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Es un medio y una nueva forma de comunicación, de creación y de comprensión de la información.

Además, comprende la capacidad de una persona para llevar a cabo distintas tareas en un ambiente digital.

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UNIR Revista

La alfabetización digital es la capacidad de una persona para realizar diferentes tareas en el ámbito online, lo cual repercute a nivel laboral, social, cultural y comunicativo.

¿Qué es la alfabetización digital?

La alfabetización digital es la capacidad de una persona para realizar diferentes tareas en un ambiente digital. Esta definición genérica engloba muchos matices ya que incluiría la habilidad para localizar, investigar y analizar información usando la tecnología, así como ser capaces de elaborar contenidos y diseñar propuestas a través de medios digitales. La alfabetización digital debe entenderse no sólo como un medio sino también como una nueva forma de comunicación y de creación y comprensión de la información.

Niveles de alfabetización digital

A la hora de catalogar el grado de desarrollo del nivel de alfabetización digital se diferencian tres niveles:

Nivel básico o aprendizaje de uso

Es el grado inicial de conocimientos digitales en el que se adquieren las destrezas más elementales que permiten el uso de dispositivos tecnológicos. En esta fase se asientan los cimientos sobre los que construir un buen conocimiento digital. Un ejemplo de destrezas que pueden aprenderse en este nivel básico sería aprender a utilizar el teléfono móvil o saber publicar en las redes sociales.

Nivel intermedio o comprensión de uso

Aquí se trata de ir un paso más allá, haciendo entender el efecto que pueden tener las publicaciones que se realicen en las redes sociales. En esta fase se capacita a los usuarios para que comprendan el uso que se hace de la tecnología y de qué forma la digitalización puede ayudar a aumentar la productividad y la eficiencia. Por ejemplo, entraría en este nivel de competencias conocer y saber utilizar todas las funcionalidades del correo electrónico.

Nivel superior o creación de contenidos

Es la última etapa de formación en la digitalización y resulta fundamental para comunicarse con ella. Se llega a ella cuando el usuario es capaz de crear sus propios contenidos y puede comunicarse de forma fluida empleando las nuevas tecnologías.

Beneficios de la alfabetización digital

La alfabetización digital debe ir más allá del aprendizaje de herramientas y programas. Entre sus beneficios figuran:

Pensamiento crítico: si podemos acceder a más información y contrastarla tendremos ciudadanos más críticos y, por lo tanto, más garantías de una sociedad libre.

Mejoras de uso cotidiano: las nuevas tecnologías se pueden integrar en nuestro día a día -tanto a nivel personal como profesional- mejorando nuestra calidad de vida. Contrariamente a lo que creen algunas personas su utilidad no se limita al ocio y consumo sino que pueden enriquecer nuestra vida cotidiana en muchos otros aspectos.

Aumento de la productividad: la implantación de tecnología en el campo industrial reporta una mayor productividad y rendimiento.

Mayor información: saber emplear las nuevas tecnologías, posibilita que cualquier persona disponga de los datos que pueda necesitar en un momento dado.

Acceso a mejores trabajos: los conocimientos en TICs son un plus para acceder a puestos de trabajo mejor remunerados.

Facilita la educación: gracias a las nuevas tecnologías digitales más personas pueden acceder a contenidos educativos de calidad con un solo clic.

Riesgos de la no alfabetización digital

La alfabetización digital también juega un papel importante en la inclusión social y el desarrollo. Carecer de acceso a la tecnología crea nuevas diferencias en el ámbito educativo, social, económico y cultural. Esta brecha se produce a nivel global entre países pero también dentro de una misma sociedad. Existen tres tipos principales de brecha digital:

1. Brecha de acceso: hace mención a la posibilidad que tienen las personas de acceder a estos recursos.

2. Brecha de uso: se refiere a la falta de competencias digitales que imposibilita el uso de esta tecnología.

3. Brecha de calidad de uso: aunque se poseen las competencias básicas para el manejo de internet, no se tienen los suficientes conocimientos para sacar el máximo rendimiento.

La brecha digital, en cualquiera de sus vertientes, es la principal causa de analfabetismo digital y los riesgos de esta falta de alfabetización digital son:

Muro al aprendizaje y al conocimiento. Carecer de las competencias digitales necesarias para el uso de las TIC en la enseñanza suponen no poder acceder a los recursos disponibles.

Desventaja competitiva para las empresas. Las empresas que no apuesten por la implantación de nuevas tecnologías y por la digitalización de procesos se quedarán atrás y no podrán ser competitivas.

Aislamiento. Allá dónde no llega internet y no pueden emplearse las nuevas tecnologías, su población sufre de incomunicación y aislamiento.

Incrementa las diferencias. Las personas que no cuentan con competencias digitales, tienen menos opciones de encontrar trabajo o de ascender en su empresa, lo que repercute negativamente en la economía y aumenta las desigualdades sociales.

Alfabetización digital en la escuela

Entre las ventajas de las TICS señalar:

Permiten un aprendizaje transversal de materias.

Fomentan el trabajo autónomo (al tener que buscar información por sí mismos).

Despiertan la curiosidad.

Se acercan más a la realidad de unos niños que son nativos digitales y, por lo tanto, ya están familiarizados con la tecnología.

