soyez ensemble dans la même salle ou chacun chez lui sur son appli mobile.

15- OneNote

Une idée ingénieuse en mode éclair ! Saisissez-le et marquez-le sur OneNote. Vous avez la possibilité de noter, de griffonner pour mieux organiser plus tard, d'enregistrer pour parfaire. Tout est ici question d'organisation. Faites des entrées manuscrites au besoin. L'application vous le permet. En fait, ce serait mieux de créer ensemble. Alors, invitez les autres à vous rejoindre.

16- Drawchat

Drawchat, c'est un tableau blanc virtuel à remplir et à organiser avec d'autres individus via un moyen de communication. C'est avant tout un espace d'échange et de développement d'idées. En tant qu'alternative, il est dédié à la mise en commun des énergies. C'est ce qui fait que l'accent est mis sur la communication rapide et sécurisée. Audio, vidéo, images, écrits, liens, attachés et autres peuvent s'envoyer.

17- Pinup

Prendre des notes devient un jeu d'enfant avec Pinup. Vous avez la possibilité d'envoyer vos notes à qui vous voulez, de discuter avec d'autres en temps réel et de modifier vos approches, votre fichier. Dans la même application, Facebook, Twitter et LinkedIn sont liés. Une idée jaillit au moment où vous êtes occupé à autre chose sur votre appareil, notez sim-ple-ment.

Depuis que Padlet est devenu payant, de nouvelles alternatives pour contrer les frais ne cessent de voir le jour. La plupart des alternatives qui existent actuellement paraissent toujours quelque peu proche de Padlet. Il revient donc à l'utilisateur de choisir l'alternative qui correspond le plus à ses besoins.

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Top 17 des meilleures alternatives à Padlet

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Le présent article vous présente une multitude de murs collaboratifs et d'alternatives Padlet. Padlet est devenu payant. Ainsi, pour certaines personnes, il est devenu important d'envisager d'autres alternatives qui leur permettent de maintenir leurs habitudes

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Un padlet avec des ressources pour l'anglais en cycle 4

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Un padlet avec des ressources pour l'anglais en cycle 4

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Voici tous les liens des chaînes et des vidéos évoquées. Si vous voulez ajoutez des suggestions, n'hésitez pas !

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- Méthodologie

Ma série de vidéos sur la méthode de la dissertation (sans doute le truc le plus utile que vous puissiez regarder pour vous préparer à l'épreuve du bac).

Sur l'explication de texte, il n'y a rien d'aussi complet, mais j'ai fait cette vidéo et c'est mieux que rien ; dans le même genre il y a aussi cette vidéo de l'Antisèche ; et dans un genre beaucoup moins fun et youtubesque, il y a encore cette vidéo des Bons Profs.

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- Philosophie morale

(Notions : la morale, le devoir)

L'idéal pour commencer se trouve dans ma playlist sur la philosophie morale ; les sept premières vidéos vous donneront largement de quoi faire ! Au programme : une réflexion sur le relativisme ; pas mal d' utilitarisme et de conséquentialisme ; puis une bonne dose de Nietzsche et Wittgenstein enfin pour nous rappeler que rien de tout ça n'a de sens.

Une excellentissime série de vidéos d'Homo Fabulus sur la morale étudiée d'un point de vue biologique et psychologique.

Deux vidéos de Science4All : " Le paradoxe de la morale (ft. Homo fabulus) " et " La morale des hooligans "

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- Philosophie de l'esprit

(Notions : le sujet, la conscience, l'inconscient, la perception, autrui, l'esprit et la matière)

Ma playlist sur la philosophie de l'esprit rassemble pas mal de vidéos utiles ; notamment une série sur Descartes dont les deux premiers épisodes exposent l'essentiel de ce qu'il faut connaître sur lui : sur le doute méthodique "Où Descartes te met un gros doute" et sur le Cogito "La chose qui pense"

Pour un aperçu plus complet et actuel sur le problème de la conscience, cette vidéo de Science étonnante à laquelle j'ai participé est super bien faite.

Sur l'inconscient cognitif et les tours que nous jouent le cerveau (et c'est intéressant aussi pour la notion de perception), vous pouvez voir ma vidéo sur les images subliminales et celle-ci sur la prosopagnosie et le délire des sosies.

Toujours sur l'inconscient et parce qu'Homo Fabulus est décidément fabuleux, cette vidéo "Choisir son président en 100 millisecondes" est très frappante.

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- Vertiges métaphysiques...

(Notions : le sujet, l'existence et le temps)

Vous pouvez regarder mes vidéos sur les problèmes que posent l'identité personnelle à travers le temps ou encore celle sur l'inexistence du moi ; et pourquoi pas pousser jusqu'à celle sur la mort.

Pour une bonne dose de vertige métaphysiques face à l'immensité temporelle de l'univers et notre insignifiance humaine, rien ne vaut cette magnifique vidéo de Balade mentale qui résume 13,8 milliards d'année dans le calendrier d'une seule.

Ou méditez sur l'inéluctable "Cela aussi passera" avec cette contemplative vidéo de DirtyBiology.

