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Vídeo: historias en la playa..
en el mismo se encuentran narradas seis particulares y divertidas historias, por eso nos pareció importante hacer alusión a las burbujas haciendo referencia a este contexto particular que nos toca atravesar..
saludos!!

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Nuestro hilo conductor nos encuentra en la calma...

Lo que teníamos a la vista  y nos acompaña día a día, nos lleva a descansar,  respirar,  dar una pausa,   para volver a seguir.  Nos encontramos siendo tan diferentes e iguales. Disfrutando la calma

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Hola a todxs! les compartimos nuestro video grupal.

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EL SUEÑO DEL GUSANO

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Había una vez un gusanito que soñaba con poder salir  de su casa y ya no pasarse los días  aburrido sobre una cama. Un día decidió emprender una aventura y comenzó a deslizarse hasta llegar a una  mesa donde se encontraban , junto a una cartuchera sus amigos, un lápiz divertido y ocurrente y una lapicera roja que estaba de huelga . Al verlo pasar le preguntaron a dónde iba y él respondió que  en busca de una aventura. Al oír esto el lápiz recordó haber escuchado de   la existencia de una planta mágica que concedía deseos y se le ocurrió que podían ir a verla   ya que de seguro en el camino se les presentaría alguna aventura.

Luego de escuchar  esto, ni lerdos ni perezosos salieron juntos de la casa rumbo al jardín donde se encontraba la mágica planta. Todo iba de maravilla hasta que de repente el suelo se volvió blando y pegajoso, era la masa que  había quedado olvidada afuera y por el rocío de la noche  se había  vuelto chirle. Al verse atrapados , no dudaron en pedir ayuda a  su amiga  la super franela quien con sus músculos y superpoderes podría ayudarlos.Al llegar al lugar super franela observó lo sucedido y sin dudarlo lanzó su soga(auriculares) logrando enlazar a los tres amigos y rescatarlos de la masa.  Una vez resuelto el problema los  saludo despidiéndose y los amigos continuaron su camino, al cabo de un rato llegaron al lugar donde estaba la maravillosa planta, conversaron con ella sobre el deseo del gusanito y a  está  se le ocurrió una maravillosa idea, llamar al barquito de papel a quien había conocido en otra oportunidad para pedirle que llevará al gusanito  y a sus amigos a conocer lugares del mundo y fue así como el gusanito logró cumplir su sueño acompañado de sus amigos.

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Lluvia de situaciones

nos llenan el paso,

haciendo que la vida transcurra

sin descanso.

Magia existe en ellas

que nos caen del cielo,

trayendo consigo

transformaciones ¡qué ni te digo!.

Grupo 1:

BOTTA CAROLINA; CANO CAMILA; ERGUANTI ORNELA; GARZÓN JOSEFINA; LEMBO FIAMA SOLANGE; LIZIO MARIEL ALEJANDRA; MENARDI GIULIANA; SCHAAB JULIETA

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Hola a todos/as aquí les compartimos nuestro video llamado "Abriendo caminos".
Saludos!!

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Hola a todas! Una alegría leerlas y observar esta producción grupal! Han llegado a una narrativa visual compartida, con una estética común, y donde lograron registrar color, movimiento, con simpleza y originalidad. Gracias por aceptar el desafío! Esperamos que hayan podido nutrirse del trabajo en equipo!

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Hola a todas! Buen trabajo! Que bueno que es poder verlas, acercarnos en esta virtualidad. El recurso técnico está muy bien logrado, y la idea del objeto que pasa de una a otra genera una "historia sin palabras" que se resuelve en la imagen final donde aparecen los elementos de cada una en el cuaderno. Muchas gracias por haber aceptado este desafío, esperamos que el trabajo en equipo haya funcionado y potencie redes de construcción de conocimiento y acompañamiento de la cursada.

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Giuggia, Valentina
García, Cinthia Daniela
Giovanini, Florencia Belén
Giubergia, Gisella Betiana
Sanchez, Melody
Demarchi, Analia
Baptista, Ma. Belén

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Hola a todas, gracias por aceptar este desafío y por haber logrado una imagen que reúne los aportes de cada una a partir de una estética común. Esperamos que el ejercicio haya sido enriquecedor y que haya fortalecido lazos para el trabajo grupal.

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Ana inicia su mañana, se sienta a estudiar y con su mejor amigo (el mate) y su cuaderno a cuesta, saca una hoja de este cuaderno de estudios, los pliega como un acordeón dejándolo en la mesa.

¡Oh! ¡¡Pero miren lo que sucede!! El papel se desliza como un gusano, se mete de un salto adentro del frasco de dulce, se queda ahí agazapado esperando el momento justo de distracción de Ana para salir e irse a jugar con los cubos mágicos que siempre son súper divertidos. Los visualiza a la distancia y pega un salto creyéndose un saltamontes.