La introducción de las TICS en el currículo escolar no debe traducirse únicamente en la enseñanza de herramientas y programas informáticos, sino también en el e-learning (aprendizaje electrónico), un sistema que elimina todas las barreras geográficas, permite el acceso a información ilimitada y la colaboración con otros centros (aunque estén a cientos de kilómetros). Más allá de saber programar o conocer los entresijos de Internet, las TICS también deben incluir materias de educación audiovisual o medios de comunicación.

Alfabetización digital en adultos

A diferencia de la alfabetización tradicional -centrada en las edades tempranas o adultos que en su día no aprendieron a escribir y leer- la digital se dirige también a personas adultas que, aunque estén alfabetizadas y formadas, no cuentan con unos conocimientos mínimos sobre nuevas tecnologías. En estos casos puede hablarse de una "realfabetización", una actualización de conceptos y competencias relacionados con el mundo digital para conseguir ciudadanos más autónomos, digitalmente hablando.

La alfabetización digital de adultos es fundamental en un mundo cambiante que requiere de un reciclaje formativo continuo. Esto facilitará la inserción laboral, en caso de desempleo, y aumentará las opciones de ascender profesionalmente para trabajadores en activo.

Alfabetización digital en la tercera edad

La alfabetización digital para adultos mayores busca garantizar los derechos de este grupo tan numeroso en la sociedad actual, así como evitar su aislamiento facilitando que se comuniquen e interactúen con otros usuarios a través de las nuevas tecnologías.

La formación digital para personas de la tercera edad plantea varios retos, por lo que los programas deben estar adaptados a sus capacidades y necesidades, ajustando siempre el modo de enseñanza a sus particularidades: utilizar lenguaje adecuado para adultos mayores, hacer que pierda el miedo a la tecnología y, sobre todo, saber comprender sus temores e inexperiencia.

Desde el Foro Económico Mundial indican las pautas a seguir para garantizar una buena alfabetización digital en adultos mayores:

Elaborar tecnología inclusiva.

Eliminar la discriminación por edad.

Garantizar el acceso para gozar de mejor salud.

Cuestionar la igualdad de datos.

Tener en cuenta las necesidades de los mayores en el mundo empresarial.

Garantizar el acceso a internet para los mayores.

Ofrecer cursos de alfabetización digital para la tercera edad.

Alfabetización digital en las empresas

Las TICS son básicas tanto para las grandes empresas como para las pymes.

Al igual que sucede a título individual las empresas pueden ser analfabetas digitales si no incorporan las nuevas tecnologías a su día a día; actualmente para ser competitivo es imprescindible tener presencia en la Red (independientemente del tamaño del negocio).

Los usos de las nuevas tecnologías en las empresas son infinit os . Desde la promoción de productos a través de las Redes Sociales hasta la venta online a cualquier parte del mundo o la obtención de datos de los clientes para lanzar campañas más personalizadas.

La alfabetización digital debe realizarse de forma continua debido a los constantes cambios del mundo digital. Su importancia abarca desde los beneficios particulares a los globales ya que es básica para la inclusión social y el desarrollo.

Alfabetización digital en el entorno rural

El principal desafío que plantea la alfabetización digital en el entorno rural es el problema de la brecha digital de acceso. Por ello, el primer paso sería extender la conexión a la banda ancha para toda la población, con independencia del lugar en el que residan.

La alfabetización digital en entornos rurales posibilita el acceso a servicios médicos, administrativos, educativos y empresariales, entre otros.

Principales herramientas para fomentar la alfabetización digital

Los recursos en línea disponibles actualmente para emplear en el fomento y la práctica de las competencias digitales son muy extensos. Algunos de los más populares son:

1. Google Applied Digital Skills. Es un programa gratuito que enseña habilidades digitales prácticas, como la creación de un currículum vitae o la realización de una encuesta en línea. Este programa es una buena opción para practicar las competencias tecnológicas.

2. Khan Academy. Ofrece una amplia gama de cursos en línea gratuitos sobre diversos temas, incluyendo matemáticas, ciencias y programación. Esta herramienta es ideal para fomentar el aprendizaje autodirigido y mejorar las habilidades académicas.

3. . Se trata de una plataforma de programación visual diseñada para que niños y adultos aprendan a programar de manera interactiva y divertida. Scratch resulta perfecta para incentivar la creatividad, el pensamiento lógico y la resolución de problemas.

4. . Esta herramienta para el aprendizaje en línea permite a los docentes la creación y organización de sus cursos. Con ella es posible compartir materiales, asignar tareas, recibir y dejar comentarios, así como mantener un control del progreso de cada alumno.

5. Learning Apps. Ofrece una amplia variedad de aplicaciones educativas gratuitas para diferentes niveles y temas, permitiendo encontrar aplicaciones específicas para mejorar habilidades básicas de lectura, escritura y matemáticas.

Si estás interesado en especializarte en este campo, consulta nuestro Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales, totalmente enfocado al uso de las TIC en el aprendizaje y a la adaptación de los docentes a este tipo de metodología.

¿Sabes en qué consiste la psicopedagogía en el ámbito laboral? En UNIR abordamos la importancia de esta disciplina en los entornos de trabajo.

