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Actualmente la biología es un pilar fundamental dentro de la evolución que hemos tenido, pero todo esto no sería posible sin que alguien hubiese observado con detención y se hubiese cuestionado él ¿Cómo?, o ¿Por qué?, de las cosas; el método científico se destaca como la principal herramienta para establecer un camino frente a nuestras interrogantes y es por esto que consideramos esencial su aprendizaje, ya que sin él nos resultaría prácticamente imposible determinar un problema de investigación y mucho menos poder comprobarlo. Además, una gran cualidad que nos ofrece es el planteamiento de hipótesis, donde podemos sacar a flote nuestro pensamiento científico y explorar sobre cualquier tema que sea de nuestro interés.

Por otra parte, hay una gran ambigüedad al definir el concepto de “vida” o “ser vivo” y en consecuencia fue lo que intentamos descubrir al avanzar en esta unidad, es por esto que rescatamos la proposición de “Autopoiesis” (Humberto Maturana y Fernando Varela), la cual nos ofrece una interpretación que va más allá que cualquier otro significado, porque es más una reflexión filosófica e intelectual sobre la vida que una definición de carácter científico propiamente tal, he allí su atributo y lo que nos llamó a seguir investigando sobre ella. Así, destacamos el artículo “Que es la vida” (PIER, L-2013) donde se explican las características para establecer que es un sistema autopoiético; entre ellas encontramos: la capacidad de autoconservación y de interaccionar con el entorno en un constante flujo e intercambio de energía-materia, las propiedades emergentes (procesos metabólicos), la capacidad de cognición, siendo esta una habilidad adquirida por medio de la evolución, la no localización de sus procesos vitales, puesto que se conforma por una red sistémica y por último, la autopoiesis química, dónde se explican los tres posibles estados de la vida, es decir, crecimiento, destrucción y homeostasis.

Así mismo el estudio de las teorías celulares y de la célula per se, nos ayudó a reforzar conceptos previos y a la vez adquirir nuevos conocimientos. Determinar también los distintos tipos celulares nos permitió establecer semejanzas y diferencias entre ellos. El aprendizaje y posterior indagación de la unidad fundamental para la vida junto con sus posibles orígenes es primordial para una futura investigación o trabajo dentro del área científica, ya que esta es el punto de partida y forma a todos los organismos vivos y tejidos de nuestro cuerpo.

Luego de realizar el presente trabajo y dar por terminada la primera unidad, destacamos las clases sincrónicas como nuestra base y fuente principal para complementar lo estudiado, así también, la infografía nos permitió desarrollar aún más nuestro pensamiento científico y analítico al tener que crear un problema de investigación. Sumándole a esto la realización del mapa conceptual para responder a la pregunta ¿Qué es un virus?, nos pareció muy pertinente para poder averiguar exhaustivamente sobre la “Autopoiesis”, un concepto desconocido para nosotros hasta iniciar el curso y que hoy podemos dar por aprendido.

La unidad fue abordada de forma adecuada, con clases metódicas y material complementario muy oportuno.

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Pier, L (2013) "Qué es la vida: Una visión sistemática". Revista de la sociedad española de bioquímica y biología molecular. SEBBM. Madrid, España

Kyle Kobe. [Beverly Biology] (26 junio del 2020).  Scientific Method (updated) [https://www.youtube.com/watch?v=KYOYCDNr_HY&t=784s]

Zimmer, C. (20 de febrero de 2013). An infinity of viruses (Una infinidad de virus). En The loom: A blog by Carl Zimmer. Consultado en http://phenomena.nationalgeographic.com/2013/02/20/an-infinity-of-viruses/.

The Oparin-Haldane hypothesis (La teoría de Oparin-Haldane) (14 de junio de 2015). En Structural biochemistry (Bioquímica estructural). Obtenido el 22 de mayo de 2016 de Wikibooks: https://en.wikibooks.org/wiki/Structural_Biochemistry/The_Oparin-Haldane_Hypothesis.

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Procarionte, Eucarionte Animal y Vegetal

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¿Los virus están vivos?

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“Problemáticas de la tecnología en pandemia”

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En la biología existe un concepto elemental que debe ponerse en práctica continuamente ya sea para iniciar una investigación o al adquirir nuevos conocimientos; hablamos del “método científico”. Es el acto de observar determinadamente nuestro alrededor y a partir de ello plantearse incógnitas que puedan ser verificables por medio de un proceso experimental, para así llegar a una conclusión donde se valide o refute nuestro planteamiento inicial.

Por otra parte, día a día podemos darnos cuenta que estamos rodeados de una inmensidad de seres que interaccionan constantemente en el entorno, generando así procesos esenciales para nuestra coexistencia. La pregunta que formulamos al iniciar la unidad radica en ¿Cuándo hablamos de un “ser vivo”?; la cual ha intentado ser respondida por una gran cantidad de científicos a lo largo de la historia, estableciéndose diversas hipótesis al respecto; pero es bien sabido que en la ciencia ninguna verdad es absoluta.

Adentrándonos en nuestro territorio nacional, destacamos la proposición de  “Autopoiesis” propuesta por los biólogos Humberto Maturana y Francisco Varela,  que establece una visión sistémica, generada por la red de reacciones interdependientes y autosuficientes que dan lugar al concepto de vida.

Por último, estudiamos también la unidad fundamental de un ser vivo, es decir, la célula. Existiendo distintos tipos celulares y también diversas teorías sobre su origen, tales como: creacionista, generación espontánea, Cosmozoica o Panspermia y evolución química (Oparin y Miller).

A continuación presentaremos nuestro portafolio constituido por diferentes técnicas de trabajo y abarcando en profundidad cada uno de los temas expuestos previamente.

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1.- Introducción (Resumen del tema)
2.- Infografía
3.- Mapa Conceptual
4.- Esquema de células (Procarionte, Eucarionte animal y vegetal)
5.- Cuadro comparativo de las células esquematizadas
6.- Conclusión
7.- Bibliografías