¡Ay! ¡¡Que gusano más picaron es demasiado rápido e impreciso termina sobre la vela prendida, que al empezar a sentir un calorcito por su cuerpo!! Inmediatamente de otro súper salto, cayó aún bello jardín, en donde se encuentra con una hermosa y perfumada flor, con la cual se divierten juntos, el gusano salta y recorre cada parte de su cuerpo, y entre risas terminaron juntos toda la tarde divirtiéndose al son de cosquillas.

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Historia de objetos: La Piña Aventurera.                               En una tarde de otoño, ventosa y gris, en una planta, muy muy alta, se encontraba una pequeña piña. Ella se aferraba fuertemente a su rama para no caer pero el viento, que soplaba con mucha velocidad, logró derribarla. Por accidente, al caer, aplastó a una bella flor de color celeste. Frente a lo sucedido la pequeña planta se encontraba muy asustada por lo que la piña, velozmente, le pregunta: -¿Te encuentras bien? Acto seguido, le pide perdón por lo acontecido. La flor, un poco mareada y desorientada le dice: -¡No pasa nada! Entiendo que fue sin querer.El viento seguía soplando y soplando, cada vez con mayor velocidad; trayendo consigo una fuerte tormenta.  Frente al esperado cambio climático, la flor y la piña  buscan un lugar donde refugiarse. Apresuradas comenzaron a caminar ya que el viento cada vez las alcanzaba más. A pesar de sus desesperadas ganas de resguardarse, unas pequeñas gotas de lluvia se unen a su audaz caminata. La lluvia se intensificó, formando un enorme charco de agua, que no les permitía cruzar el camino cómodamente. La flor, en busca de una solución, comienza a mirar a todos lados. En la búsqueda, sus ojos visibilizan que hay una cartuchera que había visto lo acontecido y  les ofrecía ayuda para que no corran peligro diciendo: -“suban arriba mio, adentro se encontrarán con mi amigo el resaltador. ¡Él podrá ayudarnos a remar para salir de este charco tan grande!". Fue así como estos objetos se unieron y trabajaron en conjunto para salir de esas aguas tan tenebrosas.Luego de un largo rato, la lluvia comienza a parar. A lo lejos, la cartuchera ve algo que llama su atención. Arriba de una piedra se veía algo colorido. Al acercarse, vieron que era el señor barbijo que se encontraba sólo y triste. Al verlos muy cansados y mojados amablemente los invita a refugiarse debajo de él. La piña, la cartuchera, la flor y el resaltador se lo agradecen. Pasaron un largo tiempo en el lugar, hasta que por fin la gran tormenta desapareció. De repente, una enorme mano se posiciona sobre ellos, era la de Juani; un hermoso niño de ojos marrones a quién la tormenta le había volado el barbijo. Al encontrarlo, con felicidad se acerca para recogerlo y exclama: “¡con que acá está mi barbijo!”. Al levantarlo del piso, se llevó una gran sorpresa, estaban los demás objetos. Pese a su asombro, no dudó en juntarlos y llevarlos a casa, dando origen a una nueva aventura.Al entrar al hogar del niño, se encontraron con muchas cosas más, entre ellos estaba el mate quién los estaba esperando con su interior caliente para que recarguen fuerzas: “tomen de mi bombilla que así pueden entrar en calor”- Les dijo. Luego de compartir un grato momento entre historias y mates, se dispusieron a conocer a los demás miembros de la casa. -¡Hola, yo soy el control remoto! Tengo muuu.. - y yo soy Dante-, interrumpió el peine- quién rápidamente se ofreció a peinarlos un poco frente a semejante travesía que habían vivido. -“ Pasen pasen por aquí los dejaré hermosos y coquetos, además debemos secarlos y peinarlos”.Después de estar listos,el control remoto los invita a pasar a la sala para pasar todos juntos una tarde hermosa.Fue así como la señora piña, después de su larga aventura, pensó que al final no había salido todo tan mal, que gracias a lo sucedido, conoció a otros objetos quienes se transformaron en grandes amigos, con quienes tendrá nuevas y divertidas aventuras por delante.•••••  