¿Sabes cuáles son las ventajas de las actividades de psicopedagogía en el aula? En UNIR abordamos actividades y dinámicas para motivar al alumnado.

Un inadecuado nivel de ruido en el aula puede ocasionar perjuicios en el aprendizaje del alumnado, por eso es importante promover un ambiente tranquilo para garantizar una enseñanza de calidad.

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Alfabetización digital: ¿Qué es?, ¿Cuál es su importancia?

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¿Sabes en qué consiste la alfabetización digital? En UNIR abordamos las principales características y ventajas de este modelo educativo.

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Incluye el manejo técnico de los equipos y las habilidades para:

encontrar,

comprender,

evaluar,

seleccionar,

usar,

la información de los medios digitales para llevar a cabo actividades cotidianas y también, la resolución de problemas.

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¿Qué es la alfabetización digital?

Es el desarrollo de las capacidades necesarias para saber usar las nuevas tecnologías digitales.

Incluye el manejo técnico de los equipos y dispositivos, pero también las habilidades para encontrar, comprender, evaluar, seleccionar y usar la información de los medios digitales para resolver problemas y actividades de la vida cotidiana.

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¿Qué es la alfabetización digital? Es el desarrollo de las capacidades necesarias para saber usar las nuevas tecnologías digitales. Incluye el manejo técnico de los equipos y dispositivos, pero también las habilidades para encontrar, comprender, evaluar, seleccionar y usar la información de los medios digitales para resolver problemas y actividades de la vida cotidiana.

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Básico : habilidades elementales

Intermedio : en el que se usa la tecnología para mejorar nuestra vida o ser más eficientes

Superior : sirve a la creación de contenidos digitales propios

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Inicial,

Primario,

Secundario,

Institutos de formación docente

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Los blogs, los wikis, estas redes sociales y en general nuevos medios de información y comunicación emergentes tras la web 2.0 generan un contexto idóneo para el desarrollo de competencias tales como el pensamiento crítico, la autonomía, la iniciativa, el trabajo colaborativo y / o la responsabilidad individual y las competencias generando como demanda nuevos aprendizajes y construyendo nuevos procesos de aprendizaje entre pares.

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La noticia con fecha del día del 27/05/2021 trata sobre la necesidad de conectividad en todo el pais teniendo en cuenta la política de aplicación de la ley de alfabetización digital.

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La premisa de fondo sobre los aciertos y desaciertos de la ley de alfabetización digital es la necesidad de conectividad en todo el país. La mayoría de los análisis se enfocan en la política pública y no en lo educativo, aunque es ese sector el que solicita la promulgación de la ley por indispensable.

Como solución a la crisis educativa, se ha planteado como condición sine qua non la conectividad y un dispositivo para eliminar las desigualdades existentes; sin embargo, debe introducirse de manera planeada y estratégica.

LEA MÁS: El secreto para recuperar tiempo perdido

Para conseguir un impacto positivo, lo propuesto debe ir acompañado de una campaña cuidadosamente articulada para informar y guiar a los estudiantes a fin de prevenir el sobreuso y el mal uso de la herramienta.

Las pantallas no son la solución mágica que rescatará el sistema educativo. La virtualidad no reemplaza la presencialidad cuando se trata de estudiantes en proceso de maduración cerebral, etapa que se completa alrededor de los 25 años.

El primer factor por considerar es el tiempo; reemplazar horas de interacción real por horas sentados enfrente de una pantalla no es un cambio parejo ni justo. ¿Cómo y quién va a fiscalizar la cantidad de horas frente a la pantalla después de que termine la lección virtual?

La Academia Estadounidense de Pediatría establece una hora supervisada enfrente de la pantalla para estudiantes en edad preescolar, entre una y dos horas para quienes cursan la primaria y dos horas para estudiantes de secundaria.

LEA MÁS: El efecto de la covid-19 en las familias

La sobreexposión trae consigo serios riesgos físicos, socioemocionales y psicológicos. Por otro lado, la falta de acompañamiento lleva al mal uso de pantallas, como visita a sitios de pornografía y contacto con personas desconocidas.

Por estos motivos, el acompañamiento por medio de guías y talleres para dar a conocer el uso adecuado de las pantallas y sus riesgos es vital.

Empezar por resultados deseados. Un enfoque de planificación educativa eficaz es el diseño inverso: empezar por los resultados para diseñar unidades curriculares, evaluaciones de desempeño e instrucción en el aula. ¿Cuáles son los resultados esperados al brindar la virtualidad como un componente permanente de la oferta educativa?

Para la mayoría de la población, migrar a la educación virtual, que en muchos casos fue educación a distancia por falta de equipo, constituyó la única opción durante la pandemia. Hubo iniciativas y material de apoyo para facilitar la transición.

Uno de ellos fue un video en YouTube titulado Reglas del aula digital, destinado a enseñar a los alumnos la etiqueta para el aprendizaje virtual en la era de la covid-19.

En el artículo Distance Learning, With Shades of Big Brother, Carina Chocano mostró en la revista del New York Times cómo algo tan simple como un video origina reflexiones significativas sobre la educación virtual.

A primera vista parece inofensivo y hasta gracioso; organizado en un formato básico acerca de lo que es aceptable y lo que no, enseña también estrategias correctas e incorrectas para asistir a la escuela mientras se quedan en casa.

