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sfruttare gli agganci dei ragazzi per tenere i collegamenti

# data[].attributes.body
meno relazione virtuale è importante vedersi in persona

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far capire ai genitori che "noi ci siamo". Farli trovare tra genitori della
Sq. Meno WA e più presenza/voce.

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spiegare bene ai genitori la proposta scout ed il perchè facciamo le
cose (doc. scritto). Avere un capo-referente per i genitori.

# data[].attributes.body
riunioni dei genitori con parte di lavoro sulla comunità, attività
specifiche (botteghe, laboratori, uscite) con genitori e bambini/ragazzi
che cooperano, anche con unità miste (Sq+Sest.). Glossario
scautese. Sviluppare social per avere più visibilità e facilitare il
mantenimento dei contatti. sfruttare i genitori "collaborativi".

# data[].attributes.body
aiutare i genitori a capire il ns lavoro e che devono aiutarci a lavorare
coi ragazzi

# data[].attributes.body
perso "paletti" anche nei riguardi con la scuola

# data[].attributes.body
vedere un unicum tra le varie agenzie ed.ve

# data[].attributes.body
cercare di mantenere i conttati coi ragazzi di famiglie che sono in
difficoltà. Mantenere le relazioni e farsi sentire comunque.

# data[].attributes.body
vivere il distanziamento come saper portare il peso degli altri non solo fisicamente
(zaino) ma anche a livello dei sentimenti personali. Sapersi supportare gli uni con gli altri

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farsi carico dei timori degli altri (ragazzi ma anche capi)

# data[].attributes.subject
farsi carico dei timori degli altri (ragazzi ma anche capi)

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far capire ai genitori che quello lo facciamo è per i ragazzi

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 genitori "danno buca" con le stesse modalità dei ragazzi

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coltivare la relazione con i genitori per avere una lettura dei ragazzi e possono
essere ponte con le famiglie che non si riesce a raggiungere.

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famiglie "chiuse" che tengono i bambini isolati (bastano i fratelli/sorelle).

# data[].attributes.headline
Trovare una vera Alleanza Educativa attraverso il rapporto con igenitori

# data[].attributes.subject
Trovare una vera Alleanza Educativa attraverso il rapporto con igenitori

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nostro modello di comunità va adattato ai tempi per far capire proprio il valore di
essa (stiamo distanti perchè ci vogliamo bene). Disposti al compromesso per il
bene della comunità.

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mancano gli stimoli ad uscire (trasversale)

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determino me stesso attraverso il confronto/rapporto con gli altri.

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capiamo quanto è importante quello che stiamo facendo, stiamo fornendo una
possibilità di "controllo ordinato" della propria vita. 

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non è quella attuale una "nuova normalità"

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importanza del mantenere la relazione "normale" soprattutto per i più grandi

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vedersi in presenza come relazione "normale"

# data[].attributes.subject
vedersi in presenza come relazione "normale"

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difficoltà "tecniche" nei contatti coi genitori (deve essere loro il primo passo?)

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esercizio di ascolto, i genitori sono un pò persi

# data[].attributes.headline
grossa prova anche per noi: si davano per scontate certe cose

# data[].attributes.subject
grossa prova anche per noi: si davano per scontate certe cose

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non temere di mettere troppa carne al fuoco con i genitori

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i ragazzi decidono senza aver acquisito le basi (valore dell'impegno)

# data[].attributes.headline
problemi che da piccoli li ritroviamo poi tra i grandi

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problemi che da piccoli li ritroviamo poi tra i grandi

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genitori collaborativi, che chiedono di far fare attività con i ragazzi.

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genitori "pesanti" riguardo alla presenza

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far vivere il senso di comunità anche ai genitori

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con i ragazzi più assenti/fragili si fa fatica a raggiungerli, vivono poco la comunità

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differenza tra genitori che si rendono conto delle difficoltà e quelli in difficoltà, i
capi devono barcamenarsi.

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aiutare i genitori nel confronto coi ragazzi

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complicità in + nell'educare insieme a loro

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famiglie non assumono le proprie responsabilità

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 lo lascio libero di scegliere, non educano ma demandano,
noi e loro complici. provo tante cose ma alla prima difficoltà mollo, i
genitori non aiutano (molteplicità degli impegni)