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Pour aborder la renaissance j'ai trouvé une séquence déjà toute faite sur le site http://laclassedemaoam.eklablog.com/la-renaissance-a125897106
Cette séquence permet d'aborder l'architecture, la peinture et la sculpture ainsi que les grandes figures de la Renaissance.

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Histoire des Arts : La peinture / La Joconde

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Histoire des Arts : La peinture / La Joconde

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L'Histoire des Arts fait partie intégrante de l'Histoire. Il est essentiel que les apprenants maîtrisent quelques notions de l'analyse de l'image.
Pour cela, on utilisera les trois invariants, à savoir : la structure, la lumière et les couleurs.

* Pour cette activité je vous conseille de rendre les élèves actifs. Demandez-leur de venir au tableau, de tracer les lignes de force, les diagonale, la source de lumière, les ombres ect.
Une petite expérience à faire avec eux serait de leur demander de se lever et de marcher sans quitter des yeux la Joconde pour qu'ils se rendent compte que la Joconde les fixe.

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Une autre piste de travail serait de voir les différentes œuvres détournées de la Joconde comme celles de Botero ou Michel Noury.

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Une activité que j'aurais beaucoup aimé faire : réinventer la Joconde à sa manière. Ca serait un moyen de laisser libre cours à l'imagination mais aussi travailler sur la comparaison et les superlatifs en français. Ce n'est qu'une idée mais j'aimerais l'approfondir pour plus tard. Voici quelques idées que j'avais trouvées sur internet.
> Pour aller plus loin, on pourrait exposer tous les tableaux réinventés par les élèves puis, en cours de langue française, organiser une exposition où les apprenants devront décrire leur tableau et expliquer pourquoi ils ont peint la Joconde de cette manière; comme si on était dans un musée en présence de l'artiste.

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Par validées dans Cycle 2 le

Allez hop, on en profite avec toutes les questions qui en ont découlé pour enchaîner sur une petite exploitation en arts visuels.. Dans un premier temps, nous observons Mona Lisa sous toutes les coutures, puis, on la réinvente.... (libre à vous de choisir la technique utilisée, pour moi ça sera crayons de couleurs, mais je ne suis pas encore bien décidée..)

Télécharger " Réinventons la Joconde.pdf "

Télécharger " Réinventons la Joconde couleurs.pdf "

Sur une idée d'Axelle, nous écouterons ceci lors de la réalisation :

et sur le site du raconté au enfants :

Dans un second temps, nous découvrons grâce à notre formidable petit escargot , chez qui vous retrouverez une autre exploitation ainsi que quelques oeuvres détournées de Mona Lisa ...;-)

Télécharger " La Joconde oeuvres détournées.pdf "

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Allez hop, on en profite avec toutes les questions qui en ont découlé pour enchaîner sur une petite exploitation en arts visuels.. Dans un premier temps, nous observons Mona Lisa sous toutes...

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J'ai trouvé plusieurs documents et qui, je pense, pourraient être utiles : BD, activités manuelles, On pourrait également penser à travailler avec les professeurs de musique ou d'art plastique (interdisciplinarité, ouais,ouais,ouais on sort les gros mots là ;P).

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Si vous êtes adeptes des cartes mentales, de l'organisation et de l'art je vous propose cette jolie carte faite sur La Joconde.
Vous pourriez faire ce genre de carte mentale avec le même modèle pour chaque œuvre étudiées en classe. Les apprenants auront donc leur petite "carpeta" d'histoire des arts qui se remplirait tout au long de l'année.

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Vous pouvez le faire de plusieurs manières, en fonction du niveau de votre classe :
1 - Vous mettez  au tableau les 4 - 5 catégories les plus importantes selon vous de l'unité puis vous poser des questions orales aux apprenants.  L'idée ici est de remplir les catégories petit à petit avec la participations de chaque apprenants.  Ils devront par la suite copier la carte mentale

2 - Imprimer la carte mentale : vous la rendez plus vivante, plus attractive avec des couleurs, des images de monuments ou des personnages historiques. Les apprenants auront juste à la remplir à l'aide de leurs connaissances.

