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"Nuvegando"
Partindo do Referencial DigCompedu foi criado em grupo, na ferramenta digital Wordwart, esta nuvem de palavras, onde se deu destaque a conceitos como Aprendente, Conhecimento, Competências Digitais, Ensino, Criação e Comunidade.

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Trabalho individual - aplicação da ferramenta digital Wordwart, em contexto de sala de aula

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Trabalho individual - aplicação da ferramenta digital Wordwart, em contexto de sala de aula

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Partindo do conteúdo letivo, Religião-Cultura: uma cultura da dignidade humana da pessoa humana, da liberdade na responsabilidade, da vida, de verdade e de coerência, da solidariedade", os alunos da turma J do 11º ano do Curso Profissional de Proteção Civil, exploraram o documentário "A Rua é Uma Selva". Realizaram um questionário no GForms e partindo de uma questão

que aí se encontrava ( Indica 2 atitudes que terias para acabar com as situações de pobreza.) realizaram um brainstorming através da ferramenta digital proposta para trabalho individual: o Wordwart.

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TRABALHO DE GRUPO

Análise em grupo, via plataforma Gmeet, do documento "Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores" (DigCompEdu) e em especifico o ponto 3 "Ensino Aprendizagem" sobre o qual foi realizada a apresentação, em conjunto na APP da Google GSlide da qual se partilha o link.

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Trabalho individual - aplicação,  em contexto de sala de aula,  da ferramenta digital Mentimiter.

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Trabalho individual - aplicação,  em contexto de sala de aula,  da ferramenta digital Mentimiter.

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Criação de um Mentimeter sobre a Unidade Letiva "Amor e Sexualidade", aplicado às turmas A e C dos 10ºs anos do Ensino Secundário.

Os alunos analisaram uma apresentação em PPT de um  texto do Novo Testamento para aferirem as diferenças/semelhanças do conceito Amor/Sexualidade presente nos textos bíblicos. (Anteriormente os alunos tinham realizado um trabalho, no âmbito do PES, na qual analisaram spots publicitários e através dos quais refletiram sobre a utilização do corpo humano como objeto de promoção de bens e serviços.)

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Apresentação em PPT com conteúdos letivos abordados antes da realização do exercício através da ferramenta digital Mentimeter.

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Atividade Ação Digicomp Sessão 1, Author: Paulo Aparicio, Length: 11 pages, Published: 2021-06-28

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Apresentação em PPT explorada pelos alunos que serviu para resposta à atividade do Mentimeter

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Atitudes para uma melhor reintegração dos sem-abrigo na sociedade

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Trabalho Individual Wordwart Sessão 2 A Rua é Uma Selva

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Trabalho Individual Wordwart Sessão 2 A Rua é Uma Selva, Author: Paulo Aparicio, Length: 13 pages, Published: 2021-06-29

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Participar, enquanto formando, numa formação sobre competências digitais mais que uma necessidade científica e académica, mesma enquadra-se, no atual panorama educativo, que por certo se torna já num novo paradigma, a utilização das tecnologias digitais e toda a panóplia de ferramentas que as mesmas encerram, certamente constituirá uma mais valia que pretendo adquirir para melhor poder mobilizar os conhecimentos científicos específicos da disciplina curricular que ministro, tornando desta forma a pedagogia mais ativa de modo a que os discentes se tornem de facto parte efetiva e participativa da sua aprendizagem.

Assim espero atingir uma aprendizagem de destreza nas competências digitais propostas nesta oficina formativa.

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A necessidade imperiosa de formação em ambientes digitais aliado a uma mudança, no que ao entendimento do que a Escola é e deve ser, impeliu-me a que me inscrevesse nesta ação de formação neste período letivo de trabalho imenso e intenso, para todos os docentes.
Porém, no final desta ação, rica no contacto com uma diversificada panóplia de ferramentas digitais, em que fiquei notavelmente ambientado a todas, embora reconheça que em algumas delas senti dificuldades em compreender a sua dinâmica e processo de funcionamento. No entanto o facto de sentir essas dificuldades não significou incapacidade ou falta vontade em trabalhar ou outro tipo de menoridade isto porque a atualidade urge que os docentes "dispam" a pele de sabedores para "encarnarem" verdadeiramente o papel de verdadeiros aprendentes, e como tal, foi nessa perspetiva, de aprendente, que senti essas mesmas dificuldades.
A ação, revelou-se mais difícil e trabalhosa do que inicialmente previ por vários motivos: pela quantidade de ferramentas com as quais contactei pela primeira vez, pelo tempo necessário à sua exploração e consequente conhecimento, pelo  facto de ter construído de raiz todos os  materiais pedagógicos a aplicar junto dos alunos, pelos trabalhos de grupo e porque sinceramente demorei a adaptar-me à estrutura e ao modelo da formação. Porém apesar de todos estes óbices entendo que consegui realizar minimamente todas as tarefas propostas pela formadora, a quem sem nenhuma outra leitura interliniae agradeço a paciência e a gentiliza com que sempre se disponibilizou a dissipar dúvidas e dificuldades na compreensão de algumas funcionalidades das diversas ferramentas digitais que apliquei nas turmas.
As tarefas realizadas que se encontram plasmadas nas ferramentas digitais, foram pensadas, planificadas e executadas partindo das planificações dos conteúdos letivos da disciplina de ERMC e tiveram em linha de conta os níveis de ensino e a capacidade que os discentes possuem em  mobilizar os conhecimentos adquiridos quer das Aprendizagens Essenciais quer do PASEO.

