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Professor de história e literatura na rede privada da Grande São Paulo, Dennis Almeida preparou a aula que daria aos alunos do ensino médio. Entrou na sala, mas não encontrou ninguém. Ligou a câmera, e nenhum estudante estava on-line.

"Me senti um lixo. Não pelo abandono, mas por ter sido fácil demais fazer isso", escreveu no Twitter.

O post viralizou: recebeu mais de 55 mil curtidas em três dias. Nas respostas, outros docentes se solidarizaram e contaram que estão passando por situações semelhantes. Alguns criticaram: "Deveria dar um teste difícil para os alunos!".

Ao G1, Almeida explica que seu post não era uma reclamação contra os estudantes. "A questão não foi não ter ninguém - isso nunca tinha acontecido. O que me machucou foi ver a facilidade com que lidei com a situação", diz.

"Precisa ter uma troca [entre professor e alunos]. Eu nunca acreditei que falar sozinho para uma câmera, sem interagir com ninguém, seria uma boa aula. Mas, na pandemia, estou fazendo justamente aquilo que eu considerava inviável. E sem perceber", conta.

Pelo sistema híbrido, parte da classe ficaria em casa, e parte acompanharia virtualmente, em tempo real. Segundo o professor, no passado, ele teria ficado revoltado com a ausência da turma inteira, e iria imediatamente avisar a coordenação.

Dessa vez, no entanto, apenas decidiu gravar o vídeo e disponibilizá-lo na internet, caso alguém decidisse acessar o conteúdo depois.

"Eu fui falando sozinho, sem nenhum pesar. Só no fim que pensei: 'o que estou fazendo aqui?' Como pude aceitar isso? Meu padrão do que é uma aula decente está lá embaixo. Eu decaí", afirma Almeida.

O professor atribui a mudança de postura ao cansaço e ao desgaste trazidos pela pandemia.

"A gente entrou em piloto automático, de estafa completa. E os alunos também não aguentam mais ficar 6 ou 7 horas assistindo às aulas. No começo, ligavam a câmera. Depois, só falavam no chat. Agora, nem isso", conta.

A aula seguinte ao desabafo de Almeida foi agitada. Os alunos estavam chateados com as críticas que receberam nas redes sociais e tentaram se justificar.

"Alguns disseram que não receberam notificação [da plataforma on-line]. Outros contaram que não puderam entrar mesmo. Cada um tem seu argumento", diz.

"Muitos desses meninos chegaram ao limite do que conseguem entregar. Eles são ótimos, em geral; sempre foram participativos. Tudo isso acontece nestes tempos loucos que estamos vivendo."

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Em post que viralizou, professor reflete sobre própria apatia na pandemia e diz que se sentiu um 'lixo' ao ver salas vazias

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Professor de história e literatura na rede privada da Grande São Paulo, Dennis Almeida preparou a aula que daria aos alunos do ensino médio. Entrou na sala, mas não encontrou ninguém. Ligou a câmera, e nenhum estudante estava on-line. "Me senti um lixo. Não pelo abandono, mas por ter sido fácil demais fazer isso", escreveu no Twitter.

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1 de 2 Estudante da zona leste de São Paulo diz que só estuda às terças, pois é o único dia que a mãe está em casa com celular para ela usar - Foto: Getty Images

Estudante da zona leste de São Paulo diz que só estuda às terças, pois é o único dia que a mãe está em casa com celular para ela usar - Foto: Getty Images

Toda terça-feira, Denise*, de 9 anos, acorda, pega o celular e começa a estudar on-line. Este é o único dia da semana que ela tem essa oportunidade porque é o dia de folga da mãe.

O motivo é que a mãe, de 26 anos, é a única da casa que tem um smartphone.

Principal fonte de renda de uma família numerosa, ela disse que não tem condições de comprar um celular, tablet ou computador para a filha estudar nos outros dias da semana.

"Eu até cogitei comprar um telefone para ela, mas eu recebo um salário mínimo e pago quase R$ 200 só de luz. Eu compro o celular ou comida. O celular mais simples não custa menos de R$ 500, fora a internet. Hoje, nossa prioridade é ir no mercado para repor o que precisa", afirmou à BBC News Brasil.

Esse caso ocorre na maior e mais rica cidade do Brasil, mas ilustra o que atinge o país inteiro, segundo especialistas ouvidos pela reportagem. Mesmo depois de mais de um ano do início da pandemia causada pelo coronavírus, professores de escolas públicas dizem que ainda não há uma estrutura adequada para os alunos aprenderem à distância.

De acordo com um levantamento do Unicef, o Fundo de Emergência Internacional das Nações Unidas para a Infância, em novembro de 2020, quase 1,5 milhão de crianças e adolescentes de 6 a 17 anos não frequentavam a escola (remota ou presencialmente) no Brasil. Outros 3,7 milhões de estudantes matriculados não tiveram acesso a atividades escolares e não conseguiram estudar em casa.