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- Le désir, le bonheur

La vidéo de l'Antisèche pour voir ou revoir les références les plus classiques.

Ma vidéo sur la machine à expérience de Nozick ; ou celle sur John Stuart Mill et la distinction entre bonheur et satisfaction "Il vaut mieux être Socrate insatisfait qu'un imbécile satisfait".

Pour aller plus loin, un peu d'économie du bonheur avec Stupid Economics "L'argent fait-il le bonheur ?" ou encore cette vidéo sur l'économie du luxe.

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- La liberté et le déterminisme

Ma vidéo "La liberté est-elle un superpouvoir" développe les arguments et les références les plus classiques.

Pour une réflexion plus originale sur la notion de liberté et son rapport à celle de règles, vous pouvez regarder cette vidéo "La liberté en jeu".

La vidéo de Science étonnante sur les expériences de Libet.

Sur la liberté au sens politique, cf. ci-dessous

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- Philosophie politique

(Notions : la politique, la société, l'État, la liberté, la justice et le droit)

La playlist "Utile pour le bac" de la chaîne Politikon contient des tas de trucs très bien : dedans, je recommande particulièrement sa vidéo sur De la liberté de Mill ; ou des textes classiques comme le de Hobbes ou le Contrat social de Rousseau ; ou encore certaines de ses capsules sur des distinctions utiles (par exemple trois sens du mot politique ; démocratie vs. république ; et État vs. nation).

Du côté de Maxime Lambrecht, les quatre premières vidéos de sa chaîne valent le détour ! Sur l'utilitarisme ; sur le libertarisme (Nozick) ; sur le marxisme ; et sur John Rawls.

Du côté du Stagirite, vous pouvez allez voir ses deux vidéos récentes "Élections, piège à cons (Sartre) " et "La démocratie ne convient-elle qu'à un peuple de dieux ? (Rousseau)".

Enfin, bien sûr, toute la série de Science4All sur la démocratie est intéressante, mais comme c'est un peu long je recommanderais tout particulièrement les épisodes 21 à 24 qui tournent autour de la notion de justice.

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- La culture, la société, les échanges, le travail et la technique

L'indispensable veste de laine d'Adam Smith ; le deuxième épisode est utile aussi pour discuter de la division du travail.

Sur le mythe de Prométhée d'après Protagoras d'après Platon qui semble un passage obligé de toutes les putains de copies qui parlent de près ou de loin de la culture (et je ne jette pas la pierre aux profs, j'en faisais autant, c'est juste qu'en fin de compte ça ne peut presque jamais être utilisé de façon pertinente du point de vue argumentatif, et ça sert surtout à donner l'impression au correcteur que l'élève a assisté un cours de philo dans sa vie...) cette vidéo de Cyrus North est très sympathique ; mais souvenez-vous que c'est un mythe, pas un argument.

Pour aller plus loin sur la notion des échanges, ces deux vidéos d'Heu?reka sur l'argent sont fort intéressantes : "Qui crée l'argent ? et comment ?" et "Le double visage de l'argent"

Pour tout ce qui tourne autour de la culture (la société, le travail, la technique, tout ça tout ça), vous pourrez diversifier vos sources d'inspiration en allant regarder ces excellentes vidéos du Vortex avec la chaîne Passé Sauvage (et quelques autres) : "La pire erreur de l'humanité" ; "L'addiction à l'agriculture" ; "La forge des inégalités" ; "Quand la culture a doublé l'ADN" ; "Ce symbole a 18 000 ans"

Toujours sur le même genre de thème, je recommande chaudement ce superbe documentaire de DirtyBiology "Les origines de la richesse".

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- Épistémologie et philosophie des sciences

(Notions : la raison et le réel, la théorie et l'expérience, la démonstration, la vérité)

Ma playlist d'épistémologie et philosophie des sciences développe longuement tout ça, mais comme c'est un peu long, voici quelques conseils plus détaillés.

Sur la notion de démonstration et la rationalité en général, les vidéos de cette série vous donneront matière à réfléchir : "Comment démontrer n'importe quoi" ; "Le scepticisme (le trilemme d'Agrippa)" ; "L'axiomatique (Euclide)" ; "Le paradoxe de Lewis Carroll" et "La règle des règles".

Sur la vérité, la vidéo du même nom "La vérité" en présente les aspects essentiels.

Pour des considérations plus générales sur la philosophie des sciences, ces trois vidéos présentent quelques idées essentielles sur le rapport des sciences et de l'expérience à la réalité : "La théorie peut-elle réfuter l'expérience" ; "Merci Captain Ad Hoc" ; "La montre d'Einstein (réalisme scientifique)".

Pour une référence plus "classique" et pas moins intéressante, cet épisode sur la philosophie de Hume.

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- Le vivant

DirtyBiology est tout indiqué, tout particulièrement cette vidéo sur la difficile définition du vivant "Êtes-vous sûr d'être vivant ?" ou "5 choses qui font de vous une chimère" (et il y en aurait encore beaucoup d'autres si vous fouillez un peu sa chaîne...)