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Historia de objetos: La Piña Aventurera.                               En una tarde de otoño, ventosa y gris, en una planta, muy muy alta, se encontraba una pequeña piña. Ella se aferraba fuertemente a su rama para no caer pero el viento, que soplaba con mucha velocidad, logró derribarla. Por accidente, al caer, aplastó a una bella flor de color celeste. Frente a lo sucedido la pequeña planta se encontraba muy asustada por lo que la piña, velozmente, le pregunta: -¿Te encuentras bien? Acto seguido, le pide perdón por lo acontecido. La flor, un poco mareada y desorientada le dice: -¡No pasa nada! Entiendo que fue sin querer.El viento seguía soplando y soplando, cada vez con mayor velocidad; trayendo consigo una fuerte tormenta.  Frente al esperado cambio climático, la flor y la piña  buscan un lugar donde refugiarse. Apresuradas comenzaron a caminar ya que el viento cada vez las alcanzaba más. A pesar de sus desesperadas ganas de resguardarse, unas pequeñas gotas de lluvia se unen a su audaz caminata. La lluvia se intensificó, formando un enorme charco de agua, que no les permitía cruzar el camino cómodamente. La flor, en busca de una solución, comienza a mirar a todos lados. En la búsqueda, sus ojos visibilizan que hay una cartuchera que había visto lo acontecido y  les ofrecía ayuda para que no corran peligro diciendo: -“suban arriba mio, adentro se encontrarán con mi amigo el resaltador. ¡Él podrá ayudarnos a remar para salir de este charco tan grande!". Fue así como estos objetos se unieron y trabajaron en conjunto para salir de esas aguas tan tenebrosas.Luego de un largo rato, la lluvia comienza a parar. A lo lejos, la cartuchera ve algo que llama su atención. Arriba de una piedra se veía algo colorido. Al acercarse, vieron que era el señor barbijo que se encontraba sólo y triste. Al verlos muy cansados y mojados amablemente los invita a refugiarse debajo de él. La piña, la cartuchera, la flor y el resaltador se lo agradecen. Pasaron un largo tiempo en el lugar, hasta que por fin la gran tormenta desapareció. De repente, una enorme mano se posiciona sobre ellos, era la de Juani; un hermoso niño de ojos marrones a quién la tormenta le había volado el barbijo. Al encontrarlo, con felicidad se acerca para recogerlo y exclama: “¡con que acá está mi barbijo!”. Al levantarlo del piso, se llevó una gran sorpresa, estaban los demás objetos. Pese a su asombro, no dudó en juntarlos y llevarlos a casa, dando origen a una nueva aventura.Al entrar al hogar del niño, se encontraron con muchas cosas más, entre ellos estaba el mate quién los estaba esperando con su interior caliente para que recarguen fuerzas: “tomen de mi bombilla que así pueden entrar en calor”- Les dijo. Luego de compartir un grato momento entre historias y mates, se dispusieron a conocer a los demás miembros de la casa. -¡Hola, yo soy el control remoto! Tengo muuu.. - y yo soy Dante-, interrumpió el peine- quién rápidamente se ofreció a peinarlos un poco frente a semejante travesía que habían vivido. -“ Pasen pasen por aquí los dejaré hermosos y coquetos, además debemos secarlos y peinarlos”.Después de estar listos,el control remoto los invita a pasar a la sala para pasar todos juntos una tarde hermosa.Fue así como la señora piña, después de su larga aventura, pensó que al final no había salido todo tan mal, que gracias a lo sucedido, conoció a otros objetos quienes se transformaron en grandes amigos, con quienes tendrá nuevas y divertidas aventuras por delante.•••••  

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Creadoras: Giménez Paula, López María Gabriela, Vélez Julia, Digiovanni Marcia, Ferraggine Valeria Gisell, Juarez María Florencia, Martinez Lucrecia, Almada Carina.

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 Compartimos el video que titulamos: “El mate curioso”                    Un buen día el mate deja su zona de confort y decide aventurarse a descubrir su entorno más cercano. De pronto se encontró con una caja misteriosa, un cofre, entonces decidió explorarlo y observó que en su interior se encontraban unos objetos metálicos llamados alhajas que estaban como dormidas. Las despertó, admiró su belleza, su brillo y quizo disfrutar de la compañía de esas magníficas piezas. En ese momento todas ellas se transformaron en una hermosa y reluciente bombilla. Luego observó que alguien lo perseguía, eran los colores que estaban deseosos de pintar. Fue así que le colorearon un cactus, cofres y muchas cosas de su alrededor. El mate se sentía tan feliz que tomó entre sus manos un pañuelo de color verde y lo apretó tan fuerte que este, se convirtió en pequeñas hojitas que inundaron de felicidad su interior.                                             

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 Compartimos el video que titulamos: “El mate curioso”                    Un buen día el mate deja su zona de confort y decide aventurarse a descubrir su entorno más cercano. De pronto se encontró con una caja misteriosa, un cofre, entonces decidió explorarlo y observó que en su interior se encontraban unos objetos metálicos llamados alhajas que estaban como dormidas. Las despertó, admiró su belleza, su brillo y quizo disfrutar de la compañía de esas magníficas piezas. En ese momento todas ellas se transformaron en una hermosa y reluciente bombilla. Luego observó que alguien lo perseguía, eran los colores que estaban deseosos de pintar. Fue así que le colorearon un cactus, cofres y muchas cosas de su alrededor. El mate se sentía tan feliz que tomó entre sus manos un pañuelo de color verde y lo apretó tan fuerte que este, se convirtió en pequeñas hojitas que inundaron de felicidad su interior.                                             

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Grupo 10

Aguilar Andrea Fabiana

Brundi Yanet Denis

Norambuena Carolina

Pampillón Belén

Perez Sheila Anahi

Serpa Claudia Vanesa

Veliz Gimena Agostina

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ANALISIS DE LA NARRATIVA EN BASE A LAS CATEGORÍAS DE LA CLASE

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ANALISIS DE LA NARRATIVA EN BASE A LAS CATEGORÍAS DE LA CLASE

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Una característica que compartimos en este corto fue el placer o goce al realizar esta participación. En donde no sólo aprendimos a utilizar nuevas herramientas, sino que también pudimos compartir distintas producciones entre las colegas a lo cual lo manifestamos en este lenguaje artístico ensamblando las distintas historias.