No total, 5,1 milhões tinha acesso à educação. Entre essas crianças e adolescentes sem educação, 41% tinham de 6 a 10 anos de idade; 27,8% tinham de 11 a 14 anos; e 31,2% tinham de 15 a 17 anos.

Em São Paulo, 667 mil estudantes de 6 a 17 anos ficaram sem estudar em 2020, o que representa 9,2% das crianças e adolescentes em idade escolar no Estado.

O Departamento de Ciência Política da Universidade de São Paulo (USP) e o Centro de Aprendizagem em Avaliação e Resultados da Fundação Getúlio Vargas (FGV) avaliaram a eficiência dos planos de educação remota de Estados e capitais.

Os resultados, mensurados entre março e outubro de 2020, mostram um cenário bem ruim: a nota média dos planos estaduais no Índice de Educação à Distância foi de 2,38 (de 0 a 10) e de 1,6 para os das capitais.

O estudo da FGV também apontou que faltou uma supervisão para verificar se os alunos estavam de fato acompanhando as aulas e houve pouca oferta de formas de acesso, dando aparelhos ou a conexão de internet para que os estudantes conseguissem assistir às aulas on-line.

"A quase totalidade dos Estados decidiu pela transmissão via internet, (mas) apenas cerca de 15% deles distribuíram dispositivos e menos de 10% subsidiaram o acesso à internet", escrevem os pesquisadores Lorena Barberia, Luiz Cantarelli e Pedro Schmalz.

A maioria dos planos falhou em oferecer estratégias de interação com professores, e também de supervisão e estímulo à presença, concluiu o estudo.

"Este é um elemento crucial para políticas de ensino remoto, por permitir interações que considerem as necessidades e dificuldades específicas de cada aluno, sobretudo em um contexto de elevadas taxas de abandono escolar."

A presidente do Sindicato dos Educadores da Infância (Sedin), Claudete Alves, disse que a Prefeitura de São Paulo não distribuiu o material necessário para que alunos e professores pudessem ter aulas à distância. Ela disse que até foram enviados tablets para escolas, mas quase nenhum foi entregue porque estão sem chip.

"Houve situações de que o material chegou na escola, mas não foi destinado aos alunos. Fora os educadores que foram colocados do dia para a noite para atuar numa modalidade que eles nunca tinham trabalhado, sem nenhum preparo. Também não foi disponibilizado a eles internet ou equipamento para que pudessem ministrar as aulas em casa", afirmou.

Os professores municipais estão em greve por tempo indeterminado. A presidente do Sedin disse que os servidores não voltarão enquanto se sentirem completamente seguros e vacinados. Hoje, apenas professores com mais de 47 anos podem receber o imunizante.

"Apesar de toda a pressão e medo de ter o salário descontado, vamos manter (a greve). Os (professores) que voltaram estão numa situação de insegurança absurda, trabalhando com medo. Os pais também não estão mandando os filhos. Hoje, vi a frequência de três escolas com capacidade para cerca de 500 alunos, mas a mais cheia tinha só nove estudantes. As pessoas sabem que vivemos o pior momento da pandemia", disse.

A sindicalista Claudete Alves, que já foi vereadora em São Paulo por dois mandatos, também faz críticas ao modelo de concessão de parte do ensino municipal.

"É transferir a responsabilidade de atendimento público para organizações sociais. Apesar de termos ilhas de excelência com grande qualidade, a grande maioria está sob investigação do Ministério Público. Hoje, qualquer puxadinho com quarto e cozinha nas periferias se transformou em educação infantil. Também é necessário entender que o aluno do Butantã tem necessidades diferentes do que vive na Cidade Tiradentes e que são necessárias ações mais focadas para reconhecer essas diferenças sociais."

A Prefeitura de São Paulo comprou, em agosto de 2020, 465 mil tablets para distribuir aos alunos mais pobres. A promessa é de que todos sejam entregues até o fim de 2021, mas até agora menos de 70 mil estudantes receberam os equipamentos.

Segundo a Secretaria Municipal da Educação, a distribuição prioriza os 10% de alunos que tiveram menos acesso à internet em 2020. Os próximos a receber serão os cerca de 20% de alunos que tiveram baixa conectividade com a plataforma de ensino e quem teve pior desempenho na avaliação feita com os estudantes até o fim do ano passado.

A estudante Denise, que faz aula apenas uma vez por semana, está no 5º período e estuda em uma escola municipal no extremo leste da capital paulista. A mãe conta que não foi procurada e nem soube que a escola poderia doar tablets ou chips para alunos de baixa renda.

Sindicalista diz que são necessárias ações mais focadas para reconhecer essas diferenças sociais - Foto: Getty Images

"Ela perdeu o ano de 2020 e já perdeu metade deste também. Ela passou de ano, mas basicamente sem aprender nada. Eu não mandei ela para fazer aula presencial por conta do medo da pandemia, que está muito grave. Na minha família houve casos e não tenho segurança em mandar. Aqui estamos tomando todos os cuidados, mas e na casa do amigo?", afirmou a mãe.