En el análisis, la autora plantea que la niña en el video está demostrando cómo realmente se espera que los pequeños estudiantes se comporten en las clases virtuales, como adultos, con el propósito de normalizar la extrañeza de la escolarización en la casa.

Con la esperanza de estar en la cola de la pandemia, la meta del país debería ser el retorno por completo de los estudiantes a las aulas. Si utilizamos el diseño inverso, es poco probable que con este objetivo en mente el plan sea brindar una pantalla a cada estudiante.

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Aprender de los expertos. Los hijos de los creadores de dispositivos no pasaron de la enseñanza presencial a la virtual. Las familias de los altos ejecutivos de las tecnológicas diseñaron learning pods, esto es, grupos pequeños de estudiantes, generalmente familiares o vecinos de una burbuja social, liderados por un docente que visitaba sus hogares. En este caso, la pandemia afectó de manera positiva el aprendizaje de este grupo porque fue personalizada.

Optar por la educación presencial en vez de la virtual no es exclusivo de épocas en pandemia para este gremio. En una entrevista con Steve Jobs, después del lanzamiento del iPad, una respuesta sencilla sobre el uso por sus hijos fue muy reveladora: "No lo han usado. Limitamos la cantidad de tecnología que nuestros hijos usan en casa".

La conectividad, para abarcar todo el territorio nacional, debe seguir adelante sin abandonar el análisis cuidadoso de las implicaciones para la niñez y la adolescencia porque hay que prepararlos de la mejor manera. De la misma forma, no debería ser la única propuesta salvadora sobre la mesa.
msteuber@famcr.com La autora es consultora educativa.

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Alfabetización digital desde la perspectiva de la educación

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La premisa de fondo sobre los aciertos y desaciertos de la ley de alfabetización digital es la necesidad de conectividad en todo el país. La mayoría de los análisis se enfocan en la política pública y no en lo educativo, aunque es ese sector el que solicita la promulgación de la ley por indispensable.

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La publicación remarca la importancia de la incorporación de la programación y robótica dentro de la currícula de materias obligatorias.

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El plan Aprender Conectados fue reconocido por la UNESCO

La UNESCO destacó a Argentina como uno de los cinco países en el mundo con políticas de avanzada en alfabetización digital. En una publicación sobre la inteligencia artificial en la educación, el organismo mencionó el plan Aprender Conectados junto a ejemplos de políticas públicas de Reino Unido, Malasia, Estonia y Singapur.

La publicación remarca la importancia de la incorporación de la programación y robótica dentro de la currícula de materias obligatorias. La medida surgió a fines del año pasado en el Consejo Federal, con la participación de los ministros de educación provinciales, y apunta a incorporar aprendizajes en informática desde el jardín hasta el último año de la secundaria.

"El Ministerio de Educación de Argentina, por ejemplo, recientemente anunció un plan llamado 'Aprender Conectados', que tiene como objetivo incorporar el aprendizaje digital en todos los niveles de educación obligatoria. Un componente de este plan es integrar la programación y la robótica en el país. Se trata de un programa educativo, desde el preescolar hasta el final de la secundaria, en todas las escuelas para 2019″, plantea el documento titulado Inteligencia Artificial en educación: desafíos y oportunidades para un desarrollo sostenible.

Florencia Ripani, directora nacional de Innovación Educativa, está en Pekín para presentar el caso

Del mismo modo, continúa: "El currículo prescribe un aprendizaje específico, apropiado para la edad. Con competencias a desarrollar en cada nivel para construir la plena capacidad de utilizar métodos y técnicas de computación, ya sea individualmente como en colaboración, para resolver problemas".

El Consejo Federal delimitó los núcleos de aprendizaje prioritarios para cada nivel. Todavía la aplicación es incipiente. Mientras distribuyen los dispositivos, las provincias tienen plazo hasta septiembre del año que viene para hacer su adecuación curricular, ya sea para incluir la programación y la robótica como materias aparte o para que se dicte en forma transversal con otras asignaturas como matemática o lengua. Desde el ministerio recomiendan dos figuras: un referente docente y alumnos promotores; ambos que velen por que la educación tecnológica se refleje en el aula.

Funcionarios de la cartera educativa se encuentran en Pekín, China, para la Conferencia Internacional sobre Inteligencia Artificial y Educación de la UNESCO. Allí Aprender Conectados será uno de los casos que se presentarán para el desarrollo de las habilidades necesarias para la era digital. Ese ámbito, aseguran, será propicio para intercambiar información sobre las últimas tendencias y la influencia de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Al respecto, Florencia Ripani, directora nacional de Innovación Educativa, señaló: " Vamos a presentar, ante delegaciones de todo el mundo, las políticas públicas que hace más de tres años estamos construyendo para estar preparados para un futuro cada vez más influenciado por la digitalización y la inteligencia artificial".

Además de la incorporación de programación y robótica, el plan del Gobierno se propone tener todas las escuelas conectadas a internet y distribuir videos y dispositivos con fines educativos. Hasta el momento, según cifras oficiales, hay 14.200 escuelas con conectividad. Para fin de año, esperan que 5 millones de alumnos de escuelas públicas -poco más de la mitad del total- puedan navegar en el aula.

