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Con respecto al principio sobre mi presentación no fue algo nuevo ya que en varias cátedras lo tuvimos que hacer, el año pasado como en este.
Al leer las presentaciones de mis compañeros vi que para muchos esta es su primer carrera, otros hacen otra carrera paralela, también conocer de donde son, donde viven.
El interactuar de manera virtual para mi es raro, ya que a mi me gusta mas relacionarme en persona, me considero una persona social.

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El DUA procura una mejor accesibilidad y mantener altas las expectativas para poder brindarles oportunidades a los niños a aprender y a responder de diferentes maneras.

Cuando el docente implementa el DUA considera todas las discapacidades y diferentes estilos de aprendizaje, debe hacer uso de estrategias pedagógicas, que posibilitan el acceso a los currículos.

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Trabajo 3. Evolución de la educación Especial 

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Trabajo 3. Evolución de la educación Especial 

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La lectura del texto "La Integración Educativa a la Educación Inclusiva" de Maria Jose Borsani, Me pareció muy interesante ya que antes no conocía sobre la historia y lo que fue pasando en el trascurso de los años sobre la Educación, me fue muy claro de comprender a la hora de hacer la linea del tiempo, no tuve inconveniente, ya que no me cuesta la tecnología y ya venia trabajando con ella y me adapte fácilmente.

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Trabajo 2. La Educación Especial como Disciplina

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Trabajo 2. La Educación Especial como Disciplina

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Este trabajo se tuvo que hacer en conjunto con la lectura del texto "La Educación Especial como Disciplina" de Jose Torres Gonzalez.
Lo comprendí, fue necesario leer mas de una vez pero no me quedaron dudas.
Gracias a la Co-evaluación que recibí me di cuenta de los temas que me faltaron y los reforcé.

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En el ensayo, se hablo en primera instancia sobre la educación en general, la cual ha pasado por diferentes miradas, proyectos y paradigmas, siendo un derecho perteneciente a cada ser humano. Se debe tener presente cómo el sistema educativo, y de qué manera debe brindar al grupo social una educación de calidad, que amplíe sus políticas y prácticas educativas para ser un sistema educativo de igualdad e incluyente, aspirando siempre a la educación para todos. Enfatizando al paradigma de la inclusión educativa, en la cual éstas den respuestas a la educación de los niños, niñas, adolescentes y adultos que requieran de necesidades educativas especiales (NEE), considerando sus características y necesidades de cada uno, de todo el grupo social, sin exclusión alguna, ya que se debe basar en la diversidad del alumnado, no en la homogeneización. Para su mejor comprensión sobre la educación, es necesario interiorizarse en lo que respecta sobre la educación en general, pasando por diferentes paradigmas hasta significar la inclusión educativa vigente en nuestros tiempos, y en la que se hará mayor hincapié. Además, comprender sobre las utilizaciones de prácticas de enseñanza, en qué contexto el alumno/a aprende mejor y las accesibilidades que tienen para su aprendizaje. Con la finalidad de tener presente para que grupo social está dirigido la matriculación a las escuelas comunes y cómo estas se constituyen en un amplio lugar de aprendizajes. Para lo cual los contenidos que se desean aprender en las aulas regulares son adaptados a cada persona dependiendo de sus necesidades educativas especiales y favoreciendo la accesibilidad a la participación en dichas aulas inclusivas

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Co-evaluaciones hechas por el grupo N°8 DUA

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Co-evaluaciones hechas por el grupo N°8 DUA

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En primera instancia hicimos la co-evaluación a un grupo en el cual ellos borraron el trabajo, por ende se borro nuestro comentario. De igual manera lo hicimos a otro grupo.
Grupo 10
- Buenas Tardes Compañeras/os!
Somos el GRUPO N° 8 y vamos a realizar la coevaluación a su trabajo grupal.
Presentación: Contiene los datos del docente, universidad, integrantes.
Calidad y Cantidad de información: Cubre todo el contenido de la lectura asignada, sintetiza la temática incluyendo las ideas centrales y secundarias de la temática.
Organización de la información: se desarrolla de manera progresiva.
Formato: Varia el formato de la fuente (tamaño, color, negritas) para resaltar los datos o información relevante, incluye, mapas conceptuales, infografías, esquemas de contenidos, figuras o iconos congruentes con el tema desarrollado. Sugerimos que agreguen animaciones o interacción a cada filmina para facilitar su despliegue y presentación.
En cuanto a la gramática y ortografía nos pareció correcta y coherente.
Saludos!

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Co-evaluación hecha por el grupo N8 al ensaño científico 

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Co-evaluación hecha por el grupo N8 al ensaño científico 

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Al grupo N°6
- Buenas tardes Grupo N°6, somos parte del grupo N°8, siguientemente vamos a co-evaluar su trabajo siguiendo la rúbrica.
Portada: Se ajusta elementos pedidos, llama la atención el titulo del tema. Sin embargo, falto los dos logotipos de la Facultad en el encabezado de la página en los extremos de las hojas también el lugar y fecha .
Índice: Falta de páginas en el ensayo, por tanto esto hace que el número del índice no indique las páginas de su ensayo.
Introducción: Se ubica el tema del cual se va a abordar. Muy bien.
Desarrollo: Lo escrito va de acorde al tema que plantearon, sin embargo faltaría el uso de citas y se podría agregar más temas tratados durante la cursada que se relacione con su escrito.
Conclusión: Si es correcta su reafirmación a lo expuesto en relación a lo planteado. Muy bien.
Bibliografía: No se ajusta a las normas APA 7 y falta una bibliografía de Borsani.
Argumentación: Si cumple con la incorporación de las lecturas, sin embargo hay faltas de citas.
Formato: Si esta correcto el tamaño del papel, el número y tipo de letra utilizada y el margen solicitado. Sin embargo, no utiliza índice automático.
Gramática y Ortografía: Falta de utilizaciones de conectores, muchos de ellos se repiten bastantes, falta de comas y puntuación.
Espero que les sea de ayuda en su trabajo. Saludos compañeras!

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Adjunto trabajos con las correcciones sugeridas 

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Adjunto trabajos con las correcciones sugeridas 