Além dela, a avó também trabalha como diarista. Ela recebe R$ 100 reais por dia de trabalho. Eles explicam que não têm nenhuma condição de comprar um aparelho celular ou tablet para Denise.

A prefeitura disse ainda que, desde o início do ensino remoto, distribuiu mais de 1,5 milhão de materiais elaborados pelos professores da rede.

A Secretaria Municipal de Educação disse ainda que "criou o cartão merenda em abril de 2020 durante o período de suspensão das aulas presenciais, quando a oferta de merenda também foi interrompida. Os valores variam de R$ 55 a R$ 101".

Aos 16 anos de idade e no 2º ano do ensino médio, a estudante Kelly está nas semanas finais de uma gestação. Também moradora da zona leste de São Paulo, ela é aluna de uma escola estadual e disse que perderá dois anos de estudos porque não tem internet em casa e está sem fazer as aulas on-line.

A mãe dela, Sandra, disse que a filha não estudou em 2020 por conta da falta de estrutura em casa e, mesmo assim, foi aprovada para o segundo ano do colégio.

A mãe contou à reportagem que até chegou a colocar crédito no celular para fazer algumas aulas, mas a situação financeira piorou e elas pararam. O aluguel do apartamento onde a família mora encareceu. Além disso, o padrasto da menina passou a pagar pensão para outro filho e esses novos gastos comprometeram a renda da família.

Em fevereiro, a estudante fez uma prova para ser avaliada e saber se estava apta a ir para o segundo ano do ensino médio. A menina disse à mãe que não acertou nada e, mesmo assim, passou de ano.

Em 2021 não deverá ser diferente, segundo elas. Isso porque já se passaram quase quatro meses e a adolescente não participou de nenhuma aula. Além disso, ela vai tirar quatro meses de licença por conta da maternidade e só deve voltar no fim do ano.

"Eu tenho certeza que ela vai passar de ano novamente", disse a mãe.

O sonho da adolescente é ser médica veterinária, mas ela avalia que não terá condições de passar num curso tão concorrido com uma defasagem tão grande no ensino.

A coordenadora do Centro de Mídias da Secretaria Estadual da Educação, Bruna Waitman, disse que o governo paulista adotou diversas medidas para manter os alunos conectados.

"Transmitimos as aulas em dois canais de TV aberta. Entregamos 500 mil chips para alunos pobres e em situação de extrema pobreza. Investimos R$ 1,5 bilhão em equipamentos de webcam, smartTV, notebooks e tablets para alunos", afirmou.

Waitman afirmou que, mesmo os alunos que não entregaram nenhuma atividade em 2020, tiveram a chance de passar de ano ao apresentar um trabalho de recuperação no início do ano.

"Esses estudantes têm ainda oportunidade de fazer recuperação de aprendizagem este ano. Oferecemos cursos preparatórios para o Enem e temos um alto número de acessos de 81% dos estudantes pelo nosso app e 53% pela TV", afirmou.

Ela disse ainda que uma comissão de saúde desenvolveu um plano para garantir a segurança sanitária dos professores nas escolas.

"Compramos máscaras, face shield, termômetros, álcool em gel e estamos seguindo todos os protocolos. Inclusive, mantemos as escolas com uma capacidade máxima de 35% dos alunos, dando prioridade a quem mais precisa do ensino presencial", afirmou a coordenadora.

A presidente do Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo (Apeoesp) e deputada estadual, Professora Bebel, afirmou que o Estado falhou ao deixar de investir e modernizar a educação.

"Estamos hoje com o modelo de escola que Dom João 6º implantou: lousa, giz e apagador. Veio a pandemia e ficou claro que estamos na quarta revolução industrial, em plena digitalização, e os jovens convivendo com celulares e tecnologia, mas nas escolas não", afirmou a sindicalista.

Bebel afirma que a pandemia deixou claro o quão desigual é a educação no Estado de São Paulo.

"Enquanto alguns têm três refeições, outros têm uma. O Estado conseguiu enxugar os custos nessa pandemia e tem dinheiro para fazer convênio com universidades e pegar computadores emprestados para alunos de baixa renda."

Assim como o sindicato dos professores municipais, a Apeoesp também está em greve sob o argumento de que as escolas não estão preparadas para o retorno do ensino presencial. Um levantamento feito pelo Instituto de Arquitetos do Brasil (IAB) e o Dieese, a pedido da Apeoesp, identificou que 82% das escolas não têm mais de 2 banheiros e não possuem bebedouros. Dessa maneira, os alunos bebem água no bico das torneiras e pias.

"Isso está em descompasso com o ambiente seguro que o secretário da Educação relatou nas escolas. Não tem sentido voltar às aulas como estão as coisas. Haverá perdas para a criança e para o professor, mas nada que você não consiga resolver num pós pandemia. Estão morrendo pessoas de 30 anos, mas os professores só serão vacinados acima dos 47. Vamos bater o pé para que a vacinação seja para todos", disse.