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- Le langage

Sur le langage, c'est bien sûr la chaîne Linguisticae qui est tout indiquée. Par exemple cette vidéo sur les distinctions classiques "Langage, langue, parole (Saussure)" ou, pour quelque chose de plus original, celle-ci sur "Les langues comme arme de guerre (Code-talker & Schibboleth)" ; et il y en aurait, là encore, bien d'autre sur sa chaîne.

Sur le langage toujours, il y a aussi ma vidéo sur la Novlangue dans 1984 d'Orwell ; et mes deux vidéos récentes sur le langage, l'une sur les disputes verbales (ou débat sémantique) et l'autre sur la notion de définition.

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- L'histoire

Il y a pas mal de chaîne qui parlent d'histoire bien sûr (Nota Bene, C'est une autre histoire, Confession d'histoire, Dave Sheik, Histony, Parlons Y-stoire...) mais pour un sujet de philo c'est davantage la réflexion sur l'histoire qui nous intéresse. Pour ça, vous pouvez regarder par exemple cette collab Nota Bene + C'est une autre histoire "Est-ce que tout le monde peut faire de l'histoire ?" ou cette réflexion d'Histony sur la classique question de la neutralité de l'historien.

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- L'interprétation

L'interprétation est une notion à la con dont la plupart des profs ne savent pas vraiment quoi faire tant il est sujet à des interprétations diverses (tellement méta) ; mais parce que Le Mock c'est une chaîne magnifique j'ai envie d'en profiter pour vous conseiller leur débat sur Lucchini et l'interprétation des classiques (et les deux autres débats de leur chaîne tournent souvent aussi sur cette question de l'interprétation d'une oeuvre, donc si le premier vous a plu, n'hésitez pas à regarder les autres).

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- L'art

Vous pouvez vous pencher sur les vidéos de L'art en question qui étudient des œuvres en faisant souvent des liens avec la philosophie, par exemple dans cette vidéo sur Les Ambassadeurs de Holbein : https://youtu.be/eqBmn7kMYmU

Sur la perception de la beauté à travers l'histoire (et la biologie), la vidéo de DirtyBiology et C'est une autre histoire tournée au musée du Louvre : " Existe-t-il une beauté absolue ? " https://youtu.be/puPFb3nuooo

Pour discuter du rapport de l'artiste à l'œuvre, vous pouvez vous pencher sur cette vidéo du Mock : " Que faire de l'œuvre d'un monstre ? " https://youtu.be/oVU8SR1gLZU

Enfin, cette vidéo de Balade mentale sur les réalisations artistiques des intelligences artificielles pourrait vous donner quelques idées de références originales : " Rêves profonds, peintures et LSD " https://youtu.be/NECyc7aQOao

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- La religion

Sur les liens entre religion et morale : " Si Dieu n'existe pas tout est permis " https://youtu.be/6U9WBN0Sck8 et " La religion nous empêche-t-elle d'être moraux ? " https://youtu.be/Ffd55-hAaGE

Sur la question de l'existence de Dieu et l'argument leibnizien du meilleur des mondes : " Notre monde est-il le meilleur des mondes possibles ? " https://youtu.be/zA9nXK1idqI " Leibniz : meilleur avocat du meilleur des mondes " https://youtu.be/HrdIuwChv64

Cette vidéo de Linguisticae sur la langue de Dieu est chouette. Et ça sert pour le langage aussi comme ça. Et puis sinon... pas trop d'idée. (Mais bon il me semble très rare qu'un sujet sur la religion tombe.)

Voilà !

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https://youtu.be/YVLDNh-XDhg Voici tous les liens des chaînes et des vidéos évoquées. Si vous voulez ajoutez des suggestions, n'hésitez pas ! _____ - Méthodologie Ma série de vidéos sur la méthode de la dissertation (sans doute le truc le plus utile que vous puissiez regarder pour vous préparer à l'épreuve du bac).

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Pour celles et ceux qui sont encore en vacances ...

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Confinée mais active, et prête à aider ses patients à traverser au mieux cette période sensible, où le soin se fait rare

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Les candidats aux examens reçoivent leur convocation environ trois semaines avant le début des épreuves. Le centre d'examens et le matériel autorisé y sont précisés. Lors de l'examen, le candidat présente sa convocation et une pièce d'identité en cours de validité avec sa photographie.

Une session de remplacement est organisée et réservée aux candidats inscrits qui n'ont pu se présenter à la session normale pour des raisons dûment justifiées.

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Les candidats aux examens reçoivent leur convocation environ trois semaines avant le début des épreuves. Le centre d'examens et le matériel autorisé y sont précisés. Lors de l'examen, le candidat présente sa convocation et une pièce d'identité en cours de validité avec sa photographie.

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Des cours d'astronomie, gratuits en cette période de confinement...

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Des cours d'astronomie, gratuits en cette période de confinement...

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Merci Véronique, pour l'info.

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Durant cette période de confinement, nous sortons de nos archives l'enregistrement d'une vingtaine de cours théoriques dédiés à l'astronomie. Ce sont des cours d'initiation sur les sciences de l'Univers. Bonne découverte.

Il s'agit de l'enregistement de cours donnés sur notre plateforme adobe.connect. Il y a un certain temps de latence après avoir cliqué sur le lien dû au temps de chargement.Il faut également autoriser l'ouverture de fenêtre sur votre naviguateur.