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La UNESCO destacó a Argentina como uno de los cinco países que avanzaron en alfabetización digital

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El plan Aprender Conectados fue reconocido por la UNESCO La UNESCO destacó a Argentina como uno de los cinco países en el mundo con políticas de avanzada en alfabetización digital. En una publicación sobre la inteligencia artificial en la educación, el organismo mencionó el plan Aprender Conectados junto a ejemplos de políticas públicas de Reino Unido, Malasia, Estonia y Singapur.

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Introducción a la alfabetización digital

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Introducción a la alfabetización digital

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Introducción a la alfabetización digital

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¿Por qué es importante la ALFABETIZACIÓN DIGITAL?

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¿Por qué es importante la ALFABETIZACIÓN DIGITAL?

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¿Por qué es importante la ALFABETIZACIÓN DIGITAL?

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Alfabetización digital para chicos y chicas

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Alfabetización digital para chicos y chicas

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Alfabetización digital para chicos y chicas

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Uno de sus artículos mas importantes es el:
ARTÍCULO 3º.- Créase el Programa Nacional de Alfabetización Digital para Adultos
Mayores que tendrá por objeto:

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- A nivel personal y económico, se beneficiará de mayor accesibilidad a la información y dispondrán de acceso a aplicaciones que harán la vida más sencilla.
- Permiten un aprendizaje transversal de materias.
- Los niños se divierten y se emocionan consumiendo contenidos digitales.
- Las generaciones posteriores a los millennials y ellos mismos, tienen una buena formación digital. Están adaptados porque han nacido y crecido junto a la innovación tecnológica. Pero, deben conocer a la perfección los peligros existentes en Internet y de ahí la importancia adquirida por la alfabetización digital.
- Fomentan el trabajo autónomo (al tener que buscar información por sí mismos).
- Despiertan la curiosidad.

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Aprender Conectados busca transformar a las escuelas en nodos de inclusión digital para avanzar hacia un modelo integral que se basa en cuatro pilares fundamentales:

equipamiento educativo diversificado;

conectividad;

contenidos pedagógicos específicos;

formación docente actualizada.

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Es la primera iniciativa en la historia de la política educativa nacional que propone implementar un programa integral de educación digital, programación y robótica en todos los niveles de la educación obligatoria.

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El Ministerio de Educación de la Nación desarrolla una iniciativa integral denominada Aprender Conectados. Esta propuesta de alfabetización digital está diseñada para formar alrededor de ocho millones de alumnos de los niveles educativos Inicial, Primario, Secundario y alumnos de los Institutos de Formación Docente.

Aprender Conectados es una política única en la región, debido a su alcance en todos los niveles educativos obligatorios con tecnología innovadora. Este plan busca transformar a las escuelas en nodos de inclusión digital para avanzar hacia un modelo integral que se basa en cuatro pilares fundamentales: equipamiento educativo diversificado; conectividad; contenidos pedagógicos específicos; y formación docente actualizada.

Como parte de esta iniciativa, se entregan aulas digitales móviles, laboratorios de robótica y programación, drones, recursos digitales para la ciencia, impresoras 3D y simuladores de realidad virtual, que incluyen contenidos sistematizados con videos explicativos en formatos apropiados para cada nivel y actividades que incluyen videojuegos y propuestas interactivas.

Aprender Conectados es la primera iniciativa en la historia de la política educativa nacional que se propone implementar un programa integral de educación digital, programación y robótica en todos los niveles de la educación obligatoria. Además, amplía el alcance de Conectar Igualdad, para llevar tecnología digital, junto con laboratorios de programación y robótica a todos los niveles, además de institutos de formación docente. Para garantizar su integración, estos recursos, junto con contenidos innovadores y formación docente, estarán disponibles en las escuelas, en tanto responsables de los procesos de enseñanza y aprendizaje destinados a los logros de la Ley de Educación.

Por su parte, Mercedes Miguel, secretaria de Innovación y Calidad Educativa, manifestó: "Estamos convencidos que Aprender Conectados es un pilar fundamental en el desarrollo de la alfabetización digital, y en el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para garantizar la integración en la cultura digital y la sociedad del futuro".

"Con Aprender Conectados buscamos que los egresados de las escuelas, desde el Nivel Inicial, tengan relación con lo digital, generen confianza con ello y se sientan capaces de apropiarse de los beneficios de la tecnología", agregó la Secretaria.

Aprender Conectados es una de las distintas respuestas que brinda el Estado Nacional a los resultados obtenidos en el dispositivo de evaluación Aprender 2016 y 2017. La evaluación brindó información importante sobre la enseñanza de las TIC y el mundo digital. A través de Aprender Conectados la cartera educativa busca construir un sistema educativo que responda a las necesidades que el país demanda en un mundo de constante cambio.

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Aprender Conectados extiende la alfabetización digital a todos los niveles educativos

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El **Ministerio de Educación de la Nación** desarrolla una iniciativa integral denominada **Aprender Conectados**. Esta propuesta de alfabetización digital está diseñada para formar alrededor de ocho millones de alumnos de los niveles educativos Inicial, Primario, Secundario y alumnos de los Institutos de Formación Docente.