*Os nomes das estudantes ouvidas pela reportagem e de seus parentes foram trocados para preservar sua privacidade

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Ensino remoto na pandemia: os alunos ainda sem internet ou celular após um ano de aulas à distância

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Estudante da zona leste de São Paulo diz que só estuda às terças, pois é o único dia que a mãe está em casa com celular para ela usar - Foto: Getty Images Toda terça-feira, Denise*, de 9 anos, acorda, pega o celular e começa a estudar on-line.

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Notícia:

Caráter informativo ;

Conteúdo jornalístico;

Conteúdo factual;

Divulgada com agilidade;

Informações como: o que?; como? ; quando?; por quê?; e onde, no lide;

Causa e consequência do tema não são objetivos da matéria;

Pode conter inclusão de declarações breves que confirmam o acontecimento;

A interpretação deve ser feita pelo leitor;

Textos descritivos e ou narrativos;

Textos relativamente mais curtos;

Linguagem formal e objetiva;

Fatos reais, atuais e cotidianos;

Textos em terceira pessoa;

Textos com titulo (principal e auxiliar).

Fonte: https://www.todamateria.com.br/genero-textual-noticia/

Reportagem principais características:

Caráter informativo;

Conteúdos jornalísticos;

Apresenta informações mais detalhadas do que na notícia;

Envolve causa e consequência;

Desdobramento da notícia, com liberdade sobre o tema;

Inclui mais fontes para expandir a pesquisa, deixando ela mais completa e farta de fatos importantes;

Maior tempo de elaboração;

Foco em temas sociais, políticos, econômicos;

Linguagem formal;

Linguagem simples, clara e dinâmica;

A reportagem pode  ser expositiva, informativa, descritiva, narrativa ou opinativa;

Discurso indireto ou direto;

Possui uma função social muito importante como formadora de opinião.

Fonte: https://www.todamateria.com.br/genero-textual-reportagem/

Diferenças:  A notícia tem como objetivo narrar  fatos do cotidiano; a reportagem extrapola os limites da notícia, pois não tem como única finalidade noticiar algo;
Enquanto a notícia informa sobre temas do momento, a reportagem trata de um fenômeno social ou político, acontecimentos produzidos no espaço público e que são de interesse geral;
Outra diferença é a própria estrutura dos textos. Enquanto a notícia é mais curta, e tem títulos chamativos (manchetes) para chamar a atenção do leitor, e a reportagem costuma ser maior e ter mais informações.

https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/diferencas-entre-os-generos-reportagem-noticia.htm

Semelhanças: Os dois gêneros textuais são textos com caráter informativo, e tem a linguagem formal e clara. Também podem ser encontrados nos mesmos meios de comunicação, por exemplo em revistas, na televisão, nos jornais etc...

https://www.youtube.com/watch?v=OTwGb5wqo4c

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Semelhança:
Os dois gêneros sao escritos em terceira pessoa, apresentam dados, sao imparciais, sao objetivas e apresentam linguagem formal.
Diferença:
A reportagem pode ser diferentes tipos de texto: expositivo, informativo, opinativo, narrativo ou descritivo e geralmente sao longos e opinativos. Ja a noticia sao textos menores, que tem a intenção de informar o leitor sobre aquele fato.

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As notícias são textos em que tem como maior intenção informar, relatar e/ou descrever  ao leitor sobre algum acontecimento recente e não necessariamente dar ou fazer o leitor formar uma opinião. Já as reportagens, além de ser um texto informativo podem também ser um texto opinativo, dando aos  leitores o julgamento feito pelo autor ou por outra pessoa citada na publicação, mas esse tipo de texto tem também o intuito de fazer o leitor formar sua opinião sobre o assunto tratado, com mais coisas para observar, expandindo o seu ponto de vista .

Fontes: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/portugues/genero-noticia-professora-jussara-godinho.htm#:~:text=A notícia é um gênero,do corriqueiro, da normalidade cotidiana.

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Diferentemente da notícia, a reportagem não precisa tratar, necessariamente, de assuntos recentes.

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As notícias tem como objetivo informar um assunto específico aos leitores e espectadores, diferente das reportagens, que além de informar, também opinam sobre temas, sendo assim um texto jornalístico opinativo. As notícias abordam temas atuais de modo informativo e o autor não apresenta opiniões. Já no gênero textual reportagem, são focados os temas sociais, políticos e econômicos e de interesse da sociedade, e o autor pode opinar. Nesses dois textos a linguagem é clara e objetiva e também é formal. A notícia é sempre escrita na terceira pessoa, porém a reportagem também pode ser escrita na primeira pessoa. Os dois possuem títulos.

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Semelhanças:
-Ambos são gêneros jornalísticos;
-Ambos são gêneros escritos;
-Ambos são escritos em terceira pessoa.