10 cours théoriques d'initiation à l'astronomie par Pierre Cruzalèbes - 2014.

6 cours sur l'astronomie et l'astrométrie donnés par Jean Eudes Arlot, Observatoire de Paris

Jean-Eudes Arlot se propose de répondre à vos questions par mail arlot [alt] obspm.fr

6 cours théoriques de perfertionnement donnés par Jean-Eudes Arlot, Observatoire de Paris

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Durant cette période de confinement, nous sortons de nos archives l'enregistrement d'une vingtaine de cours théoriques dédiés à l'astronomie. Ce sont des cours d'initiation sur les sciences de l'Univers. Bonne découverte. Il s'agit de l'enregistement de cours donnés sur notre plateforme adobe.connect.

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Plateforme mentorat - La fédé 100% handinamique

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La chaîne de solidarité entre collégiens, lycéens, étudiants, jeunes diplômés et jeunes collaborateurs en situation de handicap ou non.

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Un padlet avec des ressources pour les maths

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Un padlet avec des ressources pour les maths

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Tout niveaux

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Thinking of creating a website? Google Sites is a free and easy way to create and share webpages.

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A découvrir en famille

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L'application Petit Louvre est destinée aux enfants. Elle propose des histoires et des contes autour des oeuvres parmi les plus fascinantes du musée du Louvre, ainsi que des jeux de pistes pour visiter le Louvre et le jardin des Tuileries en s'amusant.

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" Jupiter et Thétis " (1811) de Jean-Auguste-Dominique Ingres interprété par Elliot Bérubé Arsenault et Marie

Et si pour échapper à l'ennui du confinement vous vous transformiez... e n œuvre d'art ? C'est le défi lancé sur Instagram par le Getty Museum de Los Angeles qui, comme de nombreux musées à travers le monde, a lui aussi dû fermer ses portes en raison de la crise sanitaire.

Des draps et des épingles pour le costume, du papier toilette pour les nuages, une lampe en guise de sceptre... Absolument tous les objets de la maison peuvent servir d'accessoire ou d'élément de décor afin de recréer, avec les moyens du bord, un célèbre tableau de l'histoire de l'art. Les internautes s'en donnent à cœur joie ! Lancé fin mars, le #GettyMuseumChallenge recense désormais près de 10 000 publications, de la plus loufoque - à l'image de cet homme visiblement très inspiré par La Femme en bleu de Thomas Gainsborough - à la plus surprenante - comme cette femme qui rejoue Le Rêve d'Henri Rousseau, avec ses plantes d'intérieur et son chat. Pour certaines contributions, la ressemblance est parfois si troublante - comme en témoigne cette réinterprétation de La Mère de James Whistler, ou encore cet Homme au turban rouge, célèbre portrait de Jan Van Eyck - qu'on se demande s'il ne s'agit pas des véritables modèles.

Dans le même esprit, le compte @tussenkunstenquarantaine invite également les internautes à se mettre dans la peau de leur œuvre préférée. Suivi par plus de 180 000 followers, il propose une relecture jubilatoire de l'histoire de l'art. Un défi relayé avec le hashtag #TussenKunstenQuarantaine par de nombreux musées français comme le palais des Beaux-Arts de Lille ou le musée d'Arts de Nantes, pour un résultat toujours aussi savoureux... Où le véritable artiste n'est pas forcément celui que l'on croit !

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Des chefs-d'œuvre faits maison : le challenge qui inspire le monde entier

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Et si pour échapper à l'ennui du confinement vous vous transformiez... e n œuvre d'art ? C'est le défi lancé sur Instagram par le Getty Museum de Los Angeles qui, comme de nombreux musées à travers le monde, a lui aussi dû fermer ses portes en raison de la crise sanitaire.

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" L'enseignement de l'histoire des arts est un enseignement de culture artistique partagée. Il concerne tous les élèves. Il est porté par tous les enseignants. Il convoque tous les arts. Son objectif est de donner à chacun une conscience commune : celle d'appartenir à l'histoire des cultures et des civilisations, à l'histoire du monde. Cette histoire du monde s'inscrit dans des traces indiscutables : les oeuvres d'art de l'humanité. L'enseignement de l'histoire des arts est là pour en donner les clés, en révéler le sens, la beauté, la diversité et l'universalité. "

Organisation de l'enseignement de l'histoire des arts,

Sur cette page, vous trouverez toutes les pistes, ressources et documents utiles pour préparer vos travaux dans cette nouvelle matière. Abordez la sans préjugé, sans peur et laissez lui le temps de vous montrer sa richesse pour vous aujourd'hui et demain...