Consideramos que, como lo explica Vygotsky, al crear esta producción estamos activando el “pensamiento combinatorio” visibilizando experiencias reales que suceden, en este caso, en el jardín y que se vivencian en el corto con personajes ficticios o imaginarios.

Comprendemos que la imaginación se reconstruye siempre con materiales tomados del mundo real, puede crear nuevos grados de combinaciones mezclado elementos del mundo real y combinarlo después con elementos, imágenes de fantasía. La fantasía no está contrapuesta a la memoria, se apoya en ella, como sucede en el corto elaborado, en donde se utilizaron elementos del mundo real (peines, macetas, zapato) los cuales asisten a una escuela en donde se produce bullying (situación también real). Pero la imaginación, aparece cuando estos elementos del mundo real cobran vida, quienes son los personajes de esta situación de la vida real cotidiana.

Es aquí en donde desarrollamos psicológicamente la relación entre inteligencia e imaginación en donde comprendemos, evaluamos y promovemos de manera articulado un cierto tema a desarrollar, como en este caso, el bullyng. El mismo está presente en todos los ámbitos de nuestra vida y la escuela es en donde más se hace notar.

Vygotsky explica que, el juego es el camino principal para el desarrollo cultural en donde a través de experiencias previas del sujeto se puede brindar materiales y potenciar las posibilidades combinatorias de este pensamiento creando nuevos desafíos para la recreación.

A través de este pequeño corto presentamos la situación en conjunto con la intervención de un sujeto, mostrando la gravedad de lo que produce esa agresión, la situación puede cambiar para ambas partes, de manera positiva.

Finalmente concluimos que a partir de la lectura de la clase y de la realización del corto que el campo de las artes, pone activamente en juego procesos de pensamiento, peculiares, pero que indudablemente implican procesamientos cognitivos.
GRUPO 4

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Como expresa Vygotski (1997) “el cerebro no se limita a ser un órgano capaz de conservar o reproducir nuestras pasadas experiencias, es también un órgano combinador, creador, capaz de reelaborar y crear con elementos de experiencia pasadas nuevas normas y planteamientos”. (pp. 9) Por lo tanto se considera que la narrativa visual que hemos realizado de forma grupal, es una creación artística donde cada integrante mediante la imaginación propuso ideas para lograr la combinación basada en la fantasía, desde la historia y vivencia de cada una lo que hace a las subjetividades individuales y que se encontraron en este caso en el grupo de trabajo donde se visualiza cierta transformación de la realidad formando parte de una sensibilidad colectiva.

Desde la mirada de Goodman, creamos una conjunción entre los diferentes objetos, imaginando miles de modos posibles de relación entre estos, distorsionando su realidad, ”integrándose de diverso modo al crear nuevos mundos” (Goodman, Pág.6) buscando diversas representaciones a partir de las fotos de los objetos; produciendo una composición y descomposición de lo imaginado, creando miles de mundos posibles. Es por ello que pudimos lograr una articulación entre la afectividad con lo cognitivo y crear nuestro propio mundo imaginario que en otros términos podríamos decir que pusimos en juego un pensamiento combinatorio.

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ANÁLISIS DE LA NARRATIVA EN BASE A LAS CATEGORÍAS DE LA CLASE

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ANÁLISIS DE LA NARRATIVA EN BASE A LAS CATEGORÍAS DE LA CLASE

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Consideramos que, al realizar el collage de fotos, y haciendo antes cada una su compilado de sus fotografías; como así también jugando con las mismas para intentar darles vida a los útiles; aprendimos a utilizar nuevas herramientas, las cuales fueron el primer peldaño hacia la creación artística, compartiendo producciones y ensamblando las distintas historias.  Creamos porque imaginamos, combinamos, modificamos, experimentamos, para lograr algo nuevo.

El mismo lo podemos relacionar con las dos modalidades de pensamiento planteadas por Bruner (1988), donde los objetos de librería que tomamos de la realidad, de la cotidianeidad, con sus características propias, los asociamos al pensamiento paradigmático. Mientras que al proceso de transformación que le atribuimos a cada uno corresponden al pensamiento narrativo ya que están relacionados con nuestras intenciones, es decir a cada uno le asignamos otras funciones o acciones posibles distintas de lo cotidiano.
Dichos pensamientos se entrelazaron en nuestro collage, en él activamos o pusimos en práctica, como dicen los textos de Vygotski, al pensamiento combinatorio producto de nuestra imaginación, creando un pequeño mundo, con sus propias reglas lo que implicó el despliegue de nuestra subjetividad.