Diferenças:
-A reportagem geralmente é maior que a notícia;
-A notícia tende a ser mais breve, e a reportagem mais detalhada;
-A reportagem é como um aprofundamento da notícia
-A reportagem não precisa ser recente, a notícia sim;
-A reportagem tem dados, sendo assim, demora mais tempo para ser feita.

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Noticia e Reportagem:
Semelhanças:
Os dois são informativos;
Os dois sao imparciais e apresentam uma Linguagem formal.
Diferenças
Diferentemente da notícia, a reportagem não precisa tratar, necessariamente, de assuntos recentes. Enquanto a notícia trata de um caso específico, a reportagem fala de um tema mais amplo. A reportagem apresenta informações mais aprofundadas sobre temas que despertam a atenção do público.

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# data[].attributes.headline
Semelhanças, diferenças e principais características da notícia e reportagem

# data[].attributes.subject
Semelhanças, diferenças e principais características da notícia e reportagem

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Semelhanças:
São textos informativos; Podem ser escritas em terceira pessoa;
São encontradas nos maios de comunicação; Linguagem formal e clara.
Diferenças:
Reportagens podem ser escritas em primeira pessoa, já notícia, não; Notícia apresenta fatos de relevância atual, reportagens não necessariamente; A notícia é mais objetiva, e o outro gênero textual é mais abrangente, e tem mais características; Reportagem é longa, já notícia é menor.
Principais características:
Notícia: Texto informativo; Descritivos e/ou narrativos; Textos  curtos; Encontrado nos meios de comunicação; Linguagem formal, clara e objetiva; Textos com títulos; Em terceira pessoa; Discurso indireto.
Reportagem: É um textos em primeira e terceira pessoa; Tem de títulos; Linguagem simples, formal, clara e dinâmica; São colocadas entrevistas e opiniões de especialistas; Há discurso direto e indireto; Objetividade e subjetividade.

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As duas são um texto  jornalístico, porém a reportagem tem mais conteudo, no entanto mais informação.
Noticia : Linguagem clara simples e objetiva,
apresenta fatos importantes e reais.
Escrita na terceira pessoa.
Escrito do assunto mais importante ao menos importante
Evita o uso de adjetivos
Reportagem
Linguagem geralmente oculta e impessoal
Texto em terceira pessoa
textos assinados pelo autor
Temas sociais político e economicos
Discurso direto e indireto
Objetividade e subjetividade
Linguagem formal.

# data[].attributes.body
Semelhanças : Ambos os gêneros são textos jornalísticos e  escritos em terceira pessoa
Diferenças :  As reportagens podem ser um texto expositivo, informativo, descritivo, narrativo ou opinativo. e são textos mais longos,. Já as notícias são textos mais curtos e que não podem ter opiniões no texto .

# data[].attributes.body
a notícia são textos relativamente curtos e impessoais que possuem o intuito de somente informar o leitor de um fato atual ocorrido e reportagens  pode ser um texto expositivo, informativo, descritivo, narrativo ou opinativo. ... Geralmente são textos mais longos, opinativos e assinados pelos repórteres

# data[].attributes.body
Diferentemente da notícia, a reportagem não precisa tratar, necessariamente, de um assuntos recentes.

lara braga

# data[].attributes.body
Ambas são escritas em terceira pessoa, são imparciais, apresentam dados, são objetivas, apresentam linguagem  formal.

lara braga

# data[].attributes.body
Ainda que a noticia e a reportagem sejam textos jornalísticos, a notícia se difere da reportagem na medida que é um texto informativo e impessoal, sem teor opinativo, característico das reportagens. Além disso, as notícias não são textos assinados pelo autor, enquanto as reportagens apresentam o nome do repórter.

# data[].attributes.headline
Anualizando os dois tipos podemos perceber que a noticia e algo mais breve somente comunicando o que esta acontecendo com linguagem mais formal já a reportagem e algo mais aprofundado com linguagem em outras palavras a interpretação de  que já foi dito   ,mesmo com todas essas diferenças podemos notar semelhanças elas são apresentas pelo mesmo profissional  jornalista. 

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Anualizando os dois tipos podemos perceber que a noticia e algo mais breve somente comunicando o que esta acontecendo com linguagem mais formal já a reportagem e algo mais aprofundado com linguagem em outras palavras a interpretação de  que já foi dito   ,mesmo com todas essas diferenças podemos notar semelhanças elas são apresentas pelo mesmo profissional  jornalista. 

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https://www.diferenca.com/noticia-e-reportagem/

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Ainda estabelecendo as semelhanças entre os dois gêneros, no que tange aos aspectos estruturais, a reportagem se assemelha à notícia, uma vez que se constitui de uma manchete ou título, título auxiliar (cujo intento é atrair a atenção do leitor), primeiro parágrafo, chamado de lide, e o corpo da reportagem.