> Organisation de l'enseignement de l'histoire des arts [BO n°32 du 28 août 2008]

Document officiel présentant cette matière de l'École au Lycée. [PDF]

> Carnet de Bord Ste Clotilde [édition 2010-11]

Document interne au Collège Ste Clotilde, Douai. Il permet de noter toute une année de progression dans la matière. [PDF]

> Fiche Projet [maquette]

Maquette pour la présentation des oeuvres étudiées dans l'année. [PDF]

> Qu'est-ce que l'Histoire des Arts ? [mini-site de l'académie de Créteil2010-11]

Diaporama (Office Powerpoint - compatible Open Office) accompagné de commentaires pour clarifier les attendus de ce nouvel enseignement et les modalités de son évaluation. Réalisé par les IA-IPR en charge de l'histoire des arts dans l'académie de Créteil, ce diaporama a été adressé au printemps 2009 aux Principaux de tous les collèges de l'académie. [PPT]

> Le Classeur [édition 2011-12 - IEN Bagnol]

Pour l'histoire des arts, des outils intéressants réunis dans un fichier-classeur. [PDF]
Les Ressources
Le Dossier , ressources du Web Pédagogique.
Au Brevet, l'histoire des arts demeure un chantier encore à défricher ! Le Web Pédagogique s'y est attelé en ensemençant un espace multi ressources où vous pourrez retrouver vos contributions et nos productions.

Histoire des Arts , le portail dédié à l'histoire des arts.
Sur ce portail, ce sont pas moins de 3000 ressources qui sont présentées. Réalisé à l'initiative du ministère de la Culture, il est destiné à l'éducation artistique et culturelle, est prioritairement conçu pour la communauté éducative. Pour tous les domaines artistiques et culturels, il signale des documents en ligne présentant une œuvre ou un groupe d'œuvres.

Evaluer l'Histoire des Arts , BO n° 40 / 29 X 2009.
L'enseignement de l'histoire des arts est obligatoire en collège depuis la rentrée 2009 et sera évalué au brevet dès 2011. Fondements de l'évaluation, définition de l'évaluation pour les candidats au diplôme national du brevet (D.N.B.) , dispositions particulières prévues pour la session 2010 .

Les 35 dossiers interactifs , sélection du site Curiosphère.
Sélections de productions multimédias interactives pour découvrir l'art : les artistes, les techniques et propose une initiation, pour les enfants, grâce à des jeux (dont la collection Décod'Art) .

Des pistes pour trouver et étudier des oeuvres d'art ... Le site d'Histoire-Géographie de l'académie de Besançon a sélectionné sur le Web les ressources essentielles pour vous aider à choisir un sujet, une oeuvre, une activité. Un bon point de départ mais aussi une ressource de référence pour construire son projet.

Arts & création sur le canal éducatif à la demande : vidéos éducatives pour une introduction à l'histoire des arts. Après une inscription rapide et gratuite sur le site, vous accédez à une vidéothèque en ligne impressionnante autant par son choix que par la qualité de la présenation (fiche projet, études, plans, etc...). Un site vraiment exceptionnel ! A découvrir pour le plaisir de la découverte, tout simplement.. .

Les grottes de Lascaux : Et voici une pure merveille de l'art pariétal : Lascaux ! Scanné au laser par les chercheurs de EDF, ce superbe site vous offre une entrée pour une visite virtuelle de cette grotte mythique. Comme l'explique Vevealexes - un fidèle lecteur - " c'est comme si on y était : on voit même mieux et en détail " . A découvrir de toute urgence , pour le plaisir des yeux et de l'âme .

Eugène Salignac photographie New York en 1906 : Entre 1906 et 1934, ce photographe a immortalisé la construction de grandes structures à New York. Quelques uns de ses clichés méritent vraiment le détour, que ce soit d'un point de vue photographique, technique, géographique ou historique. Ajoutez y en fond musical West Side Story de Leonard Berstein et vous serez au coeur de l'Histoire des Arts !

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" L'enseignement de l'histoire des arts est un enseignement de culture artistique partagée. Il concerne tous les élèves. Il est porté par tous les enseignants. Il convoque tous les arts. Son objectif est de donner à chacun une conscience commune : celle d'appartenir à l'histoire des cultures et des civilisations, à l'histoire du monde.

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En cette période de confinement, la Fédération Française des Dys s'associe à Mila en offrant l'accès gratuit à un jeu sérieux qui allie musique et rythme afin de stimuler les enfants.
Mila est conçu pour être utilisée de manière autonome par un enfant entre 7 et 14 ans, guidé au travers d'une aventure par des consignes vocales.
Le jeu est un moyen extraordinaire et naturel d'apprendre. Nous le savons tous, mais avons tendance à l'oublier tant le format scolaire dit "classique" est ancré dans notre société. Depuis petit, l'enfant utilise, de manière concomitante et spontanée, ses moyens sensoriels pour comprendre et intégrer le monde qui l'entoure : le toucher, l'écoute, le regard, le mouvement... . C'est ce que l'on appelle l'intermodalité: ces différents canaux d'intégration interagissent ensemble, spontanément, pour potentialiser l'apprentissage.
La musique est un support ludique et motivant pour les enfants mais pas que... D'après des chercheurs de l'INSERM(1) la musique et le langage sont traitées par des zones similaires du cerveau. L'apprentissage de la musique et plus spécialement du rythme soutiendrait la discrimination sonore, la notion de temps, la précision du geste: des compétences sous-jacentes à l'apprentissage du langage oral et écrit.
Par ailleurs, Mila permet également de stimuler l'attention, la mémoire de travail, l'analyse visuo-spatiale, la planification et les capacités d'inhibition au travers des différentes tâches proposées. Ces fonctions cognitives sont les plus souvent touchées chez les jeunes qui présentent des troubles spécifiques du développement et/ou des apprentissages.