Do ponto de vista pedagógico a ação permitiu, numa linha de horizonte, perceber que as ferramentas digitais deverão ser uma instrumento, uma mais valia, na ação pedagógica dos professores que terão que estar abertos às novas aprendizagens em ambientes digitais e não a pedagogia até porque o acesso por parte dos alunos ainda não é democrático uma vez que nem todos conseguem ter as mesmas condições e ferramentas de trabalho.

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Recurso avaliativo Gform da exploração da reportagem

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Recurso avaliativo Gform da exploração da reportagem

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"A Rua é uma Selva"

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Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

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Link do documentário "A Rua é uma Selva"

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A Rua é uma Selva - A vida de um sem abrigo, nas ruas de Lisboa. #curtadocumentário

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TRABALHO DE GRUPO

O cinema e as artes visuais constituíram desde cedo um desafio comunicacional para o ser humano. Uma das  primeiras formas de comunicação do Ser Humano foi a imagem. Daí a importância que o grupo de trabalho deu ao cinema, aos documentários e às reportagens como fundamento para "desenvolver a autonomia de pensamento e de ação, o plano cognitivo e emocional individual e  coletivo, construindo relações eticamente ricas, formando para a Cidadania."

Neste trabalho quero destacar o papel da professora Manuela Marques por ter emprestado ao grupo e a este agregador de recursos "Queres aprender? Vem debater!" a sua visão crítica de um verdadeiro consequente trabalho interpares e colaborativo.

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Aplicação, em contexto de sala de aula, da ferramenta digital Genially

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Aplicação, em contexto de sala de aula, da ferramenta digital Genially

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Criação de um recurso na ferramenta digital Genially às turmas B, C e E dos 7ºs anos de escolaridade no âmbito do estudo da Unidade Letiva "As Religiões".

No Genially foram propostas várias atividades. Apenas não foram realizadas duas: uma sobre o Cristianismo e outra sobre o Budismo. A curiosidade, natural dos alunos, sobre aspetos da relação fé/cultura levaram a que se torna-se extemporâneo a resposta dos mesmos aos exercícios.

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O fenómeno religioso by Paulo EMRC on Genially

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Discover more about O fenómeno religioso ✌️ - Interactive Image

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Ambientes de Aprendizagem híbridos - Blended Learning

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Ambientes de Aprendizagem híbridos - Blended Learning

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Após a leitura dos oito modelos optei por aplicar o modelo "Rotação". Os alunos escolheram os seus pares para realizarem as pesquisas dos temas em contexto de ensino à distância através da app GSlides e depois apresentaram os trabalhos em contexto de sala de aula.

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Da introdução do sitio onde consta a documentação e recursos usados na formação.

O Plano de Capacitação Digital de Docentes (PCDD) pretende garantir o desenvolvimento das competências digitais necessárias ao ensino e aprendizagem neste novo contexto digital.

A capacitação dos docentes tem um papel determinante no alicerçar da integração transversal do Digital nas suas práticas profissionais e pedagógicas, na vida da escola, nas suas rotinas e procedimentos diários, na vida dos alunos, nas suas práticas de aprendizagem e exercício de cidadania.

Proporcionar formação na área do digital a todos os professores do ensino básico e secundário, adequada ao nível de proficiência dos docentes, contribuir para o seu desenvolvimento profissional e criar as condições para a integração transversal das tecnologias nas diferentes áreas curriculares dos ensinos básico e secundário, visando a melhoria contínua da qualidade das aprendizagens e a inovação e desenvolvimento do sistema educativo, são algumas das finalidades da capacitação digital dos docentes.

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O Plano de Capacitação Digital de Docentes (PCDD) pretende garantir o desenvolvimento das competências digitais necessárias ao ensino e aprendizagem neste novo contexto digital.

A capacitação dos docentes tem um papel determinante no alicerçar da integração transversal do Digital nas suas práticas profissionais e pedagógicas, na vida da escola, nas suas rotinas e procedimentos diários, na vida dos alunos, nas suas práticas de aprendizagem e exercício de cidadania.

Proporcionar formação na área do digital a todos os professores do ensino básico e secundário, adequada ao nível de proficiência dos docentes, contribuir para o seu desenvolvimento profissional e criar as condições para a integração transversal das tecnologias nas diferentes áreas curriculares dos ensinos básico e secundário, visando a melhoria contínua da qualidade das aprendizagens e a inovação e desenvolvimento do sistema educativo, são algumas das finalidades da capacitação digital dos docentes.

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O Plano de Capacitação Digital de Docentes (PCDD) pretende garantir o desenvolvimento das competências digitais necessárias ao ensino e aprendizagem neste novo contexto digital. A capacitação dos docentes tem um papel determinante no alicerçar da integração transversal do Digital nas suas práticas profissionais e pedagógicas, na vida da escola, nas suas rotinas e procedimentos diários, na vida dos alunos, nas suas práticas de aprendizagem e exercício de cidadania.