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Nos recuerda palabras del Gral. Manuel Belgrano.

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Nos recuerda palabras del Gral. Manuel Belgrano.

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Gian Luca Chumbita de 1ro. 2da.

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Sitio web sobre todo lo que necesitas saber sobre la Revolución de mayo.

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Sitio web sobre todo lo que necesitas saber sobre la Revolución de mayo.

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Creadoras: Azul Almeida, Florencia Fernández y Rocío Godoy de 6to. 1ra.

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Aporte de la Biblioteca del Liceo Policial.

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Aporte de la Biblioteca del Liceo Policial.

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Escribiendo la historia. 3ero 2da.3ero 3era

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Escribiendo la historia. 3ero 2da.3ero 3era

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Ordenamiento laboral en la época de la revolución.

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Ordenamiento laboral en la época de la revolución.

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Página diseñada por García Luján y Farias Mora, cadetes de 6to. Año.

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Durante la Dominación hispánica la Argentina tuvo como consecuencia un ordenamiento laboral por sectores sociales, afectando mayormente a los indígenas, y fue cambiando junto con su marco social e ideológico de referencia.

>La sociedad del Antiguo Régimen establece, que era licito corresponder de una herencia, posesió n, oficio y señorío. Por lo contrario, era una obligación ser un trabajador.

>En este ultimo caso, los regímenes laborales mas significativos, se encontraban en el Río de La Plata, por parte de los indígenas:

se le correspondía a quienes vivían alejados de sus pueblos de origen, para continuar de manera independiente.

>En este trabajo tenían dos regímenes, "Tributarios y Reducciones".

era influenciado por el sistema de Encomienda Mita:

en este caso existían dos encomiendas

), llevaba a cabo que se cumplieran las leyes, la cual se aportaba con "encomienda tributo", para evitar un traslado forzoso de los indígenas, y en su lugar, solo pagaban dicho tributo al encomendero.

>Para la segunda encomienda ( ), los indígenas que carecían de capacidad tributaria, tenían como segunda opción, hacer trabajos temporarios.

Los adultos formaban grupos, los que hacían turnos por un tiempo determinado de meses.

cuando los españoles expulsan a los jesuita (organizadores de misiones guaraníes), los guaraníes quedan en crisis, y en mayo de 1803 se dispuso la suspensión total de dicho régimen.

>Aquel gobernador de Buenos Aires Francisco de Paula Bucarali, quien se encargo de la expulsan, dio ordenes a las nuevas autoridades, "que los indios no se hagan holgazanes y vagabundos, deberían de trabajar en oficios, y deben ser instruidos a que se ganen en soldada unos con otros, y desfruten de la tierra labrandola" , "no tienen permitido servirse de ellos mismos".

el esclavo fue el recurso humano mas abundante para las tareas domesticas y rurales, aunque su incorporación en el sistema productivo no era significativa.

>Según lo que expreso Carlos III en 1789, los esclavos tendrán como principal y primera ocupación la agricultura y labores del campo. Las justicias acomodarían las tareas de sus trabajos según su edad, fuerza y robustez. Ademas se les dispondrán dos horas de descanso en sus trabajos de sol a sol, a mayores de sesenta y menores de diecisiete años.

El esclavo que faltare a una de sus obligaciones, podrá y deberá ser castigado correccionalmente.

-Trabajo bajo papeleta de enconchado:

los varones sin profesión, oficio, ni capital, fueron obligados a enconchabarse, refiriéndose a trabajar en dependencia, en la ciudad o campo, a cambio de un salario. Quien infringía esa obligación, era considerado vago y malentretenido, juzgado y condenado a pena de servicio.

>El enconchado se aprobaba con la "papeleta", un documento de origen militar, que es convertido en certificado de trabajo. Dada por el patrón, constataban las condiciones del trabajo.

>En 1804 Hipólito Vieytes escribió que el salario que recibía el trabajador era bien escaso en si para llenar sus necesidades (comestibles, vestidos, etc), sin quedarle el menor sobrante para hacer frente la imposibilidad de trabajar por vejez o enfermedad

se dividieron en tres categorías: maestros, oficiales, aprendices.

Maestro: dirije el taller, y podía abrir tienda al publico. Daban las ordenes a los trabajadores oficiales

Oficiales: eran los que trabajaban en la tienda, y recibían un salario

Aprendices: recibían enseñanza, comida y eventualmente un salario

>Hubo variedad de clausulas en los contratos de aprendizaje. Las obligaciones se solían fijar reciprocas, se disponía la duración del contrato, y la habilitación del aprendiz como oficial, una vez adquiridos los conocimientos básicos del oficio. La habilitación incluía el pago de un pequeño salario o entrega de los materiales y herramientas necesarios.