MODE D'EMPLOI
Mila fonctionne sur tablette ou sur smartphone au travers d'une application dédiée, téléchargeable sur le lien www.app.mila-learn.com

Chaque famille bénéficie d'un accès gratuit à l'outil en renseignant le code d'invitation suivant : FFDYS-COVID19

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(1) Flaugnacco, E., Lopez, L., Terribili, C., Montico, M., Zoia, S., & Schön, D. (2015). Music training increases phonological awareness and reading skills in developmental dyslexia: a randomized control trial. PloS one, 10(9).

Mila
Nos jeux musicaux interactifs permettent aux enfants de se familiariser avec la musique de différentes manières. Par le biais d'exercices associant le langage, la motricité, la perception auditive et visuelle, nous entraînons l'enfant dans un parcours complet de rééducation.
mila-learn.com

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En période de confinement, la FFDys et Mila s'associent pour vous proposer l'accès gratuit à un jeu sérieux.

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En cette période de confinement, la Fédération Française des Dys s'associe à Mila en offrant l'accès gratuit à un jeu sérieux qui allie musique et rythme afin de stimuler les enfants. Mila est conçu pour être utilisée de manière autonome par un enfant entre 7 et 14 ans, guidé au travers d'une aventure par des consignes vocales.

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Livret Mon écrivain préféré

Un jeu de memory pour Le diner d'Igor

Un jeu d'association sur les contes avec Parole de loup

Une recette de cuisine avec Chapeau rond rouge

Des marottes à réaliser avec Chapeau rond rouge

Le jeu du garage avec Cambouis

Un coloriage avec Le loup est revenu !

Un coloriage avec Chapeau rond rouge

Un dessin à compléter

Une silouhette d'Igor à habiller

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Livret Mon écrivain préféré Un jeu de memory pour Le diner d'Igor Un jeu d'association sur les contes avec Parole de loup Une recette de cuisine avec Chapeau rond rouge Des marottes à réaliser avec Chapeau rond rouge Le jeu du garage avec Cambouis Un coloriage avec Le loup est revenu !

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Tout ce que tu peux faire pendant les vacances !

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Merci à la Fondation Eynard-Eynard à Lausanne spécialisée dans l'accueil des enfants avec troubles du langage qui m'a accordé sa confiance et m'a soutenue activement dans ma démarche durant 17 ans.

Merci à Marina, collègue de longue date et Directrice de la Ria (https://www.la-ria.net) qui me permet, depuis 2021, d'avoir les meilleures conditions pour développer les compétences scolaires, culturelles et sociales des élèves dans un milieu pensé pour eux.

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Génération 5 est "derrière"... gage de qualité...

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Fiches d'exercices gratuites pour l'école primaire

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Génération 5 est "derrière"... gage de qualité...

# data[].attributes.attachment_link.title
Fiches d'exercices gratuites pour l'école primaire

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Des films inédits, pour enfants, gratuitement.

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Des films inédits, pour enfants, gratuitement.

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Des films poétiques pour sensibiliser les enfants aux pratiques artistiques
Des films éducatifs pour accompagner les programmes scolaires

Comme les livres, la peinture ou la musique, les films et dessins animés pour enfants permettent de se construire des goûts.
Notre portail focalise sur la dimension poétique des films et sur l'originalité de leurs messages et univers visuels.

Sélection de films pour enfants

Il est parfois difficile de choisir un film pour enfants.
Peu de films ou dessins animés originaux à la télévision, au cinéma ou en DVD, mais sur internet, de plus en plus de films de qualité sont proposés en libre accès gratuit et légal par les réalisateurs, réalisatrices et les sociétés de production.

Eveil artistique et accompagnement pédagogique

Les courts-métrages permettent de maintenir l'attention des enfants et ils sont particulièrement appropriés à l'éducation des plus petits car leurs messages sont variés et leurs univers visuels sont originaux.

© Marjolaine Rouzeau. Cinéma et pédagogie

Il est cependant difficile pour les parents et les enseignants de les trouver.

En France, de merveilleuses initiatives en faveur du jeune public proposent aux enfants de découvrir des films de qualité.

L'associationPasseurs d'images coordonne le dispositif École et cinéma préalablement mis en place par Les Enfants de cinéma ; accompagné par la plateforme pédagogique en ligne NANOUK, ce dispositif ouvre les portes des salles de cinéma aux enfants de l'école maternelle et élémentaire ; plus de 10 000 écoles, presque 1 million d'élèves ont bénéficié de ce dispositif en 2015/2016.

D'autres associations commeRêve de Cinéma transforment les hôpitaux, les centres pour enfants malades ou handicapés en de véritables salles de projection et proposent des œuvres cinématographiques pour le bonheur des enfants.

