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¡Hola! Soy Maria Noemi Arias, estudio en el Instituto de Formacion Docente Continua de Villa Mercedes (S.L), y curso el profesorado de Artes Visuales.  Actualmente me encuentro en primer año de la carrera y el siguiente trabajo es una producción solicitada por Unidad Curricular de Alfabetización Digital donde se expone el trayecto realizado en la cursada con los temas por clases y los Trabajos Practicos.

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En este encuentro nos introducimos en el mundo digital. Trabajaremos sobre algunos conceptos relacionados con las nuevas alfabetizaciones y entre ella la Digital, la Hipertextualidad y los conceptos de nativos, inmigrantes y colonos digitales.
Comenzaremos preguntándonos de qué manera han cambiado las prácticas de lectura y escritura con la integración de la tecnología, no solamente en las aulas, sino también en nuestra vida cotidiana. Veamos y escuchemos esta entrevista de educ.ar a Daniel Cassany, profesor de Análisis del Discurso en la Universidad Pompeu Fabra (España), cuyo campo de investigación es la comunicación escrita.
La “alfabetización” como metáfora

Dussel (2009) ..."se refiere que adoptar la metáfora de “alfabetizaciones” puede ser rico para referirnos con precisión a esos saberes básicos que debe enseñar la escuela en nuestros días. Así, el concepto de “alfabetización” supone el aprendizaje de lenguajes que no se limitan únicamente a los medios oral o escrito"

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Entrevista a Daniel Cassany. Leer y escribir en tiempos de Internet.

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Clase N°2 "Instrumento para la recolección de datos"

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Clase N°2 "Instrumento para la recolección de datos"

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La propuesta de esta clase es explorar  y manejar un recurso informático en línea que permita recolectar datos y analizarlos. No obstante, sabemos que muchos de ustedes pueden ya conocer o usar  esta herramienta, pero el objetivo es realizar una práctica situada y significativa desde la virtualidad, la cual se denomina: Formularios (Forms)
Los formularios en línea tienen muchas utilidades, entre ellas: Gestionar registros de eventos, crear encuestas de opinión rápidas y realizar evaluaciones. Todo desde un móvil o un navegador Web sin tener que usar software especial. Además, esta herramienta nos brinda la posibilidad de consultar los resultados en el momento en que se obtengan desde la planilla que se genera y a partir de esto, visualizar u organizar los gráficos pertinentes, fácilmente.
¡Miren!

El siguiente listado nos muestra cuales son las cuatro etapas para usar la aplicación Forms de Google Drive de manera integral.

Crear un formulario

Configurar y revisar

Enviar un formulario

Analizar las respuestas

En este sentido, iremos construyendo el conocimiento  y desarrollaremos efectivamente con mayor profundidad.

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Clase N°3 "Plataforma de trabajo colaborativo on-line"

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Clase N°3 "Plataforma de trabajo colaborativo on-line"

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En esta clase vamos a profundizar los saberes sobre una de las diferentes aplicaciones que ofrece la web 2.0, como plataforma de trabajo colaborativo en línea.

Objetivos generales:

Utilizar una de las diferentes aplicaciones para armar presentaciones on-line.

Aplicar la herramienta como un recurso didáctico y la gestión de contenidos digitales.

Propiciar actividades de colaboración en entornos de virtuales de enseñanza y aprendizajes.

Contenidos generales:

Características generales y alcances del programa de presentación con diapositivas. Configuración básica de una diapositiva. Configuración de una presentación. Plantillas y patrones de diseño. Armado de Índice Hipervinculado. Incorporación de imágenes. Objetos prediseñados, Tablas,  Personalización de efectos de animación y de transición.
Sabemos que usando la cuenta personal de correo en Gmail (Google) podemos crear y subir diferentes tipos de documentos ofimáticos en Google Drive. En principio, aprendimos que este servicio funciona como un disco virtual o repositorio, ya que permite compartir carpetas y archivos con otros usuarios dejándolos accesibles desde cualquier dispositivo con conexión a Internet. Pero, eso no es todo, porque éstos documentos se pueden editar en línea, sin necesidad de instalar en los equipos ninguna aplicación.