También lo relacionamos con lo citado por Vygotski (1997), a las formas básicas que se ligan a la actividad imaginadora con la realidad, una de ellas es su vinculación con las experiencias anteriores, ya que nosotras tomamos objetos de la librería que hemos utilizado previamente para crear nuevas combinaciones, le introducimos la magia, una posible transformación a nuestros objetos con el fin de convertirse en algo diferente de lo que originalmente eran. Proceso que puede llegar a convertirse en la cuarta forma de relación de fantasía-realidad que es la representación de algo completamente nuevo.

Con este trabajo pudimos confirmar aquello que establece Vygotski, y dejar de pensar que la imaginación o la fantasía es aquello irreal y que no se ajusta a la realidad, y comprender que estas son partes de la actividad creadora del cerebro humano, las cuales se manifiestan en todos los aspectos de la vida cultural, posibilitando la creación artística, científica y técnica. Por último, comprendimos que todos los humanos contamos con dicha actividad y no es una práctica que solo la tienen o la realizan algunos pocos.

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ANALISIS DE NUESTRA HISTORIA RESPECTO A LOS CONCEPTOS VISTOS 

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ANALISIS DE NUESTRA HISTORIA RESPECTO A LOS CONCEPTOS VISTOS 

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En la obra La Piña Aventurera se combinaron distintos personajes de cada autora en una historia compartida, se buscó aunar maneras de relatar la misma, se recurrió al arte audiovisual, desde las fotografías y los sonidos para contar un mundo imaginario posible. Salirse del sentido común nos permite arribar a nuevos mundos, en los cuales los límites los marca el/la/lxs creador/es. En relación a lo expuesto por Goodman, consideramos que se recurrió a la supresión, complementación y deformación de las experiencias y mundos preexistentes, se realizó de manera grupal a través de las fotos y la narrativa.

Siguiendo también la lectura de Vigotsky podemos relacionar nuestro relato con una historia fantasiosa, donde a través de lo que vivimos día a día pudimos transformar una historia. Como nos plantea el autor, las historias vividas, lo que hacemos en la cotidianeidad nos lleva a poder crear muchos escenarios en donde también se pone en juego la imaginación, es así por ejemplo el caso del barbijo, un elemento con el que vivimos actualmente pero que en nuestra historia fue modificado con el fin de utilizarse para otra cosa; Se aplicó siguiendo lo expuesto por el autor un pensamiento combinatorio el cual se caracteriza por reelaborar y crear con elementos de experiencias pasadas nuevas formas y planteamientos, dando lugar, como plantea  Vigotsky  a  la auténtica y verdadera creación.

Rondando un poco más en el texto de dicho autor la psicología llama a la imaginación o fantasía a una actividad  creadora del cerebro basada en la combinación y se manifiesta en todos los aspectos de la vida ( cultural, científica, artística, técnica) porque en este sentido todo lo que nos rodea es creado por el hombre y la creación humana está basada en la imaginación.
Vigotsky en el capítulo 2 de “Imaginación y Fantasía” establece que la vinculación de la imaginación y la fantasía se compone de elementos tomados de la realidad, es así que nosotras al crear la obra de “La Piña Aventurera” tomamos elementos significativos de nuestra vida cotidiana como son la cartuchera, el barbijo, el cepillo, la piña, el fibrón, el control, la flor y el mate logrando que el producto de la fantasía concuerde con la realidad.
Dicho autor nos cuenta que cuanto más experiencia tengamos mayor va a ser la imaginación que poseamos. También nuestra obra se encuentra relacionado con cada una de nuestras  emociones plasmadas en nuestras historias. Vigotsky establece que “Todas las formas de representación creadora encierran en sí elementos afectivos” (p.23).
Teniendo en cuenta lo planteado por Bruner (1996) en el relato se hace presente un pensamiento narrativo, donde la aplicación imaginativa  produce “buenos relatos, obras drásticas interesantes, crónicas históricas, creíbles (aunque no necesariamente verdaderas). Se ocupa de las intenciones y acciones humanas y de las vicisitudes y consecuencias que marcan su transcurso. Trata de (..) situar la experiencia en el tiempo y en el espacio” ( P. 25) como se observa en el relato elaborado.
Es así que desde el trabajo colectivo se logró crear  una historia imaginaria comunicando  nuestro arte a partir del recurso audiovisual

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Análisis de la narrativa en base a las categorías de la clase.

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Análisis de la narrativa en base a las categorías de la clase.

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Desde el collage colaborativo podemos ampliar que cada una de las imágenes seleccionadas “presta un lenguaje interior a sentimientos, seleccionando elementos determinados de la realidad y combinándolos de tal manera que responde a nuestro estado de ánimo”. “La psicología llama imaginación o fantasía a esa actividad creadara del cerebro humano, basada en la combinación de imaginación y fantasía. (...) suele entenderse por imaginación o fantasía a lo irreal, a lo que no se ajusta a la realidad y que, por lo tanto, carece de valor práctico. (…), Absolutamente todo lo que nos rodea y ha sido creado por la mano del hombre, a diferencia del mundo de la naturaleza, todo ello es producto de la imaginación. (Vigoskii, L. 1997, pág. 9-10).