# data[].attributes.body
A reportagem apresenta mais informações que a notícia.

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Semelhanças e Diferenças de Notícia e Reportagem

# data[].attributes.subject
Semelhanças e Diferenças de Notícia e Reportagem

# data[].attributes.body
Feito por: Juliana Bretas Lima

Semelhanças:
Tanto a notícia como a reportagem, são textos informativos e jornalísticos. Além disso  também possuem uma estrutura semelhante (título, título auxiliar, primeiro parágrafo e também o corpo do texto.)

Diferenças:
A reportagem não precisa necessariamente, tratar de assuntos recentes e também pode se referir a assuntos mais amplos e diferente  da reportagem a notícia trata sobre notícias recentes e assuntos específicos.
Outro ponto, é a questão sobre o autor e assinatura, na reportagem apresenta a assinatura do autor, ou seja, mostra quem/qual repórter escreveu a reportagem, coisa que na notícia não acontece.
Na reportagem os textos geralmente são  mais longos, são opinativos, ou seja, possuem e expressam a opinião do autor(a), porém na notícia isto não acontece. Nas notícias o texto é impessoal e possui somente o objetivo de informar.

Fontes: https://.preparaenem.com
https://www.todamateria.com.br
https://www.policiamilitar.mg.gov.br

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Principais características da notícia:
-Texto de cunho informativo
Textos descritivos e/ou narrativos
-Textos relativamente curtos
-Veiculado nos meios de comunicação
-Linguagem formal, clara e objetiva
-Textos em terceira pessoa (impessoais)
-Discurso indireto
-Fatos reais, atuais e cotidianos

Estrutura da notícia:
-Título principal e título auxiliar
-Lide
-Corpo da notícia

Principais características da reportagem:
-Textos escritos em primeira e terceira pessoa
-Foco em temas sociais, políticos, econômicos
-Linguagem simples, clara e dinâmica
-Discurso direto e indireto
-Objetividade e subjetividade
-Linguagem formal
-Textos assinados pelo autor

Estrutura da reportagem:
-Título principal e secundário
-Lide
-Corpo do texto

Comparação:
Ambos dos textos são informativos. Podemos dizer que a reportagem é bem mais elaborada e longa que a notícia. Embora a estrutura dos dois textos sejam muito semelhantes, muitas características são diferentes entre eles, como o foco de cada um e as maneiras de como apresentam os fatos (a reportagem pode fazer isso com entrevistas, diferentes pontos de vista e opiniões). As notícias precisam ser sobre um assunto recente, você pode perceber isso porque notícias são "lançadas" todos os dias. As reportagens apresentam muito mais dados e demoram mais tempo para serem produzidas, por isso não temos reportagens todos os dias.

Fontes:
https://www.todamateria.com.br/genero-textual-noticia/
https://www.todamateria.com.br/genero-textual-reportagem/

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Esse texto e uma noticia, pois nao e um texto grande, e bem direto no assunto, e impessoal, e escrito em terceira pessoa, nao possui opiniões, e esse texto tem o intuito apenas de informar o leitor sobre o caso acontecido (nenhum aluno foi pra aula). Alem disso esta noticia possui o Titulo, subtitulo e o lide, que sao essenciais para a formação da noticia.

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Ao ler a noticia conseguir perceber os fatos que fazem esse texto ser um noticia
- Esta escrito em terceira pessoa
- E um texto mais curto, mais direto
- O autor do texto não da a sua opinião sobre o assunto
- O texto tem o objetivo apenas de informar o leitor

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O gênero textual notícia, é quando o escritor passa a informação devida para o leitor, mas junto com isso também demonstra sua opinião. Muitas reportagens influenciam pessoas de uma coisa ou outra. Um repórter tem a função de reportar uma reportagem nos jornais por exemplo! Uma reportagem também não deve incluir palavras muito complicadas, deve ser simples, clara mas com formalidade. As reportagens tendem a ser mais longos pelos seus detalhes, e também conta com o fato de reportagens tem que ser assinada pelo escritor!
https://www.todamateria.com.br/genero-textual-reportagem/

Já o gênero textual notícia é utilizada a linguagem formal, clara e objetiva. O texto notícia é um texto impessoal, no caso não demonstra opiniões, aprovações; A notícia tem a necessidade dos fatos serem verdadeiros, reais.
https://www.todamateria.com.br/genero-textual-noticia/

# data[].attributes.body
Depois de ler esta notícia, vi que possui as características:
- Está em terceira pessoa;
- É curto;
- Não tem subjetividade;
- A linguagem é formal, clara e objetiva;
- O assunto é bem recente;
- É informativo.

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Percebo que este texto é uma noticia pois é um texto curto, recente e que não abrange muito do assunto que esta sendo tratado, simplesmente comenta sobre algo recente que um professor vivenciou. Sem contar que o Autor não desmonstra sua opianiao sobre o assunto retratado

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Características da notícia

Texto  informativo

Textos descritivos e/ou narrativos

Textos relativamente curtos

Linguagem formal, clara e objetiva, fácil de entender.