De esta manera, Google Drive se dispone como una plataforma de trabajo colaborativo muy versátil y compatible con los otros programas ofimáticos como ser:  MS-Excel, MSWord,  documentos ".PDF", MS-Power Point  y otros de diferentes marcas.

Por lo tanto, la idea es aprender a preparar presentaciones de diapositivas multimedia de manera colaborativa adquiriendo habilidades necesarias para su gestión. Como futuros docentes, ya sean de las áreas disciplinares de teatro, letras,  visuales, o de música, podemos pensar y elaborar nuevas propuestas educativas basadas en estas nuevas herramientas digitales.
..."Antes de empezar a trabajar con este nuevo recurso hemos seleccionado una serie de tutoriales del 19 al 25, editados por Lonny Narvaez Vargas para crear presentaciones con Google Drive. Les proponemos que luego de leer la clase los vean y revisen porque en ellos encontraran la mayoría de las explicaciones necesarias para realizar el trabajo colaborativo propuesto en esta clase. Los mismo se encuentran ordenados en la sección "Cómo se hace..."
En el desarrollo de esta actividad tuvimos muy buena comunicación con mi compañera, fue ameno trabajar con ella y colavorativa.

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Clase N°4 "Captura y comparte tus vídeos"

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Clase N°4 "Captura y comparte tus vídeos"

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En esta clase se propone el uso de distintos recursos para la captura, edición y publicación de producciones audiovisuales en la Web. Se trabajará con experiencias directas para el desarrollo de competencias destinadas a la publicación contenidos Web. Todo esto pensando en nuestra tarea como futuros docentes de como llegar con los contenidos de manera más rápida, eficaz y didáctica posible.
Objetivo generale:

Generar y compartir un archivo audiovisual a partir de las presentaciones realizadas,  capturando lo que sucede en la pantalla de la computadora a medida que se desarrolla la explicación de los contenidos.

Objetivos Especificos:

Elaborar recursos en formatos de multimedia mediante aplicaciones sencillas y fáciles de usar, como: Screen Cast, Atube Catcher, Screen Recorder, etc.

Publicar estos videos en la Web, usando servicios de alojamiento gratuitos, como Youtube, entre otros (Google Video, Vimeo, etc).

En esta clase se propone el uso de distintos recursos para la captura, edición y publicación de producciones audiovisuales en la Web. Se trabajará con experiencias directas para el desarrollo de competencias destinadas a la publicación contenidos Web.
Se pretende introducir al alumno, en los procedimientos básicos para producir, publicar y compartir contenidos en la web, en formato de audio-video. Actualmente existen varias aplicaciones gratuitas que permiten capturar audio y video desde la pantalla y guardar los registros en distintos formatos de archivos estándares AVI, MP4, WMV. Estos videos se pueden visualizar con los reproductores Windows Media Player,  VLC Media Player, etc. También es posible, publicar estos vídeos en Internet como www.youtube.com, https://vimeo.com/ entre otros.
La aplicación que utilizaremos, es ScreenCast o Matic, que permite crear un video a partir de la captura de la  pantalla de su PC y el audio de su micrófono. Este programa está disponible en screencast-o-matic.com el cual deberá descargar e instalar en su equipo. En la sección cómo se hace disponemos los tutoriales  para descargar y usar el programa.
A la hora de desarrollar la actividad me sentí insegura al desconocer el programa. Fue de gran utilidad y aprendí a utilizarla correctamente.

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Cómo BUSCAR y USAR Información Científica

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En el transcurso de la asignatura "Alfabetización Digital" nos fue ofreciendo muchas herramientas las cuales vamos a utilizar en un futuro aproximado cuando seamos docentes, una de ellas, es "Instrumentos para la recolección de datos", esto es útil ya que, nuestra labor como profesor será de manera mas organizada y eficaz a la hora de dar clase, como la fomentación del trabajo en equipo, las Netiquetas, etc. En si esta materia me parecio una fuente de conocimientos y herramientas que en si abarcan con la realidad que se vive en un ámbito escolar y lo que se necesita para ser un buen facilitador.