Acordamos de este modo que "La fantasía construye siempre con materiales tomados del mundo real (...), la imaginación puede crear nuevos grados de combinación, mezclando primeramente elementos reales combinando después imágenes de fantasía y así sucesivamente" (Vigoskii, L. 1997 , p.17), como así también, dichos elementos son clave que nos permiten estar en un estado de paz, rememorar algún acontecimiento, hacer presente un recuerdo y es ahí cuando la imaginación comienza a volar.

Grupo 3:
Celeste Arrieta
Berenice Facta
Celeste Melian
Agostina Mellano
Jessica L. Merlano
Melisa Milatich
Verónica Pedraza
María de los Angeles Ricca

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Teniendo en cuenta los conceptos trabajados a lo largo de esta clase, podemos relacionarlos con nuestra producción de la siguiente manera:

Goodman (1990) plantea  cinco  relaciones posibles entre los mundos previos y los nuevos mundos, dentro de estas, consideramos que en nuestro trabajo se refleja la deformación, haciendo referencia  al proceso de distorsión  o corrección de elementos del mundo previo para configurar uno nuevo; Esto se puede observar en nuestro video cuando cada uno de los objetos se transforman, dejando de lado la utilidad que tienen en el mundo real .Teniendo en cuenta que la clasificación que nos presenta el autor puede no ser  exhaustiva, definitiva ni completa, sino que se puede combinan entre sí, es que  podríamos  enlazar nuestra producción con  la relación  de  composición - descomposición,  entendida como la actividad de separar y juntar, componer y descomponer a partir de los mundos  conocidos,  ya que en la historia existen objetos de nuestro entorno  que son tenidos en cuenta para la creación de este mundo.

Desde la perspectiva de Bruner (1988), acerca de las modalidades de pensamiento, nos explica que hay dos tipos de funcionamientos cognitivos, la paradigmática y la narrativa. En la primera “los argumentos convencen de su verdad'‘; y en la segunda, “los relatos de su semejanza con la vida” (p.23).

Desde lo que venimos planteando en la escena, la que se utiliza es la narrativa, ya que se pensó en una historia creíble pero no verdadera., basada en eventos que se apartan de lo establecido, ya que si bien los objetos son parte de nuestro entorno lo sucedido en la historia no es algo que pueda suceder en la realidad.

Por su parte Vygotsky nos habla acerca de la actividad creadora y de dos tipos de impulsos que tienen lugar a la hora de llevar adelante dicha actividad: el impulso reproductor - reproductivo y el impulso creador - combinatorio. Podemos decir que, al crear nuestra historia, pusimos en marcha ambos impulsos dando lugar a la imaginación y la fantasía, ya que estas se construyen con elementos de la realidad que transformados forman parte de lo nuevo, como es el caso de nuestra narrativa, donde el lápiz, la masa, el gusano, la planta, la hoja y la lapicera abandonaron su función o utilización en el mundo real, para cumplir nuevas funciones en este nuevo mundo imaginario que creamos.

Además, el autor explica que es en esta creación “donde el ser humano imagina, combina, modifica y crea algo nuevo” (p.11) y que este poder creador del que nos habla, se vuelve más significativo cuando puede realizarse colectivamente, como fue nuestro caso, donde sin ser genios del arte, nos hemos convertido, en “inventores anónimos” (Vygotsky, 1997, p.11). Creemos de gran relevancia el  trabajar sobre estos conceptos , ya que nos permiten ir tejiendo relaciones y reflexionar acerca de la importancia que tiene esta función creadora y sobre  la posibilidad que tenemos como docentes de fomentarla,  animando a los niños , desde nuestras prácticas, a explorar la imaginación en los niños y niñas; ya que el mismo autor nos fundamenta desde la psicología infantil y psicopedagogía que estos procesos creadores se reflejan desde la infancia y tienen impacto en su desarrollo psíquico.

GRUPO 5

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Narrativa: Al realizar esta actividad, primero de forma individual y luego grupal nos permitió explorar nuevas herramientas, salir de lo real para meternos en un mundo imaginario, donde los objetos cobraron vida y pudimos jugar y trabajar con ellos, como dice la canción de María Elena Walsh “Juguemos en el mundo”. Pusimos en juego lo que Vigotski llama el pensamiento combinatorio, lo que sucede es una reelaboración de las experiencias a partir de una nueva situación desplegando una actividad creadora o imaginación. Una actividad que fue más allá de lo real, plenamente de la subjetividad, que cobro vida desde el inconsciente, y así aquel que lo lee puede imaginarse lo real de esos objetos, con su propia vida. Consideramos importante poder ir más allá de la realidad, con creatividad e imaginación para lograr producciones cómo estás y aplicarlas en la cotidianidad de nuestras prácticas.

