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Durante septiembre, estuvimos trabajando el proyecto: “El Diario De La Sala”.

El diario es un portador de texto que incluye una riquísima variedad textual: noticias, aviso, entrevista, historieta, cartas (de lectores) y eventualmente cuentos y poemas.

Hoy en día el diario en papel es un recurso poco frente en los hogares, sin embargo, es algo que está presente en la sala, para jugar, cubrir las mesas para pintar, como soporte, etc. de aquí nace la necesidad de los niños y niñas de saber un poco más sobre este portador de texto.

El trabajo abordo su sentido social en general y se realizó una adecuada selección de textos del diario, para leer y de aquí se seleccionarán cuales formaron parte del nuestro.

Este abordaje nació para que registremos en la sala, alguna de esas "noticias" o novedades que queremos compartir con la comunidad educativa.

Además de resaltar la importancia del trabajo colaborativo, y en equipo. Para poder realizar este diario fue necesario, de quienes escriban las noticias, de quienes escriban algunas palabras, de quienes dibujen y saquen las fotos, de quienes las editen, de quienes piensen el contenido del diario, etc.

Esperamos disfruten de nuestro diario versión papel y versión digital.

Quiero agradecer a Agustín Colombo, el papá de Benjamín, quien nos ayudó a armar el diario, nos permitió entrevistarlo y nos contó como era su trabajo como periodista. También quiero agradecer a Juan Villanueva, el papá de Iñigo, quien imprimió la versión papel de esta edición. Y a Cristian, el papá de León Morúa quien consiguió los anotadores para hacer el souvenir para el cierre de proyecto.

Seño Sol.

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Por Agustín Colombo

Las alumnas y alumnos de la sala azul del Tranvía de Caballito son bastante más curiosos que muchos de los periodistas que aparecen en la televisión, que hablan en las radios o que escriben en los diarios o en los portales de internet. Me lo demostraron el otro día, cuando me invitaron a su jardín y me hicieron un montón de preguntas sobre mi trabajo y sobre todo lo otro: desde que fruta es la que más me gusta, qué color es mi favorito, hasta por qué no me había casado (¡chan!).

Les cuento qué hacía ahí: resulta que, como trabajo de periodista, la seño Sol y sus alumnxs me preguntaron si podía ir al jardín para que contara de qué se trataba eso de escribir y llenar páginas de diarios, revistas y portales con información, entrevistar a personas, contar algunos sucesos que nos involucran o interpelan de manera directa o indirecta como sociedad. Eso de ser periodista, digamos.

Llevé un par de ejemplares del Diario Perfil y de la Revista Cítrica, los dos lugares donde trabajo actualmente, para que las chicas y chicos sepan qué hacía. Me acuerdo que habíamos armado una ronda, que me senté en una sillita, que mi hijo Benjamín ofició de anfitrión y que apenas saqué los ejemplares, a muchxs les llamó la atención algunas de las portadas. Había una que como era un dibujo, ¡les fascinó! No había superhéroes ni antiprincesas, pero bueno: había gente común, vidas comunes, que de algún modo se le parecían.

En el método, la charla fue parecida a algunas de las que hago en mi rutina laboral: pusieron el teléfono en modo grabador -los grabadores ya casi no existen- y empezaron a preguntar. Parece que en los días previos habían pensado o ensayado las preguntas, porque ni bien me senté empezaron con los “por qué”, los “cómo” o los “qué”. A veces las respuestas generaban otras preguntas, comparaciones con los otros trabajos de papás y mamás o el siempre célebre “cuando sea grande quiero ser bombero, astronauta o científico”.

En un momento, como pasa siempre, las preguntas de las alumnas y los alumnos se agotaron. Ya se habían enterado cómo era mi trabajo o qué fruta y comida eran mis favoritas.

Cuando terminó la entrevista, Benja me preguntó al oído si no podía quedarme. Le había gustado eso de que el papá compartiera la sala del jardín al menos por un ratito, y quería extenderlo el mayor tiempo posible.

Yo me fui de la sala con la premisa de que con apenas cinco años -o seis en algunos casos-, las alumnas y alumnos de la sala azul del Tranvía de Caballito preguntan más y mejor que muchos adultos de los aparecen en la tele o las portadas de diarios. Quizás, en algún tiempo, quién les dice, aparecen ahí.

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TENES MASCOTA: Me encantaría, pero por ahora no tengo.

COMIDA FAVORITA: El asado con papas fritas.

FRUTA FAVORITA: Banana, mandarina, o el durazno.

COLOR FAVORITO: El verde.

NUMERO FAVORITA: El 8 o el 15.

TU AMIGO FAVORITO: Son varios amigos de la escuela, que no son periodistas.

HELADO FAVORITO: Agustín: Banana Split. Cuando Benja era chiquito pedía crema del cielo, pero una vez fuimos a una heladería y no había, y Benja empezó a hacer una pataleta, y a mí se me ocurrió decirle que había crema de las nubes, que es la crema americana.