Ciclic, l'agence régionale du Centre-Val deLoire pour le livre, l'image et la culture numérique, propose avec UPOPI, un webmagazine et une plateforme pédagogique, des courts-métrages en accès libre et de nombreux dossiers pédagogiques d'une grande qualité.

Un accès à la culture cinématographique

Au sein de l'établissement scolaire avec les enseignants et à la maison avec les parents, il n'existe encore que peu de dispositifs pour permettre aux enfants de regarder des films ou vidéos de qualité.

A la recherche d'une alternative pour offrir plus de choix aux enseignants, aux parents et aux enfants, nous sélectionnons, dans le respect des droits d'auteur, des courts-métrages gratuits qui ne sont pas proposés habituellement aux enfants mais, qui sont tous parfaitement adaptés aux plus petits.

Des messages variés et des univers originaux

Comme pour les livres, la peinture ou la musique, les films permettent de se construire des goûts et il est important pour les enfants d'avoir un avis sur les films, de savoir ce qu'ils aiment ou pas. Notre portail de courts-métrages pour enfants focalise sur la dimension poétique des films et sur l'originalité de leurs univers, avec pour objectif pédagogique de devenir un outil d'éveil artistique.

Se construire des goûts

Vous êtes enseignant, professeur des écoles en maternelle ?
Vous cherchez un film ou dessin animé pour les enfants ?
Un film court pour les enfants en maternelle ?
Un film à regarder en famille ou avec vos amis ?
Nous sélectionnons des films pour enfants en streaming gratuits.

Découvrez notre sélection de films adaptés aux jeunes enfants...

Choisir un film pour enfants

Film pédagogique ou film éducatif
Deux approches différentes de l'enseignement.
Pourquoi montrer des films ou vidéos, pour quelles fins éducatives ?

Choisir un film en fonction de son utilisation

Stimuler la sensibilité artistique des élèves ? Enrichir un sujet étudié à l'école ?
Initier les petits enfants au monde magique des images ? Créer un atelier ?
Outil de sensibilisation pour susciter une discussion en famille ?
Déterminer des critères de sélection
Méthodologie et outils pour choisir un film.
L'âge des enfants ? L'originalité des histoires et des univers visuels ?
Les thèmes d'apprentissage à l'école ? Les genres cinématographiques ?

Trouver un dessin animé gratuit

Avoir une grande variété de choix
Que propose-t-on aux enfants ?
Comment et où trouver des films de qualité, un film pour enfants gratuit ?

Les classements de films pour enfants
Connaître ce que les autres aiment peut-être utile pour choisir.

En savoir plus sur comment choisir un film pour le jeune public...

Programmes thématiques de films

Les arts visuels dont le cinéma contribuent aux pratiques artistiques à l'école mais ils peuvent aussi sensibiliser les enfants aux autres domaines d'apprentissage et être utilisés comme un outil d'accompagnement pédagogique.

À destination des enseignants et professeurs des écoles, notre catalogue de films, dessins animés, courts-métrages à thèmes a pour objectif d'accompagner les sujets étudiés en classe avec les élèves mais aussi d'inviter les parents à regarder en famille avec enfants des films de qualité.

Un outil d'accompagnement pédagogique

Pour les enfants du début de la maternelle jusqu'à la fin de l'école élémentaire, ces programmes thématiques, comme l'instruction morale, le monde vivant, la musique, sont en accord avecles programmes de l'école primaire.

Ils contiennent entre 3 et 6 films pour une durée totale de 20 à 30 minutes.

© Christophe Defaye. séance de projection de films

Vous êtes enseignant et vous cherchez de nouveaux supports pédagogiques ?
Vous cherchez des films sur l'écologie, l'amitié, la mémoire ?

Découvrez nos programmes de films à thèmes...

Interviews des réalisateurs et des réalisatrices

Afin de mettre en avant une partie des coulisses de la création, un questionnaire pour dévoiler un peu les goûts et les aspirations des réalisateurs et réalisatrices.
50 créateurs et créatrices se prêtent au jeu.

© Les réalisateurs et réalisatrices

Le personnage qui vous a le plus touché ?
Le personnage qui vous a le plus effrayé ?
Le personnage que vous aimeriez le plus rencontrer ?
Le personnage dans lequel vous voudriez vous réincarner (^_^) ?
Le monde dans lequel vous aimeriez vivre ?
Le monde dans lequel vous n'aimeriez pas vivre ?
Le rôle que vous voudriez jouer dans une oeuvre de fiction ?
Votre plus ancien souvenir de fiction ?
Votre mot favori ?
La musique que vous aimeriez écouter maintenant ?

Découvrez l'univers onirique des réalisateurs et réalisatrices...

Association

"Films pour enfants" est une association d'intérêt général, à but non lucratif.
A vocation internationale, "Films pour enfants" veut offrir, dans un contexte éducatif, un accès au cinéma d'animation d'auteur aux enfants du monde entier.

Sous le patronage l'UNESCO, l'association a pour objectif de proposer aux parents et aux professionels de l'enfance, une utilisation régulière de courts-métrages poétiques et éducatifs comme outil d'éveil artistique, d'accompagnement pédagogique, et comme outil de communication pour mieux préparer les enfants, spectateurs et producteurs d'images animées, aux flux vidéos grandissants auxquels ils sont soumis.