Textos com títulos (principal e auxiliary)

Textos em terceira pessoa (impessoais)

Discurso indireto

Fatos reais, recentes

Características da reportagem

Textos escritos em primeira e terceira pessoa

Presença de títulos

Foco em temas sociais, políticos, econômicos

Linguagem simples, clara e dinâmica

Discurso direto e indireto

Objetividade e subjetividade

Linguagem formal

Textos assinados pelo autor

# data[].attributes.body
Percebi que é uma noticia pelas seguintes características encontradas no texto:
-É um texto curto;
-É de um acontecimento recente;
-É breve;
-Informa as pessoas;
-Está em terceira pessoa.

# data[].attributes.body
Principais caracteristicas                            Notícia:

Texto  informativo e jornalistico;

Textos descritivos e/ou narrativos;

Textos relativamente curtos;

Veiculado nos meios de comunicação;

Linguagem formal, clara e objetiva;

Textos com títulos (principal e auxiliar);

Textos em terceira pessoa;

Discurso indireto;

Fatos reais, atuais e cotidianos;                                  https://www.todamateria.com.br/genero-textual-noticia/                                                     Reportagem:

Presença de títulos;

Foco em temas sociais, políticos, econômicos;

Linguagem simples, clara e dinâmica;

Discurso direto e indireto;

Objetividade e subjetividade;

Linguagem formal;

Textos assinados pelo autor.

Textos escritos em primeira e/ou terceira pessoa;              https://www.todamateria.com.br/genero-textual-reportagem/#:~:text=Principais%20caracter%C3%ADsticas%20da%20reportagem&text=Foco%20em%20temas%20sociais%2C%20pol%C3%ADticos,Linguagem%20simples%2C%20clara%20e%20din%C3%A2mica%3B&text=Linguagem%20formal%3B,Textos%20assinados%20pelo%20autor.

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Esse texto é uma notícia pelos seguintes fatos: tá escrito em terceira pessoa, é um texto jornalistico, tá escrito de maneira curta e formal e  objetiva, e o autor não fala sua opinião em nenhum momento sobre o assunto abordado, é um assunto atual.

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Semelhança: A notícia é uma produção que revela um interesse do público através da mídia, podendo ser um boletim de última hora como bastante utilizado na televisão. Já a reportagem, traz essa mesma notícia de uma maneira mais desenvolvida sobre um assunto, então apesar dessa semelhança uma é mais elaborada, geralmente contendo pautas e discussões sobre o ocorrido e a outra é mais direta. 

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Semelhança: A notícia é uma produção que revela um interesse do público através da mídia, podendo ser um boletim de última hora como bastante utilizado na televisão. Já a reportagem, traz essa mesma notícia de uma maneira mais desenvolvida sobre um assunto, então apesar dessa semelhança uma é mais elaborada, geralmente contendo pautas e discussões sobre o ocorrido e a outra é mais direta. 

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Diferença: Uma notícia é qualquer acontecimento considerado relevante para o conhecimento do público. A reportagem é o aprofundamento da notícia, trazendo detalhes significativos para os interessados em determinado assunto.

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É possível dizer que esse texto é uma notícia por suas características como, tratar de um tema atual de modo informativo. O texto é pequeno e sua linguagem é formal, clara e objetiva, além de estar na terceira pessoa. Também não há nenhuma opinião do autor ou de outro especialista.

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Podemos perceber que esse texto e uma reportagem, devido a suas características, pois e um texto bastante longo, muito detalhado, em terceira pessoa, com comentarios de outras pessoas, possui muito numeros (dados) para comprovar, o que esta sendo dito, e a reportagem, diferentemente da noticia, aprofunda o assunto.

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A notícia é um texto jornalístico que relata um fato socialmente relevante para amplo público, com intuito de acessibilizar as informações consideradas ...

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Para que você conheça melhor o discurso adotado pela mídia, o Brasil Escola apresenta para você algumas características do gênero textual reportagem. Vamos

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Eu percebi que esse texto é uma notícia pois:                                        - É um texto curto, mas objetivo    - É um texto informativo                - Está em terceira pessoa                - Tem uma linguagem formal, clara e objetiva                                    - É um texto do momento              - Não tem nenhuma opinião ou pensamento do autor

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Eu consegui perceber que é uma noticia pois
- Esta escrito em terceira pessoa
- É um texto mais curto
- É um texto que vai direto ao assunto
- Tem o objetivo de informar ao leitor

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Ao ler a reportagem conseguir perceber os fatos que fazem esse texto ser uma reportagem
- E um texto longo
- Esta em terceira pessoa
- Esta muito aprofundada no assunto, com muitos detalhes
- Tem linguagem simples, clara, porem formal(jornalística)
- Contem intertítulos

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É uma notícia porque, está escrito de forma impessoal , ou seja, não possui a opinião do autor. Também possui a questão de serun texto curto e direto. Além disso, possui seu único objetivo, que é informar o leitor do acontecimento.
Todos esses pontos me faz perceber que se trata de uma notícia.