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Mercedes Miguel, secretaria de Innovación y Calidad Educativa, manifestó: “Estamos convencidos que Aprender Conectados es un pilar fundamental en el desarrollo de la alfabetización digital, y en el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para garantizar la integración en la cultura digital y la sociedad del futuro”.

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Ministerio de Educación de la Nación Argentina

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1. Aprendizaje de uso : las habilidades básicas y necesarias para saber utilizar dispositivos tecnológicos. Por ejemplo: saber manejar la función de programar una publicación en Facebook.

2. Comprensión de uso: el uso que le damos a la tecnología puede ayudarnos a conseguir que nuestra vida mejore, y que seamos más productivos y eficientes en ella.

3. Creación de contenidos digitales : es fundamental poder traducir el aprendizaje y la comprensión de uso en piezas de contenido que pueden ser transmitidas a otros.

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Entre sus beneficios figuran:
Pensamiento crítico
Mejoras de uso cotidiano
Acceso a mejores trabajos
Brecha digital

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UNIR Revista

La alfabetización digital es la capacidad de una persona para realizar diferentes tareas en el ámbito online, lo cual repercute a nivel laboral, social, cultural y comunicativo.

¿Qué es la alfabetización digital?

La alfabetización digital es la capacidad de una persona para realizar diferentes tareas en un ambiente digital. Esta definición genérica engloba muchos matices ya que incluiría la habilidad para localizar, investigar y analizar información usando la tecnología, así como ser capaces de elaborar contenidos y diseñar propuestas a través de medios digitales. La alfabetización digital debe entenderse no sólo como un medio sino también como una nueva forma de comunicación y de creación y comprensión de la información.

Niveles de alfabetización digital

A la hora de catalogar el grado de desarrollo del nivel de alfabetización digital se diferencian tres niveles:

Nivel básico o aprendizaje de uso

Es el grado inicial de conocimientos digitales en el que se adquieren las destrezas más elementales que permiten el uso de dispositivos tecnológicos. En esta fase se asientan los cimientos sobre los que construir un buen conocimiento digital. Un ejemplo de destrezas que pueden aprenderse en este nivel básico sería aprender a utilizar el teléfono móvil o saber publicar en las redes sociales.

Nivel intermedio o comprensión de uso

Aquí se trata de ir un paso más allá, haciendo entender el efecto que pueden tener las publicaciones que se realicen en las redes sociales. En esta fase se capacita a los usuarios para que comprendan el uso que se hace de la tecnología y de qué forma la digitalización puede ayudar a aumentar la productividad y la eficiencia. Por ejemplo, entraría en este nivel de competencias conocer y saber utilizar todas las funcionalidades del correo electrónico.

Nivel superior o creación de contenidos

Es la última etapa de formación en la digitalización y resulta fundamental para comunicarse con ella. Se llega a ella cuando el usuario es capaz de crear sus propios contenidos y puede comunicarse de forma fluida empleando las nuevas tecnologías.

Beneficios de la alfabetización digital

La alfabetización digital debe ir más allá del aprendizaje de herramientas y programas. Entre sus beneficios figuran:

Pensamiento crítico: si podemos acceder a más información y contrastarla tendremos ciudadanos más críticos y, por lo tanto, más garantías de una sociedad libre.

Mejoras de uso cotidiano: las nuevas tecnologías se pueden integrar en nuestro día a día -tanto a nivel personal como profesional- mejorando nuestra calidad de vida. Contrariamente a lo que creen algunas personas su utilidad no se limita al ocio y consumo sino que pueden enriquecer nuestra vida cotidiana en muchos otros aspectos.

Aumento de la productividad: la implantación de tecnología en el campo industrial reporta una mayor productividad y rendimiento.

Mayor información: saber emplear las nuevas tecnologías, posibilita que cualquier persona disponga de los datos que pueda necesitar en un momento dado.

Acceso a mejores trabajos: los conocimientos en TICs son un plus para acceder a puestos de trabajo mejor remunerados.

Facilita la educación: gracias a las nuevas tecnologías digitales más personas pueden acceder a contenidos educativos de calidad con un solo clic.

Riesgos de la no alfabetización digital

La alfabetización digital también juega un papel importante en la inclusión social y el desarrollo. Carecer de acceso a la tecnología crea nuevas diferencias en el ámbito educativo, social, económico y cultural. Esta brecha se produce a nivel global entre países pero también dentro de una misma sociedad. Existen tres tipos principales de brecha digital:

1. Brecha de acceso: hace mención a la posibilidad que tienen las personas de acceder a estos recursos.

2. Brecha de uso: se refiere a la falta de competencias digitales que imposibilita el uso de esta tecnología.

3. Brecha de calidad de uso: aunque se poseen las competencias básicas para el manejo de internet, no se tienen los suficientes conocimientos para sacar el máximo rendimiento.

La brecha digital, en cualquiera de sus vertientes, es la principal causa de analfabetismo digital y los riesgos de esta falta de alfabetización digital son:

Muro al aprendizaje y al conocimiento. Carecer de las competencias digitales necesarias para el uso de las TIC en la enseñanza suponen no poder acceder a los recursos disponibles.

