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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo más allá…

OBJETIVOS:

Conocer los conocimientos previos del alumnado sobre la sordera.

Iniciar al alumnado en el tema.

CONTENIDOS:

Definición de conceptos.

Adquisición del abecedario dactilológico.

Concienciación sobre las características de la sordera.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Esta actividad consiste en la iniciación del alumnado de una clase de primaria hacia la adquisición de nuevos conocimientos sobre la sordera. Para ello, se les ofrece una ficha didáctica con varias preguntas relacionadas con el tema que tendrán que contestar de forma individual al principio de la clase. Además, esta actividad durará aproximadamente 30 minutos.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Los nombres mediante signos.

OBJETIVOS:

Aprender a formar nombres con el abecedario dactilológico.

Saber utilizar el abecedario.

Reconocer cada letra con su signo correspondiente.

Representar manualmente el abecedario.

CONTENIDOS:

Asignación de cada letra con su signo.

Elaboración de palabras con LSE (Lengua de Signos Española).

Ampliación del lenguaje.

Práctica y ejecución del abecedario dactilológico.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

La tarea trata de identificar cada letra del abecedario español con el signo correspondiente del abecedario dactilológico. Mediante la fotocopia que el docente ha entregado al alumnado en la actividad anterior, estos deberán fijarse en ella para dibujar cada letra del nombre que van a formar utilizando la LSE. Asimismo, una vez realizada la ficha deberán representar delante del resto de compañeros/as su propio nombre con las manos y utilizando los signos del abecedario dactilológico.

Esta actividad abarcará una sesión de 60 minutos y la mitad  de la siguiente sesión.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Creamos todos juntos un abecedario dactilológico.

OBJETIVOS:

Conocer el lenguaje de signos.

Crear el abecedario dactilológico.

Relacionar la letra expuesta con el signo que tiene cada alumno/a.

CONTENIDOS:

Identificación de cada letra con su signo correspondiente.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

El docente repartirá a cada alumno/a un trozo de cartulina con una de las letras del alfabeto dactilológico, por lo que cada alumno/a tendrá una o dos letras de este. A su vez, el docente escribirá en la pizarra letra por letra el abecedario español y el alumno/a que tenga la cartulina con la letra que el profesor/a ha escrito en la pizarra, deberá estar lo suficientemente atento para levantarse, coger blu-tack que el docente habrá preparado anteriormente en su mesa, y pegará su trozo de cartulina al lado de la letra escrita por el profesor/a en la pizarra. Una vez que todo el alumnado se haya levantado y haya pegado su cartulina al lado de la letra correspondiente, obtendremos la representación del abecedario dactilológico. El desarrollo de esta actividad durará alrededor de media hora.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Aprendiendo con la rana Mariana.

OBJETIVOS:

Poner en práctica el lenguaje de signos.

Prestar atención y participar en el desarrollo de la actividad.

Relacionar los contenidos con la canción.

Colaborar y trabajar cooperativamente.

CONTENIDOS:

Identificación de las palabras clave del vídeo de la canción con su signo correspondiente.

Observación y escucha activa de la canción.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Para comenzar, se reproducirá en el aula el video de la canción “La Rana Mariana” representada mediante la LSE.

A continuación, el docente preparará en su mesa cuatro montones con unas fichas boca abajo. Estas fichas contendrán un elemento de la canción vista anteriormente, y los alumnos/as deberán levantarse y elegir al azar una de las fichas de la mesa. Con esto obtendremos cuatro grupos: el grupo de la rana, el grupo del elefante, el grupo del agua y el grupo de las estrellas. Cada grupo, más adelante, tendrá que representar su elemento mediante el lenguaje de signos enfrente de toda la clase, y para su preparación, cada uno de los grupos se reunirá en una parte del aula para practicar el elemento que les haya tocado. Seguidamente, tras haber pasado unos 15 minutos aproximadamente, el docente irá nombrando a cada grupo para que salgan a exponer. El grupo que exponga tendrá que mostrarle al resto de la clase cómo se hace el signo del elemento que les ha tocado y, en ese momento, toda la clase deberá de representarlo manualmente; de esta manera todos conocerán la representación de estos elementos y conocerán conceptos nuevos.

Finalmente, una vez que el alumnado ya conoce la representación de sus compañeros/as, se pondrá la canción de nuevo y entre todos/as la realizarán de manera conjunta aplicando lo que han aprendido.