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Lendo esta reportagem percebi que:
Este texto, ao contrario do anterior, não retrata somente de um fato ocorrido, ele amplia mais o assunto, o que o deixa mais detalhado e torna a reportagem mais longa. O texto esta escrito em terceira pessoa e contem intertitolos.

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Eu conseguir perceber que é uma reportagem pois
- Esta em 3° pessoa
- É um texto longo
- Não vai direto ao assunto
- Tem a opinião de outras pessoas ao assunto

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Esse texto é uma notícia, pois ele apresenta as seguintes características:
- é um texto curto e objetivo
- Não tem depoimento do autor e nem o seu ponto de vista do assunto.
— esta em 3°, pessoa.
- é de um acontecimento recente.

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Após ler a reportagem, vi que possui certas características, como:
- O texto é em terceira pessoa (já que não é obrigatório sem em 1ª);
- É relativamente longo;
- Descreve muito os fatos;
- Aprofunda alguns assuntos;
- Tem muitas falas de especialistas e entrevistas.
- Tem títulos e intertítulos para melhor organização;
- Linguagem clara e formal;
- Quando comparado a notícia, esse fato é 'velho'.

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Pude perceber que este texto é uma reportagem após observar as seguintes características:
-O texto apresenta diversas pesquisas e intertítulos;
-É um texto relativamente grande;
-Foi escrito em terceira pessoa;
-É um texto jornalístico
-Ampliou bastante o assunto, como se fosse um aprofundamento da notícia que está no Exemplo 1;
-É um acontecimento recente, mas teria a mesma utilidade caso já tivessem passado anos;
-Contém números e dados.

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Após ler esse texto percebi que era uma reportagem pois: É um texto grande, foi escrito em terceira pessoa, tem titulos e subtitulos para ficar mais organizado, ampliou bastante o assunto, tem opinioes de especialistas no assunto,é escrito de maneira clara não tão objetiva porque é bem informativo e usa uma linguagem formal.

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É possível perceber que esse texto é uma reportagem devido a suas características como o assunto abordado estar mais aprofundado, sua linguagem objetiva, formal e clara, e as opiniões de especialistas assim como de entrevistados. A reportagem é bem maior que a notícia lida anteriormente. Possui um título e subtítulos para organizar o texto.

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Esse texto se mostra uma notícia tanto por causa de sua estrutura onde tem uma manchete chamativa e um lide que explica o que aconteceu, com quem, como e por quê, o que são características de noticias. Também pude observar que é um texto recente, e tem breve informações sobre o assunto. Há também a linguagem formal e objetiva, não expõe a opinião do autor e contem breves declarações.

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Esse texto apresenta diversas características das notícias: ele é um texto curto e direto, que usa uma linguagem clara para ter maior compreensão dos leitores, nos narra um assunto recente e além disso não expressa diretamente a opinião do autor, com o único intuito sendo informar ao legente sobre o acontecido, além disso a narrativa está em 3º pessoa e segue a formatação de uma notícia, tendo título, subtítulo e lead.

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Esse texto apresenta diversas características das notícias: ele é um texto curto e direto, que usa uma linguagem clara para ter maior compreensão dos leitores, nos narra um assunto recente e além disso não expressa diretamente a opinião do autor, com o único intuito sendo informar ao legente sobre o acontecido, além disso a narrativa está em 3º pessoa e segue a formatação de uma notícia, tendo título, subtítulo e lead.

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É possível perceber que se trata de uma reportagem porque:
- É um texto mais aprofundado no tema
- Possuem  mais fontes como: dados e entrevista com especialistas.
- O seu texto é mais desenvolvido, ou seja, é maior.
- Seu tema é mais amplo
Foram esses pontos que me fizeram concluir que o texto se tratava de uma reportagem.

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Lendo o texto pude observar que é uma reportagem pois tem, linguagem clara e formal, apresenta mais dados e consequentemente levou mais tempo para ser produzida, tem foco em um tema social que é a educação, tem mais fontes como entrevistas e o texto é bem maior e fala da questão mais detalhadamente.

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Esse texto apresenta diversas características das reportagens: ele é um texto longo, que se usa uma linguagem clara e formal para ter o maior entendimento dos leitores, se aprofunda no assunto, é escrito em 3º pessoa, apresenta pesquisas e estudos, expressa a opinião de especialistas sobre o assunto e ainda segue a formatação de uma reportagem, tendo manchete, titulo auxiliar e lide.

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Consegui identificar que era uma notícia pela estrutura e pelas seguintes características:
-Texto curto
-Linguagem objetiva
-Escrito em terceira pessoa
-Discurso indireto

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Identifiquei uma estrutura de reportagem e as seguintes características:
-Texto longo  e  mais aprofundado
-Linguagem clara
-Foco em um tema social
-Escrita formal