Desventaja competitiva para las empresas. Las empresas que no apuesten por la implantación de nuevas tecnologías y por la digitalización de procesos se quedarán atrás y no podrán ser competitivas.

Aislamiento. Allá dónde no llega internet y no pueden emplearse las nuevas tecnologías, su población sufre de incomunicación y aislamiento.

Incrementa las diferencias. Las personas que no cuentan con competencias digitales, tienen menos opciones de encontrar trabajo o de ascender en su empresa, lo que repercute negativamente en la economía y aumenta las desigualdades sociales.

Alfabetización digital en la escuela

Entre las ventajas de las TICS señalar:

Permiten un aprendizaje transversal de materias.

Fomentan el trabajo autónomo (al tener que buscar información por sí mismos).

Despiertan la curiosidad.

Se acercan más a la realidad de unos niños que son nativos digitales y, por lo tanto, ya están familiarizados con la tecnología.

La introducción de las TICS en el currículo escolar no debe traducirse únicamente en la enseñanza de herramientas y programas informáticos, sino también en el e-learning (aprendizaje electrónico), un sistema que elimina todas las barreras geográficas, permite el acceso a información ilimitada y la colaboración con otros centros (aunque estén a cientos de kilómetros). Más allá de saber programar o conocer los entresijos de Internet, las TICS también deben incluir materias de educación audiovisual o medios de comunicación.

Alfabetización digital en adultos

A diferencia de la alfabetización tradicional -centrada en las edades tempranas o adultos que en su día no aprendieron a escribir y leer- la digital se dirige también a personas adultas que, aunque estén alfabetizadas y formadas, no cuentan con unos conocimientos mínimos sobre nuevas tecnologías. En estos casos puede hablarse de una "realfabetización", una actualización de conceptos y competencias relacionados con el mundo digital para conseguir ciudadanos más autónomos, digitalmente hablando.

La alfabetización digital de adultos es fundamental en un mundo cambiante que requiere de un reciclaje formativo continuo. Esto facilitará la inserción laboral, en caso de desempleo, y aumentará las opciones de ascender profesionalmente para trabajadores en activo.

Alfabetización digital en la tercera edad

La alfabetización digital para adultos mayores busca garantizar los derechos de este grupo tan numeroso en la sociedad actual, así como evitar su aislamiento facilitando que se comuniquen e interactúen con otros usuarios a través de las nuevas tecnologías.

La formación digital para personas de la tercera edad plantea varios retos, por lo que los programas deben estar adaptados a sus capacidades y necesidades, ajustando siempre el modo de enseñanza a sus particularidades: utilizar lenguaje adecuado para adultos mayores, hacer que pierda el miedo a la tecnología y, sobre todo, saber comprender sus temores e inexperiencia.

Desde el Foro Económico Mundial indican las pautas a seguir para garantizar una buena alfabetización digital en adultos mayores:

Elaborar tecnología inclusiva.

Eliminar la discriminación por edad.

Garantizar el acceso para gozar de mejor salud.

Cuestionar la igualdad de datos.

Tener en cuenta las necesidades de los mayores en el mundo empresarial.

Garantizar el acceso a internet para los mayores.

Ofrecer cursos de alfabetización digital para la tercera edad.

Alfabetización digital en las empresas

Las TICS son básicas tanto para las grandes empresas como para las pymes.

Al igual que sucede a título individual las empresas pueden ser analfabetas digitales si no incorporan las nuevas tecnologías a su día a día; actualmente para ser competitivo es imprescindible tener presencia en la Red (independientemente del tamaño del negocio).

Los usos de las nuevas tecnologías en las empresas son infinit os . Desde la promoción de productos a través de las Redes Sociales hasta la venta online a cualquier parte del mundo o la obtención de datos de los clientes para lanzar campañas más personalizadas.

La alfabetización digital debe realizarse de forma continua debido a los constantes cambios del mundo digital. Su importancia abarca desde los beneficios particulares a los globales ya que es básica para la inclusión social y el desarrollo.

Alfabetización digital en el entorno rural

El principal desafío que plantea la alfabetización digital en el entorno rural es el problema de la brecha digital de acceso. Por ello, el primer paso sería extender la conexión a la banda ancha para toda la población, con independencia del lugar en el que residan.

La alfabetización digital en entornos rurales posibilita el acceso a servicios médicos, administrativos, educativos y empresariales, entre otros.

Principales herramientas para fomentar la alfabetización digital

Los recursos en línea disponibles actualmente para emplear en el fomento y la práctica de las competencias digitales son muy extensos. Algunos de los más populares son:

1. Google Applied Digital Skills. Es un programa gratuito que enseña habilidades digitales prácticas, como la creación de un currículum vitae o la realización de una encuesta en línea. Este programa es una buena opción para practicar las competencias tecnológicas.

2. Khan Academy. Ofrece una amplia gama de cursos en línea gratuitos sobre diversos temas, incluyendo matemáticas, ciencias y programación. Esta herramienta es ideal para fomentar el aprendizaje autodirigido y mejorar las habilidades académicas.

3. . Se trata de una plataforma de programación visual diseñada para que niños y adultos aprendan a programar de manera interactiva y divertida. Scratch resulta perfecta para incentivar la creatividad, el pensamiento lógico y la resolución de problemas.