Benja: El heladero pone una escalera hasta el cielo.

¿CÓMO DECIDIERON EL NOMBRE DE BENJA? Nos gustaba con la mama y a mí también, no hubo mucha dificultad para decidir.

¿DÓNDE APRENDISTE A MANEJAR? No manejo autos, manejos bicicletas.

¿DÓNDE LA CONOCISTE A VIRGINIA (LA MAMÁ DE BENJA)? En un trabajo que tenía antes.

¿Y SE CASARON? No, somos algo así como novios.

¿CÓMO TE HICISTE FAMOSO E IMPORTANTE? No soy ni famosos ni importante.

¿CÓMO DECIDISTE SER PERIODISTA? Sentía que me gustaba contar algunas historias y a partir de ese momento empecé a desarrollar esa vocación o ese oficio. Les traje los diarios donde trabajo yo.

¿DÓNDE TRABAJAS? En dos lugares, trabajo en Diario Perfil, es muy grande y trabaja mucha gente, y en Diario Cítrica, trabaja muy poca gente. Es una cooperativa, nos organizamos y trabajamos todos juntos, entre nosotros decidimos todo.

¿CUÁNDO EMPEZASTE A TRABAJAR DE PERIODISTA? Cuando tenía 21 años, hace 13 años.

¿DÓNDE ESTUDIASTE? En TEA (Escuela para gente grande donde se estudia Periodismo), aprenderemos a ser periodistas y en la Universidad 3 de Febrero.

¿QUÉ HACEN LOS PERIODISTAS? Entre otras cosas escriben los diarios que les mostré, hacemos entrevistas, contamos historias de personas, de conflictos, de vida. Cuentas como son las películas, también, así a la gente le interesa ir a verla o no.

El origen de los periodistas es ser el nexo, estar en el medio, entre toda la gente y algunas personas protagonistas (políticos, actores, jugadores, de futbol).

¿SALÍS EN LA TELE? No, no trabajo en la tele. Alguna vez salí, pero no.

¿VIAJASTE ALGUNA VEZ PARA HACER ALGUNA ENTREVISTA? Alguna vez viaje, pero no muy lejos.

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https://drive.google.com/drive/folders/1LP87c3Yl0-mCv8e2gx212GlDoum5Jjvs?usp=sharing

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¿QUÉ ES VOTAR?

Votar es elegir a alguien o algo entre muchos, pero en secreto.

¿QUÉ ES EL CUARTO OSCURO?

Es un aula donde esta todas las boletas.

¿QUÉ ES UN CANDIDATO?
Es alguien que se ofrece para ese puesto (respetable, buen amigo, que no pegue).

¿TODOS PUEDEN VOTAR?
No, solo mayores de 16 años (pero los chicos pueden acompañar).

¿QUÉ SE NECESITA?

El documento.

¿DÓNDE SE VOTA?

En las escuelas.

¿DÓNDE SE PONE EL VOTO?
En la urna (es una caja donde se pone la boleta que elegimos).

¿QUÉ ES UN PRESIDENTE?
Es un señor señora que dice lo que hay que hacer en el país. Tiene que ayudar a la gente.

¿QUÉ ES UNA BOLETA?

La boleta es el papel donde esta nuestro candidato.

¿ES OBLIGATORIO VOTAR?
Si, sino le estamos dejando la decisión a los otros.

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En muchos de los cuentos que los niños y las niñas tienen acceso, aparecen los estereotipos. Los mismos encierran, reducen y bloquean a la imaginación. En este proyecto, de literatura para “Romper estereotipos” no se propone eliminar a los cuentos clásicos de hadas, princesas o brujas, sino que el foco se pone en llevar al debate a los personajes de dichos cuentos para repensarlos y mirar de manera crítica a los mismos. Estos son ejemplos de cómo las familias adaptaron el cuento de “La Cenicienta”

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CUENTO DIGITAL – STOP MOTION

Las chicas y los chicos de sala azul realizaron el diseño de imagen y sonido de su historia en un marco digital.

Pensaron un escenario, seleccionaron 4 personajes, asignaron una identidad sonora a cada uno y los ilustraron.

Con los personajes sobre el escenario, por grupos, fueron creando el

movimiento y los sonidos de cada escena.

Una vez registrados los sonidos, se ensamblaron las imágenes con la

técnica de stop-motion para completar el relato.

Este trabajo estuvo a cargo de la Profe de Música Cecilia.

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CUENTOS SONOROS - ¿Se puede contar un cuento sólo con sonidos? ¡Los chicos y las chicas de sala azul y sala verde crearon sus propios cuentos sonoros! ¿Como hicieron? Exploraron y registraron los ruidos y sonidos que los rodean, pensaron en los que encuentran en otros lugares, los que son habituales, los que son raros, los que pueden crear con su propio cuerpo y con elementos cotidianos.