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Narrativa: Al realizar esta actividad, primero de forma individual y luego grupal nos permitió explorar nuevas herramientas, salir de lo real para meternos en un mundo imaginario, donde los objetos cobraron vida y pudimos jugar y trabajar con ellos, como dice la canción de María Elena Walsh “Juguemos en el mundo”. Pusimos en juego lo que Vigotski llama el pensamiento combinatorio, lo que sucede es una reelaboración de las experiencias a partir de una nueva situación desplegando una actividad creadora o imaginación. Una actividad que fue más allá de lo real, plenamente de la subjetividad, que cobro vida desde el inconsciente, y así aquel que lo lee puede imaginarse lo real de esos objetos, con su propia vida. Consideramos importante poder ir más allá de la realidad, con creatividad e imaginación para lograr producciones cómo estás y aplicarlas en la cotidianidad de nuestras prácticas.

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Nos preguntamos ¿Qué es el Arte?, ¿Qué es la Imaginación? Podemos llamarlo ¿El acto de jugar?, ¿De fantasear?, ¿O es un conjunto de todas estas acciones lo que nos permite crear? Según Vigotskii (1997) el arte y la imaginación son parte de la actividad creadora, la mente construye de forma cognitiva y en él subyace el deseo de manifestar. Este acto, se puede expresar de varias formas, reproduciendo acciones simplistas o todo lo contrario innovando, creando mundos nuevos, asimismo esta actividad creadora se enriquece con la experiencia y viceversa, en este caso la individual, conjugada posteriormente, de manera colectiva. Es aquí que como grupo, opinamos sobre cómo llevamos a cabo nuestra <<narrativa visual>>. Para nosotras fue gracias a la posibilidad de crear un  mundo nuevo, diferente, que si bien nos presentó ciertas barreras, como plantea Vigotsky, gracias a que nuestra plasticidad neuronal, nos permite aprender continuamente y ser capaces de adaptarnos a partir de las experiencias pasadas, nos permitió combinar y crear, al igual que nuestra imaginación, base de toda actividad creadora;  es así como pudimos transformar nuestras experiencias  y utilizarlas como instrumentos creadores pudiendo obtener y expresar esta forma de arte colaborativo, sin perder la entidad preexistente que nos caracterizaba a cada una, dando vida a una serie de objetos, para dar forma a nuestra narrativa visual.

Por lo tanto, tomamos como premisa que: “La construcción de mundos tal como la conocemos parte siempre de mundos preexistentes de manera que hacer es, así, rehacer” (Goodman: 1990. 24). Partimos, desde esta afirmación que nos transmite el autor, ya que al realizar esta actividad establecimos otros modos de relación entre los objetos que habíamos utilizado de manera individual en cada narrativa. Nos permitimos desviarnos de lo que se considera predecible, razonable, es decir, de las funciones que cumplirían cada uno de los elementos seleccionados y poder ordenarlos de distintas maneras posibles, recreando una historia que no es más que la creación de un mundo nuevo, sin alejarnos de ciertas representaciones de nuestra sociedad y actual contexto. Es por ello que decidimos cooperativamente agregar a la creación nuevas formas y modos de interactuar entre sí y de que los objetos se complementen unos con otros, estableciendo una relación espacio-temporal donde los objetos se “mueven hacia” organizando los movimientos de los mismos, en el cual el propósito fue crear “animicidad” en ellos, término que destaca Brunner (1988) dirigido a una intención percibida. Utilizamos para la realización de la narrativa elementos culturales como el mate, la pintura, los cactus, colores, pañuelo; sobre todo trabajo en equipo, sentimientos y mucha creatividad.

Por este motivo, volvemos a mencionar a Vigotskii (1997) quien expresa que “El arte es lo social en nosotros” (Pág. 60). Lo cual lo podemos ver reflejado en esta narrativa a través de diferentes elementos contemporáneos como lo es el mate o un pañuelo verde, que están cargados de significados en el presente que nos rodea, hablan del contexto en el que hoy vivimos, nuestras costumbres, ideologías, miradas, atravesados por diferentes pensamientos y emociones que nos determinan, nos hacen ser quienes somos. Todos ellos confluyeron en la creación y combinación de un mundo ficticio, integrando la sensibilidad, las emociones y lo razonable de lo que deseábamos para iniciar la visión narrativa que realizamos a través de las imágenes compartidas para este trabajo.
GRUPO 10

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Hola a todas! Muy interesante esta producción grupal! Han llegado a una narrativa audiovisual compartida, logrando una estética común con la decisión de utilizar un fondo virtual y una temática compartida. Lograron poner en juego la resolución de cuestiones técnicas, dar movimiento a los elementos, y con simpleza y humor lograr un muy buen resultado. Gracias por animarse! Esperamos que hayan podido nutrirse del trabajo en equipo!

