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de los docentes de música

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concibe la enseñanza musical como investigación sobre significados, contextos funciones y estructuras de la música en relación reciproca investigar no implica solo adquisición de conocimiento conceptual acerca de la música sino también investigación creativa en situaciones en que los estudiantes pueden explorar improvisar componer sus propios productos en relación con temas específicos que permitan afrontar los problemas más relevantes de la cultura y de la actualidad, para así llegar a comprender la realidad

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comunicativo lúdico

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modelo académico

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específicas

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subcompetencias :instrumentales-interpersonales y sistémicas

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COMPETENCIAS GENÉRICAS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CON EJEMPLOS DE DESARROLLO

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Gonzales y Wagenaar, separan las competencias que deben desarrollar al final del proceso.

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en las escuelas es la base de su vida musical y el programa de instrucción depende de los profesores, de lo que enseñan, de cómo enseñan y de cuál ha sido su formación.