Idées :
-Qui ? Quoi ? Quand ? Où ?
- Monuments
-Personnages
-Arts

Voici un exemple d'une carte mentale trouvée sur internet pour vous donner une idée : http://www.lecartabledeseverine.fr/la-renaissance-romans-doc/

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Plusieurs manières pour revoir le vocabulaire. Vous avez une vidéo, qui ira dans la continuité avec le jeu où est Lu. Cette vidéo permettra également de revoir la structure IL Y A.
https://www.youtube.com/watch?v=OS40JObvjSo&list=PLwffdmFrB3HuvzmKssEefu324mEHtGmwn

Vous pouvez également mettre des jeux en place si le vocabulaire est déjà connu.
TIC TAC BOUM :
1 ) Vous choisissez un thème : ici, la maison
2) Vous avez un chrono ou une 30sec.
3) Vous devez avoir un objet en main assez mou, une peluche par exemple, pour que les élèves puisse se le lancer sans trop d'accidents.
4) Au tableau écrivez : Dans ma maison il y a
5) Les élèves devront en moins de 30s se faire passer la peluche et trouver un mot de vocabulaire.
ATTENTION : pas de répétitions,  si le temps est écoulé est que l'un des joueurs a la peluche dans les mains et qu'il n'a pas pu dire son mot, il est éliminé.

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Pour ce jeu, vous n'avez pratiquement rien à faire : juste mettre la vidéo sur YouTube et demander aux apprenants de répondre aux questions.

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Jeu: Où est Lu?  (Vocabulaire de la maison)

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(5-6min):   Une compréhension orale "La maison de Bruno" avec un questionnaire. On fera plusieurs écoutes si besoin et j'ai prévu une transcription si toutefois le texte était trop difficile

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La maison de Bruno - Description d'un logement

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(15-20min) : Travailler sur un poème de Paul Eluard "Dans Paris"

1 - Lecture du poème en entier

2- Faire une mini biographie de Paul Eluard : brève mais deux ou trois petites choses.

3 -  Se concentrer seulement sur la première strophe > demander les mots de vocabulaire en rapport avec la maison + visionner le poème : https://www.youtube.com/watch?v=oNieqs36c3A

3 - Activité : écrire à la manière de Paul Eluard = les élèves devront réécrire la première strophe mais avec d'autres mots de vocabulaire qu'ils auront vu dans l'étape 1).

-> Je leur avais préparé une fiche structure pour pouvoir écrire leur poème. L'ensemble de la classe n'a pas vraiment compris à quoi cela servait. J'ai donc du projeter la première strophe, signaler avec deux couleurs les différents mot de vocabulaire et je leur ai ensuite expliqué qu'ils devaient remplacer ces mots par d'autres mots.

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Structure et écriture de la réecriture du poème

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Je me suis concentrée seulement sur la première strophe pour les mots de vocabulaire sur le thème de la maison.

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Tous les apprenants se sont finalement prêtés au jeu. Pour les motiver, je leur ai lancé un challenge : je choisirais les 4 meilleurs poème et je les publierai sur la page Instagram @lapauseFLE (un compte que j'ai crée avec une amie assistante de langue à Cordoue pour nos élèves).

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https://www.youtube.com/watch?v=pElWYZ9Qez4

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La fête des lumières à Lyon se célèbre le 8 décembre. Même si c'est avant tout une fête religieuse (la nativité de la Vierge Marie) avec le temps, elle s'est transformée en une fête populaire.
Dans le but de transmettre aux élèves un peu de ma culture lyonnaise je leur ai préparé une activité sur cette fête incontournable.

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Dans un premier temps j'ai fait une présentation de la fête des lumières via une publication d'un post Instagram du compte @laupauseFLE. Je faisais lire les apprenants chacun leur tour et je leur demandais le vocabulaire.
Cette étape était essentielle pour la suite des activités.

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J'ai fait deux groupes dans la classe.  Le groupe 1 devait répondre à ses questions en s'aidant des vignettes 1 2 3 4 et le groupe 2 avec le reste des vignettes.
Une fois que chaque groupe ait répondu aux questions, on procède aux questions réponses.
-> Je précise
Le groupe 1 pose une question au groupe 2, celui-ci y répond et le groupe 1 écrit la bonne réponse.

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GP 2

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Frise chronologique
Traduction
Schéma à remplir

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La fiche d'exercice se trouve dans le cahier des apprenants, je ne l'ai pas à disposition. Il s'agissait d'un texte à trou.