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Historias en la playa
Cada persona se caracteriza por ser única y su modo de ser es concebida dentro del contexto desde una armonía social.

En nuestra narrativa visual  “Historias en la playa”, desde la perspectiva de Goodman (1990) “Diversas formas de ordenación, no son algo dado, sino que se plantean en relación a un marco de referencia que se asume como tal y que puede variar, ya que somos nosotros quienes las construimos y las ponemos en el mundo”, podemos decir también, que el arte depende de la, afectividad, la imaginación, la realidad, la subjetividad de su creador y del espectador y que el mismo se contextualiza en un mundo rodeado de reglas, con un legado cultural.

Según Vigotski (1996) la función creadora o combinadora, que refiere a toda actividad humana que no se limite a reproducir hechos o impresiones vividas por los sujetos, es la que crea nuevas imágenes o acciones a partir de la interacción con el contexto. Por ello consideramos que en la narrativa realizada intervienen elementos tomados de la realidad que forman parte de experiencias pasadas vividas por cada una de las integrantes que las elaboró, pero es mediante la actividad creadora combinadora que menciona Vigotsky que se pudo modificar o reelaborar la función que dichos objetos tienen en la realidad, para la creación de un mundo imaginario, dando lugar a la fantasía que tiene como base la experiencia acumulada de cada una de las personas.

integrantes
Araguás, María Belén
Calivar, Jessica Elizabeth.
Canio, Margarita Marianela.
Cavalleris Camila María.
Felici Turconi, María Noelia
Palomo Rocío

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Gracias por sus reflexiones! Nos seguimos leyendo

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Gracias por sus reflexiones! Nos seguimos leyendo.

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Hola a todas! gracias por aceptar este desafío y haber logrado una producción audiovisual que reúne los aportes de cada una a partir de una estética común. Esperamos que la propuesta haya sido enriquecedora para ustedes y hayan podido nutrirse del trabajo en equipo!

Gracias por sus reflexiones! Nos seguimos leyendo

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Gracias por sus reflexiones! Nos seguimos leyendo

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Hola a todas!! Hay logrado una producción muy interesante y creativa! Han llegado a una narrativa audiovisual compartida sutil, simple y armónica. Se animaron al desafío técnico y lograron dar movimiento a los elementos con ternura y humor. Gracias por animarse! Esperamos que hayan podido nutrirse del trabajo en equipo!

Gracias también por sus reflexiones! Nos seguimos leyendo

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Hola a todas! gracias por aceptar este desafío y haber logrado una producción audiovisual que reúne los aportes de cada una de ustedes. Esperamos que se hayan divertido y enriquecido de esta propuesta colectiva!

Gracias por sus reflexiones! Nos seguimos leyendo

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Hola a todas! gracias por aceptar este desafío y haber logrado una producción audiovisual que reúne los aportes de cada una. Esperamos que se hayan divertido y nutrido de esta experiencia en grupo!

Gracias por sus reflexiones! Nos seguimos leyendo

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Aguardamos sus comentarios y reflexiones!

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Hola a todas! gracias por aceptar este desafío y haber logrado una producción audiovisual que reúne sus aportes. Esperamos que se hayan nutrido de esta propuesta colectiva!

Gracias por sus reflexiones! Nos seguimos leyendo

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Hola a todas! gracias por aceptar este desafío y haber logrado una producción audiovisual que se anima a jugar tecnológicamente y a probar creativamente. Esperamos que se hayan enriquecido de esta experiencia compartida!

Gracias por sus reflexiones! Nos seguimos leyendo

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En relación a nuestro video, retomando a Goodman (1990), él realiza un aporte de las cinco relaciones que se pueden dar a la construcción de mundos preexistentes, de manera que hacer es rehacer. Entre ellos consideramos que el que más se acerca a nuestro video es el de “composición y descomposición”, ya que consiste en separar y conjuntar o descomponer y componer, a partir de mundos conocidos, para la creación de un nuevo mundo. Y fue lo que nosotras realizamos en nuestro video.
Así mismo Vigotsky(1997) por su parte, menciona que el hombre posee dos tipos de impulsos básicos, en el cual, ésta actividad se relaciona, en la función “creadora o combinatoria”, ya que la define como la que es capaz de reelaborar con elementos de experiencias pasadas, nuevas normas y planteamientos, utilizando a la imaginación como base, posibilitando la creación artística.
Vale la pena destacar que al realizar las producciones, nos sucedió, que al ser una actividad que no era limitante, cada grupo, y cada una de nosotras pensó diferentes formas de vincular los elementos. Tanto en collage y en videos, fueron surgiendo varias ideas hasta que logramos entrelazar todas en una sola y fuimos "jugando" hasta poder lograr el trabajo final. Como bien entendimos el trabajo con el arte en las salas debe permitir el despliegue de la creatividad y de las producciones propias originales a través de propuestas que no limiten, ni condicionen con consignas cerradas o acabadas.

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Gracias por su análisis, nos seguimos leyendo!