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Las situaciones pueden ser ejemplos de la vida diaria en
donde no está totalmente claro cuál es la fuente del problema o la forma de
resolverse.

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Los hechos concretos son aquellos elementos importantes
que dan forma al problema; los estudiantes pueden proceder a identificar los
hechos para generar una hipótesis.

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Cuando ya tenemos los hechos identificados entonces podemos
generar una hipótesis que no es otra cosa sino una respuesta tentativa a la razón
por la que se está generando el problema y por supuesto también una idea de
cómo se puede solucionar.

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identificar brechas de conocimiento, áreas que no están
totalmente claras en la situación problema, mismas que debemos identificar e
investigar. En este paso es donde radica principalmente la riqueza del aprendizaje
basado en problemas, si el estudiante tiene la capacidad de identificar lo que no
sabe, eso que no sabe se convierte en una necesidad de aprendizaje e
investigación.

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Después que hayan identificado las
necesidades de aprendizaje, las cosas que no saben y que necesitan para resolver el
problema; deben volver a la situación problema y aplicar el conocimiento adquirido
de forma tal que se compruebe o rechacen la hipótesis.

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Como ya dijimos, la abstracción no es otra cosas
que evaluar si lo aplicado efectivamente contribuye a dar solución al problema
presentado.