Un lieu de partage sur l'éducation, le cinéma et la créativité des enfants.
Venez partager votre passion, votre experience ou vos envies !
Découvrez les objectifs de l'association...

Toujours à la recherche de nouveaux adhérents, de bénévoles, mais aussi de mécènes qui souhaiteraient associer leur entreprise à la diffusion du cinéma d'auteur, l'éducation artistique des enfants et à la démocratisation culturelle.
Découvrez les partenaires de l'association...

Serge Tisseron, Elodie Fondacci et Delphine Maury soutiennent l'association.
Découvrez les les parrains et les marraines de l'association...

Festival pour les enfants du monde entier

Takorama, développé avec des partenaires internationaux, est un festival de courts-métrages d'animation muets à destination ses structures éducatives, culturelles et sociales, des parents et des enfants entre 3 et 18 ans du monde entier.

Un festival sur le thème de l'humanisme et de l'écologie

Sous le patronage l'UNESCO et avec le soutien financier du ministère de l'Éducation nationale et du ministère des Outre-mer, le festival est entièrement gratuit et sans publicité.
Chaque année entre avril et juin, les enseignants et les professionnels de l'enfance, mais aussi les parents, s'inscrivent en ligne et reportent le résultat de leurs élèves ou de leurs enfants sur le site Internet du festival de films.
Les enfants, suite au visionnage, participent à des activités pédagogiques en classe avec les enseignants, à la maison avec les parents ou dans l'espace des structures participantes (parcs naturels régionaux, écomusées, espaces associatifs...) puis chaque enfant vote pour son film préféré, son meilleur film, et décerne le prix des enfants.
Les partenaires mécènes du festival décernent également un prix.

Première édition du Festival international du film pour enfants de Takorama en 2020

Festival international du film pour enfants
International Children's Film Festival
En 2021, 340 418 participants : 10 161 enseignants, 4 092 parents et 326 165 enfants (303 190 à l'école et 22 975 à la maison) de 115 pays ont participé au festival ; la France représente 77% de la participation mondiale.
Téléchargez le bilan détaillé du festival Takorama 2021...

Ressources pédagogiques

Le portail de Films pour enfants a pour objectif de proposer des courts-métrages dans un contexte éducatif et de sensibiliser les enfants aux pratiques artistiques et de mieux les préparer au flux grandissant des images animées.

À destination des enseignants et des professionnels de l'éducation et avec le soutien du ministère de l'Éducation nationale et du CNC (Centre national du cinéma et de l'image animée), de nombreuses ressources pédagogiques ont été créées en 2019 par une équipe de 20 enseignants et professionnels du cinéma.
Initialement destinées aux enseignants ayant souscrit un abonnement, les fiches sont depuis 2022 mises gratuitement à la disposition de tous.

Films pour enfants, lauréat des Prix mondiaux de l'éducation aux médias

Dans le cadre de son action d'éducation à l'image, l'association a reçu en 2021 le 1er prix aux Prix mondiaux de l'éducation aux médias décerné par l'UNESCO.

Un outil d'éducation à l'image

Pour développer l'esprit critique, une culture cinématographique et une pratique artistique personnelle.
Les enfants sont invités à travailler sur la compréhension des histoires et des messages mais aussi sur les genres cinématographiques et les formes narratives, ou encore les processus de création et les techniques de production des images.

Un outil d'éducation par l'image

Pour aborder dans un souci de transversalité les autres domaines d'apprentissage (monde vivant, histoire-géographie, citoyenneté...), et de transmédialité les différents modes d'expression (littérature, peinture, musique...).
Au-delà de l'éducation cinématographique et artistique, le portail de courts-métrages a pour objectif d'affirmer la dimension éducative du cinéma en le positionnant notamment aux côtés de la littérature et de la peinture comme une ressource susceptible d'accompagner et d'étayer l'ensemble des enseignements ; il permettra notamment aux enfants de considérer les images animées non pas uniquement comme un divertissement mais comme un outil de communication.

Découvrez les activités pédagogiques par enseignement...
Découvrez les parcours Réseau Canopé...
Découvrez la boîte à outils...
Découvrez le lexique du cinéma...

Qui sommes-nous ?

Enseignants de l'école primaire et producteurs de films d'animation, notre travail nous a conduits à nous intéresser à la dimension éducative des films pour le jeune public. Que propose-t-on aux enfants ? Quels choix ont-ils ?

© Olivier Defaye. Le temps d'apprendre

À quoi sert-il de voir des films ? A partir de quel âge voir les films du site ?
Combien de temps un enfant devrait regarder la télévision ou des films ?

Pourquoi une sélection de films courts ? Pourquoi des films muets ?
Pourquoi des films gratuits ?

En savoir plus sur notre ligne éditoriale...

Contactez-nous !

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Sélection de courts-métrages pour enfants. Des films poétiques pour sensibiliser les enfants aux pratiques artistiques. Des films éducatifs pour accompagner les programmes scolaires. Accès gratuit et légal.

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Pour créer des quiz adaptés aux progressions de chacun