4. . Esta herramienta para el aprendizaje en línea permite a los docentes la creación y organización de sus cursos. Con ella es posible compartir materiales, asignar tareas, recibir y dejar comentarios, así como mantener un control del progreso de cada alumno.

5. Learning Apps. Ofrece una amplia variedad de aplicaciones educativas gratuitas para diferentes niveles y temas, permitiendo encontrar aplicaciones específicas para mejorar habilidades básicas de lectura, escritura y matemáticas.

Si estás interesado en especializarte en este campo, consulta nuestro Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales, totalmente enfocado al uso de las TIC en el aprendizaje y a la adaptación de los docentes a este tipo de metodología.

¿Sabes en qué consiste la psicopedagogía en el ámbito laboral? En UNIR abordamos la importancia de esta disciplina en los entornos de trabajo.

¿Sabes cuáles son las ventajas de las actividades de psicopedagogía en el aula? En UNIR abordamos actividades y dinámicas para motivar al alumnado.

Un inadecuado nivel de ruido en el aula puede ocasionar perjuicios en el aprendizaje del alumnado, por eso es importante promover un ambiente tranquilo para garantizar una enseñanza de calidad.

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Alfabetización digital: ¿Qué es?, ¿Cuál es su importancia?

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¿Sabes en qué consiste la alfabetización digital? En UNIR abordamos las principales características y ventajas de este modelo educativo.

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Desde 1967, el 8 de septiembre se celebra el Día Internacional de la Alfabetización. Sobre el uso de Internet, los entornos digitales, sus oportunidades, riesgos y amenazas en pos de una educación de calidad para niños, niñas y adolescentes, opinó para Télam Lidia Brito, directora de la Oficina Regional de Ciencias para América Latina y el Caribe de la UNESCO.

Por Lidia Brito

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La pandemia global del Covid-19 ha atravesado todos los sectores sociales, técnicos, académicos y comunitarios, y puso en evidencia que la alfabetización digital es una fuerza motriz del desarrollo sostenible, que permite, a su vez, una mayor participación de las personas en el mercado laboral, mejora la salud, reduce la pobreza y amplía las oportunidades de desarrollo durante la vida. La nueva normalidad supone ahora una serie de desafíos que urge identificar a tiempo para que todos los cuerpos educativos puedan adaptarse a una realidad inesperada que impacta en los aprendizajes de nuestros niñas, niños y adolescentes.

La tecnología y el acceso masivo a internet, intensificado en tiempos de aislamiento social, presenta nuevas oportunidades, mientras que por otro lado, su mayor uso y consumo por parte de las personas significa, también, una mayor exposición a las amenazas propias del entorno virtual, para lo cual es categórico estar alerta y actualizado.

La alfabetización digital transita por un camino que implica adquirir una serie de destrezas básicas de manejo de equipos y programas, lenguas y nuevas formas de comunicación, y que si bien es una parte sustantiva, no equivale a la idea de ciudadanía digital, la cual significa contemplar, además, desde una visión más macro, que este tipo de aprendizaje se encuentra en permanente construcción y que incorpora a nuestros comportamientos y actitudes respecto a las nuevas tecnologías y, al mismo tiempo, a nuestros derechos y obligaciones.

El sistema educativo no es ajeno a estas circunstancias y el principal reto se centra, entonces, en el elemento digital y en el uso de las herramientas tecnológicas que se vinculan directamente al aprendizaje. Esto supone que las personas -no solo estudiantes, sino también docentes - puedan afianzarse en el funcionamiento de los principios que rigen al entorno virtual, y que sepan, asimismo, analizar el lugar y el papel que ocupan las tecnologías en la sociedad, siendo capaces de evaluar su incidencia en la vida cotidiana y apoyándose en ellas para la construcción de nuevas formas de adquirir y difundir conocimiento e información.

El actual panorama, complejo y repleto de particularidades, pone de manifiesto que la educación ideal del mundo de hoy interpela no solo al alumno sino también al docente, quien debe estar en constante vínculo con las actualizaciones digitales correspondientes, cercano siempre a sus estudiantes, para poder conjugar y armonizar las singularidades de cada niño y niña, en pos de la construcción de una comunidad más lúcida. El educar a ciudadanos globales, preparados para ejercer una ciudadanía responsable, activa e informada, implica ser ciudadanos digitales, en un mundo cada vez más interconectado y virtual.

Una sociedad más justa y mejor constituida es el resultado de una comunidad mejor informada, lo que repercute directamente en la calidad democrática de los estados. Esta ampliación del tradicional concepto de alfabetización está estrictamente ligado a una idea más amplia e igualmente significativa, que es la ciudadanía digital.

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Los nuevos desafíos de la alfabetización

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Desde 1967, el 8 de septiembre se celebra el Día Internacional de la Alfabetización. Sobre el uso de Internet, los entornos digitales, sus oportunidades, riesgos y amenazas en pos de una educación de calidad para niños, niñas y adolescentes, opinó para Télam Lidia Brito, directora de la Oficina Regional de Ciencias para América Latina y el Caribe de la UNESCO.

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Frente al actual contexto digital, la escuela tiene el reto de reflexionar sobre sí misma y apropiarse de las posibilidades que ofrecen las tendencias emergentes.

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