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Los aprendizajes de los estudiantes, estarán dados por la interacción de sus procesos cognitivos, afectivos y motivacionales, por lo que nos encontraremos frente a una diversidad de aprendizajes dentro de una misma aula, así, los docentes debemos conocer la realidad de los estudiantes, para aplicar las mejores estrategias metodolóicas, de los diferentes estilos de aprendizajes. Los estilos de aprendizajes de David Kolb, nos pueden generar bastantes divisas al momento de planificar las sesiones para nuestras cátedras, debido a que nos sugiere cuatro estilos de aprendizaje considerando las características motivacionales y cognitivas de los individuos en formación. Si bien todos los estudiantes poseen la mayoría de las características que se expresan en los tipos de aprendizaje que nos refiere Kolb, debemos destacar que va a haber algunos que son predominantes para definición de su estilo, por lo que las estrategias utilizadas en un aula, deberían estar enfocadas a esas prevalencias, sin embargo, no dejando de lado aquellas características de las minorías o las no prevalentes. Esta es la tónica en la planificación de mis asignaturas, par así manejar estrategias metodológicas acorde a nuestros estudiantes, que los hará concretar los objetivos de aprendizaje propuestos para nuestras unidades de la asiggnatura, y por ende, alcanzar el desarrollo de las competencias que queremos forjar en los futuros profesionales que están en formación.

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Simulacion clinica, practicas que se han utilizado

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Simulacion clinica, practicas que se han utilizado

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Anteriormente utilizábamos principalmente estudio de casos y clases expositivas. Pero no se logra hacer una clase participativa. El alumno se convierte en un participante pasivo que se limita a pensar igual que el profesor. Practicas a utilizar en el siguiente cuadro rosado.

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Dentro de las prácticas pedagógicas que debo realizar en mi rol de docente guía, es lograr que los alumnos, mediante su experiencia laboral desarrollada durante sus prácticas en terreno, logren visualizar oportunidades de mejora de ciertos procesos; ellos basados en el conocimiento entregado durante la formación en Santo Tomás y llevarlo a la realidad de su rol en la empresa donde realizan la práctica. Si bien, en algunas ocasiones, no se pueden ejecutar; el proyecto debe ser lo suficientemente específico y descriptivo en la forma y en el fondo, analizando los costos económicos, la infraestructura, el aporte a la organización, si va o no en concordancia con los pilares de la organización entre otros.

En relación a lo aprendido en éste módulo, uno de los contenidos que considero aportarían a éste proceso es desarrollar en los alumnos las rutinas de pensamiento de David Perkins relacionado con "Pienso - Me interesa - Investigo", ya que al ser una práctica laboral, debe pensar la mejora, interesarse en ella y luego investigar todos los factores, positivos y negativos, que podrian afectar al desarrollo de al oportunidad de mejora.

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Ideas para el cuadro sobre
mi práctica pedagógica: reflexión, análisis, trabajo colaborativo, aprendizaje compartido
Un colega comentó en el foro "Aprender de los buenos y malos profesores" creo que en esa idea hay algo muy importante, porque cada uno ha cometido errores alguna vez....tal vez una clase preparada con rapidez, una clase que quedó muy expositiva.....una clase con contenidos que no quedan claros.....De esas prácticas erróneas que nos damos cuenta también hemos logrado un aprendizaje

Un colega comentó en el foro "Aprender de los buenos y malos profesores" creo que en esa idea hay algo muy importante, porque cada uno ha cometido errores alguna vez....tal vez una clase preparada con rapidez, una clase que quedó muy expositiva.....una clase con contenidos que no quedan claros.....De esas prácticas erróneas que nos damos cuenta también hemos logrado un aprendizaje.....Gracias  a los nuevos contenidos que hemos ido adquiriendo en el módulo 1, en especial al Modelo Basado en Competencias, podemos decir que antes nuestras clases eran solo de planificación de contenidos, sin contemplar de una manera consciente los otros contenidos a desarrollar en nuestros estudiantes, nos referimos a las habilidades y actitudes. Por ello, hoy en día cobra vital importancia incluir espacios para la reflexión, discusión, análisis, trabajo colaborativo, promoviendo así un aprendizaje compartido.

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En esta practica el alumno se enfrenta a una situación clínica en que debe dar respuesta a las necesidades de su paciente. Puede trabajar solo o en equipo, esto esta determinado por la dificultad del caso. Antes de hacer esta enfrentamiento con el caso, el alumno pasa por un periodo de repaso con fuerte presencia de la autoinstruccion. El docente es solo un facilitador del aprendizaje. La base de la Simulación es el aprendizaje basado en el error.

Ahora creo que reforzar este aprendizaje en una wiki podría dejar evidencia escrita y colaborativa para futuras revisiones.