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Durante la Dominación hispánica la Argentina tuvo como consecuencia un ordenamiento laboral por sectores sociales, afectando mayormente a los indígenas, y fue cambiando junto con su marco social e ideológico de referencia. >La sociedad del Antiguo Régimen establece, que era licito corresponder de una herencia, posesió n, oficio y señorío.

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Alumnos de 6to. 1ra. Nos presentan el contexto sociocultural de la revolución.

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Alumnos de 6to. 1ra. Nos presentan el contexto sociocultural de la revolución.

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Acuña Yanina, Cousillas Juan, Derico Justina y Delgado Juan.

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Festejamos este 25 de mayo con la convicción de que un pueblo se hace grande, cuando sus habitantes persiguen los ideales de libertad, independencia y patriotismo, valores que estuvieron presentes en 1810 y que aún hoy persisten.

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Festejamos este 25 de mayo con la convicción de que un pueblo se hace grande, cuando sus habitantes persiguen los ideales de libertad, independencia y patriotismo, valores que estuvieron presentes en 1810 y que aún hoy persisten.

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Valentín Killian de 1ro. 2da.

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Sobre el evento. Nos cuentan Silva y Saggio. De 1ro. 4ta.

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Sobre el evento. Nos cuentan Silva y Saggio. De 1ro. 4ta.

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Linea de tiempo.
Curso: 5to 2da

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Trabajo practico de economía 25 de MAYO (1)

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Poesía de Mayo.
1ero 3era

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Alumnos: De Lima y Gualtieri. 2do 1era

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Alumnos Bareiro y Cicolela. 2do 1era

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Logo de la emisora de radio más escuchada en 1.810.

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Logo de la emisora de radio más escuchada en 1.810.

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Reañizado por Torrado Marcos de 1ro. 2da.

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Todo el pueblo reunido bajo el mismo deseo. Lo retrata 

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Todo el pueblo reunido bajo el mismo deseo. Lo retrata 

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González Jazmín de 1ro. 2da.

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Lo más importante de la Revolución de mayo

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Lo más importante de la Revolución de mayo

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Encontramos una cinta con la filmación de un programa de radio que se emitió el 25 de mayo de 1.810.

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Santino Espeche de 1ro. 2da.

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Sobre nuestra pequeña y a la vez gigante representante. 

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Sobre nuestra pequeña y a la vez gigante representante. 

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Escribe Kiara Godoy de 1ro. 2da.

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Desde la fundación (1.580) a la revolución de mayo (1.810)
Producción de alumnos de 2do.3ra. y 3ro. 1ra.

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Córdoba Bruno

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Erhlich Nadia de 1ro. 2da. Grafica nuestro querido cabildo.

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Lo que hay que saber sobre el 25 de mayo.

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Lo que hay que saber sobre el 25 de mayo.

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Recorte hecho por Córdoba Bruno

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Un poco de historia. Realizado por la alumna Rita Anahí Godoy. 3ero 3era

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Analizando la revolución. Recorrido de la alumna Milagros Vallejo. 3ero 3era

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Nos comparte una pintura realizada con mucho amor.

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de der. a Izq.
Director Leonardo Martínez
Subdirector Ramiro Nardone
Jefe de Cuerpo Manuel Motta y
Secretario de Dirección Silvestre Kloster.

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Disfrutemos de una danza folklórica.

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La situación económica argentina en 1.810.-

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La situación económica argentina en 1.810.-

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La Plantea el alumno Mateo Derico de 5to. 1°

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del alumno Demian Andrade de 1°1°

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Nos relata la alumna Luz Zabala de 1°4°

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Realizado por el estudiante Santiago Mariño de 3ro. 3ra.

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¿Por qué es tan importante el mes de mayo?

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¿Por qué es tan importante el mes de mayo?

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Nos responde el alumno Nicolás Roa Aguirre de 1°4°

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Análisis de las causas de la revolución.

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Análisis de las causas de la revolución.

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Realizado por el estudiante Lenon Petit de Murat de 3°3°

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Preparen los faroles, los paso a encender, para que nada les impida, a nuestra nación naciente, ver👀

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Preparen los faroles, los paso a encender, para que nada les impida, a nuestra nación naciente, ver👀

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Alumno: Goz Valentino 1ero 2da.

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Abanderado, Mereles Gabriel
1° escolta, Córdoba Juan Cruz Diego
2° escolta, Cousillas Tomás Federico
(alumnos de 6to año)